高中政治人教版必修四生活與哲學在實踐中追求和發(fā)展真理教學課件

實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是認識的目的和歸宿實踐是認識的基礎客觀物質性能動性社會歷史性特征含義基本形式回顧所學高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識的真理性的1那么什么是真理？如何在實踐中追求和發(fā)展真理？那么什么是真理？如何在實踐中追求和發(fā)展真理？26.2在實踐中追求和發(fā)展真理6.2在實踐中追求和發(fā)展真理3學習目標01識記真理的含義和基本屬性。03理解認識的反復性和無限性02理解并區(qū)分真理的客觀性、條件性和具體性04樹立堅持在實踐中檢驗和發(fā)展真理的觀念學習目標01識記真理的含義和基本屬性。03理解認識的反復性和4上帝創(chuàng)造了人類堅持走中國特色社會主義道路對待傳統(tǒng)文化應取其精華，去其糟粕顏值即正義釣魚島是中國的下列認識是真理嗎試一試在人們對事物的認識中，什么樣的認識才能稱之為真理？上帝創(chuàng)造了人類下列認識是真理嗎試一試在人們對事物的認識中，什5認識客觀對象真理謬誤相符合不符合正確的認識錯誤的認識真理和謬誤有著嚴格的界限認識：是人對客觀對象的能動的反映，有正確和錯誤之分現(xiàn)在大家能總結出真理的含義了嗎？認識客觀對象真理謬誤相符合不符合正確的認識錯誤的認識真理和謬6一、真理及其特性1、真理的含義真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。

三個特點理解真理的含義（1）客觀性（2）條件性（3）具體性一、真理及其特性1、真理的含義三個特點理解真理的含義7真理最基本的屬性是客觀性新冠病毒源頭問題是一個科學問題，應該交由科學家和醫(yī)學專家去研究，而不應該被政治化！這說明了真理具有什么特點？二、真理的特性1、真理是客觀的真理最基本的屬性是客觀性新冠病毒源頭問題是一個科學問題，應該81、真理是客觀的（1）真理客觀性的兩層含義為什么？真理是對誰的正確反映？這些真理的反映內容有何特點？客觀事物及其規(guī)律客觀性①真理內容的客觀性真理的檢驗標準是什么，該標準的第一特征是什么？實踐客觀物質性②檢驗真理標準的客觀性PS：真理在內容上是客觀的，在形式上是主觀的高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1、真理是客觀的（1）真理客觀性的兩層含義為什么？真理是對誰9真理是因為“有用”才“真”，還是因為“真”才“有用”？對于美國政府有用“新冠病毒”來自武漢病毒研究所是真理嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）真理是因為“有用”才“真”，還是因為“真”才“有用”？對于美10

真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因為它是正確的，是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。不能以“有用性”來檢驗一種認識是否是真理。

檢驗認識真理性的唯一標準是實踐。有用即真理，否認了真理的客觀性?！靶鹿诓《尽眮碜晕錆h病毒研究所這一命題對于美國政府是有用，但它不是真理，沒有任何真實性可言，違背了真理的客觀性。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）真理一定有用，但有用的不一定是真理。11我們與川普對于用消毒劑對抗病毒為什么會有不一樣的看法？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）我們與川普對于用消毒劑對抗病毒為什么會有不一樣的看法？高中政12（2）真理只有一個，真理面前人人平等①由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力、認識水平不同，對同一確定的對象會有不同的認識。我們與川普對于用消毒劑對抗病毒的認識，究竟誰是對的？這說明了什么？②人們對同一確定的對象會有不同的認識，但其中只有一種認識是與客觀事實相符合的，也就是說真理只有一個。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）（2）真理只有一個，真理面前人人平等①由于人們的立場、觀點和13“把真理用在那些其存在對誰都不重要的、認識它又一無用處的無謂事情上，那就是對真理這個神圣的名詞的褻讀。“真理，如果毫無用處，就不是一件必須具有的東西。”下列觀點中與盧梭的主張一致的是（）①有用的觀念即是真理②真理應是有用的③實踐是真理的目的④它是真的，因為它是有用的A.②③B.①④C.①③D.②④A高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）“把真理用在那些其存在對誰都不重要的、認識它又一無用處的無謂14三角形內角之和等于180度,這是幾何之父—一古希臘數(shù)學家歐幾里得(約公元前330--275年)提出的定理。在此之后的兩千多年里,人們一直把它當作任何條件下都適用真理。三角形內角之和任何情況下都等于180度嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）三角形內角之和等于180度,這是幾何之父—一古希臘數(shù)學家歐幾1519世紀初,俄國數(shù)學家羅巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形內角之和小于180°。隨后,德國數(shù)學家黎曼提出:在球形凸面上,三角形內角之和大于180°。這說明了真理具有什么特征？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）19世紀初,俄國數(shù)學家羅巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形內162、真理是有條件的任何真理都有自己適用的條件和范圍，超出這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。【提示】這里的條件和范圍從空間上講，即任何真理都只是對物質世界的某一領域、某一層面的正確認識。

離開一定的條件，不好判斷一種認識是不是真理。二、真理的特性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）2、真理是有條件的任何真理都有自己適用的條件和范圍，超出這個17

思考：新冠病毒與非典病毒同樣為傳染性病毒，是否直接把抗擊非典的經(jīng)驗用來抗擊新冠病毒？為什么？非典病毒----2003新冠病毒----2020信息傳播、治療方案、科學技術等都發(fā)生了變化

任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。強調時間（即某一特定歷史階段）的限制真理具有具體性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）思考：新冠病毒與非典病毒同樣為傳染性病毒，是否直接把抗18二、真理的特性3、真理是具體的

任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。指主觀認識符合當?shù)氐膶嶋H指主觀認識符合當時的實際

可見一旦超過了一定的歷史條件，不切實際運用于另一條件實際

真理就會變成謬誤高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）二、真理的特性3、真理是具體的任何真理都是相對于特定的19

任何政黨、任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。---毛澤東真理與謬誤相伴而行如果我們把所有的錯誤都關在門外的話，真理也要被關在門外了

——泰戈爾高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）任何政黨、任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一20二、真理的特性4、真理與謬誤相伴而行真理的條件性和具體性表明,真理與謬誤往往相伴而行。人們在探索真理的過程中,錯誤是難免的,犯錯誤并不可怕,可怕的是不能正確認識和改正錯誤。注意：真理和謬誤既對立又統(tǒng)一A.對立：真理和謬誤的對立在一定范圍內是絕對的，兩者的界限是確定的，不容混淆的B.統(tǒng)一：但二者在一定條件下又是可以相互轉化的。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）二、真理的特性4、真理與謬誤相伴而行真理的條件性和具體性表明21面對網(wǎng)絡民主的發(fā)展，有人擔心地提出“真理會在不明真相的網(wǎng)民的熱議中走失”。這句話的錯誤在于它沒有認識到(

)A.真理最基本的屬性是客觀性B.真理都是有條件的C.真理是對客觀對象的反映D.真理都是具體的A在實踐中追求和發(fā)展真理會是一帆風順的嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）面對網(wǎng)絡民主的發(fā)展，有人擔心地提出“真理會在不明真相的網(wǎng)民的22三、追求真理是一個過程（認識的特點）

人們對新冠病毒的認識經(jīng)歷了以下幾個階段：一些人同樣患有某種肺炎--該肺炎具有傳染性--導致該肺炎傳播的是一種病毒--專家發(fā)現(xiàn)這種病毒，并且定名為新冠病毒--新冠病毒會發(fā)生變異--新冠病毒會出現(xiàn)無癥狀感染者等等。思考：結合課本思考，人們對新冠病毒的認識經(jīng)歷了什么樣的過程？說明認識具有什么特征？

由不知到知道、由知之不多到知之較多的過程。認識具有反復性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）三、追求真理是一個過程（認識的特點）人們對新冠病毒的231930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星。冥王星是九大行星中離太陽最遠的一顆，也是最小的一顆，比月球還小。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星。冥王星是九大行星中離太陽24冥王星從一開始被確認為九大行星的一員，到現(xiàn)在又被“開除”，為什么人對冥王星的認識不能一次到位呢？1930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星，并從此把它確認為九大行星的一員。1978年科學家發(fā)現(xiàn)了冥王星的衛(wèi)星。1995年天文學家發(fā)現(xiàn)了冥王星上有機化合物的存在。2006年8月24日，國際天文聯(lián)合大會通過的行星的新定義，冥王星終于“慘遭降級”，被驅逐出九大行星家族，被降級為“矮行星”。探究：高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）冥王星從一開始被確認為九大行星的一員，到現(xiàn)在又被“開除”，為251、認識具有反復性認識的主體：受具體實踐水平、立場觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件限制。認識的客體，客觀事物的復雜性、變化性，使其本質的暴露和展現(xiàn)有一個過程。

人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識、再從認識到實踐（“實踐—認識—實踐”）的多次反復才能完成。為什么？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1、認識具有反復性認識的主體：受具體實踐水平、立場觀點、方法26思考：結合課本思考，人們對新冠病毒已經(jīng)有了一定的認識，這種認識還會繼續(xù)向前發(fā)展嗎？這說明了認識具有什么特征？2、認識具有無限性認識的對象：物質世界---無限變化的認識的主體：人類---世代延續(xù)的認識的基礎：社會實踐---不斷發(fā)展的認識具有無限性

雖然每個時代、每個人的認識發(fā)展的有限性，但構成了整個人類的認識發(fā)展的無限性。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）思考：結合課本思考，人們對新冠病毒已經(jīng)有了一定的認識，這種認27從實踐到認識、從認識到實踐，人的認識運動不是圓圈式的循環(huán)運動，而是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。思考：人的認識運動是怎樣的？3、認識具有上升性≠循環(huán)往復從實踐到認識、從認識到實踐，人的認識運動不是圓圈式的循環(huán)運動28認識的特點：1.認識具有反復性2.認識具有無限性3.認識具有上升性原理與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。方法論三、追求真理是一個過程（認識的特點）認識的特點：1.認識具有反復性2.認識具有無限性3.認29課堂小結在實踐中追求和發(fā)展真理1.真理的含義2.真理的特性3.認識的特點反復性無限性上升性客觀的（最基本屬性）具體的有條件的與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。真理只有一個真理面前人人平等人不怕犯錯誤，要正確對待錯誤原理方法論課堂小結在實踐中追求和發(fā)展真理1.真理的含義2.真理的特性330判斷1.任何真理都是客觀和主觀的具體的歷史的統(tǒng)一2.真理是絕對的，不是相對的。3.馬克思主義哲學是終極真理。4.真理中包含著謬誤的成分。5.認識的運動是一種圓圈式的循環(huán)運動。是主觀和客觀具體的歷史的統(tǒng)一真理是絕對性與相對性的統(tǒng)一沒有終極真理真理和謬誤有明確的界限，不能混淆認識運動是波浪式前進或螺旋式上升判斷1.任何真理都是客觀和主觀的具體的歷史的統(tǒng)一是主觀和31課堂訓練

1．2020年是恩格斯誕辰200周年。作為馬克思主義的創(chuàng)始人之一，恩格斯在談到馬克思主義產(chǎn)生時說：“同任何新的學說一樣，它必須首先從已有的思想材料出發(fā)，雖然它的根子深深扎在經(jīng)濟的事實中?！鄙鲜稣摂嗵N含的哲學道理是（

）①理論發(fā)展具有相對獨立性②理論只能反映當前事實③理論總是受到客觀現(xiàn)實的制約④來源于現(xiàn)實的理論就具有真理性A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B

課堂訓練1．2020年是恩格斯誕辰200周年。作為馬克思主322．2020年5月12日《人民日報》載文指出:“流行病學規(guī)律告訴我們，人類面對新冠肺炎的暴發(fā)需要一個必要的認知過程政府應對策略的形成也需要時間。隨著時間的推移，流行病學將能夠進行追潮性研究?！睂Υ死斫庹_的是（

）①事物是可以認識的，但認識不是一蹴而就的②人類對事物的認識是一個不斷深化發(fā)展的過程③事物本質呈現(xiàn)有一個過程，人們只能靜觀其變④政府決策應該從實際出發(fā),具體問題具體分析A．①② B．②③ C．①④ D．③④A2．2020年5月12日《人民日報》載文指出:“流行病學規(guī)律333.(2018?全國卷Ⅲ)黨的十九大報告提出:“經(jīng)過長期努力,中國特色社會主義進入了新時代,這是我國發(fā)展新的歷史方位?！薄爸袊厣鐣髁x進入新時代,我國社會主義矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！睆恼J識論看,提出上述創(chuàng)新性重大論斷表明()①對社會主義建設規(guī)律的認識越來越深化

②改革發(fā)展的實踐的自覺性、創(chuàng)造性不斷增強③認識對實踐的指導作用可以超越具體條件的限制

④認識的發(fā)展是一個不斷用新認識否定、代替已有認識的過程A.①②B.①③C.②④D.③④A3.(2018?全國卷Ⅲ)黨的十九大報告提出:“經(jīng)過長期努力344.(2018?江蘇高考)2017年11月,我國科學家成功克隆了兩只獼猴。很多人都以為,這項技術的突破并不大,因為22年前,美國已經(jīng)誕生了克隆羊。但實際上,當初的克隆羊采用的是胚胎分裂技術,而中國科學家采用的則是更為先進的體細胞克隆技術。由此可見()A.認識世界的目的是為了改造世界

B.經(jīng)過實踐反復檢驗的真理才不會被推翻C.人們對客觀事物的認識受到條件的局限

D.客觀事物本質的暴露和展現(xiàn)需要一個過程C4.(2018?江蘇高考)2017年11月,我國科學家成功克355.(2017?課標卷Ⅲ)恩格斯指出，認識中“不僅每個已經(jīng)解決的問題都引起無數(shù)的新問題，而且每一個問題也多半都只能一點一點地、通過一系列常常需要花幾百年時間的研究才能得到解決”。對這種認識現(xiàn)象的合理解釋是()①主客觀條件的限制決定了認識的反復性

②認識的局限性意味著達不到真理性認識③真理與謬誤的轉化使認識呈現(xiàn)為封閉式循環(huán)運動④認識對象、認識主體和實踐的無限發(fā)展導致認識的無限性A.①② B.①④ C.②③ D.③④B5.(2017?課標卷Ⅲ)恩格斯指出，認識中“不僅每個已經(jīng)36謝謝觀看謝謝觀看37實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準實踐是認識的目的和歸宿實踐是認識的基礎客觀物質性能動性社會歷史性特征含義基本形式回顧所學高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）實踐是認識的來源實踐是認識發(fā)展的動力實踐是檢驗認識的真理性的38那么什么是真理？如何在實踐中追求和發(fā)展真理？那么什么是真理？如何在實踐中追求和發(fā)展真理？396.2在實踐中追求和發(fā)展真理6.2在實踐中追求和發(fā)展真理40學習目標01識記真理的含義和基本屬性。03理解認識的反復性和無限性02理解并區(qū)分真理的客觀性、條件性和具體性04樹立堅持在實踐中檢驗和發(fā)展真理的觀念學習目標01識記真理的含義和基本屬性。03理解認識的反復性和41上帝創(chuàng)造了人類堅持走中國特色社會主義道路對待傳統(tǒng)文化應取其精華，去其糟粕顏值即正義釣魚島是中國的下列認識是真理嗎試一試在人們對事物的認識中，什么樣的認識才能稱之為真理？上帝創(chuàng)造了人類下列認識是真理嗎試一試在人們對事物的認識中，什42認識客觀對象真理謬誤相符合不符合正確的認識錯誤的認識真理和謬誤有著嚴格的界限認識：是人對客觀對象的能動的反映，有正確和錯誤之分現(xiàn)在大家能總結出真理的含義了嗎？認識客觀對象真理謬誤相符合不符合正確的認識錯誤的認識真理和謬43一、真理及其特性1、真理的含義真理是標志主觀同客觀相符合的哲學范疇，是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。

三個特點理解真理的含義（1）客觀性（2）條件性（3）具體性一、真理及其特性1、真理的含義三個特點理解真理的含義44真理最基本的屬性是客觀性新冠病毒源頭問題是一個科學問題，應該交由科學家和醫(yī)學專家去研究，而不應該被政治化！這說明了真理具有什么特點？二、真理的特性1、真理是客觀的真理最基本的屬性是客觀性新冠病毒源頭問題是一個科學問題，應該451、真理是客觀的（1）真理客觀性的兩層含義為什么？真理是對誰的正確反映？這些真理的反映內容有何特點？客觀事物及其規(guī)律客觀性①真理內容的客觀性真理的檢驗標準是什么，該標準的第一特征是什么？實踐客觀物質性②檢驗真理標準的客觀性PS：真理在內容上是客觀的，在形式上是主觀的高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1、真理是客觀的（1）真理客觀性的兩層含義為什么？真理是對誰46真理是因為“有用”才“真”，還是因為“真”才“有用”？對于美國政府有用“新冠病毒”來自武漢病毒研究所是真理嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）真理是因為“有用”才“真”，還是因為“真”才“有用”？對于美47

真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因為它是正確的，是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映。不能以“有用性”來檢驗一種認識是否是真理。

檢驗認識真理性的唯一標準是實踐。有用即真理，否認了真理的客觀性?！靶鹿诓《尽眮碜晕錆h病毒研究所這一命題對于美國政府是有用，但它不是真理，沒有任何真實性可言，違背了真理的客觀性。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）真理一定有用，但有用的不一定是真理。48我們與川普對于用消毒劑對抗病毒為什么會有不一樣的看法？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）我們與川普對于用消毒劑對抗病毒為什么會有不一樣的看法？高中政49（2）真理只有一個，真理面前人人平等①由于人們的立場、觀點和方法不同，每個人的知識結構、認識能力、認識水平不同，對同一確定的對象會有不同的認識。我們與川普對于用消毒劑對抗病毒的認識，究竟誰是對的？這說明了什么？②人們對同一確定的對象會有不同的認識，但其中只有一種認識是與客觀事實相符合的，也就是說真理只有一個。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）（2）真理只有一個，真理面前人人平等①由于人們的立場、觀點和50“把真理用在那些其存在對誰都不重要的、認識它又一無用處的無謂事情上，那就是對真理這個神圣的名詞的褻讀?！罢胬?，如果毫無用處，就不是一件必須具有的東西?！毕铝杏^點中與盧梭的主張一致的是（）①有用的觀念即是真理②真理應是有用的③實踐是真理的目的④它是真的，因為它是有用的A.②③B.①④C.①③D.②④A高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）“把真理用在那些其存在對誰都不重要的、認識它又一無用處的無謂51三角形內角之和等于180度,這是幾何之父—一古希臘數(shù)學家歐幾里得(約公元前330--275年)提出的定理。在此之后的兩千多年里,人們一直把它當作任何條件下都適用真理。三角形內角之和任何情況下都等于180度嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）三角形內角之和等于180度,這是幾何之父—一古希臘數(shù)學家歐幾5219世紀初,俄國數(shù)學家羅巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形內角之和小于180°。隨后,德國數(shù)學家黎曼提出:在球形凸面上,三角形內角之和大于180°。這說明了真理具有什么特征？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）19世紀初,俄國數(shù)學家羅巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形內532、真理是有條件的任何真理都有自己適用的條件和范圍，超出這個條件和范圍，真理就會變成謬誤?！咎崾尽窟@里的條件和范圍從空間上講，即任何真理都只是對物質世界的某一領域、某一層面的正確認識。

離開一定的條件，不好判斷一種認識是不是真理。二、真理的特性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）2、真理是有條件的任何真理都有自己適用的條件和范圍，超出這個54

思考：新冠病毒與非典病毒同樣為傳染性病毒，是否直接把抗擊非典的經(jīng)驗用來抗擊新冠病毒？為什么？非典病毒----2003新冠病毒----2020信息傳播、治療方案、科學技術等都發(fā)生了變化

任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。強調時間（即某一特定歷史階段）的限制真理具有具體性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）思考：新冠病毒與非典病毒同樣為傳染性病毒，是否直接把抗55二、真理的特性3、真理是具體的

任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。指主觀認識符合當?shù)氐膶嶋H指主觀認識符合當時的實際

可見一旦超過了一定的歷史條件，不切實際運用于另一條件實際

真理就會變成謬誤高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）二、真理的特性3、真理是具體的任何真理都是相對于特定的56

任何政黨、任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。---毛澤東真理與謬誤相伴而行如果我們把所有的錯誤都關在門外的話，真理也要被關在門外了

——泰戈爾高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）任何政黨、任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一57二、真理的特性4、真理與謬誤相伴而行真理的條件性和具體性表明,真理與謬誤往往相伴而行。人們在探索真理的過程中,錯誤是難免的,犯錯誤并不可怕,可怕的是不能正確認識和改正錯誤。注意：真理和謬誤既對立又統(tǒng)一A.對立：真理和謬誤的對立在一定范圍內是絕對的，兩者的界限是確定的，不容混淆的B.統(tǒng)一：但二者在一定條件下又是可以相互轉化的。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）二、真理的特性4、真理與謬誤相伴而行真理的條件性和具體性表明58面對網(wǎng)絡民主的發(fā)展，有人擔心地提出“真理會在不明真相的網(wǎng)民的熱議中走失”。這句話的錯誤在于它沒有認識到(

)A.真理最基本的屬性是客觀性B.真理都是有條件的C.真理是對客觀對象的反映D.真理都是具體的A在實踐中追求和發(fā)展真理會是一帆風順的嗎？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）面對網(wǎng)絡民主的發(fā)展，有人擔心地提出“真理會在不明真相的網(wǎng)民的59三、追求真理是一個過程（認識的特點）

人們對新冠病毒的認識經(jīng)歷了以下幾個階段：一些人同樣患有某種肺炎--該肺炎具有傳染性--導致該肺炎傳播的是一種病毒--專家發(fā)現(xiàn)這種病毒，并且定名為新冠病毒--新冠病毒會發(fā)生變異--新冠病毒會出現(xiàn)無癥狀感染者等等。思考：結合課本思考，人們對新冠病毒的認識經(jīng)歷了什么樣的過程？說明認識具有什么特征？

由不知到知道、由知之不多到知之較多的過程。認識具有反復性高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）三、追求真理是一個過程（認識的特點）人們對新冠病毒的601930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星。冥王星是九大行星中離太陽最遠的一顆，也是最小的一顆，比月球還小。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星。冥王星是九大行星中離太陽61冥王星從一開始被確認為九大行星的一員，到現(xiàn)在又被“開除”，為什么人對冥王星的認識不能一次到位呢？1930年天文學家湯博發(fā)現(xiàn)了冥王星，并從此把它確認為九大行星的一員。1978年科學家發(fā)現(xiàn)了冥王星的衛(wèi)星。1995年天文學家發(fā)現(xiàn)了冥王星上有機化合物的存在。2006年8月24日，國際天文聯(lián)合大會通過的行星的新定義，冥王星終于“慘遭降級”，被驅逐出九大行星家族，被降級為“矮行星”。探究：高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）冥王星從一開始被確認為九大行星的一員，到現(xiàn)在又被“開除”，為621、認識具有反復性認識的主體：受具體實踐水平、立場觀點、方法、知識水平、思維能力、生理素質等條件限制。認識的客體，客觀事物的復雜性、變化性，使其本質的暴露和展現(xiàn)有一個過程。

人們對一個事物的正確認識往往要經(jīng)過從實踐到認識、再從認識到實踐（“實踐—認識—實踐”）的多次反復才能完成。為什么？高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）1、認識具有反復性認識的主體：受具體實踐水平、立場觀點、方法63思考：結合課本思考，人們對新冠病毒已經(jīng)有了一定的認識，這種認識還會繼續(xù)向前發(fā)展嗎？這說明了認識具有什么特征？2、認識具有無限性認識的對象：物質世界---無限變化的認識的主體：人類---世代延續(xù)的認識的基礎：社會實踐---不斷發(fā)展的認識具有無限性

雖然每個時代、每個人的認識發(fā)展的有限性，但構成了整個人類的認識發(fā)展的無限性。高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）高中政治人教版必修四生活與哲學6.2在實踐中追求和發(fā)展真理課件（共37張PPT）思考：結合課本思考，人們對新冠病毒已經(jīng)有了一定的認識，這種認64從實踐到認識、從認識到實踐，人的認識運動不是圓圈式的循環(huán)運動，而是一種波浪式前進或螺旋式上升的過程。思考：人的認識運動是怎樣的？3、認識具有上升性≠循環(huán)往復從實踐到認識、從認識到實踐，人的認識運動不是圓圈式的循環(huán)運動65認識的特點：1.認識具有反復性2.認識具有無限性3.認識具有上升性原理與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。方法論三、追求真理是一個過程（認識的特點）認識的特點：1.認識具有反復性2.認識具有無限性3.認66課堂小結在實踐中追求和發(fā)展真理1.真理的含義2.真理的特性3.認識的特點反復性無限性上升性客觀的（最基本屬性）具體的有條件的與時俱進，開拓創(chuàng)新，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。真理只有一個真理面前人人平等人不怕犯錯誤，要正確對待錯誤原理方法論課堂小結在實踐