秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件

秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理事務(wù)27辦公用品管理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解辦公用品的種類及相關(guān)常識(shí),掌握辦公用品的發(fā)放程序、庫(kù)存管理和采購(gòu)方法,能夠獨(dú)立完成辦公用品管理工作。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)小學(xué)教師的培養(yǎng)、訓(xùn)練，初中學(xué)生己掌握一定寫(xiě)作技能，基本能夠搭建一篇作文的框架。但是，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，框架只是有骨無(wú)肉，不知怎樣才能使一篇作文有血有肉、有聲有色，作文課無(wú)可寫(xiě)而硬要寫(xiě)，生編硬造，受盡煎熬，惡性循環(huán)，作文成了他們最怕的事。怎樣消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，使他們樂(lè)意作文，積極主動(dòng)地作文，進(jìn)而提高創(chuàng)作能力呢?筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，得到一點(diǎn)體會(huì)，下面從四個(gè)方面談?wù)?，以便和同仁們一起探討，共同提高。一、注重入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)的傳授從根本上說(shuō)，寫(xiě)作不是知識(shí)，而是一種能力。但從知識(shí)與能力相互作用的關(guān)系來(lái)看，知識(shí)是能力發(fā)展的重要條件，學(xué)生的能力是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)而獲得的，離開(kāi)了知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，能力將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。實(shí)踐也已證明，缺乏必要的寫(xiě)作知識(shí)，是作文能力發(fā)展的重大障礙。所以，初中作文教學(xué)也可從傳授一些基本的寫(xiě)作知識(shí)入手。這些知識(shí)，即文章寫(xiě)法的共性，也就是古人所謂的“大體”和“規(guī)矩方圓”，屬于“可授受者”。諸如如何觀察積累，如何審題立意，如何選材剪裁。如何布局謀篇，如何處理詳略，如何開(kāi)頭結(jié)尾，如何銜接照應(yīng)，如何敘事記人，如何寫(xiě)景狀物……這些是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，掌握了這些基本知識(shí)，作文時(shí)就敢于動(dòng)筆實(shí)踐，就像學(xué)會(huì)了裁剪知識(shí)，給你一塊布料就敢下剪刀一樣。初中生掌握一些寫(xiě)作知識(shí)，其好處就在于對(duì)寫(xiě)作思路和方法起到引導(dǎo)與規(guī)范的作用，即使開(kāi)始時(shí)可能顯得被動(dòng)和生硬，也總比一味堵塞或任其泛濫要好得多。初中生一般已經(jīng)具備了初步的記敘、議論、抒情等作文能力，根據(jù)能力對(duì)知識(shí)的掌握又起促進(jìn)作用的原理，在初中階段，學(xué)習(xí)和掌握一些比較系統(tǒng)的寫(xiě)作理論知識(shí)，也具有現(xiàn)實(shí)的可能性。二、注重平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累素質(zhì)教育反映在作文教學(xué)上，就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力。近年來(lái)，各省市的中考作文命題也趨向于能充分發(fā)揮學(xué)生主觀作用，使每位考生都能有話可說(shuō)，有事可記、有感可發(fā)。但是，即使命題思路改變了，學(xué)生平時(shí)不注意積累，臨陣磨槍，要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文來(lái)也是不可能的。這就要求學(xué)生在平時(shí)注意積累作文資料和語(yǔ)言。在這方面，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)清代的著名文學(xué)家蒲松齡。首先，是作文“素材”的積累。最行之有效的辦法是教會(huì)學(xué)生記周記、日記，要求學(xué)生記下一周或一天中自己感受最深、對(duì)自己影響最大的真人真事。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)積累作文素材的好習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，每位學(xué)生都建立了自己的作文資料庫(kù)。其次，是語(yǔ)言的積累。在這方面，主要有兩條途徑：一是引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀書(shū)刊，汲取一些名家大師的優(yōu)秀語(yǔ)言為我所用。如我們初中的語(yǔ)文、歷史、政治等文本也是可以積累的素材。二是引導(dǎo)學(xué)生多參加一些公益活動(dòng)，社交活動(dòng)，像老舍先生一樣，從具體的實(shí)踐活動(dòng)中汲取人民群眾的優(yōu)秀語(yǔ)言。長(zhǎng)期堅(jiān)持摘錄和筆記，學(xué)生就能構(gòu)建自己的語(yǔ)言儲(chǔ)存室。三、注重作文教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的正確引導(dǎo)第一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。中學(xué)生富于幻想，他們的生活五彩斑斕，加上他們的愛(ài)好、情趣、性格千差萬(wàn)別，他們身上隱藏著大量可供開(kāi)發(fā)的潛力。但是，許多學(xué)生并不善于觀察身邊豐富多彩的生活。“生活是創(chuàng)作的源泉”，因此，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊多姿多彩的生活，捕捉緊貼時(shí)代氣息的新人、新事、新現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)起他們濃厚的寫(xiě)作興趣，變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文。第二，引導(dǎo)學(xué)生拓展作文思路。思維面狹窄，作文猶如走進(jìn)死胡同一般，找不到什么可寫(xiě)的，這是造成學(xué)生作文苦惱的一大因素。這時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入“柳暗花明”的境界就非常必要了。如“收獲”一題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，收獲不單指農(nóng)作物的收割，還可指學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟，以至人生哲理等方面的提高和頓悟。這樣，學(xué)生的思維面擴(kuò)展了，可寫(xiě)的東西就多起來(lái)，學(xué)生作文也就輕松自如了。第三，積極引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)“新”立“異”。許多語(yǔ)文教師都有同一感受，作文，特別是命題作文，往往會(huì)造成千篇一律，千人一面的結(jié)果。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，奏自己特殊的音律、畫(huà)自己特別的面孔、傾自己獨(dú)特的心聲，就成了一篇優(yōu)秀作文的關(guān)鍵了。必須讓學(xué)生明白“文思貴新”，抄襲、俗套和陳詞濫調(diào)永遠(yuǎn)是作文的敵人。第四，引導(dǎo)學(xué)生做到“文”“道”合一。古語(yǔ)說(shuō)“文以道為本”，簡(jiǎn)言之，文章應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)。現(xiàn)代中學(xué)生是沐浴著黨的春風(fēng)雨露成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，是革命事業(yè)的接班人，所以，他們更應(yīng)該具有正確的價(jià)值觀和人生觀。語(yǔ)文學(xué)科必須承載起它思想道德教育的重要作用。作文時(shí)，語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)學(xué)生確立健康向上的主題，把作文和德育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合時(shí)代要求的、有社會(huì)價(jià)值的作文來(lái)。四、注重習(xí)作過(guò)程想象力的培養(yǎng)想象是根據(jù)頭腦里已有的表象經(jīng)過(guò)思維加工而建立新表象的過(guò)程，或者根據(jù)口頭或文字的描述形成相應(yīng)事物的過(guò)程。作文不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活的翻版，而是一種藝術(shù)創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“沒(méi)有想象力就不可能創(chuàng)造?！笔聦?shí)也告訴我們，想象力與文學(xué)創(chuàng)作確有密切聯(lián)系。沒(méi)有想象力，何來(lái)曠世之作《西游記》’沒(méi)有想象力，何來(lái)古今絕唱《岳陽(yáng)樓記》，同樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如果缺乏想象力，就無(wú)法從事寫(xiě)作。有了想象力，就等于為寫(xiě)作插上翅膀，使之飛向廣闊的天宇。因?yàn)橄胂罅梢詮浹a(bǔ)和突破學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，化無(wú)為有，化實(shí)為虛，使他們?cè)谙胂蟮膹V闊天地中找到閃爍著創(chuàng)意的亮點(diǎn)。所以，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須重視培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生展開(kāi)想象翅膀，翱翔、藍(lán)天。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，采用愉快教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)提高課堂教學(xué)效果，那么在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)呢？本文中筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)。一、愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用初中語(yǔ)文愉快教學(xué)的目的是要讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，心身得以全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)愉悅的心情，同時(shí)愉快的精神狀態(tài)也能促使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到頂峰，使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)，上課時(shí)注意力集中，觀察力變得敏銳，思維變得活躍，想象力變得豐富，從而增加記憶的效果。目前初中生的課程比小學(xué)生多很多，學(xué)習(xí)任務(wù)也較重，對(duì)于剛剛上升過(guò)來(lái)的初中生一下子很難適應(yīng)，常常被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。要想讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松，初中語(yǔ)文教師就要時(shí)刻為他們準(zhǔn)備一份“愉快大餐”，也就是我們所講的愉快教學(xué)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的力量源泉，也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)某些事物感興趣了，那么就能從中體驗(yàn)到快樂(lè)，人的愉快感情總是與興趣相伴相隨，并且相互制約的。教師只要正確而適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)起學(xué)生的興趣，并巧加利用，就能起到意想不到的成效。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施愉快教學(xué)具有十分重要的作用。二、愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用1.創(chuàng)造優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)環(huán)境能改變?nèi)说闹饔^意識(shí)，同樣環(huán)境對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有很大的影響。初中生的思想、行為、品德等都是在不同的環(huán)境中慢慢形成的，優(yōu)美的環(huán)境能帶給人心靈上的舒暢和安寧。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境盡自己的一份力量，例如帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去撿拾果皮、紙屑，或辦黑板報(bào)，或植樹(shù)種花等等，把學(xué)校裝扮成一個(gè)美麗、整潔的大家庭，讓家庭中的每一個(gè)人都感到舒適、愉快。其次就是把所處的小家庭即教室，布置成一個(gè)干凈、優(yōu)美、適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，在四周可以貼上催人奮進(jìn)的名人名言或名人畫(huà)像，當(dāng)學(xué)生一抬頭就能看到，就能被名人的語(yǔ)錄所激勵(lì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到無(wú)窮的力量，再看著整潔的教室，心情會(huì)特別舒暢，就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)了，這對(duì)教師開(kāi)展愉快教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.利用體態(tài)語(yǔ)言，建立愉快的師生關(guān)系初中語(yǔ)文愉快教學(xué)是要求師生在課堂中共同來(lái)完成的，要使師生共同達(dá)到愉悅的心情，因此，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行愉快教學(xué)的前提條件。在教學(xué)中，教師可利用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生傳達(dá)美好的心情，如真誠(chéng)的微笑、贊美的眼神等都能拉近與學(xué)生之間的心理距離。當(dāng)某個(gè)學(xué)生上課開(kāi)小差時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)剌p拍一下他的肩膀，做到友好的提醒，這樣不但不會(huì)引起學(xué)生的反感，還會(huì)使學(xué)生對(duì)老師有感激之情，從而建立起愉快和諧的師生關(guān)系。除此之外，體態(tài)語(yǔ)言還可以運(yùn)用到新課導(dǎo)入中去，從而營(yíng)造師生之間愉快的氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。例如，在導(dǎo)入新課《小二黑結(jié)婚》時(shí)，可以進(jìn)行以下體態(tài)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：當(dāng)上課鈴響過(guò)后，教師很莊嚴(yán)地出現(xiàn)在講臺(tái)前，然后極其認(rèn)真地整理好自己的上衣，并檢查每一粒紐扣是否還在或者釘錯(cuò)，檢查完畢后，再?gòu)娜莶黄鹊貜纳弦驴诖锾统鲆欢涿利悷o(wú)比的大紅花，鄭重其事地戴在胸前，然后再?gòu)纳弦驴诖锩鲆话丫频男∈嶙?，慢慢地把原本就很光滑的頭發(fā)又重新理了理，并十分夸張地向后甩了甩頭，等一切就緒后，再面帶微笑地注視著全班同學(xué)，清了清嗓子，大聲宣布：小二黑、小芹倆人的結(jié)婚典禮現(xiàn)在開(kāi)始！同學(xué)們一下子明白過(guò)來(lái)，老師搞得這么特別，原來(lái)是想模仿結(jié)婚的新郎呀，真有趣，頓時(shí)教室里傳來(lái)一片歡笑聲，好像正在舉行結(jié)婚典禮一樣，熱鬧非凡。通過(guò)教師形象的體態(tài)表演，讓學(xué)生覺(jué)得老師易于親近，很快就和老師打成一片，從而使師生之間的關(guān)系變得十分融洽，使課堂教學(xué)變得十分愉快。3.利用多媒體營(yíng)造愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生興趣愉快教學(xué)的實(shí)施與良好的課堂氣氛是息息相關(guān)的。而課堂氣氛又是和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒相結(jié)合的，哪樣的課堂氣氛更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愉快情緒，更能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？教師要懂得教與學(xué)雙方的認(rèn)知和思維活動(dòng)一定要在一個(gè)寬松自如的環(huán)境中。而初中語(yǔ)文愉快教學(xué)的方法和途徑又很多，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，除了教師采用好的導(dǎo)入語(yǔ)和形象的體態(tài)語(yǔ)之外，還可以利用多媒體獨(dú)特的功能，來(lái)營(yíng)造愉快的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。例如，在講解《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，教師可以事先通過(guò)多媒體來(lái)播放《紫藤蘿瀑布》的課件，課件中紫藤蘿瀑布像一幅美麗的畫(huà)卷，從高空直瀉而下，到山腳翻起層層浪花，加上周圍綠油油的紫藤蘿和美艷無(wú)比的藤蘿花，再配上多媒體的聲音，一切都顯得那么美好，那么生機(jī)勃勃，好像置身于瀑布底下，讓學(xué)生感受到自然美的和諧，感受到美的熏陶，享受到真正的美，從而體會(huì)到文中作者對(duì)于生命的頑強(qiáng)和贊頌，面對(duì)挫折的大無(wú)畏，奮勇向前的精神。通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生由衷地感到原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此快樂(lè)的事情。總之，愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中能起到十分重要的作用，它是一種高難度的教學(xué)藝術(shù)，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，教師只有打開(kāi)學(xué)生興趣的心靈之窗，想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能讓語(yǔ)文課堂更有說(shuō)服力，更有感染力，才能讓語(yǔ)文課堂真正地愉快起來(lái)。秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)271事務(wù)27辦公用品管理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后練習(xí)事務(wù)27辦公用品管理2學(xué)習(xí)目標(biāo)了解辦公用品的種類及相關(guān)常識(shí),掌握辦公用品的發(fā)放程序、庫(kù)存管理和采購(gòu)方法,能夠獨(dú)立完成辦公用品管理工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)3學(xué)習(xí)內(nèi)容一、常用辦公用品二、保管辦公用品三、發(fā)放辦公用品四、采購(gòu)辦公用品學(xué)習(xí)內(nèi)容4常用辦公用品一)紙簿類(二)筆尺類(三)小型裝訂用品類(四)歸檔用品(五)辦公設(shè)備專用易耗晶常用辦公用品5(一)紙簿類A4、B5等類型辦公用復(fù)印紙,帶發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)的信箋紙,普通白紙,復(fù)寫(xiě)紙,便條紙,大、中小普通信封和開(kāi)窗信封,橫格筆記本,速記專用本等。【小貼十】紙張的規(guī)格(一)紙簿類6【小貼士】紙張的規(guī)格國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格復(fù)印紙的常用規(guī)格【小貼士】7國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格A系列:整幅(A0)的幅面尺寸為841mm×1189mm,幅面面積為1m2;B系列:整幅(B0)的幅面尺寸為1000mm×1414mm,幅面面積為25mC系列:整幅(C0)的幅面尺寸為917mm×1279mm,幅面面積為225m2;把A(B、C)系列的整幅紙張沿長(zhǎng)邊連續(xù)對(duì)折n次,得到的幅面大小便是A(B、C)n。如將A0紙張沿長(zhǎng)邊對(duì)開(kāi)成兩等分,便成為A1規(guī)格,將A1紙張沿長(zhǎng)邊對(duì)開(kāi),便成為A2規(guī)格,依此類推。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格8秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件9秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件10(二)筆尺類中性筆、圓珠筆、鋼筆、鉛筆、熒光筆、記號(hào)筆、白板筆、橡皮、各種尺子、修正液等?！拘≠N十】中性筆(二)筆尺類11秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件12秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件13秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件14秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件15秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件16秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件17秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件18秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件19秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件20秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件21秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件22秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件23秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件24秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件25秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件26秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件27秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件28秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件29秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件30秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件31秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件32秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件33秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件34秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件35秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件36秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件37秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件38秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件39秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件40秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件41秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件42秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件43秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件44秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件45秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件46秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件47秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件48秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件49秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件50秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件51秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件52秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件53秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件54秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件55秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件56秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件57秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件58秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件59秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件60秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件61謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書(shū)到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>

48、書(shū)籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基62秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理事務(wù)27辦公用品管理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解辦公用品的種類及相關(guān)常識(shí),掌握辦公用品的發(fā)放程序、庫(kù)存管理和采購(gòu)方法,能夠獨(dú)立完成辦公用品管理工作。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。經(jīng)過(guò)小學(xué)教師的培養(yǎng)、訓(xùn)練，初中學(xué)生己掌握一定寫(xiě)作技能，基本能夠搭建一篇作文的框架。但是，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，框架只是有骨無(wú)肉，不知怎樣才能使一篇作文有血有肉、有聲有色，作文課無(wú)可寫(xiě)而硬要寫(xiě)，生編硬造，受盡煎熬，惡性循環(huán)，作文成了他們最怕的事。怎樣消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，使他們樂(lè)意作文，積極主動(dòng)地作文，進(jìn)而提高創(chuàng)作能力呢?筆者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期摸索，得到一點(diǎn)體會(huì)，下面從四個(gè)方面談?wù)劊员愫屯蕚円黄鹛接?，共同提高。一、注重入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)的傳授從根本上說(shuō)，寫(xiě)作不是知識(shí)，而是一種能力。但從知識(shí)與能力相互作用的關(guān)系來(lái)看，知識(shí)是能力發(fā)展的重要條件，學(xué)生的能力是在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)而獲得的，離開(kāi)了知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，能力將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。實(shí)踐也已證明，缺乏必要的寫(xiě)作知識(shí)，是作文能力發(fā)展的重大障礙。所以，初中作文教學(xué)也可從傳授一些基本的寫(xiě)作知識(shí)入手。這些知識(shí)，即文章寫(xiě)法的共性，也就是古人所謂的“大體”和“規(guī)矩方圓”，屬于“可授受者”。諸如如何觀察積累，如何審題立意，如何選材剪裁。如何布局謀篇，如何處理詳略，如何開(kāi)頭結(jié)尾，如何銜接照應(yīng)，如何敘事記人，如何寫(xiě)景狀物……這些是前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，掌握了這些基本知識(shí)，作文時(shí)就敢于動(dòng)筆實(shí)踐，就像學(xué)會(huì)了裁剪知識(shí)，給你一塊布料就敢下剪刀一樣。初中生掌握一些寫(xiě)作知識(shí)，其好處就在于對(duì)寫(xiě)作思路和方法起到引導(dǎo)與規(guī)范的作用，即使開(kāi)始時(shí)可能顯得被動(dòng)和生硬，也總比一味堵塞或任其泛濫要好得多。初中生一般已經(jīng)具備了初步的記敘、議論、抒情等作文能力，根據(jù)能力對(duì)知識(shí)的掌握又起促進(jìn)作用的原理，在初中階段，學(xué)習(xí)和掌握一些比較系統(tǒng)的寫(xiě)作理論知識(shí)，也具有現(xiàn)實(shí)的可能性。二、注重平時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累素質(zhì)教育反映在作文教學(xué)上，就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力。近年來(lái)，各省市的中考作文命題也趨向于能充分發(fā)揮學(xué)生主觀作用，使每位考生都能有話可說(shuō)，有事可記、有感可發(fā)。但是，即使命題思路改變了，學(xué)生平時(shí)不注意積累，臨陣磨槍，要寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文來(lái)也是不可能的。這就要求學(xué)生在平時(shí)注意積累作文資料和語(yǔ)言。在這方面，我們不妨引導(dǎo)學(xué)生學(xué)學(xué)清代的著名文學(xué)家蒲松齡。首先，是作文“素材”的積累。最行之有效的辦法是教會(huì)學(xué)生記周記、日記，要求學(xué)生記下一周或一天中自己感受最深、對(duì)自己影響最大的真人真事。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)積累作文素材的好習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，每位學(xué)生都建立了自己的作文資料庫(kù)。其次，是語(yǔ)言的積累。在這方面，主要有兩條途徑：一是引導(dǎo)學(xué)生多看一些優(yōu)秀書(shū)刊，汲取一些名家大師的優(yōu)秀語(yǔ)言為我所用。如我們初中的語(yǔ)文、歷史、政治等文本也是可以積累的素材。二是引導(dǎo)學(xué)生多參加一些公益活動(dòng)，社交活動(dòng)，像老舍先生一樣，從具體的實(shí)踐活動(dòng)中汲取人民群眾的優(yōu)秀語(yǔ)言。長(zhǎng)期堅(jiān)持摘錄和筆記，學(xué)生就能構(gòu)建自己的語(yǔ)言儲(chǔ)存室。三、注重作文教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的正確引導(dǎo)第一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。中學(xué)生富于幻想，他們的生活五彩斑斕，加上他們的愛(ài)好、情趣、性格千差萬(wàn)別，他們身上隱藏著大量可供開(kāi)發(fā)的潛力。但是，許多學(xué)生并不善于觀察身邊豐富多彩的生活。“生活是創(chuàng)作的源泉”，因此，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊多姿多彩的生活，捕捉緊貼時(shí)代氣息的新人、新事、新現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作欲望，培養(yǎng)起他們濃厚的寫(xiě)作興趣，變被動(dòng)作文為主動(dòng)作文。第二，引導(dǎo)學(xué)生拓展作文思路。思維面狹窄，作文猶如走進(jìn)死胡同一般，找不到什么可寫(xiě)的，這是造成學(xué)生作文苦惱的一大因素。這時(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)入“柳暗花明”的境界就非常必要了。如“收獲”一題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，收獲不單指農(nóng)作物的收割，還可指學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟，以至人生哲理等方面的提高和頓悟。這樣，學(xué)生的思維面擴(kuò)展了，可寫(xiě)的東西就多起來(lái)，學(xué)生作文也就輕松自如了。第三，積極引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)“新”立“異”。許多語(yǔ)文教師都有同一感受，作文，特別是命題作文，往往會(huì)造成千篇一律，千人一面的結(jié)果。這時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，奏自己特殊的音律、畫(huà)自己特別的面孔、傾自己獨(dú)特的心聲，就成了一篇優(yōu)秀作文的關(guān)鍵了。必須讓學(xué)生明白“文思貴新”，抄襲、俗套和陳詞濫調(diào)永遠(yuǎn)是作文的敵人。第四，引導(dǎo)學(xué)生做到“文”“道”合一。古語(yǔ)說(shuō)“文以道為本”，簡(jiǎn)言之，文章應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)?，F(xiàn)代中學(xué)生是沐浴著黨的春風(fēng)雨露成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，是革命事業(yè)的接班人，所以，他們更應(yīng)該具有正確的價(jià)值觀和人生觀。語(yǔ)文學(xué)科必須承載起它思想道德教育的重要作用。作文時(shí)，語(yǔ)文教師必須引導(dǎo)學(xué)生確立健康向上的主題，把作文和德育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，學(xué)生才能寫(xiě)出符合時(shí)代要求的、有社會(huì)價(jià)值的作文來(lái)。四、注重習(xí)作過(guò)程想象力的培養(yǎng)想象是根據(jù)頭腦里已有的表象經(jīng)過(guò)思維加工而建立新表象的過(guò)程，或者根據(jù)口頭或文字的描述形成相應(yīng)事物的過(guò)程。作文不是簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活的翻版，而是一種藝術(shù)創(chuàng)造。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“沒(méi)有想象力就不可能創(chuàng)造?！笔聦?shí)也告訴我們，想象力與文學(xué)創(chuàng)作確有密切聯(lián)系。沒(méi)有想象力，何來(lái)曠世之作《西游記》’沒(méi)有想象力，何來(lái)古今絕唱《岳陽(yáng)樓記》，同樣，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，如果缺乏想象力，就無(wú)法從事寫(xiě)作。有了想象力，就等于為寫(xiě)作插上翅膀，使之飛向廣闊的天宇。因?yàn)橄胂罅梢詮浹a(bǔ)和突破學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，化無(wú)為有，化實(shí)為虛，使他們?cè)谙胂蟮膹V闊天地中找到閃爍著創(chuàng)意的亮點(diǎn)。所以，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，必須重視培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使學(xué)生展開(kāi)想象翅膀，翱翔、藍(lán)天。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，采用愉快教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，來(lái)提高課堂教學(xué)效果，那么在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)呢？本文中筆者結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的愉快教學(xué)。一、愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的作用初中語(yǔ)文愉快教學(xué)的目的是要讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，心身得以全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)離不開(kāi)愉悅的心情，同時(shí)愉快的精神狀態(tài)也能促使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到頂峰，使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)元處于興奮狀態(tài)，上課時(shí)注意力集中，觀察力變得敏銳，思維變得活躍，想象力變得豐富，從而增加記憶的效果。目前初中生的課程比小學(xué)生多很多，學(xué)習(xí)任務(wù)也較重，對(duì)于剛剛上升過(guò)來(lái)的初中生一下子很難適應(yīng)，常常被壓得喘不過(guò)氣來(lái)。要想讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得輕松，初中語(yǔ)文教師就要時(shí)刻為他們準(zhǔn)備一份“愉快大餐”，也就是我們所講的愉快教學(xué)。因?yàn)榕d趣和愛(ài)好是學(xué)習(xí)的力量源泉，也是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，學(xué)生對(duì)某些事物感興趣了，那么就能從中體驗(yàn)到快樂(lè)，人的愉快感情總是與興趣相伴相隨，并且相互制約的。教師只要正確而適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)起學(xué)生的興趣，并巧加利用，就能起到意想不到的成效。所以，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施愉快教學(xué)具有十分重要的作用。二、愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用1.創(chuàng)造優(yōu)美教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)環(huán)境能改變?nèi)说闹饔^意識(shí)，同樣環(huán)境對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也有很大的影響。初中生的思想、行為、品德等都是在不同的環(huán)境中慢慢形成的，優(yōu)美的環(huán)境能帶給人心靈上的舒暢和安寧。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境盡自己的一份力量，例如帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去撿拾果皮、紙屑，或辦黑板報(bào)，或植樹(shù)種花等等，把學(xué)校裝扮成一個(gè)美麗、整潔的大家庭，讓家庭中的每一個(gè)人都感到舒適、愉快。其次就是把所處的小家庭即教室，布置成一個(gè)干凈、優(yōu)美、適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，在四周可以貼上催人奮進(jìn)的名人名言或名人畫(huà)像，當(dāng)學(xué)生一抬頭就能看到，就能被名人的語(yǔ)錄所激勵(lì)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到無(wú)窮的力量，再看著整潔的教室，心情會(huì)特別舒暢，就會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)了，這對(duì)教師開(kāi)展愉快教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.利用體態(tài)語(yǔ)言，建立愉快的師生關(guān)系初中語(yǔ)文愉快教學(xué)是要求師生在課堂中共同來(lái)完成的，要使師生共同達(dá)到愉悅的心情，因此，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行愉快教學(xué)的前提條件。在教學(xué)中，教師可利用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生傳達(dá)美好的心情，如真誠(chéng)的微笑、贊美的眼神等都能拉近與學(xué)生之間的心理距離。當(dāng)某個(gè)學(xué)生上課開(kāi)小差時(shí)，教師可適當(dāng)?shù)剌p拍一下他的肩膀，做到友好的提醒，這樣不但不會(huì)引起學(xué)生的反感，還會(huì)使學(xué)生對(duì)老師有感激之情，從而建立起愉快和諧的師生關(guān)系。除此之外，體態(tài)語(yǔ)言還可以運(yùn)用到新課導(dǎo)入中去，從而營(yíng)造師生之間愉快的氛圍，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。例如，在導(dǎo)入新課《小二黑結(jié)婚》時(shí)，可以進(jìn)行以下體態(tài)語(yǔ)的設(shè)計(jì)：當(dāng)上課鈴響過(guò)后，教師很莊嚴(yán)地出現(xiàn)在講臺(tái)前，然后極其認(rèn)真地整理好自己的上衣，并檢查每一粒紐扣是否還在或者釘錯(cuò)，檢查完畢后，再?gòu)娜莶黄鹊貜纳弦驴诖锾统鲆欢涿利悷o(wú)比的大紅花，鄭重其事地戴在胸前，然后再?gòu)纳弦驴诖锩鲆话丫频男∈嶙?，慢慢地把原本就很光滑的頭發(fā)又重新理了理，并十分夸張地向后甩了甩頭，等一切就緒后，再面帶微笑地注視著全班同學(xué)，清了清嗓子，大聲宣布：小二黑、小芹倆人的結(jié)婚典禮現(xiàn)在開(kāi)始！同學(xué)們一下子明白過(guò)來(lái)，老師搞得這么特別，原來(lái)是想模仿結(jié)婚的新郎呀，真有趣，頓時(shí)教室里傳來(lái)一片歡笑聲，好像正在舉行結(jié)婚典禮一樣，熱鬧非凡。通過(guò)教師形象的體態(tài)表演，讓學(xué)生覺(jué)得老師易于親近，很快就和老師打成一片，從而使師生之間的關(guān)系變得十分融洽，使課堂教學(xué)變得十分愉快。3.利用多媒體營(yíng)造愉快的課堂氣氛，提高學(xué)生興趣愉快教學(xué)的實(shí)施與良好的課堂氣氛是息息相關(guān)的。而課堂氣氛又是和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒相結(jié)合的，哪樣的課堂氣氛更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愉快情緒，更能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？教師要懂得教與學(xué)雙方的認(rèn)知和思維活動(dòng)一定要在一個(gè)寬松自如的環(huán)境中。而初中語(yǔ)文愉快教學(xué)的方法和途徑又很多，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，除了教師采用好的導(dǎo)入語(yǔ)和形象的體態(tài)語(yǔ)之外，還可以利用多媒體獨(dú)特的功能，來(lái)營(yíng)造愉快的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。例如，在講解《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，教師可以事先通過(guò)多媒體來(lái)播放《紫藤蘿瀑布》的課件，課件中紫藤蘿瀑布像一幅美麗的畫(huà)卷，從高空直瀉而下，到山腳翻起層層浪花，加上周圍綠油油的紫藤蘿和美艷無(wú)比的藤蘿花，再配上多媒體的聲音，一切都顯得那么美好，那么生機(jī)勃勃，好像置身于瀑布底下，讓學(xué)生感受到自然美的和諧，感受到美的熏陶，享受到真正的美，從而體會(huì)到文中作者對(duì)于生命的頑強(qiáng)和贊頌，面對(duì)挫折的大無(wú)畏，奮勇向前的精神。通過(guò)觀看多媒體課件，讓學(xué)生由衷地感到原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是如此快樂(lè)的事情?？傊?，愉快教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中能起到十分重要的作用，它是一種高難度的教學(xué)藝術(shù)，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，教師只有打開(kāi)學(xué)生興趣的心靈之窗，想方設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能讓語(yǔ)文課堂更有說(shuō)服力，更有感染力，才能讓語(yǔ)文課堂真正地愉快起來(lái)。秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)27辦公用品管理秘書(shū)事務(wù)管理事務(wù)2763事務(wù)27辦公用品管理學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容課后練習(xí)事務(wù)27辦公用品管理64學(xué)習(xí)目標(biāo)了解辦公用品的種類及相關(guān)常識(shí),掌握辦公用品的發(fā)放程序、庫(kù)存管理和采購(gòu)方法,能夠獨(dú)立完成辦公用品管理工作。學(xué)習(xí)目標(biāo)65學(xué)習(xí)內(nèi)容一、常用辦公用品二、保管辦公用品三、發(fā)放辦公用品四、采購(gòu)辦公用品學(xué)習(xí)內(nèi)容66常用辦公用品一)紙簿類(二)筆尺類(三)小型裝訂用品類(四)歸檔用品(五)辦公設(shè)備專用易耗晶常用辦公用品67(一)紙簿類A4、B5等類型辦公用復(fù)印紙,帶發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)的信箋紙,普通白紙,復(fù)寫(xiě)紙,便條紙,大、中小普通信封和開(kāi)窗信封,橫格筆記本,速記專用本等?！拘≠N十】紙張的規(guī)格(一)紙簿類68【小貼士】紙張的規(guī)格國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格復(fù)印紙的常用規(guī)格【小貼士】69國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格A系列:整幅(A0)的幅面尺寸為841mm×1189mm,幅面面積為1m2;B系列:整幅(B0)的幅面尺寸為1000mm×1414mm,幅面面積為25mC系列:整幅(C0)的幅面尺寸為917mm×1279mm,幅面面積為225m2;把A(B、C)系列的整幅紙張沿長(zhǎng)邊連續(xù)對(duì)折n次,得到的幅面大小便是A(B、C)n。如將A0紙張沿長(zhǎng)邊對(duì)開(kāi)成兩等分,便成為A1規(guī)格,將A1紙張沿長(zhǎng)邊對(duì)開(kāi),便成為A2規(guī)格,依此類推。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格70秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件71秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件72(二)筆尺類中性筆、圓珠筆、鋼筆、鉛筆、熒光筆、記號(hào)筆、白板筆、橡皮、各種尺子、修正液等?！拘≠N十】中性筆(二)筆尺類73秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件74秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件75秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管理課件76秘書(shū)事務(wù)管理-事務(wù)27-辦公用品管