在線課程-幕課

在線課程“慕課”來襲專家稱中國(guó)大學(xué)應(yīng)主動(dòng)參與2013-07-167月8日，上海交通大學(xué)宣布加盟MOOCs三大平臺(tái)之一的全球最大在線課程聯(lián)盟Coursera，成為加入Coursera的第一所中國(guó)內(nèi)地高校，將和耶魯、MIT、斯坦福等世界一流大學(xué)一起共建、共享全球最大在線課程網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)天晚間，復(fù)旦大學(xué)與Coursera達(dá)成一致，向Coursera網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)提供中文或英文教學(xué)的在線課程?！澳秸n”來了，中國(guó)大學(xué)怎么辦？就在一個(gè)多月前的5月21日，被視為MOOCs“三駕馬車”之一的edX宣布新增15所高校的在線課程項(xiàng)目，包括北京大學(xué)、清華大學(xué)在內(nèi)的6所亞洲名校赫然在列。不到兩個(gè)月時(shí)間，中國(guó)大學(xué)與“慕課”的頻繁互動(dòng)，不難窺見這一全新教育模式帶來的沖擊。“這場(chǎng)在美國(guó)發(fā)起的大規(guī)模開放在線課程，其運(yùn)作模式已在根本上開始觸動(dòng)傳統(tǒng)高等教育的根基，將引起大學(xué)的重新洗牌，最終形成全新的大學(xué)格局。”上海交通大學(xué)校長(zhǎng)張杰說。與其將來被危機(jī)沖擊，不如主動(dòng)參與張杰的提醒并非危言聳聽?！澳秸n”的席卷，讓各國(guó)的大學(xué)管理者看到了實(shí)實(shí)在在的危機(jī)。Coursera與edX、udacity并稱為“慕課”“三駕馬車”，單看Coursera，短短一年多，全球共有81所成員高?；驒C(jī)構(gòu)加入這一聯(lián)盟，共享386門課程，注冊(cè)學(xué)生超過400萬。“對(duì)于各國(guó)知名高校而言，‘慕課’平臺(tái)是高等教育的新大陸，誰都不希望失去向全世界傳播知識(shí)，提升國(guó)際地位的機(jī)會(huì)。在未確定‘慕課’對(duì)高等教育是否具備顛覆性影響的前提下，參與其中是最好的選擇?！?月9日，在上海交通大學(xué)舉行的在線教育發(fā)展國(guó)際論壇上，教育部科技發(fā)展中心主任李志民如是說。何為“慕課”？在“慕課”的世界里，視頻課程被切割成10分鐘甚至更小的“微課程”，由許多個(gè)小問題穿插其中連貫而成，就像游戲里的通關(guān)設(shè)置，只有答對(duì)才能繼續(xù)聽課。不少“上癮”的學(xué)生因此津津樂道，“你被課程內(nèi)容吸引住，根本不可能開小差，一秒鐘都不能。”而學(xué)生如果有疑問，可以在平臺(tái)上直接提出，5分鐘左右就會(huì)有師生提供解答?！啊秸n’打破了大學(xué)的‘圍墻’，未來大學(xué)將變得沒有國(guó)界?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)副校長(zhǎng)黃震說，在線課程模式無疑將引發(fā)“學(xué)習(xí)的革命”，給高等教育人才培養(yǎng)和教學(xué)方式帶來深刻變化。在他看來，“一個(gè)最顯著的變化將是，翻轉(zhuǎn)課堂，從以教師為中心真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心?！倍@時(shí)，如果老師還以傳統(tǒng)的講授、灌輸式的課堂教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)生將用“眼睛和耳朵”投票。反思如何提高教學(xué)質(zhì)量，而不是趕熱鬧問題在于，“慕課”浪潮席卷之下，世界范圍的名校、名師、名課“同臺(tái)競(jìng)技”，中國(guó)大學(xué)如何立身？復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)陸昉認(rèn)為，當(dāng)前高等教育要解決兩個(gè)問題，第一資源共享，第二學(xué)習(xí)模式。利用“慕課”的平臺(tái)，可以把全球的優(yōu)質(zhì)課程拿過來，實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享。而大學(xué)如何運(yùn)用這一模式，改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，則需要更多的思考和實(shí)踐。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，線上線下相結(jié)合的“混合式教學(xué)”，成為幾所國(guó)內(nèi)名校不約而同的探索方向。黃震告訴記者，“慕課”不同于網(wǎng)絡(luò)公開課，互動(dòng)性更強(qiáng)，“慕課”的出現(xiàn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了一種改革的可能——教師可以將在線視頻作為教學(xué)的線上環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在課堂外先“聽課”，課堂內(nèi)則側(cè)重深入的分享、探討和問題解決，真正實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”?！斑@一模式將促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的反思，以及對(duì)教學(xué)模式的探索、研究，有助于推動(dòng)教師角色的轉(zhuǎn)變，從一個(gè)講授者、講解者真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵(lì)者、啟發(fā)者，學(xué)習(xí)也將變得更加有效?！秉S震介紹，從2001年開始，上海交大一直致力于在線課程建設(shè)。2006年率先建設(shè)國(guó)內(nèi)首個(gè)課程中心，今年4月開通在線教育平臺(tái)“南洋學(xué)堂”，打造移動(dòng)課堂。陸昉認(rèn)為，現(xiàn)在是一個(gè)非常重要的時(shí)期，以“慕課”為契機(jī)，中國(guó)大學(xué)要冷靜思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，而不是簡(jiǎn)單的趕熱鬧?！皟H僅是在線教育，并不能解決高等教育的深層次問題，現(xiàn)在的小班化教育，大規(guī)模推動(dòng)也遇到瓶頸。想辦法把兩者充分結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上才能促進(jìn)高等教育質(zhì)量提高。留給中國(guó)高校提高教學(xué)質(zhì)量的時(shí)間，已經(jīng)不多?！痹诰€課堂，能否取代傳統(tǒng)高等教育“慕課”的到來，讓先賢“有教無類”“得天下英才而教育之”的宏愿越來越近。不少人也為大學(xué)的命運(yùn)擔(dān)憂：未來，在線課堂，會(huì)否取代傳統(tǒng)的大學(xué)課堂？找到了一條通向免費(fèi)大學(xué)課堂的便捷路徑，實(shí)體大學(xué)靠什么吸引學(xué)生？黃震認(rèn)為，“慕課”現(xiàn)階段還不可能取代傳統(tǒng)的高等教育，畢竟校園生活的經(jīng)歷、校園文化的熏陶都是在線課程難以替代的，以“慕課”沖擊為契機(jī)，加快大學(xué)教學(xué)、管理的根本變革，實(shí)現(xiàn)兩者的融合才是更好的姿態(tài)。與此同時(shí)，在這場(chǎng)洶涌的世界浪潮中，中國(guó)高水平大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，積極參與并且融入這場(chǎng)變革，方能化危為機(jī)。就在幾天前，上海交通大學(xué)宣布，將與北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校及同濟(jì)大學(xué)、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)共建中文“慕課”平臺(tái)。12所高校將建立若干高水平在線課程平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在線優(yōu)質(zhì)課程共享，率先“試水”中國(guó)教學(xué)模式改革，率先探索跨校聯(lián)合輔修專業(yè)培養(yǎng)模式，探索和實(shí)施“在線開放課程”資源向社會(huì)開放。一些專家也指出，從1980年代開始，美國(guó)大學(xué)就一直在熱烈探討，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)會(huì)不會(huì)造成大學(xué)基本形態(tài)的危機(jī)。在美國(guó)，“慕課”之熱，背后有互聯(lián)網(wǎng)資本力量的驅(qū)動(dòng)，也是美國(guó)大學(xué)引領(lǐng)全球高等教育的一種表現(xiàn)。“這將是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，其影響絕不限于大學(xué)，對(duì)推動(dòng)繼續(xù)教育發(fā)展，打造靈活開放的終身教育體系，構(gòu)建人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，也將具有積極意義?！睆埥苷f，“中國(guó)大學(xué)應(yīng)以在線教育發(fā)展為契機(jī)，重新思考自身的使命與責(zé)任?！辨溄铀^“慕課”(M0OCs)，顧名思義，“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬人，最多達(dá)16萬人；第二個(gè)字母“0”代表Open(開放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)，不分國(guó)籍，只需一個(gè)郵箱，就可注冊(cè)參與；第三個(gè)字母“O”代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，無需旅行，不受時(shí)空限制。這一大規(guī)模在線課程掀起的風(fēng)暴始于2011年秋天，被譽(yù)為“印刷術(shù)發(fā)明以來教育最大的革新”，呈現(xiàn)“未來教育”的曙光。2012年，被《紐約時(shí)報(bào)》稱為“慕課元年”。作者：曹繼軍顏維琦來源：中新網(wǎng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)編輯本詞條缺少信息欄、名片圖，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容使詞條更完整，還能快速升級(jí)，趕緊來編輯吧！在線學(xué)習(xí)是通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，或是通過手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬教室與教室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的方式。目錄1在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的簡(jiǎn)介2在線學(xué)習(xí)的好處3相關(guān)介紹4技術(shù)特點(diǎn)5在線學(xué)習(xí)與LMS系統(tǒng)?系統(tǒng)簡(jiǎn)介?設(shè)計(jì)目標(biāo)?技術(shù)路線?系統(tǒng)特點(diǎn)?系統(tǒng)價(jià)值1在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的簡(jiǎn)介\o"編輯本段"編輯隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教育行業(yè)在十年前就推廣遠(yuǎn)程教育，通過互聯(lián)網(wǎng)虛擬教室來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻授課，電子文檔共享，從而讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成一種授課與學(xué)習(xí)的互動(dòng)；而現(xiàn)在的3G時(shí)代的來臨讓更加方便的學(xué)習(xí)不僅僅通過笨重的計(jì)算機(jī)，只要一個(gè)可以有大流量通的手機(jī)，通過3G的快速網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)，我們就能更方便的直接地通過手機(jī)等掌上工具在線學(xué)習(xí)，而無線的網(wǎng)絡(luò)使得人們的日?；?dòng)變得更加的有效！2在線學(xué)習(xí)的好處\o"編輯本段"編輯隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，我們的學(xué)習(xí)模式受到了前所未有的沖擊，各種新的學(xué)習(xí)模式如潮水般涌現(xiàn)，在所有學(xué)習(xí)模式中，最具有沖擊力的便是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，又稱在線學(xué)習(xí)，它是通過在網(wǎng)上建立教育平臺(tái)，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。這種在線學(xué)習(xí)方式是由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。相對(duì)于其他的學(xué)習(xí)模式來說，它具有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。一、在線學(xué)習(xí)——它更容易實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的學(xué)與教之間交流二、在線學(xué)習(xí)——它充分尊重學(xué)的個(gè)性、激發(fā)學(xué)的動(dòng)機(jī)在線學(xué)習(xí)的一個(gè)好處就是不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制，并且可以實(shí)現(xiàn)和現(xiàn)實(shí)當(dāng)中一樣的互動(dòng)。在線學(xué)習(xí)的局限性缺乏人性化的溝通。網(wǎng)絡(luò)人為地拉大了人與人之間的距離，為直接的情感交流設(shè)置了障礙。缺乏員工間、講師與員工之間的情感交流、情緒溝通，學(xué)習(xí)的效果可能大打折扣。實(shí)踐功能薄弱。要真正獲得和掌握知識(shí)、技術(shù)，僅僅通過E-Learning的講解還不夠，必須親自參與練習(xí)，在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容傳輸上的局限。傳統(tǒng)的培訓(xùn)是在講師完全可以控制的學(xué)習(xí)環(huán)境——隨時(shí)需要重新安排和變更，有許多因素影響教學(xué)的狀況如講師的努力和個(gè)人的能力、技巧、適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境和提供的課件。但在E-Learning情況下，由于與被培訓(xùn)者的網(wǎng)絡(luò)的隔離，這種變更就不可能，就產(chǎn)生內(nèi)容的關(guān)鍵的阻隔。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的局限。在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，國(guó)內(nèi)比較缺乏高質(zhì)量、多媒體互動(dòng)的E-Learning課件和平臺(tái)，不同的界面，重復(fù)注冊(cè)，沒有標(biāo)準(zhǔn)的軟件，還有很多在線課程的不同格式。這樣不僅不易管理，而且耗費(fèi)很大，結(jié)果是在公司內(nèi)難以建立良好的溝通體系，信息傳遞極其不順暢。3相關(guān)介紹\o"編輯本段"編輯oTraining產(chǎn)品擴(kuò)展方便，可以和目前最流行的UCenter平臺(tái)無縫對(duì)接，用戶在UCenter登錄的同時(shí)，也在oTraining平臺(tái)上登錄，無需再次輸入密碼進(jìn)行登錄。用戶從Ucenter退出時(shí)，oTraining也同步退出。oTraining的運(yùn)行環(huán)境能適應(yīng)目前市場(chǎng)上99%的平臺(tái)，基于目前互聯(lián)網(wǎng)上的主流技術(shù)PHP+MySQL構(gòu)建。具有運(yùn)行速度快，維護(hù)方便，可以跑在任何操作系統(tǒng)的特點(diǎn)。4技術(shù)特點(diǎn)\o"編輯本段"編輯1基于開源技術(shù)平臺(tái)可以有更強(qiáng)的擴(kuò)展2Windows下的一鍵安裝3獨(dú)家支持播放優(yōu)酷視頻4.完整的支持IE、Chrome、Firefox、360等瀏覽器5.獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)讓您擁有更多的靈活性6獨(dú)立開發(fā)的flash播放器7.出色的課件編輯讓您快速發(fā)布課件成為可能8.把課程組織在一起，建立一個(gè)專業(yè)9.多達(dá)10種以上的統(tǒng)計(jì)方式10完善的數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)功能保證數(shù)據(jù)安全11強(qiáng)大易用的權(quán)限控制讓用戶所作所為盡在掌握12自我診查會(huì)記錄運(yùn)行程序的所有問題13.支持多語言14.看視頻、做筆記、提問題一氣呵成oTraining在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用范圍：政府機(jī)關(guān)1.平臺(tái)能滿足多級(jí)用戶并發(fā)；2.能解決大規(guī)模學(xué)習(xí)的技術(shù)瓶頸；3.能實(shí)現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)快速訪問；4.可支持各種數(shù)據(jù)跨平臺(tái)遷移；5.支持多種標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)課件格式；6.可實(shí)施多級(jí)下屬單位的管理機(jī)制；教育系統(tǒng)1.為院校決策研究提供服務(wù)，是各類優(yōu)質(zhì)教育資源的服務(wù)平臺(tái)；2.在線備課、示范專業(yè)和優(yōu)秀精品課程的交流等；3.提供虛擬教研活動(dòng)的開展，提供合理的教務(wù)管理功能及線上與線下相結(jié)合的教育方式；4.可實(shí)現(xiàn)師資共享、在線任教；學(xué)生流動(dòng)、及時(shí)學(xué)習(xí)；數(shù)字校園、網(wǎng)上學(xué)習(xí)；數(shù)據(jù)共享、設(shè)施共享等；集團(tuán)企業(yè)1.可實(shí)現(xiàn)企業(yè)多系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄模式；2.學(xué)員端無需安裝任何插件，支持多種瀏覽器；3.按需實(shí)時(shí)生成報(bào)表，支持多種報(bào)表樣式（體現(xiàn)出表格、圖形、矩陣等）；4.提供學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)與反饋詳要數(shù)據(jù)；5.支持多種標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)課件格式；6.支持各種數(shù)據(jù)跨平臺(tái)遷移；7.可與企業(yè)多方系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)合理化集成；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1.初期投入低、運(yùn)營(yíng)成本低；2.嚴(yán)格的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和用戶信息保護(hù)；3.部署上線周期短；4.提供眾多的課件合作伙伴資源；5.可建立多樣化的合作模式；6.龐大的綜合統(tǒng)計(jì)管理功能；7.與企業(yè)多方系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)合理化集成；8.24小時(shí)不間斷運(yùn)營(yíng)服務(wù)；5在線學(xué)習(xí)與LMS系統(tǒng)\o"編輯本段"編輯其實(shí)，在線學(xué)習(xí)是LMS系統(tǒng)的一部分，LMS系統(tǒng)即學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，包括在線學(xué)習(xí)、在線考試、培訓(xùn)管理三個(gè)主要業(yè)務(wù)范圍系統(tǒng)簡(jiǎn)介中科軟行業(yè)推廣部研發(fā)的培訓(xùn)管理系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱LMS系統(tǒng)）采用當(dāng)今流行的java技術(shù)，結(jié)合成熟穩(wěn)定的技術(shù)框架和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)支持,形成了一整套專業(yè)、高效、科學(xué)的培訓(xùn)管理模式和學(xué)習(xí)模式，培訓(xùn)系統(tǒng)由后臺(tái)管理系統(tǒng)和前端企業(yè)大學(xué)組成。后臺(tái)管理系統(tǒng)主要對(duì)培訓(xùn)信息的維護(hù)管理，從培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求調(diào)研、培訓(xùn)計(jì)劃制定，到培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)實(shí)施，以及培訓(xùn)結(jié)束后的培訓(xùn)檔案入庫(kù)、評(píng)估追蹤，做到了對(duì)培訓(xùn)管理過程全部業(yè)務(wù)周期的覆蓋，可以滿足大型企業(yè)對(duì)于面授培訓(xùn)管理電子化的要求。前端企業(yè)大學(xué)主要給企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)待辦、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資訊等信息，通過與在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)的集成，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的電子化管理和監(jiān)督。設(shè)計(jì)目標(biāo)?搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供快速提升員工技能的通道，助力學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。?支持各種格式課件（AICC、SCORM、視頻、PPT、Word等）的在線學(xué)習(xí)。?滿足ISO10015質(zhì)量管理培訓(xùn)體系要求，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)評(píng)估的全過程管理和監(jiān)控。?在線考試滿足題庫(kù)維護(hù)、策略組卷、考試監(jiān)控、成績(jī)分析等要求。?支持大型企業(yè)