小說閱讀課件

小說閱讀指導(dǎo)（一）專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）專題復(fù)習(xí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握小說閱讀的基本方法。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握小說閱讀的基本方法。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）可以進(jìn)行正面描寫，還可以進(jìn)行（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物、環(huán)境、情節(jié)

語言、外貌、動作、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會側(cè)面描寫文體知識，我知道專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）1、小說是以塑造（欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。課標(biāo)對文學(xué)作品的閱讀要求專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初考點掃描1、整體把握小說敘述的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。2、初步領(lǐng)悟小說的社會內(nèi)涵，讀懂小說所反映的社會主題。3、能對小說中主要人物的性格特點進(jìn)行簡潔的分析評價。4、聯(lián)系小說的社會背景，對作者的思想感情作出自己的評判。5、能對小說中富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行多角度的賞析，特別要注意人物描寫、環(huán)境描寫、比喻句、雙關(guān)句等在具體語境中的內(nèi)涵和表達(dá)效果。6、對小說的一些表達(dá)技巧能初步賞析，明確表達(dá)技巧對情節(jié)的發(fā)展和刻畫人物性格所起的作用。7、能在讀懂小說內(nèi)容、對人物作出分析基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象，對小說情節(jié)進(jìn)行加工。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）考點掃描1、整體把握小說敘述的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。專題復(fù)習(xí)小說三步分析法第一步：通過描寫分析人物性格第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象第三步：通過人物形象分析主題思想專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）小說三步分析法第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）一、抓住人物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等描寫分析人物。尤其要抓住最能表現(xiàn)人物性格的語言、動作、心理等描寫，以及對人物的關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格一、抓住人物的肖像、語言、行動、心理、例如：1.“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”2.他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。3.孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了”，直起身又說，“不多不多！多乎哉？不多也?！睂ｎ}復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格例如：專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。第一步：通過描寫分析人物性格他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情……第一步：通過描寫分析人物性格“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問二、關(guān)注對人物的側(cè)面描寫、烘托專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格二、關(guān)注對人物的側(cè)面描寫、烘托專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一三、關(guān)注對人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格三、關(guān)注對人物描寫時能展示人物性格的關(guān)第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）小說中環(huán)境描寫的作用：1.交待時間、地點、氣候等2.推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展3.烘托、渲染氣氛4.襯托人物思想性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象小說中環(huán)境描寫的作用：專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過___________________。我走在路上，眼前不斷的閃過那張令人傷心的生物試卷，那個紅紅的五十六分似乎正張著嘴嘲笑我呢。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）________________結(jié)合故事情節(jié)，把握人物形象。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）結(jié)合故事情節(jié)，把握人物形象。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形人物形象可采用如下方式概括:某某是一個(人物性格)的(人物的身份地位/性質(zhì)/評價等)的形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）例如：孔乙己是一個受封建科舉制度毒害的，好喝懶做，自命清高，自欺欺人，迂腐麻木，但又熱情善良，最終卻被冷酷的社會所吞噬的可悲可憐的下層知識分子。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象人物形象可采用如下方式概括:專題復(fù)習(xí)小說閱第三步：通過人物形象分析主題思想專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第三步：通過人物形象分析主題思想專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）挖掘小說主題的方法：1.從分析人物入手2.從標(biāo)題入手3.從開頭入手4.從結(jié)尾入手5.從抒情議論句入手專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第三步：通過人物形象分析主題思想挖掘小說主題的方法：專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第三步：通過人練一練專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）練一練專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）小說閱讀指導(dǎo)（一）專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）專題復(fù)習(xí)22學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握小說閱讀的基本方法。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握小說閱讀的基本方法。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）可以進(jìn)行正面描寫，還可以進(jìn)行（）。

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分，有時為了介紹人物和背景，在開頭加上（）；為了深化升華主題，在結(jié)尾加上（），故事情節(jié)是（）（虛構(gòu)/真實）的。

4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境。人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物、環(huán)境、情節(jié)

語言、外貌、動作、心理描寫等開端發(fā)展高潮結(jié)局序幕尾聲虛構(gòu)自然社會側(cè)面描寫文體知識，我知道專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）1、小說是以塑造（欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。課標(biāo)對文學(xué)作品的閱讀要求專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初考點掃描1、整體把握小說敘述的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。2、初步領(lǐng)悟小說的社會內(nèi)涵，讀懂小說所反映的社會主題。3、能對小說中主要人物的性格特點進(jìn)行簡潔的分析評價。4、聯(lián)系小說的社會背景，對作者的思想感情作出自己的評判。5、能對小說中富有表現(xiàn)力的語言進(jìn)行多角度的賞析，特別要注意人物描寫、環(huán)境描寫、比喻句、雙關(guān)句等在具體語境中的內(nèi)涵和表達(dá)效果。6、對小說的一些表達(dá)技巧能初步賞析，明確表達(dá)技巧對情節(jié)的發(fā)展和刻畫人物性格所起的作用。7、能在讀懂小說內(nèi)容、對人物作出分析基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想象，對小說情節(jié)進(jìn)行加工。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）考點掃描1、整體把握小說敘述的內(nèi)容，理清小說的情節(jié)。專題復(fù)習(xí)小說三步分析法第一步：通過描寫分析人物性格第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象第三步：通過人物形象分析主題思想專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）小說三步分析法第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）一、抓住人物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等描寫分析人物。尤其要抓住最能表現(xiàn)人物性格的語言、動作、心理等描寫，以及對人物的關(guān)鍵的細(xì)節(jié)描寫。專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格一、抓住人物的肖像、語言、行動、心理、例如：1.“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”2.他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。3.孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道，“不多了，我已經(jīng)不多了”，直起身又說，“不多不多！多乎哉？不多也。”專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格例如：專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。第一步：通過描寫分析人物性格他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情……第一步：通過描寫分析人物性格“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾·伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問二、關(guān)注對人物的側(cè)面描寫、烘托專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格二、關(guān)注對人物的側(cè)面描寫、烘托專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一三、關(guān)注對人物描寫時能展示人物性格的關(guān)鍵詞專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第一步：通過描寫分析人物性格三、關(guān)注對人物描寫時能展示人物性格的關(guān)第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）小說中環(huán)境描寫的作用：1.交待時間、地點、氣候等2.推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展3.烘托、渲染氣氛4.襯托人物思想性格專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象小說中環(huán)境描寫的作用：專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）第二步：通過___________________。我走在路上，眼前不斷的閃過那張令人傷心的生物試卷，那個紅紅的五十六分似乎正張著嘴嘲笑我呢。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）________________結(jié)合故事情節(jié)，把握人物形象。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）結(jié)合故事情節(jié)，把握人物形象。第二步：通過情節(jié)、環(huán)境補(bǔ)充人物形人物形象可采用如下方式概括:某某是一個(人物性格)的(人物的身份地位/性質(zhì)/評價等)的形象專題復(fù)習(xí)小說閱讀指導(dǎo)（一）例如：孔乙己是一個受封建科舉制度毒害的，好喝懶做，自命清高，自欺欺人，迂腐麻木，但又熱情善良，最終卻被冷酷