2023學年完整版五年級上冊Module10Module10Unit1Hewasinthe

外研社小學英語五年級上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen.第一課時教學設計執(zhí)教者：黃亞教學內容分析本節(jié)課選自外研社新標準小學英語（三年級起點）五年級上冊Module10Unit1Hewasinthekitchen.本課的主要教學內容是談論人或物品所處的位置。在三年級下冊的課本中，已經涉及到了in,on,under,behind等介詞的學習，因此對本課的學習內容做好了鋪墊。本課通過創(chuàng)設John、Sam、Amy和Lingling在家里玩捉迷藏的游戲情境，幫助學生學習如何運用Hewasinthekitchen.這類語句表達人或物品所處的位置。學情分析本課的教學對象是五年級學生。他們在英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎，具備了初步用英語進行交流，用英語做事的能力。本課的主要學習內容是如何談論人或物品所處的位置，在此之前，他們已經掌握了一些基本的表示方位的單詞和句型，并在本冊的第三模塊重點學習了where特殊疑問詞的運用，因此學生對于談論所處位置這一知識并不陌生，他們能夠較簡單地用英語表達方位。教學目標知識目標：能感知、理解故事大意、聽音模仿并流利地朗讀課文。2、能理解、認讀、會說單詞kitchen，toilet，livingroom，hide-and-seek，now，last，sofa3、能運用Hewasinthekitchen.WheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthetoilet.來進行詢問和回答人或物品所處的位置。能力目標：能在語境中靈活運用所學詞匯，談論人或物品所處的位置。能運用語言結構WheredidyoufindLingling？提問人或物所處位置，并用IfoundLinglinginthetoilet.進行簡要回答。能運用Hewasinthekitchen.來完成某人當時所處位置的描述。能在課堂活動中培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力。思維目標：能在老師幫助下，觀察圖片信息，創(chuàng)設信息差發(fā)展學生的觀察、推理、猜測、想象的思維能力。能在教師引導下，運用圖文解碼，發(fā)展學生的理解運用的思維品質。設置問題鏈發(fā)展學生分析、評價、創(chuàng)新的高階思維品質和思辨能力。文化目標：學生通過今天所學知識了解捉迷藏這個國際游戲，進一步了解世界上主要的文娛活動，進而感受西方文化。教學重難點本模塊重要詞匯kitchen，toilet，livingroom，hide-and-seek，now，last，sofa的理解和運用。核心語言句型Hewasinthekitchen.WheredidyoufindLingling?IfoundLinglinginthetoilet.的認讀、理解和運用。能朗讀課文，運用所學語言點復述故事。教學資源準備本堂課在教室中進行，運用的教學資源有：多媒體課件，單詞卡片，圖片和視頻。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step1Warm-upGreetingsTandSsgreattoeachother.Doyoulikeplayinggames?Doyoulikeplayinghide-and-seek?教授單詞hide-and-seek。GreetingsYes,wedo.Yes,wedo。學習單詞hide-and-seek，感知字母組合發(fā)音。出示課件，通過對學生玩游戲，玩捉迷藏的詢問既調動了課堂氣氛又可以很自然地引出新單詞，營造了輕松愉悅的氛圍拉近了師生距離，使學生迅速進入學習狀態(tài).Step2Lead-inPPT展示圖片，師問：Whataretheydoing？LookatDaming,Whatishedoing?LookatSam,Whatishedoing?DamingandSamareplayinghide-and-seek,lookatthisboy,whoishe?Heisplayinghide-and-seekwithusyouwanttoplayhide-and-seekwithhim?Now,let`sguesswhereisTom?師提供句型，和地點單詞讓學生選擇，復習句子學習單詞。Let`schanttogether.Dividetheclassinto4pictureofkitchenisforgroup1,bedroomforgroup2,kitchenforgroup3,andlivingroomforgroup4.T:Atlast,we`llseethoseroomgetsthemostroomisthemosttheywillbethewinner.生答：Theyareplayingishidingbehindthetree.作選擇回答isseekingforDaming.生答：Tom.Yes,wedo.生看圖猜猜Tom在哪里藏著。復習句型學習新單詞。生跟著視頻chant.學生聽聽自己屬于哪一組。以一張Sam正在尋找藏在大樹背后的Daming的圖片，加強對句型Theyareplayinghide-and-seek的訓練引出正在和我們玩游戲的Tom,利用看圖并猜猜Tom在哪里藏著的活動復習用來描述場所的句型Heisinthe______.和學習場所單詞kitchen，toilet，livingroom.后以一個說唱來活躍課堂氣氛，最后給學生分組讓他們積極參與課堂競爭。Step3Presentation一、1、展示課件，師問：Whoarethey?看圖，猜猜他們在談論什么。并詢問WhatdoesSamsay?Let`slisten.2、T:Theyareplayingisseeking?Whoarehiding?Let`swatchthevideowiththesequestions.:Look,Amyisseekinghere,guesswhoishere?Howdoesshesay?Let`slisten.4.教授now.”Now,whereisSam?”,heremeans”O(jiān)h,whereisSam?”.5.提問whereisSam?提供回答句型Heisinthe_____.讓學生看圖答出Heisinthebedroom。AmyfoundSam,whatelsedoesshesay?doesSamsay?Let`slisten.7.學習I`mthefoundmelast.看圖片教授last.`sdub.給課文第二幅圖配音。T:Group1andGroup2,youareandGroup4,youareSam.We`llseewhoisbetter.思考IsSamthewinner?DidAmyfindSamlast?引出問題DidAmyfindJohn?Let`slisten.緊接著詢問WherewasJohn?師給出句型Hewasinthe_____.讓學生看圖回答說出Hewasinthekitchen.師教授重點句子Hewasinthekitchen.Samhasaquestion,Let`slistenwhatdoesSamask?學習WheredidyoufindLingling?并讓學生看圖回答。Letdub.這次三四組同學扮演Amy,一二組同學扮演Sam,看誰讀的好。Let`sreadittogether.Let`sactitout.二、atthepicture,whoiscoming?Whataretheytalking?Pleasereadyourbooksilently.itout.當讀到Idon`tknow的時候師引出問題：WherewasTom?Let`sgoandseekforTom.展示圖片。T:Oh,thereheatthepicture,Whereishehiding?教授單詞sofaT:WhatdoesAmysay？教授IfoundTomlast,Hewonthegame.Let`srepeat.Let`sreadinrole.生依次答出John,Lingling,AmyandSam.Ss:Theyaretalkingabouthide-and-seek.Theywanttoplayhide-and-seek.生聽后說出Let`splay.2.學生觀看視頻選擇答出Amyisseeking.John,LinglingandSamarehiding.學生看圖猜出Sam.生聽后答出Now,whereisSam?4.學習now.體會now在此語境中的意思。5.生答：Heisinthebedroom。Oh,hereheis.6.學生聽錄音回答：I`mthefoundmelast.7.學習句子和單詞last.8.一二組同學給Amy配音，三四組同學給Sam配音。學生思考，聽錄音，回答Yes,shedid.ShefoundJohnfirst.看圖回答：Hewasinthekitchen.并學習句子。學生聽錄音說出WheredidyoufindLingling?學生答出IfoundLinglinginthetoilet.分角色讀出課文第三幅圖。齊讀課文一二三幅圖對話。四人小組角色扮演。生看圖回答MsSmart并默讀這則對話學生讀出對話看圖回答出Hewasinthelivingroom.生看圖回答出Heishidingbehindthesofa.學習sofa學習句子IfoundTomlast,Hewonthegame.6.生跟讀課文第五幅圖對話。7.分角色朗讀課文四五幅圖對話。1.將課文分成兩個部分，第一部分，四人捉迷藏游戲，這時他們未發(fā)現(xiàn)Tom悄悄地加入他們。第二部分，帶著WhereisTom?這個問題去尋找Tom。分兩部分教學顯得更有層次感。2.設置問題，讓學生先觀察圖片，帶著問題聽錄音，看視頻，充分讓學生理解句子。Step4PracticeandExtension：Let`splayhide-and-seekwithourclassmates!師ppt展示四位學生頭像及四個房間，先讓學生猜猜他們各自藏在哪里，然后播放動畫后用Wheredidyoufind...?來詢問。AskSstoretellthestory.師先讓學生看黑板據老師提問一起回憶整理板書。兩人練習嘗試retellthestory.生猜并回答Heishidinginthe....后觀看動畫回答Ifound...in