人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)研課標(biāo)說(shuō)教材課件

研課標(biāo)

說(shuō)教材人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)宕昌縣白水川小學(xué)李仁平研課標(biāo)說(shuō)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)宕昌縣白水1說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議流程說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議流程2一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)3說(shuō)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求本學(xué)科的總體目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求本學(xué)科的總體目標(biāo)4獲得學(xué)會(huì)體會(huì)具有總體目標(biāo)本學(xué)科的總體課程目標(biāo)

●獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

●初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

●體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

●具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。獲得學(xué)會(huì)體會(huì)具有總體目標(biāo)本學(xué)科的總體課程目標(biāo)●獲得適應(yīng)未來(lái)5情感與態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能解決問(wèn)題1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出加減法、乘除法的意義及各部分間的關(guān)系的過(guò)程，能用乘除法間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，并能用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。了解三角形的基本特性，分類(lèi)，三角形內(nèi)角和。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心2、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。1．初步形成數(shù)感，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中發(fā)展合理的推理能力，能進(jìn)行有條理的思考。

四年級(jí)下冊(cè)情感與態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能解決問(wèn)題1.體驗(yàn)從具體情6全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用3.運(yùn)算定律6.小數(shù)的加減法4.小數(shù)的意義和性質(zhì)1.四則運(yùn)算有關(guān)0的運(yùn)算加減法意義各部分間關(guān)系帶括號(hào)的四則運(yùn)算乘除法意義各部分間關(guān)系加法交換律乘法交換律乘法分配律加法結(jié)合律意義性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)單位換算讀寫(xiě)大小比較近似數(shù)小數(shù)加減法混合運(yùn)算用運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)乘法結(jié)合律7.圖形的運(yùn)動(dòng)2.觀察物體5.三角形8.統(tǒng)計(jì)9.數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠三角形的特性三角形分類(lèi)三角形內(nèi)角和對(duì)稱(chēng)軸平移營(yíng)養(yǎng)午餐全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與3.運(yùn)算定律67二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材8說(shuō)教材

教材的編排體例教材的編寫(xiě)特點(diǎn)知識(shí)技能的立體式整合教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系說(shuō)教材教材的編排體例教材的編寫(xiě)特點(diǎn)9優(yōu)化數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)優(yōu)化數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提10探究新知

解釋?xiě)?yīng)用與拓展

教材的編寫(xiě)體例基本模式

問(wèn)題情境

建立模型

探究新知解釋?xiě)?yīng)用教材的編寫(xiě)體例基本模式問(wèn)題情境建立模型11三角形的特性三角形的分類(lèi)三角形的內(nèi)角和本單元知識(shí)三角形面積的計(jì)算后續(xù)知識(shí)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)畫(huà)三角形的高四年級(jí)上冊(cè)角的度量已學(xué)知識(shí)知識(shí)與技能的立體式整合（第五單元三角形為例）由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋上升的特點(diǎn)。三角形的特性本單元知識(shí)三角形面積的后續(xù)知識(shí)一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)知識(shí)12

教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把解決問(wèn)題置于數(shù)學(xué)課程的核心地位要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課程的三維整體目標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一13把解決問(wèn)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課程以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議14說(shuō)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議說(shuō)建議課程資源評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議15好奇心強(qiáng)自制力不強(qiáng)缺乏自信心具有依賴(lài)性創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)好奇心和學(xué)習(xí)積極性運(yùn)用多種教學(xué)技巧，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合充分肯定，保護(hù)自尊心，善用表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握知識(shí)點(diǎn)好奇心強(qiáng)自制力不強(qiáng)缺乏自信心具有依賴(lài)性創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)16評(píng)價(jià)建議教師評(píng)價(jià)同伴互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣與自信心等進(jìn)行評(píng)價(jià)情感評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多樣化評(píng)價(jià)建議教師評(píng)價(jià)同伴互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)17課程資源的開(kāi)發(fā)和利用（四）盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。（一）教材仍是基本而特殊的課程資源。（二）開(kāi)發(fā)和利用身邊熟悉的課程資源。（三）及時(shí)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)和利用（四）盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。（一）教材18結(jié)束語(yǔ)王敏勤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論課程怎樣改革，鉆研教材，駕馭教材是教師永遠(yuǎn)的基本功。深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味方知教材魅力無(wú)限。讓我們一路鉆研，一路探索，一路同行，一路成長(zhǎng)，共同開(kāi)創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新篇章。結(jié)束語(yǔ)王敏勤教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論課程怎樣改革，鉆研教材，駕馭19謝謝大家謝謝大家20

研課標(biāo)

說(shuō)教材人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)宕昌縣白水川小學(xué)李仁平研課標(biāo)說(shuō)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)宕昌縣白水21說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議流程說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議流程22一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)23說(shuō)課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求本學(xué)科的總體目標(biāo)說(shuō)課標(biāo)課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求本學(xué)科的總體目標(biāo)24獲得學(xué)會(huì)體會(huì)具有總體目標(biāo)本學(xué)科的總體課程目標(biāo)

●獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

●初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

●體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

●具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。獲得學(xué)會(huì)體會(huì)具有總體目標(biāo)本學(xué)科的總體課程目標(biāo)●獲得適應(yīng)未來(lái)25情感與態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能解決問(wèn)題1.體驗(yàn)從具體情境中抽象出加減法、乘除法的意義及各部分間的關(guān)系的過(guò)程，能用乘除法間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加減法，并能用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。了解三角形的基本特性，分類(lèi)，三角形內(nèi)角和。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理的過(guò)程，掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn).1．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心2、初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。1．初步形成數(shù)感，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。3.在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中發(fā)展合理的推理能力，能進(jìn)行有條理的思考。

四年級(jí)下冊(cè)情感與態(tài)度課標(biāo)要求數(shù)學(xué)思考知識(shí)與技能解決問(wèn)題1.體驗(yàn)從具體情26全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用3.運(yùn)算定律6.小數(shù)的加減法4.小數(shù)的意義和性質(zhì)1.四則運(yùn)算有關(guān)0的運(yùn)算加減法意義各部分間關(guān)系帶括號(hào)的四則運(yùn)算乘除法意義各部分間關(guān)系加法交換律乘法交換律乘法分配律加法結(jié)合律意義性質(zhì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)單位換算讀寫(xiě)大小比較近似數(shù)小數(shù)加減法混合運(yùn)算用運(yùn)算定律簡(jiǎn)便計(jì)算條形統(tǒng)計(jì)圖平均數(shù)乘法結(jié)合律7.圖形的運(yùn)動(dòng)2.觀察物體5.三角形8.統(tǒng)計(jì)9.數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠三角形的特性三角形分類(lèi)三角形內(nèi)角和對(duì)稱(chēng)軸平移營(yíng)養(yǎng)午餐全冊(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與3.運(yùn)算定律627二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材28說(shuō)教材

教材的編排體例教材的編寫(xiě)特點(diǎn)知識(shí)技能的立體式整合教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系說(shuō)教材教材的編排體例教材的編寫(xiě)特點(diǎn)29優(yōu)化數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)優(yōu)化數(shù)認(rèn)識(shí)的編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提30探究新知

解釋?xiě)?yīng)用與拓展

教材的編寫(xiě)體例基本模式

問(wèn)題情境

建立模型

探究新知解釋?xiě)?yīng)用教材的編寫(xiě)體例基本模式問(wèn)題情境建立模型31三角形的特性三角形的分類(lèi)三角形的內(nèi)角和本單元知識(shí)三角形面積的計(jì)算后續(xù)知識(shí)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形一年級(jí)下冊(cè)圖形的拼組二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)三年級(jí)上冊(cè)畫(huà)三角形的高四年級(jí)上冊(cè)角的度量已學(xué)知識(shí)知識(shí)與技能的立體式整合（第五單元三角形為例）由易到難，循序漸進(jìn)，螺旋上升的特點(diǎn)。三角形的特性本單元知識(shí)三角形面積的后續(xù)知識(shí)一年級(jí)上冊(cè)已學(xué)知識(shí)32

教材內(nèi)在結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系把解決問(wèn)題置于數(shù)學(xué)課程的核心地位要把促進(jìn)創(chuàng)新和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一起來(lái)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課程的三維整體目標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的重點(diǎn)之一33把解決問(wèn)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課程以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維作為課程與數(shù)學(xué)的三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議34說(shuō)建議課程資源開(kāi)發(fā)與利用評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議說(shuō)建議課程資源評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議35好奇心強(qiáng)自制力不強(qiáng)缺乏自信心具有依賴(lài)性創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)好奇心和學(xué)習(xí)積極性運(yùn)用多種教學(xué)技巧，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合充分肯定，保護(hù)自尊心，善用表?yè)P(yáng)，樹(shù)立自信引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索新知，掌握知識(shí)點(diǎn)好奇心強(qiáng)自制力不強(qiáng)缺乏自信心具有依賴(lài)性創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種教學(xué)36評(píng)價(jià)建議教師評(píng)價(jià)同伴互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣與自信心等進(jìn)行評(píng)價(jià)情感評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式多樣化評(píng)價(jià)建議教師評(píng)價(jià)同伴互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能力評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)37課程資源的開(kāi)發(fā)和利用（四