班主任培訓學習筆記4篇

班主任培訓學習筆記4篇班主任培訓學習筆記第1篇班主任是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。作為一名小學教師，如果不做班主任，就不會嘗到當老師的真正滋味。班主任工作從何入手？沒有固定模式，用個多開端概念或許合適。班主任在學生心田中耕耘，對學生做教育工作，可能從認識（知）入手，即曉之以理，也可能從情感（情）入手，即動之以情，也可能從意志（意）入手，促使學生持之以恒；也可能從行動（行）入手，即導之以行；還可能是知、情、意、行一起上。班主任的工作是平凡瑣碎的，但往往給學生留下的影響是終生的。通過近階段的班主任培訓，受益頗多。我想，作為新時代的班主任，我們需要努力做到如下幾點：一、愛生班級管理的基礎愛是一種美好的道德情感。教師愛學生，簡稱愛生，它是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲的，依依不舍的道德情感，是師愛的一種體現(xiàn)，是社會的需要和教育的需求。它不同于母愛、父愛和友愛，但是它卻可以包含母愛、父愛和友愛。它是教師對學生無私的給予，而決不是索取。任何一位教師，只有真正而深刻地明白這一點，才能做到將自己的精力和能量毫無保留地奉獻出來，并且?guī)椭恳晃粚W生充分地吸收，捧著一顆心'來，不帶半根草去這一愿望才能實現(xiàn)。那么，教師應如何付出愛心呢？在付出愛心后會取得什么教育效果呢？下面讓我們逐一探討。1、如何對學生付出愛心首先,對學生的愛是一種真誠的愛，無私的愛。教師最生動最形象的寫照是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。當教師面對每一位學生時，須與之坦誠相對，真正讓學生感到你能成為他們的知心朋友，你能讓他們信任和愛戴，特別是當學生面臨困惑時，作為教師應適時地伸出援助之手，這樣，你也就抓住了學生們的心，你的形象在學生中就會逐漸高大起來。作為教師，奉獻是天職，要無私地把自己的知識傳授給每一位學生，為每一位學生嘔心瀝血，為每一位學生的未來著想，為祖國的未來著想，真正做到奉獻于事業(yè)，服務于人民，無私地燃燒自己。其次，對學生的愛是一種有原則的愛，是建立在嚴要求基礎上的愛。愛不等于放縱，愛不等于可以對學生的某些不良行為置之不理。有句俗語嚴師出高徒，就點出每一位教師需要嚴格地要求與約束每一位學生，以紀律規(guī)范學生的行為，以細致的思想工作轉變學生的思想和行為?？梢哉f，嚴是對學生愛的一種，沒有嚴就無所謂愛。在嚴的同時，要關心學生的生活，關心他們的每一步成長，幫助他們解決在現(xiàn)實生活中碰到的一些困難和問題，使他們健康成長。在具體工作中，應懂得恩威并舉，寬嚴相濟。2、對學生付出了愛心，會產生怎樣的教育效果首先，愛心'能使教師成為學生的良師益友，使教師在學生中樹立崇高的威望，使教師的形象更加高大。作為教師，如果能在每個學生的心靈中播灑愛的甘露，學生會更加地尊重和愛戴您，有時甚至比自己的父母還要親。一些不會對父母說的話，會毫無保留地跟您說：一些對別人保密的事情，會告訴您：一些心中的委屈會向您傾訴：一些難言之隱會求助于您。這樣，作為教師的您，心中會有無盡的欣慰，會有一種幸福感。其次，作為班主任，付出了愛心，會凝聚學生們的心，會產生巨大的影響力和向心力，使班級形成良好的班風、學風，并產生強大的凝聚力。二、暗示班級管理的方式暗示是一種心理影響，即用一種不明顯的方式向他人發(fā)出某種信號，使他人得到信息后，在不知不覺中做出反應。在班務工作中，班主任巧妙地運用暗示的手段，能收到比直言不諱的正面教育更佳的教育效果。班主任應對學生抱有期望，尤其是學習成績差，又調皮的學生，應發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚，鼓勵以增強其榮譽感和自信心，學生經常受到激勵，鼓舞會產生被肯定的、愉悅的心理體驗，能對學生興趣產生積極影響。1、語言暗示激勵，是針對不同性格、不同境遇、不同表現(xiàn)學生，運用合適語言傳遞信息，鼓勵學生敢說、愛說，讓學生從成功感上產生強大的鼓舞力量，獲得繼續(xù)前進推動力，如你行、你來試試、剛才，你總結得很好，還有什么補充嗎？等，都是很好的暗示語。2、情景暗示，指對環(huán)境的刻意規(guī)劃，以達到激勵目的，心理學研究表明，學生情感的引發(fā)和興趣產生，往往與一定情景有關，而生動感人情景就能增強學生內心體驗，引起學生的愉快情緒和探索興趣，有助于啟迪學生積極主動思考問題，如積極利用教室內黑板報、墻報等，提出班內近期奮斗目標，給學生創(chuàng)設一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境；再如張貼名人畫像、警言警句等，都能起到好的激勵作用。3、眼神激勵，就是用眼神來鼓勵。常言說，眼睛是心靈窗戶，眼睛可傳遞豐富信息，實踐證明，親切眼神能開啟學生的心扉，是調節(jié)學生情緒的催化劑。班主任要善于用自己雙眼去發(fā)現(xiàn)學生閃光點，及時用鼓勵的眼神配以親切語言加以肯定，讓師生在目光中情感相融，從而激勵學生更加努力。4、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。班會上，我說過要隨時保持班內的衛(wèi)生，爭取同學們從每個人彎腰到不再彎腰?？墒且淮?，班內剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔廢塑料袋和紙屑。我發(fā)現(xiàn)后雖然很生氣，但并沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把垃圾撿起，裝在了自己的口袋里。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把自己周圍地上的垃圾撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習慣；而且，我們班的衛(wèi)生成績從此一直名列前茅。5、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生煩悶消沉以至厭學。因此，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。例如：我班學生黃少龍，入學成績非常差，而且很自卑。不愿和別的同學交往，顯得很孤僻，不合群。他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神。當我了解到他的反常情緒后，就號召在班內開展手拉手活動，負責幫助具有心理壓力的學生，從而慢慢的使黃少龍消除了心理壓力，學習成績正在朝中游邁進。再加上平常的激勵，我相信他們一定會學習成績更好，心情更舒暢的?？梢?，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果?？傊?，暗示是一種良好的教育方法，它委婉、含蓄、富于啟發(fā)性，如果運用得當，一定能取得潤物細無聲事半功倍的效果。班主任培訓學習筆記第2篇做一名好老師是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以當一名好老師作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把數(shù)學文化與校本課程達到有機的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實踐性、體驗性，圍繞人文見長這教學目標，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心'、主動地向同組的老師請教，使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力?？傊谶@半學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。從事教師的這行業(yè)，面臨教書育人的壓力、從學生到教師的角色轉換、面對理論與實踐間的沖突，使我不得不重新審視自己。在不斷完善自己的同時快速的適應環(huán)境。如今，我已不斷成長起來。積極參與教研活動，服從分配，認真完成各項工作，處處以身作則，為人師表，不斷提高自己的業(yè)務水平。在平時的教學工作中，腳踏實地一步步的學習工作，不斷提高自己。寫好教學計劃和班級工作計劃，認真學習教學大綱。課前認真鉆研教材，設計教案，并且利用網絡、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。努力做好教書和育人，在教予知識的過程中對學生進行情感教育。學生的絕大部分的時間是在學校度過的，學校是培育學生健全人格，促進其良好的社會適應能力的主要場所，而教師是學校教育的主要推動者。在學生心目中，教師是楷模。對學生耐心指導，給予適當機會進行鼓勵。熱愛學生，關心學生學習以及生活，使學生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學生家長聯(lián)系，運用學校、家庭各種因素提高學生的成績。當然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學生要采用不同的教育方法。這一點，我還必須不斷的進行摸索。班主任培訓學習筆記第3篇暑期，我有幸參加了經開區(qū)教文體局組織的骨干班主任培訓學習，在東北師范大學大聆聽了各位專家老師的講座。全新的教學理念，親身的體驗學習，精彩的互動環(huán)節(jié)，學員們的熱情與積極，五天的學習，令我受益匪淺！第一天記錄：讀書反思成長班級管理藝術7月30日上午，簡短的開班儀式結束后，長春外國語學校、特級教師賀慶國博士給大家?guī)砹恕蹲x書與反思教師專業(yè)發(fā)展的起點》的講座。一口純正的東北口音，認認人，學學詞、養(yǎng)養(yǎng)神、寫寫文。一下子拉近了老師和學員之間的距離。賀老師的引用了彼得德魯克的名言：這個時代和以往時代最大的不同之處是以前工作的開始就是學習的結束；今天工作的開始就是學習的開始。賀老師講述了自己的班主任歷程，從最開始閱讀魏書生的《班主任漫談》到李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，一步步的走來，通過自己的努力獲得了現(xiàn)在的成績。他把自己的成長經驗分享給的老師們，對于哲學博士來說，他提倡老師們要多企業(yè)培訓的書，多看團隊的書，少看碎片化的文章。賀老師的幽默睿智、博學多才令我現(xiàn)場的老師贊嘆不已。下午，東北師大教育部曲正偉副教授又給學員們帶來了《班級管理中危機事件的防范與處理》的專業(yè)講座，曲教授從教育觀念的變化、家庭關注度過高、安全事故頻發(fā)等方面分析了影響學生安全的多方面因素。曲教授風趣幽默，言語犀利，理論與案例緊密結合，侃侃而談，博得全場陣陣掌聲和笑聲。通過學習，我對學校班級管理中危機事件的防范與處理有了更清晰的認識和理解。第二天記錄：學生精神引領教師心理調節(jié)7月31日，開啟了第二天的學習之旅。上午，長春第一實驗小學德育主任楊娜給現(xiàn)場學員帶來了《做學生精神成長的引路人》專題講座。楊娜主任從神曲《忐忑》開講，幽默詼諧的語言，樂觀自信的女神形象逐步深入老師們的內心'。緊接著，她講了以下六點內容：我們要讀懂學生，我們要給孩子一個教育的期待，勤于筆耕，積累教育財富，我們要讓學生迷戀上課堂；心累的時候，給心靈放個假；讓孩子在活動中成長；我們要學會借力發(fā)展，增強自身動力；刪除心中的教育誤區(qū)。她秉行面朝教育理想，貼地而行的人生觀，班級管理中滲透著她的聰慧、睿智，轉化學生中體現(xiàn)著她的善變與個人魅力。講座中，老師們情緒高漲，整個會場洋溢著歡樂的氣息，流動著作為一名班主任的幸福。學習過程中，老師們針對班級管理工作進行了深入研討，各學校也派出優(yōu)秀教師代表進行了分享交流。下午，東北師范大學劉曉明教授以深厚的專業(yè)理論，寬廣的專業(yè)視野，分析了教師心理調適問題。他從教師的心理成長角度，關注教師心理問題的現(xiàn)實困境，分析如何促進教師的心理成長，引領教師了解心理調試的策略。愛心是教育的靈魂，教育是心靈的藝術。通過今天的學習，老師們對班級工作有了更深刻的理解，還對自身心理成長更加關注。相信只要我們懷揣愛心，攜帶智慧，就一定能做好學生成長的引路人。班主任培訓學習筆記第4篇2021-12-27至28日在宣城陽光中學參加班主任工作培訓，一行10人9個班主任，由校辦公室李鳴曉主任帶隊。兩天的報告會，第一天上午是南京市芳草園小學郭文紅老師主講，下午由北京豐臺二中語文老師常作印老師主講，第二天一天都由魏書生老師主講。我記了一點筆記。現(xiàn)整理如下：27日上午郭文紅老師講話的題目是《給孩子留下一抹溫馨的回憶》。講話要點：1從三毛的一生說明人生早期經歷對整個人生有重大影響，說明要給孩子一個幸福愉快的童年的重要性。2從崔永元小學喜歡語文，討厭數(shù)學說明老師對孩子的巨大影響。3機會自己的教學生涯，說明老師要有對學生的現(xiàn)在和將來負責的心。4.用班級日記等形式記錄孩子的成長歷程，使他們能夠珍藏童年的歲月。5給每個孩子生日賀卡，鼓勵他們6通過家長來學校給孩子講話，促使家校結合,產生教育合力。郭老師引用的幾個名家的話。陶行知：小學老師之好壞,簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂。托尼馬倫最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進教室大門的每一個孩子都有一個獨一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機會幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實現(xiàn)一個完美結局。27日下午常作印老師講話的題目應該是：《與班主任的對話》。他主要講老師要有品牌意識。1.把自己打造成品牌。2把課程打造成品牌3.把班級打造成品