《迷娘(之一)》課件-統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

迷娘歌德

作家作品

歌德(1749-1832),18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家,前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家,他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。恩格斯稱他為“最偉大的德國人”。他一生跨兩個世紀(jì),正當(dāng)歐洲社會大動蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰,革命力量的不斷高漲,促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響,從而加深自己對于社會的認(rèn)識,創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品

歌德除了詩歌之外,在小說、戲劇、文藝?yán)碚?、哲學(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計等方面,都取得了卓越的成就。他的《葛茲·馮·伯里欣根》是德國第一部現(xiàn)實主義歷史劇,《少年維特之煩惱》是一部書信體小說,《浮士德》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義結(jié)合得十分完好的詩劇。13【作者簡介】歌德是18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國的劇作家、詩人、思想家和自然科學(xué)家。恩格斯稱歌德為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時期當(dāng)過律師。他年輕時夢想成為著名畫家，在繪畫的同時他也開始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實社會，應(yīng)聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學(xué)，從事繪畫和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧?！斌w現(xiàn)了他的樂觀精神。歌德在詩歌、戲劇、散文等方面都頗有成就；主要作品有劇本《葛茲·馮·伯里欣根》、中篇小說《少年維特之煩惱》、未完成的詩劇《普羅米修斯》和詩劇《浮士德》，長篇小說《親和力》、抒情詩集《西方和東方的合集》等。

身份生平作品歌德

(1749—1832)13【作者簡介】歌德

(1749—1832)把德國民族主義文學(xué)提高到了歐洲乃至世界的先進(jìn)水平，對歐洲和世界文學(xué)作出了巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。歌德不僅屬于德國，也屬于世界。影響藝術(shù)特點(diǎn)前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對整個人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時代，具有了永恒的價值。

寫作背景

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前,后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時代》,作為小說人物迷娘的唱詞。1776年,歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務(wù),并獲得了更多的政治任務(wù)。179年他被提升為樞密顧問,在魏瑪進(jìn)行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務(wù),一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前,歌德已經(jīng)兩次從山上眺望過山南的意大利;在作此詩后的1786年6月,歌德前往意大利,居住了近兩年的時間,在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。

資料鏈接

《迷娘》中的迷娘是馬戲團(tuán)里一個走鋼絲的演員,后來被主人公威廉·邁斯特贖買,收留在身邊,是小說中最動人的人物。

她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利,是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭,以彈琴賣藝為生,后來也被威廉·邁斯特收留。

迷娘自從遇到邁斯特,便過上了最美好最幸福的日子,并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?她不久就去世了。

《迷娘》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌?！懊阅铩笔鞘裁匆馑?我們說《琵琶行》里面就有妝成每被“秋娘”妒，所以迷娘指設(shè)的是一個女人，一般形容溫柔美麗的女子。

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！

你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！

正歌副歌正歌副歌第一節(jié)第二節(jié)詩歌結(jié)構(gòu)

你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！

詩歌結(jié)構(gòu)正歌副歌第三節(jié)

初讀感知

依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。1、詩的第一節(jié)唱出了迷娘對故國意大利的

。“你知道嗎”用“你”作用

。“你可知道那地方”有什么好處：

。“前往,前往”呼喚表達(dá)情感：

。“我愿跟隨你,愛人啊,隨你前往!”運(yùn)用哪種抒情方式

。真摯動人的懷念與由衷的贊美拉近與傾訴對象的距離呼應(yīng)首句,反復(fù)探問,把思念之情表達(dá)得更加深長。把無法自抑的感情推向極致直抒胸臆,表達(dá)要同“愛人”返回故鄉(xiāng)的熱望和決心。迷娘自從遇到邁斯特便深深地愛上了他,所以這里稱其為“愛人”朗讀第1節(jié)①選取了“檸檬花、綠葉、黃橙、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂”等意象?！咀ⅰ刻医鹉锛淳S納斯的神樹,維納斯是羅馬神話中愛與美的女神,象征著愛情與美好；月桂即阿波羅的神樹,阿波羅是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神,能消災(zāi)解難,具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。情感：色彩濃艷、畫面鮮明的南國風(fēng)光，意大利的美麗景色，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。第一章節(jié)：

你知道嗎，那檸檬花開的地方，

茂密的綠葉中，橙子金黃，

藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，

桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，

你可知道那地方？

前往，前往，

我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往！朗讀第1節(jié)，思考并回答下列問題。1.這節(jié)詩選取了哪些意象？2.這些意象有哪些特點(diǎn)？3.迷娘唱出這些意象表達(dá)了怎樣的情感？特點(diǎn)——寧靜美好1.色彩明麗。綠葉、金黃的橙子，還有檸檬花和桃金娘，色彩明麗，映襯著藍(lán)天，美麗的意大利自然風(fēng)光畫卷展現(xiàn)在讀者眼前。2.氛圍寧靜。輕盈的微風(fēng)與寧靜的氛圍，動靜相宜，這幅畫面是多么令人向往！3.地域風(fēng)味?！皺幟驶ㄩ_”、“茂密的綠葉”、“橙子金黃”、“宜人的和風(fēng)”、“桃金娘靜立”、“月桂梢頭高展”幾個意象，都是意大利自然風(fēng)光的典型景物。這幾個意象的選取，突出了意大利獨(dú)特的地域特點(diǎn)。研讀，感受意象之美

初讀感知

依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。2、第二節(jié)詩人又描繪出了迷娘

。開頭描寫故園建筑的

。大理石立像“凝望著我”發(fā)問,運(yùn)用

手法,讓故園充滿對迷娘的溫情與關(guān)愛?！澳憧芍滥撬孔印?運(yùn)用

的手法,呼喚“恩人”一同前往。迷娘很小的時侯就被誘拐到國,以彈琴賣藝為生,被邁斯特收留后,過上了美好的生活,所以這里稱他為“恩人”。那宛若仙境的家園寬敞明亮和壯麗輝煌擬人反問這是迷娘幼年時生活的環(huán)境，思鄉(xiāng)的感情也更加強(qiáng)烈。第二章節(jié)：意象：你可知道那所房子，圓柱成行，

廳堂輝煌，居室寬敞明亮，

大理石立像凝望著我：

人們把你怎么了，可憐的姑娘？

你可知道那所房子？

前往，前往，

我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往！朗讀第2節(jié)詩，思考并回答下列問題。1.第2節(jié)詩選取了哪些意象？2.這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？3.迷娘唱出這些意象要表達(dá)什么感情？第二節(jié)選取了房子、圓柱、廳堂、居室、大理石立像等意象。意大利的典型建筑特點(diǎn)，富麗堂皇，氣派典雅。研讀，感受意象之美

初讀感知

依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。3、詩的最后一節(jié)描寫了意大利山的

。有對父親般的

。險峭、怪美真摯與尊敬道路景象，神秘而險峻，這應(yīng)是迷娘離開祖國的道路，被誘拐到德國時所走過的路，也是她回歸故園的道路。第三章節(jié)：你知道嗎？那云徑和山崗？

驢兒在霧中覓路前行，

巖洞里有古老龍種的行藏，

危崖欲墜，瀑布奔忙，

你可知道那座山崗？

前往，前往，

我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！朗讀第3節(jié)詩，思考并回答下列問題。1.第3節(jié)詩選取了哪些意象？2.這些意象具有怎樣的特點(diǎn)？3.迷娘唱出這些意象要表達(dá)什么感情？意象：描寫回鄉(xiāng)的必經(jīng)之路——阿爾卑斯山脈的一些意象——云徑、山岡、覓路前行的驢兒、巖洞里古老龍種的行藏、欲墜的危崖、奔忙的瀑布，迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象。

詩人借這些景物寫出了迷娘回鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)其堅定的返鄉(xiāng)之情。

核心探究

【任務(wù)設(shè)計】2、《迷娘》(之一)三個詩節(jié)描寫的意象眾多,各不相同,但又有共同特點(diǎn),那么共同特點(diǎn)是什么?

共同特點(diǎn)：都與故鄉(xiāng)有著密切的聯(lián)系，都表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美好和魅力。

首節(jié)意象有檸檬花、橙子、藍(lán)天、和風(fēng)、桃金娘、月桂等,具有鮮明的意大利地域特征；第二節(jié)所寫的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等,具有古羅馬和文藝復(fù)興時期意大利建筑的鮮明特征；第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象,展現(xiàn)阿爾卑斯山的險峻之美和神秘色彩。

小結(jié)：這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力,構(gòu)建了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界,抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。

核心探究

如果詩歌主人公情感的傾訴對象是一個人,怎樣理解“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉(zhuǎn)換在抒情中的作用?請結(jié)合詩歌簡要分析。

稱呼的轉(zhuǎn)換則表現(xiàn)出迷娘內(nèi)心情感的無比深摯熱烈和復(fù)雜哀婉。

“愛人”毫無疑問迷娘深愛著他；轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”“父親”則意味著迷娘對他深深的愛戀無法實現(xiàn)或難以有結(jié)果。

“父親”和思鄉(xiāng)之情高度融合為一體,使愛情、恩情、親情和思鄉(xiāng)之情在融合中得到了升華和強(qiáng)化,從而收到深沉含蓄、哀婉動人的審美效果。

稱呼的轉(zhuǎn)換,表達(dá)了迷娘內(nèi)心對傾訴對象的情感復(fù)雜、真摯，既美好又哀婉。

核心探究

2、這首詩在表現(xiàn)手法或形式上有何特點(diǎn)?其作用是什么?

重章疊成和反復(fù)

第一句開頭和第五句都采用了反復(fù)的手法,加強(qiáng)了詢問的力量,增加了思念的程度

每節(jié)詩的末尾(副歌)都用“前往,前往”“我愿跟隨你……”基本相同的句式,

不僅使詩歌的思想內(nèi)涵增大,使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜,而且使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感,增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。

反復(fù)的作用1強(qiáng)調(diào),增強(qiáng)語氣或語勢。2反復(fù)詠嘆,表達(dá)強(qiáng)烈情感。3使詩文整齊有序,回環(huán)往復(fù),語言優(yōu)美4延宕效果，遲遲不說下文，引起讀者注意

藝術(shù)特色①寓情于景,情景交融。

詩人將濃郁而強(qiáng)烈的情感融入飽蘸感情的意象中,將回歸故鄉(xiāng)、追求美好生活的熱望和決心抒發(fā)出來。

②