長方形的周長教案10篇

第長方形的周長教案10篇長方形的周長教案篇1

教材分析：

本課時(shí)的教學(xué)是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了長、正方形，并了解和掌握了長、正方形的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測量長度，了解一些測量單位，對周長有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課時(shí)的教學(xué)又為學(xué)生今后學(xué)習(xí)計(jì)算其它圖形的周長和面積奠定了基礎(chǔ)。

教材的設(shè)計(jì)是從聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手，探索新知。通過小組討論、交流的合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們從不同的角度，提出方法，從中總結(jié)歸納出長方形周長的計(jì)算方法，進(jìn)而讓學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行推理，歸納出正方形周長的計(jì)算方法。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖形的周長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、組織學(xué)生通過探索活動(dòng)總結(jié)出長正方形周長的計(jì)算公式，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過解決生活中的簡單問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和推理能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：長方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備：

投影儀、每小組木棒4支（長、寬各一對）

四、教學(xué)過程：

（一）動(dòng)手操作揭示課題。

1、教師出示長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形，讓學(xué)生指出各個(gè)圖形的周長。

意圖：聯(lián)系學(xué)生已有的“周長”概念為探索“周長的計(jì)算”的活動(dòng)予做準(zhǔn)備。

2、讓學(xué)生分小組擺出一個(gè)長方形。

3、教師提出探索活動(dòng)的目的、要求，并板書課題。

師：你能求出所擺出的長方形的周長嗎？這是我們師生今天要研究的課題。（師：板書：長方形的周長）

（二）分級(jí)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、教師提出要求：先量出長方形的長與寬，再通過不同的方法算出它的周長，請小組的記錄員做好記錄。

意圖：提出明確的要求，使學(xué)生明確思維方向。

2、學(xué)生分組進(jìn)行探索活動(dòng)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下三種意見：

（1）長+寬+長+寬

（2）長某2+寬某2

（3）（長+寬）某2

意圖：通過全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的方法得出探索結(jié)果培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力。

（三）匯報(bào)交流，總結(jié)規(guī)律。

1、讓學(xué)生代表到講臺(tái)前，通過投影儀，說自己小組探索結(jié)果（教師邊板書上來）

2、師生共同總結(jié)規(guī)律。（板書：長方形周長=（長+寬）某2）

意圖：通過討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出最簡捷的方法培養(yǎng)他們的聚合思念能力。

練一練

學(xué)生在所發(fā)練習(xí)紙上做練習(xí)

計(jì)算下面各圖形的周長。（圖略）

(1)長方形長12厘米，寬8厘米。

(2)長方形長10厘米，寬4厘米。

意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)，初步形成能力。

（四）自我探究，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。

教師在投影儀上出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生自己探求正方形的周長如何計(jì)算：

邊長6厘米（圖略）

請學(xué)生發(fā)表自己的探求結(jié)果，總結(jié)出正方形周長的計(jì)算公式：（板書：正方形周長=邊長某4）（將課題補(bǔ)充完整）

意圖：讓學(xué)生自己獨(dú)立探究，同時(shí)發(fā)展他們的推理能力。

（五）結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用

讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的長方形，正方形，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

意圖：在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的問題中深化知識(shí)，并培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

（六）靈活訓(xùn)練，發(fā)展思維

比較下面的兩個(gè)圖形，它們的周長相等嗎？（用投影儀）

意圖：通過平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

板書設(shè)計(jì)

長方形、正方形的周長

正方長周長=（長+寬）某2正方形周長=邊長某4

長方形的周長教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，理解周長的意義．

2．通過抽象長方形周長的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)長方形周長的計(jì)算方法．

教學(xué)難點(diǎn)

長方形周長計(jì)算方法的推導(dǎo)．

教具

釘子板、繩子、尺子．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

拿出準(zhǔn)備好的幾何圖形，平放桌上，把長方形挑出，放在一邊．（觀察）

提問：（1）長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（相對的兩條邊相等）

（2）相鄰的兩條邊有什么不同？（一條邊長，一條邊較短）

二、學(xué)習(xí)新課．

1．談話：同學(xué)們對長方形的特征掌握得很好，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長方形的知識(shí)．通過學(xué)習(xí)，理解長方形周長的意義，掌握長方形周長的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算．（板書課題：長方形周長的計(jì)算）

2．理解長方形的長和寬．

請同學(xué)們摸一摸長方形的一組長邊，再摸一摸長方形的一組短邊．

教師歸納出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬．

請同學(xué)們在自己的長方形紙片上標(biāo)出長和寬．

3．學(xué)生動(dòng)手操作，理解長方形的周長．

教師出示圍在釘子板上的長方形．

提問：什么叫做周長？（圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和叫做這個(gè)圖形的周長）

請一位同學(xué)來指一指這個(gè)長方形的周長．其他同學(xué)互相看著摸一摸，自己的長方形紙片的周長．

再請一位同學(xué)指一指釘子板上的長方形的周長．

提問：你能知道這個(gè)長方形的周長是多少嗎？（能）一位同學(xué)把圍成這個(gè)長方形的線取下來測量，測得長度是60厘米．（回答：這個(gè)長方形的周長大約是60厘米）

4．設(shè)疑：比較小的長方形，要知道它的周長是多少，可以用量的辦法，如果要想知道大的長方形土地的周長是多少，用量的辦法就不行了．我們能不能根據(jù)它的長和寬計(jì)算出它的周長是多少呢？

（1）出示例題：一個(gè)長方形，長6厘米、寬4厘米，它的周長是多少厘米？

（2）老師將學(xué)生不同的算法板書在黑板上．

6＋4＋6＋4＝20（厘米）

62＋42＝12＋8＝20（厘米）

（6＋4）2＝102＝20（厘米）

（3）比較．

小組討論：他們算得對嗎？為什么？哪種算法比較簡便？

（4）反饋歸納：

提問：誰能在圖上指出62和42分別表示哪部分？

師歸納：長方形的周長就是兩個(gè)長與兩個(gè)寬的和．

指名一同學(xué)在圖上指出6＋4表示哪部分．（6＋4表示一條長、一條寬的和）

問：102表示哪部分．（一條長與一條寬的和的2倍，也就是長方形的周長）

師歸納：長方形的周長還可以用兩個(gè)長和寬的和計(jì)算出來．現(xiàn)在，我們用這個(gè)方法求出下面長方形的周長．

5．小結(jié)．

通過觀察、操作求長方形周長，同學(xué)們想出了3種方法，都對．一種是四條邊長連加的和，第二種方法是：用兩個(gè)長的和加上兩個(gè)寬的和．第三種方法是用兩個(gè)長加寬的和來求周長．第三種方法運(yùn)用了長方形對邊相等的特點(diǎn)，因此比較簡便．

三、課堂練習(xí)（投影）

1．算出下面長方形的周長．

2．一個(gè)長方形枕套，長50厘米，寬30厘米，四周縫上花邊，需要多少厘米花邊？

3．量出下表中物體表面的長和寬，并計(jì)算出它們的周長．

4．人民路小學(xué)足球場是一個(gè)長方形，長是90米，寬45米，小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？

長方形的周長教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1。使學(xué)生知道長方形周長的含義。

2。正確計(jì)算長方形的周長。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握長方形周長的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生掌握長方形周長的計(jì)算方法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、投影片、釘子板、尺子等。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏。

1?？谒?。

520＋70＝4302＝16008＝

430－60＝8804＝31003＝

380＋40＝5006＝42022＝

800－50＝4005＝20224＝

2。計(jì)算：一個(gè)正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？

二、探究新知。

1。理解長方形的周長。

（1）引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。

①在釘子板用線圍成長方形。

②動(dòng)手量一量長和寬各是多少厘米。

③圍成這個(gè)長方形要多長的線。

（2）啟發(fā)學(xué)生討論：什么是長方形的周長，發(fā)現(xiàn)了什么？

使學(xué)生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長。

長方形兩個(gè)長相等，兩個(gè)寬相等，也就是對邊相等。

2。教學(xué)例7。

（1）出示例7：一個(gè)長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？

邊出示例題，邊出示圖形。

（2）小組交流應(yīng)該怎樣計(jì)算？并計(jì)算。教師巡視指導(dǎo)。

（3）匯報(bào)交流，并說一說怎樣想的？

學(xué)生可能這樣計(jì)算。

①6＋4＋6＋4＝20（厘米）

長方形的周長是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米）

啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想？

②62＋42＝12＋8＝20（厘米）

使學(xué)生明確：長方形有2個(gè)長，2個(gè)寬，先算2個(gè)長是多少，再算2個(gè)寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。

或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個(gè)長是多少，知道寬，就可以求2個(gè)寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。

啟發(fā)學(xué)生還可以怎樣想？

③（6＋4）2＝102＝20（厘米）

長方形有2個(gè)長，2個(gè)寬（對邊相等），先求一個(gè)長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長。

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較三種算法。

教師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢？

通過學(xué)生交流，使學(xué)生明確：后兩種算法運(yùn)用了長方形對邊相等的特點(diǎn)，計(jì)算比較簡便。

（5）反饋練習(xí)。

籃球場是一個(gè)長方形，長28米，寬15米。它的周長是多少米？

三、隨堂練習(xí)。

1?？谑鲩L方形的周長。

2。出示一組圖片，說一說長方形的周長。（投影出示）

3。口述計(jì)算過程（投影出示）。

算出下面長方形的周長。

（2）一個(gè)長方形枕套，長50厘米，寬30厘米。四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？

（3）一個(gè)長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？

4。操作練習(xí)，小組進(jìn)行。

四、布置作業(yè)。

人民路小學(xué)足球場是一個(gè)長方形，長是100米，寬是45米。小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？

長方形的周長教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索長方形和正方形周長的計(jì)算方法，能掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念和想象力；

3、通過實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究求長方形、正方形周長的計(jì)算方法及正確計(jì)算周長

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用周長的計(jì)算方法解決簡單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：同桌一份（小棒6厘米4根，4厘米8根，3厘米4根）

圖片若干，尺，小黑板

教學(xué)過程：

一、擺擺、想想、探究計(jì)算周長的方法

（一）長方形的周長

1、我們學(xué)過了那些圖形？

2、①你會(huì)用小棒圍長方形嗎？（出示長方形）真的會(huì)嗎？那聽清要求：一定要同桌合作，每根小棒代表長方形的一條邊，圍出的長方形要大小不同，看那對同桌是最佳搭檔，又好又快？

②發(fā)現(xiàn)特別快的，讓他們說說你們怎么圍的這么快？為什么你用兩對一樣長的小棒？

③量一量你圍成的長方形的長和寬大約是幾厘米？

3、指名介紹你擺的長方形的長和寬大約是幾厘米？教師出示學(xué)生擺出的長方形的放大圖，標(biāo)出長和寬的長度。

4、那么要知道你圍出的每個(gè)長方形的小棒的總長度是多少就是要知道這個(gè)長方形的什么？你會(huì)算嗎？那么我們先來算第一個(gè)。

①可以在本子上寫出算式，也可以同桌合作說說算法和想法

②指答算式，并說說你是怎么想的？擺小棒幫助理解

③你們覺得哪種方法更簡便些？為什么你認(rèn)為它要簡便？

④用自己的話說說計(jì)算正方形的方法？得出公式:（長＋寬）某2

⑤對這個(gè)方法還有不理解的嗎？

5、那就用這個(gè)方法計(jì)算另外2個(gè)長方形的周長，再出示學(xué)生的作業(yè)校對，說說想法。

（二）正方形的周長

1、剛才我們圍了長方形，正方形你們會(huì)圍嗎？那就用小棒圍出不同的幾個(gè)正方形，開始圍。

2、反饋擺出的正方形的邊長（說出正方形的特征）（出示放大的圖）

3、你們能算出圍成的正方形的周長嗎？選一個(gè)先算

①獨(dú)立計(jì)算

②反饋說說計(jì)算方法，為什么乘于4？4哪來的？

③計(jì)算正方形的方法你能用自己的話說說嗎？形成公式：邊長某4

4、獨(dú)立用公式計(jì)算其他的正方形的周長，板演校對。

二、用用、練練、解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題

1、（出示課題）剛才我們計(jì)算了長方形和正方形的周長。

2、在我們的很多地方都要用到計(jì)算周長。（出示花壇）要給花壇圍上籬笆，需要多長的籬笆？該怎么辦？（量出一條長和寬，算出周長）出示長和寬，你能算了嗎？

3、（出示手帕）要給一塊邊長是20厘米的正方形手帕鑲上花邊，需要多少長的花邊？

4、在我們生活中你還看到過那些地方需要計(jì)算周長的？同桌討論，再匯報(bào)。

5、判斷：(用手勢表示“√”、“某”)

(1)一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋5某2=30(厘米)()

(2)邊長是3分米的正方形，周長是3某4=12(厘米)（）

(3)一個(gè)長方形，長加寬的和是10厘米，周長是10某2=20(厘米)()

三、看看、算算、尋找影響周長的變化的因素

1、學(xué)生用8根小棒圍成正方形，周長怎么算？獨(dú)立計(jì)算，再投影校對。

2、如果移動(dòng)兩根小棒，這個(gè)圖形的周長該是多長呢？為什么？

3、那用這8根小棒，你能擺出普通的長方形嗎？這個(gè)長方形的周長是多長？投影圍出來

4、比一比，看一看，你發(fā)現(xiàn)什么？

5、（出示）長是15厘米，寬是8厘米，沿邊減去5厘米以后，他的周長比原來減少了多少？

四、總結(jié)：

你今天有什么收獲？還有什么問題要問嗎？

五、作業(yè)

長方形的周長教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力。

3、通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握長方形及正方形周長的計(jì)算方法。教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生在自己的計(jì)算和解決問題的過程中體會(huì)和理解算法。

教學(xué)用具：

釘子板、直尺。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣，引入新課同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事吧！自從“龜兔賽跑”兔子失敗之后，它一直很不服氣，就想找個(gè)機(jī)會(huì)證明自己的實(shí)力，這一天，在遙遠(yuǎn)的森林里，動(dòng)物又舉行了一次龜兔賽跑。比賽馬上就要開始了，裁判員虎王正在宣布比賽路線。

說：“請運(yùn)動(dòng)員小兔沿第一塊草坪跑一圈，運(yùn)動(dòng)員烏龜沿第二塊草坪跑一圈。”小兔一看著急地說：“不公平！不公平！我跑的路比烏龜?shù)拈L！”

師述：到底小兔跑的路程是不是比烏龜?shù)拈L呢？咱們一起看一看。（出示多媒體）你有辦法判斷出誰跑的路程長嗎？

學(xué)生討論。（得出可以比較這兩塊圖形的周長。）揭示課題：今天我們就來一起研究長方形正方形周長的計(jì)算方法。（出示目標(biāo)指名讀讀）板書：長方形正方形周長的計(jì)算

二、小組合作，解決問題。

1、兔子的路程：提問：兔子的路線有什么特點(diǎn)？（長方形）長方形的特征是什么呢？怎么算長方形的周長呢？

小組討論解決方法：小組討論看你們有幾種辦法解決這個(gè)問題？學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長方形的周長有這么多的方法，請同學(xué)們在小組里說說如何計(jì)算一個(gè)長方形的周長？

小組討論后匯報(bào)小結(jié)：寬+長+寬+長=周長寬+寬+長+長=周長寬某2+長某2=周長（長+寬）某2=周長師：計(jì)算長方形周長的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡便？你最喜歡哪種方法呢?今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。

2、小龜?shù)穆烦烫釂枺涸鯓佑?jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長）。正方形的特征是什么？

小組討論解決方法：討論怎樣計(jì)算正方形的周長。你有哪些方法？總結(jié)成公式。

匯報(bào)結(jié)果：邊長+邊長+邊長+邊長=周長邊長某2+邊長某2=周長邊長某4=周長

3、得出他倆的路程一樣長烏龜和兔子比賽究竟誰勝利了？（對，小兔獲得了勝利。）

4、給小兔點(diǎn)掌聲，有錯(cuò)就改，真棒！希望我們也能像小兔那樣作一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。

三、鞏固深化，聯(lián)系生活，解決實(shí)際問題（出示）

1、在釘子板上圍出長方形和正方形并求它們的周長。

2、求數(shù)學(xué)課本封面的周長：（學(xué)生測量、計(jì)算。）

3、求毛巾的周長：（出示）

4、求跑兩周多長:(出示)5、求籬笆的長：（出示）

四、課堂總結(jié)。學(xué)生交流本節(jié)課都學(xué)到了什么？今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家

五、課后延伸，解決實(shí)際問題。

1、尋找生活中哪些地方用到周長的知識(shí)？（3-5個(gè)）

2、小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長。

六、板書設(shè)計(jì)

長方形、正方形周長的計(jì)算

長方形周長=（長+寬）某2正方形的周長=邊長某4

長方形的周長教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解長方形和正方形周長的計(jì)算公式；

2、應(yīng)用長方形和正方形的周長計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；

3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：周長的計(jì)算，

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長的變化。

教學(xué)過程：

一、梳理舊知：

1、我們已經(jīng)學(xué)過長方形和正方形了，誰能說說有關(guān)長方形和正方形的知識(shí)？（先閉上眼睛想一想，再與同桌交流）

你能整理成下列這張表嗎？

圖形

相同點(diǎn)

不同點(diǎn)

邊

角

四條邊關(guān)系

周長計(jì)算公式

長方形

正方形

2、什么叫圖形的周長？

師：用手指一指課桌面和長方形紙（學(xué)生人手一張）的周長。（學(xué)生用手指周長。）

二、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑拓展

1、要知道這張長方形紙的周長，首先要知道什么？

（教師出示板書長25cm，寬20cm。）

在紙上計(jì)算周長。

一學(xué)生板演，完成后并說說為什么這么做？

2、誰能在這張長方形紙上找出一個(gè)最大的正方形？并說說理由。（學(xué)生操作）

為什么用寬邊去比？

3、教師將一張長方形紙剪成一個(gè)正方形和一個(gè)長方形，并貼在黑板上。

4、要想知道這張正方形紙的周長，怎么算？為什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答板書）

5、師：剪下的這個(gè)圖形的周長怎么求？為什么？（學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)請兩個(gè)解法不同的學(xué)生板演，再交流方法。）

6、仔細(xì)觀察原來這個(gè)長方形的周長和剪開后的兩個(gè)圖形的周長，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）為什么剪開后兩個(gè)圖形的周長比原來一個(gè)圖形的周長要長呢？（同桌討論后再交流）

（2）假如把兩個(gè)同樣大小的正方形拼成一個(gè)長方形，想一想，周長會(huì)發(fā)生什么變化？

三、鞏固深化，應(yīng)用延伸

1、列式計(jì)算。

（1）動(dòng)物園里有一個(gè)養(yǎng)水禽的正方形水池，四周圍了欄桿，共長60米，水池的邊長是幾米？

（2）用木條做一個(gè)長方形鏡框，長48厘米，寬比長短8厘米，這個(gè)鏡框至少需要木條幾厘米？

（3）一個(gè)長方形的花園，四周圍了136米長的竹籬笆，寬邊籬笆長30米，長邊的籬笆有幾米？

學(xué)生獨(dú)立完成后，交流思考過程。

2、考考你。

把6個(gè)邊長是1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形，可以怎么拼？（畫一畫）你能算出拼成后的長方形的周長嗎？

多種方法分別請學(xué)生上來板演，講解思考過程。

長方形的周長教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：知道周長的含義。

2．能力目標(biāo)：理解長方形和正方形周長公式的推導(dǎo)過程。

3．情感目標(biāo)：會(huì)用公式計(jì)算長方形和正方形的周長。

教學(xué)用具：

學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。

教學(xué)過程：

一、知識(shí)正遷移，引入新授課。

1．出示三條線段，線段a，線段b，線段c。

2．圍成三角形，問：

（1）老師把這三條線段怎么樣了？

（2）演示：小螞蟻繞三角形爬一周。

（3）誰知道小螞蟻爬了多長的路呀？

師：小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長。

3．情景：小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西，將菜園四周圍上籬笆。（出示菜園圖）

問：

（1）小兔子家的菜園是什么形狀的？

師：長方形有什么特征？（對邊長度一樣，四個(gè)角都是直角。）

（2）小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆？也就是要我們求什么？（周長）

師：讓我們一起幫幫小兔子的忙，行不行？

4．引出課題：長方形和正方形的周長。（小組討論）

二、解決問題，學(xué)習(xí)新知。

（一）長方形周長的認(rèn)識(shí)。

1．根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。

8＋5＋8＋5＝268某2＋5某2＝26（8＋5）某2＝26

2．利用學(xué)具小木棒，擺一擺此長方形周長演示。

3．師：看一看書上的公式是怎樣計(jì)算長方形的周長的？（先求一組長和寬，再某2。）

師：因?yàn)橛袔捉M長和寬？（一組）

（1）復(fù)述計(jì)算公式。

（2）誰來介紹一下字母公式？

4．算式與各部分對應(yīng)的名稱和字母公式。

問：要求長方形的周長需要哪些條件？

生：長和寬。

5．那么給了我們長方形的長和寬，我們就可以求周長了。

師：大家想一想為什么能這樣算？（長方形對邊相等）

6．小游戲：擺一擺各種不同的長方形。（給定許多長和寬）

（1）a＝3cm，b＝2cm，擺一擺周長；

（2）a＝5cm，b＝1cm，擺一擺周長。

7．量一量書本和鉛筆盒的長和寬各是多少，算一算它們的周長是多少。

8．口答練習(xí)：（互相說，輕輕在同桌耳邊說，下面我們就來練習(xí)一下。）給定長和寬，求長方形的周長：

（1）a＝3cm，b＝4cm，求周長；

（2）a＝5cm，b＝9cm，求周長；

（3）a＝12cm，b＝12cm，求周長。

（二）正方形周長的認(rèn)識(shí)。

1．請學(xué)生打開書本，完成第111頁想一想．

2．自學(xué)正方形周長公式：

（1）怎樣求正方形的周長？

（2）正方形的周長公式與長方形的周長公式有什么不同？

3．出示公式。

4．檢查自學(xué)情況，學(xué)生自我評價(jià)：

C=a某4，誰會(huì)用語言來表達(dá)公式的意思呢？

三、鞏固新知，不斷實(shí)踐。

綜合型：（公式解決實(shí)際問題）

(A)例1：一個(gè)長方形的游泳池，長25米，寬15米，它的周長是多少米？

C＝（a＋b）某2＝（25＋15）某2＝40某2＝80（米）

答：它的周長是80米。

(B)一張長方形的白紙，長45厘米，寬3厘米，它的周長是多少厘米？

C＝（a＋b）某2＝（45＋3）某2＝48某2＝96（厘米）

答：它的周長是96厘米。

長方形的周長教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：

長方形和正方形周長的計(jì)算(《現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)》第五冊79～80頁)．

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握長方形和正方形周長的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題．

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和概括能力，同時(shí)發(fā)展他們的空間想象力．

3．通過長方形和正方形周長計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作精神．

教學(xué)重點(diǎn)：

推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式．

教學(xué)難點(diǎn)：

歸納長方形周長的計(jì)算公式(因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸計(jì)算公式)．

教具學(xué)具：

電腦課件，長方形鐵絲框，長方形、正方形和其他圖形的紙片，火柴棍．

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1．什么是圖形的周長？

2．指出下面圖形的周長．

二、引入課題：

(出示)做這樣一個(gè)長方形至少需要多長的鐵絲？實(shí)際是求什么？

這節(jié)課我們就來研究長方形和正方形周長的計(jì)算——出示課題．

三、展開與討論：

先請你們試一試．(電腦出示例1)

[例1]你能求下面每個(gè)三角形的周長嗎？怎樣列式？(三角形逐一出示)

學(xué)生列出算式：

4＋5＋6=15(cm)5＋5＋4=14(cm)6＋6＋6=18(cm)

5某2＋4=14(cm)6某3=18(cm)

討論：都是求三角形的周長，為什么有的只能用一種方法？而有的可以用兩種方法呢？

四、探索與歸納：

1．長方形周長的計(jì)算．

(電腦出示，學(xué)生拿出學(xué)具)請你量一量手中的長方形的長和寬各是多少厘米？(長5cm，寬3cm)

小組討論：想一想，這個(gè)長方形的周長怎么求？有幾種不同的方法？

(討論后由各組匯報(bào)得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)

(2)5＋5＋3＋3=16(cm)

(3)5某2＋3某2=16(cm)

(4)(5＋3)某2=16(cm)

(由電腦演示每種算式的推理過程)

提問：你喜歡哪種算法？為什么？

(根據(jù)生答板書)：(5＋3)某2=16(cm)

提問：5表示什么？3表示什么？括號(hào)里求的是什么？為什么要乘以2？

小組討論：你能根據(jù)第四種算法總結(jié)出長方形周長的計(jì)算方法嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答歸納板書)：

2．由長方形周長的計(jì)算引出正方形周長的計(jì)算．

你能根據(jù)公式求出長方形的'周長嗎？

(電腦出示)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(7＋5)某2=24(cm)

(電腦演示：把長方形的長減少1cm)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(6＋5)某2=22(cm)

(電腦演示：再把長方形的長減少1cm)求周長．

由學(xué)生列出算式：

(5＋5)某2=20(cm)

提問：還有不同的方法嗎？

由學(xué)生列出算式：

5某4=20(cm)

你是怎樣想的？

提問：哪種方法好？為什么？

當(dāng)長方形的長和寬相等時(shí)，是一個(gè)什么圖形？

根據(jù)這種簡便的算法，你能得出正方形周長的計(jì)算公式嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答板書)：

3．試一試．

利用公式計(jì)算周長．(單位：cm)

4．看書79～80頁．

5．質(zhì)疑．

提問：你還有什么問題嗎？

(釋疑)

提問：要想求出長方形的周長，必須知道什么？

要想求出正方形的周長，必須知道什么？

五、鞏固和提高：

1．判斷．(用手勢表示“√”、“某”)

(1)一個(gè)長方形，長10厘米，寬5厘米，周長是10＋5某2=30(厘米)()

(2)邊長是3分米的正方形，周長是3某4=12(厘米)()

(3)一個(gè)長方形，長加寬的和是10厘米，周長是10某2=20(厘米)()

討論：(出示和)這兩個(gè)長方形的長、寬相等嗎？它們的周長相等嗎？

是不是所有長、寬不相等的長方形，周長都不相等呢？

下面請你們動(dòng)手?jǐn)[一擺．

2．用14根火柴擺成一個(gè)長方形，有幾種不同的擺法？

(四人一組，把各種形狀的長方形都擺出來)

提問：這些長方形的周長哪個(gè)長？(一樣長)為什么？(都是用14根火柴擺成的)

引申：把(3)號(hào)長方形其中兩根火柴平移成下圖：(演示)

提問：改變后的圖形和原圖形的周長哪個(gè)長？為什么？

想一想，是否還可以改變成別的形狀而周長不變？

(學(xué)生再次動(dòng)手?jǐn)[)

3．口答書81頁第③題，看下圖，求(1)、(2)、(3)、(4)號(hào)正方形的周長．(單位：cm)

4．(電腦出示)下圖中，每個(gè)正方形的周長是多少？兩個(gè)正方形的周長共多少？

把這兩個(gè)正方形合并成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的周長是多少？為什么？

(電腦演示合并過程)

可以用多種方法解答：

(4某2＋4)某2=24(cm)

4某3某2=24(cm)

4某4某2－4某2=24(cm)

4某6=24(cm)

4．游戲：找朋友．(周長相等的是朋友)

老師依次出示(a)、(b)、(c)號(hào)圖形，學(xué)生從(1)～(7)號(hào)圖形中找與老師出示的圖形周長相等時(shí)，就用手勢表示圖形的編號(hào)，如果有兩個(gè)答案，那么可以舉雙手．

六、課堂小結(jié)：

提問：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

七、作業(yè)：書81頁練一練⑤題留作思考．

下圖是一個(gè)樓梯的側(cè)面，如果要鋪上地毯，要計(jì)算地毯的長度，你應(yīng)該怎樣測量？

長方形的周長教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

長方形和正方形的周長計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫做周長？

2．同桌摸一摸課桌的周長。

3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？

二、新授

1．出示兩張卡片，如圖：

2．這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3．學(xué)生探究

⑴學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4．算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。

5．鞏固

⑴6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？

⑶一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？

⑷一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什