心理物理學(xué)：最小變化法

實驗心理學(xué)實驗報告實驗名稱：實驗名稱：心理物理學(xué)：最小變化法班級班級13應(yīng)用心理（1）班姓名盛嘉琪學(xué)號2013326670018實驗日期2014年11月3號指導(dǎo)教師嚴(yán)璘璘問題（1分）1、比較被試在不同頻率下（256HZ、4000HZ）的聽覺絕對閾限是否相同。2、比較被試在同一頻率下雙耳的聽覺絕對閾限是否相同。假設(shè)（1分）假設(shè)一：H0：如果被試的同一耳朵在不同頻率下的聽覺絕對閾限不存在顯著差異，那么，說明不同頻率聲音的絕對閾限都相同。H1：如果被試的同一耳朵在不同頻率下的聽覺絕對閾限存在顯著差異，那么，說明不同頻率聲音的絕對閾限都不同。假設(shè)二：H0：如果被試的雙耳在同一頻率下的聽覺絕對閾限不存在顯著差異，那么，說明左右耳的聲音絕對閾限都相同。H1：如果被試的雙耳在同一頻率下的聽覺絕對閾限存在顯著差異，那么，說明左右耳的聲音絕對閾限都不同。預(yù)期（1分）不同頻率下的聽覺絕對閾限都不同，左右耳的聲音絕對閾限也不同。方法（5分）被試：被試性別總?cè)藬?shù)男女人數(shù)（人）122941變量（1分）變量12.1自變量：不同頻率（256HZ、4000HZ）2.2因變量：聽力的絕對閾限2.3控制變量：左右耳保持一致、實驗環(huán)境相同、強(qiáng)度的改變大小相同、被試的反應(yīng)保持一致變量22.4自變量：左右兩耳2.5因變量：聽力的絕對閾限2.6控制變量：頻率保持一致、實驗環(huán)境相同、強(qiáng)度的改變大小相同、被試的反應(yīng)保持一致實驗設(shè)計（1分）單因素組間設(shè)計實驗任務(wù)和流程（1分）分組和位置1.兩人一組。寫下你的合作者的名字（曲慧潔）。2.主試和被試都坐在桌旁，相互成90度方向。3.接通聽覺實驗儀電源，預(yù)熱5—10分鐘。插好專用耳機(jī)。熟悉開關(guān)和按鈕。4.兩人分別按照主試和被試要求，執(zhí)行實驗。5.每次完成2種頻率的測試后，主試和被試換座位，輪換測試。6.實驗完畢后，請指導(dǎo)老師審閱。把儀器整理好，放回原處。打掃實驗室。主試要求1.按照要求調(diào)整好儀器的初始設(shè)定：a)聲音呈現(xiàn)方式選擇；b)“左耳”和“右耳”都設(shè)為關(guān)閉；c)顯示數(shù)字選擇“聲響db”。2.打開左耳或右耳的開關(guān)，在256HZ、4kHZ這2種頻率下呈現(xiàn)很強(qiáng)和很弱的聲音。主試和被試都熟悉后，關(guān)閉左耳和右耳的開關(guān)。a)根據(jù)不同頻率下能聽到和不能聽到的聲音強(qiáng)度，選擇高低音量開關(guān)。3.在表格中填好一下內(nèi)容，準(zhǔn)備開始試驗：a)將256HZ、4kHZ這2種頻率按隨機(jī)順序排，填寫在自己的表格里。b)先填好漸減法↓呈現(xiàn)的第一個刺激（起始刺激），在40—50db的區(qū)內(nèi)隨機(jī)選取。開始用漸增法↑時，起始刺激強(qiáng)度在剛剛用漸減法↓測出的閾限之下5—10db的區(qū)間內(nèi)隨機(jī)選取。下面每次使用漸增法都在這個區(qū)域內(nèi)隨機(jī)選取刺激強(qiáng)度。注意，連續(xù)兩次漸增或漸減的起始刺激要強(qiáng)度不同，以免形成反應(yīng)定型。4.呈現(xiàn)指導(dǎo)語：“這是一個測量聽力的實驗。實驗時請你帶好耳機(jī)，用左耳（右耳）聽。整個實驗過程中不要更換耳機(jī)的左右聽筒。將任意一只手放在桌面上。我說預(yù)備，你就注意聽。如果你聽到有一聲‘嘀’或‘嘟’，就用手指敲桌面兩下。如果間隔之后你再次聽到一聲‘嘀’或‘嘟’，就再用手指敲桌面兩下。總之，每次聽到一聲‘嘀’或‘嘟’，就敲桌面兩下。如果沒有聽到任何聲音，就不要做任何反應(yīng)。一種頻率的聲音要做幾十次。請每次反應(yīng)都盡量保持標(biāo)準(zhǔn)一致。5.說“預(yù)備”之后，打開左耳（或右耳）的開關(guān)。準(zhǔn)備逐步調(diào)節(jié)聲響。漸減法↓呈現(xiàn)聲音時，每種響度條件下，待被試敲擊1—3次后，再降低聲音強(qiáng)度。當(dāng)被試不做反應(yīng)時，等待3—5秒（可以再次降低聲音強(qiáng)度，并且再等待3—5秒），確認(rèn)被試不能聽見此時的聲音刺激。漸增法↑呈現(xiàn)聲音時，每種響度條件下，等待3—5秒，然后再增加聲音強(qiáng)度。直到被試做出反應(yīng)，敲擊桌面1—3次（可以再次增加聲音強(qiáng)度，待被試敲擊1—3次）后，確認(rèn)被試能聽見此時的聲音刺激。6.記錄每次被試反應(yīng)的轉(zhuǎn)折點。然后告訴被試，“好的。下面將開始新一輪的測試?！弊⒁?，要按照表格列好的順序來做。用漸減法↓呈現(xiàn)聲音時，轉(zhuǎn)折點是在被試剛剛開始不做反應(yīng)的聲音刺激的強(qiáng)度。用漸增法↑呈現(xiàn)聲音時，轉(zhuǎn)折點是在被試剛剛開始做反應(yīng)的聲音刺激的強(qiáng)度。7.每測定完四個系列（↓↑↑↓為四個系列，ABBA設(shè)計），休息1分鐘。被試要求1.在桌旁坐下。2.熟悉儀器。3.戴上耳機(jī)，熟悉聲音。4.聽主試念完指導(dǎo)語后，如果認(rèn)為沒有問題，就示意“明白”，可以開始實驗。如果有問題，則示意“不明白”。直到主試解釋清楚實驗的過程和要求后，再示意“明白”，開始實驗。5.帶上眼罩。按照指導(dǎo)語的要求完成實驗。統(tǒng)計方法（可以體現(xiàn)在結(jié)果分析里，記分1分）獨(dú)立樣本的t檢驗結(jié)果（2分+1分統(tǒng)計）單個被試的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)刺激頻率左耳呈現(xiàn)方式（漸增↑，漸減↓）分段平均總平均值↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓第1—4次第5—8次第9—12次第1—12次4kHZ起始強(qiáng)度轉(zhuǎn)折點82422242446442.54.53.67刺激頻率右耳呈現(xiàn)方式（漸增↑，漸減↓）分段平均總平均值↓↑↑↓↓↑↑↓↓↑↑↓第1—4次第5—8次第9—12次第1—12次4kHZ起始強(qiáng)度轉(zhuǎn)折點161214101216121410101081313.59.512表2單個被試同一頻率的數(shù)據(jù)分析表（曲慧潔）4kHZ左耳右耳聲音強(qiáng)度（db）（mean±sd）3.67±1.8712.50±2.28圖1通過表一單個被試左右耳數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與表二對這些數(shù)據(jù)的分析可知，左右耳在同一頻率下的聽覺閾限平均值相差較大，說明左右耳在同一頻率下純音的聽覺閾限存在顯著差異，此結(jié)果在圖1上更為明顯；根據(jù)右耳聽覺閾限分段平均值可知，本次試驗存在著一定的練習(xí)效應(yīng)。當(dāng)然由于只用了一個被試的信息，結(jié)果可能會存在偏差。全組數(shù)據(jù)的比較分析（數(shù)據(jù)+統(tǒng)計+分析：1.5分）表3全班同學(xué)每種頻率條件下響度絕對閾限值表聲音強(qiáng)度（db）256HZ4kHZ左耳右耳左耳右耳測試118.9020.0511.19.7測試221.5723.0010.9510.2測試320.9023.0010.559.8測試419.3819.959.58.9測試519.1919.769.59.6測試622.5222.0510.19.9測試721.0022.9010.29.55測試818.8119.769.29.4測試918.6219.4810.158.3測試1020.7622.909.38.9測試1120.8122.149.79.1測試1218.0520.149.59.2平均值20.0421.269.989.38表4全班同學(xué)雙耳的兩種頻率的純音聽覺閾限數(shù)據(jù)分析4kHZ256HZ左耳右耳左耳右耳聲音強(qiáng)度（db）（mean±sd）9.98±4.809.38±2.9520.04±3.2921.26±3.20圖2圖3左耳在兩種頻率下聽覺閾限的t檢驗：設(shè)顯著性水平a=0.05，tobserved=7.67df=39tcritical=2.021，因為tobserved>tcritical，所以說明了同一耳朵在不同頻率下的聽覺絕對閾限存在顯著差異，那么，不同頻率聲音的絕對閾限都不同。左右兩耳在4kHZ頻率下聽覺閾限的t檢驗：設(shè)顯著性水平a=0.05，tobserved=0.4762df=19tcritical=2.021，因為tobserved<tcritical，所以說明了左右兩耳在同一頻率下的聽覺絕對閾限不存在顯著差異，那么，左右兩耳的絕對閾限都相同。表5全班同學(xué)雙耳的兩種頻率各段平均的純音聽覺閾限數(shù)據(jù)分析聲音強(qiáng)度（db）256HZ4kHZ左耳左耳第1—4次（mean±sd）20.19±3.4510.53±5.30第5—8次（mean±sd）20.38±3.709.75±4.70第9—12次（mean±sd）19.56±3.539.67±4.66左耳在4kHZ頻率下第1、3系列聽覺閾限的t檢驗（配對組）：設(shè)顯著性水平a=0.05，tobserved=1.76df=20，tcritical=2.086，因為tobserved<tcritical，所以說明了同一耳朵在同一頻率下的第1、3次聽覺絕對閾限不存在顯著差異，那么說明實驗可能存在練習(xí)效應(yīng)，且練習(xí)效應(yīng)并不明顯。表6被試（256HZ、左耳）習(xí)慣誤差和期望誤差的分析漸增序列漸減序列聽覺閾限（mean±sd）21.26±3.3318.83±3.58遞增序列與遞減序列聽覺閾限的t檢驗：設(shè)顯著性水平a=0.05，tobserved=5.24df=20，tcritical=2.021，因為tobserved>tcritical，所以說明了遞增序列與遞減序列的聽覺閾限存在顯著差異，那么說明實驗存在習(xí)慣誤差，且習(xí)慣誤差較明顯。由于在遞增序列中求得的聽覺閾值顯著大于遞減序列，則表示有習(xí)慣誤差。全班同學(xué)實驗結(jié)果分析：由圖2及表4可知，全班同學(xué)左耳在不同頻率下的聽覺閾限平均值相差較多；由圖3和表4也可得出，左右兩耳在同一頻率下的聽覺閾限平均值雖有所差異，但差異較小，而左耳在兩種頻率下聽覺閾限的t檢驗則直觀了當(dāng)?shù)姆磻?yīng)了不同頻率聲音的絕對閾限都不同，左右兩耳在4kHZ頻率下聽覺閾限的t檢驗則說明了左右耳的聲音絕對閾限都相同。表五及左耳在4kHZ頻率下第1、3次聽覺閾限的t檢驗反應(yīng)了實驗或許存在練習(xí)效應(yīng)，但練習(xí)效應(yīng)表現(xiàn)不明顯。通過表六遞增序列與遞減序列聽覺閾限的t檢驗，證明了實驗存在明顯的習(xí)慣誤差。討論1）【問題】a.等待被試做反應(yīng)的時間過短，有時主試甚至?xí)枎в衅缌x的問題，如“現(xiàn)在還沒聽到嗎？”或“這么快就聽到了？”，這樣會產(chǎn)生明顯的主試效應(yīng)。解決方法：應(yīng)明確和規(guī)范實驗流程和動作，等待時間須3—5秒，主試只能根據(jù)被試做出的反應(yīng)來判斷被試能否聽見聲音刺激。b.在實驗進(jìn)行幾次后，被試有時做出的反應(yīng)會遲疑，表示聽的不太清楚。解決方法：被試進(jìn)行完一個系列的測定后，應(yīng)保證休息1分鐘，減少疲勞效應(yīng)?！炯僭O(shè)與結(jié)論】通過左耳在兩種頻率下聽覺閾限的差異比較，證實了不同頻率聲音的絕對閾限都不同的；左右兩耳在4kHZ頻率下聽覺閾限的比較則說明了左右兩耳對純音的聽覺閾限都相同；左耳在4kHZ頻率下第1、3次聽覺閾限的