部編版歷史七年級下冊第二單元第11課元朝的統(tǒng)治教案

部編版歷史七年級下冊第二單元第11課：元朝的統(tǒng)治教案

教學(xué)目標

1、知識與技能

了解元朝的疆域，行省制度和對臺灣、西藏的管轄。

①通過收集、整理資料,從多方提供的歷史資料中獲取有效信息。

②通過概括元朝在我國歷史上的貢獻，幫助學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史的能力;啟發(fā)學(xué)生認識元朝民族融合的進一步加強，是在全國統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過元政府對西藏和臺灣的有效管轄，幫助學(xué)生認識到西藏和臺灣自古以來都是我們中國不可分割的領(lǐng)土，一切分裂勢力的陰謀都不可能得逞，增強學(xué)生的愛國主義意識，并與任何企圖分裂祖國的行為做堅決的斗爭，樹立維護祖國領(lǐng)土完整與統(tǒng)一的意識。

重點難點

重點：元政府對西藏的有效管轄。

難點：行省制度的內(nèi)容和影響。

教學(xué)準備

《元朝疆域圖》《元宣政院印與澎湖巡檢司印》等圖片、相關(guān)史料、PPT課件。

教學(xué)基本過程

一、導(dǎo)入新課

蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗及其子孫們發(fā)動了大規(guī)模的對外戰(zhàn)爭，占領(lǐng)了除日本、東南亞、南印度和西歐以外的整個歐亞大陸，建立了世界上有史以來最大的帝國。

自主探究：元朝的疆域十分遼闊，元朝統(tǒng)治者是如何對它進行治理的呢?元朝在行政制度方面又有什么新的建樹和發(fā)展?

二、感知理解

(板書)第11課元朝的統(tǒng)治

(一)元朝的疆域

圖片展示：《漢朝疆域圖》、《唐朝疆域圖》、《北宋疆域圖》、《元朝疆域圖》

史料研讀：

自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元?！对返乩碇尽?/p>

提問：材料說明了元朝疆域的什么特點?

學(xué)生回答：元朝疆域空前遼闊

提出問題：那么這個空前遼闊的帝國疆域到底有多大呢?

學(xué)生回答：元朝的疆域"北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表'，超越漢朝和唐朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。

教師提問：閱讀《元朝疆域圖》，想一想：與漢唐時期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展?

學(xué)生回答：元朝疆域超越漢朝和唐朝時期。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島，都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)。

教師過渡：元朝是我國歷史上第一個有少數(shù)民族貴族為主建立的統(tǒng)一王朝，元朝的統(tǒng)治者們又該如何管理這么遼闊的疆域呢?讓我們一起走進元朝的行省制度。

(二)行省制度

教師引導(dǎo)：中原王朝統(tǒng)一全國之后都進行了一系列的措施來加強中央集權(quán)，我們一起來回顧一下：秦朝時實行郡縣制;唐朝時實行三省六部制;宋朝時采取分化事權(quán)的辦法削弱相權(quán)等等。元朝建立后，也逐步確立了君主專制的中央集權(quán)制度。

為了鞏固蒙古人在中原地區(qū)的統(tǒng)治，忽必烈采取了一些不同于蒙古貴族在漠北的統(tǒng)治方法，表現(xiàn)在什么地方?

史料研讀：

"世祖即位遂命劉秉忠、許衡酌古今之宜，定內(nèi)外之官。其總政務(wù)者曰中書省，秉兵權(quán)者曰樞密院，司黜陟者曰御史臺。'《元史百官志》

思考：元朝中央機構(gòu)有哪些?各自分管什么事務(wù)?

學(xué)生討論后回答：在中央，由中書省掌管全國行政事務(wù)。設(shè)樞密院負責(zé)全國的軍事事務(wù);設(shè)御史臺負責(zé)檢察事務(wù)。

教師補充：中書省：元在中央設(shè)中書省作為中央的最高行政機關(guān)，總理全國政務(wù)。長官為中書令，由皇太子兼領(lǐng)，是虛銜。中書令之下設(shè)左右丞相，是實際宰相，下設(shè)平章政事及參知政事等。中書省下有吏、戶、禮、兵、刑、工六部，長官為尚書，副長官為侍郎，共同處理政事。

樞密院：是中央最高軍事管理機關(guān)，總理全國軍事。長官為樞密使，由皇太子兼領(lǐng)，也是虛職。由樞密副使掌軍務(wù)，下設(shè)同知樞密院事等。樞密院不僅掌理軍機且管宮禁宿衛(wèi)及軍官選授遷調(diào)事項。但地位低于中書省。

御史臺：是中央最高監(jiān)察機關(guān)。1268年設(shè)立，掌管監(jiān)察。最高長官為御史大夫。下設(shè)御使中丞、待御使、治書御使。所轄機構(gòu)有殿中司(管朝儀、糾察百官)及察院(掌刺舉之事)、內(nèi)八道素政廉訪司(地方監(jiān)察機構(gòu))

史料研讀：

"立中書省一，行中書省十有一：曰嶺北、曰遼陽、曰河南、曰陜西、曰四川、曰甘肅、曰云南、曰江浙、曰江西、曰湖廣、曰征東唐以前以郡領(lǐng)縣而已，元則有路、府、州、縣四等。'《元史地理志》

提出要求：請同學(xué)們觀察地圖，找一找中書省位于何處，相當于現(xiàn)在的哪些省區(qū)?十個行省又包括哪些地方?

學(xué)生觀察地圖后回答：中書省包括山東、山西和河北等地區(qū)，十個行省分別是嶺北、遼陽、河南、陜西、四川、甘肅、云南、江浙、江西、湖廣。

提出問題：想一想，今天的中國的省，從建制到名稱上與元代的行省制度有什么關(guān)系?

學(xué)生討論后回答：元朝的行省制度與我們的行政區(qū)劃都是適應(yīng)我國疆域遼闊的特點，將各個地區(qū)統(tǒng)一在中央政府的管轄下。元朝的行省轄區(qū)較大，多相當于今天行政區(qū)劃的二至三個省，如元朝遼陽行省包括今天東北三省。元朝的行省名稱，明清以后一直沿用，至今，有些名稱仍在使用，但大多數(shù)名稱已變化。

史料研讀：

材料一：各行省的重大民政事務(wù)，必須呈報中書省;軍政要務(wù)則需呈報樞密院。沒有中書省、樞密院轉(zhuǎn)發(fā)的詔旨，行省官員既不能更改賦稅，也不得調(diào)動軍隊。

材料二：行省在中央統(tǒng)一政策的基礎(chǔ)上，獨立處理本省內(nèi)的政務(wù)。

材料三：元朝政治制度行省制的設(shè)立宗教事務(wù)管理機構(gòu)設(shè)置等等大多為后代所承襲

提出問題：根據(jù)上述材料談?wù)勗沃贫龋貏e是行省制度的影響如何?

學(xué)生回答：加強了中央對地方的有效管轄，維護了國家統(tǒng)一;行省是我國省制的開端,對后世影響深遠。

教師過渡：下面我們再來看看元朝統(tǒng)治者對邊疆地區(qū)的管轄。

(三)元朝對邊疆地區(qū)的管轄

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們閱讀課本，思考元政府對邊疆采取了什么樣的方式進行管理。

學(xué)生回答：元統(tǒng)治者根據(jù)各地區(qū)的情況，采取因地制宜的方式，在東北、西北、東南、西南地區(qū)設(shè)置相應(yīng)的管理機構(gòu)，加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治。

小組討論：回顧元朝以前大陸與臺灣交往的史實?回顧元朝以前漢藏兩族交往的史實?

學(xué)生回答：三國時臺灣稱夷洲，230年，吳國大將衛(wèi)溫、諸葛直率船隊到達夷洲