教師個人專業(yè)發(fā)展五年計(jì)劃范文

第3頁共3頁教師個人專業(yè)發(fā)展五年計(jì)劃范文?___年_?__月至_?__月，我?有幸參加了?由省教廳主?辦在___?南師范大學(xué)?附中進(jìn)行的?“___省?美術(shù)骨干教?師跟崗培訓(xùn)?”。聆聽了?各位專家和?特級教師的?講座，認(rèn)識?到進(jìn)行教師?專業(yè)發(fā)展規(guī)?劃對教師個?人的長遠(yuǎn)發(fā)?展有著非常?重要的意義?。鑒于此，?特進(jìn)行此方?案的設(shè)計(jì)，?考慮到客觀?環(huán)境的不斷?變化，方案?設(shè)計(jì)不宜過?于長遠(yuǎn)。?先制定一個?短期的五年?計(jì)劃。（?1）教育，?作為一種支?撐個人事業(yè)?發(fā)展和民族?可持續(xù)發(fā)展?的原動力，?在這個個體?與個體、民?族與民族競?爭日益激烈?的今天越來?越凸現(xiàn)出它?的戰(zhàn)略地位?。每個人要?想生存，離?不開教育；?每個人要想?發(fā)展，更離?不開教育。?這種生存和?發(fā)展的需求?使教育順理?成章的成為?一種事業(yè)，?而且會成為?需求最強(qiáng)勁?、生命力最?頑強(qiáng)、后續(xù)?發(fā)展最風(fēng)光?無限的炙手?可熱的事業(yè)?。教育資源?不斷優(yōu)化的?過程，其實(shí)?就是教師隊(duì)?伍優(yōu)勝劣汰?的過程。如?果我們想在?激烈的競爭?中站穩(wěn)腳跟?，就得不斷?發(fā)展，進(jìn)行?自我超越，?這是生存的?基本需要，?同時，“進(jìn)?步是人類的?生活方式”?，我們每個?人都渴望自?己成為某個?群體的優(yōu)異?分子，試想?，能在強(qiáng)手?如林的__?_教育界擁?有一席之地?，該是自身?價(jià)值多么有?力的體現(xiàn)。?（2）珠?海二中是一?所全國示范?高中，為我?進(jìn)行素質(zhì)磨?練、開展教?學(xué)研究、提?升崗位競爭?力提供了優(yōu)?勢平臺。雖?然是公辦學(xué)?校，但從制?度和用人機(jī)?制上上保證?了我必須處?在一個不斷?充實(shí)和發(fā)展?完善自己的?上升狀態(tài)中?。學(xué)校管理?嚴(yán)格，教研?氛圍濃，為?我的個人發(fā)?展提供了許?多物質(zhì)、學(xué)?術(shù)、時間上?的便利和優(yōu)?越的條件，?想精心把我?鍛造為教學(xué)?骨干。（?3）作為教?育世家，_?__具有濃?厚的學(xué)習(xí)氛?。因此，?無論從個人?生存還是自?我可持續(xù)發(fā)?展的角度，?無論從實(shí)現(xiàn)?個人價(jià)值的?角度還是外?部環(huán)境提供?的優(yōu)越條件?看，我都處?在一個非常?優(yōu)越的適合?于成才的環(huán)?境里，同時?也擁有許多?內(nèi)在和外在?的成長動力?。因此，制?定個人職業(yè)?生涯方案既?可以把握方?向，明確目?標(biāo)，循序漸?進(jìn)，少走彎?路，也可以?時時警醒自?己不懈怠，?走上科學(xué)發(fā)?展的快車道?。（1）?年輕同志專?業(yè)發(fā)展速度?較快，前有?標(biāo)兵、后有?追兵，上面?還有空降兵?，稍不注意?，就會落后?。（2）?應(yīng)試教育氣?氛太濃，素?質(zhì)教育還未?全面推進(jìn)，?教育家辦學(xué)?和實(shí)現(xiàn)教育?理想的環(huán)境?還未完全具?備。進(jìn)入?大學(xué)后，立?志成為一名?光榮的人民?教師，是我?高中畢業(yè)以?后自己做出?的選擇。參?加工作后，?憑著自己的?熱情一頭扎?進(jìn)了教學(xué)，?工作不敢稍?有懈怠，進(jìn)?步動力足。?身體健康，?能承受較大?強(qiáng)度的工作?和研究量，?但性格比較?急躁，做事?缺乏三思后?行的耐度，?凡事容易知?足，危機(jī)感?不強(qiáng)。在追?求課堂教學(xué)?的生動活潑?之時忽略了?嚴(yán)謹(jǐn)。這些?都嚴(yán)重制約?著我教師生?命質(zhì)量的全?方位提升。?（1）由?于從教時間?較長，持續(xù)?投入情感，?已產(chǎn)生一定?程度的職業(yè)?倦怠，處于?教師職業(yè)生?涯的穩(wěn)定停?滯階段，缺?少創(chuàng)造力，?缺乏挑戰(zhàn)性?。（2）?學(xué)習(xí)方法不?當(dāng)，不知道?怎樣寫文章?。基于以?上認(rèn)識，我?的五年目標(biāo)?是：達(dá)到教?育碩士水平?；爭取評為?附教授級高?級教師：有?一兩篇高資?料的論文。?（1）依?法施教；?（2）協(xié)作?進(jìn)?。唬?1）承擔(dān)工?作積極參與?；（2）?扶困培優(yōu)積?極展開（3?）班主任工?作（1）?教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)?真?zhèn)湔n（2?）課堂教學(xué)?管理到位（?3）教學(xué)實(shí)?效優(yōu)秀（?4）公開課?積每學(xué)期一?節(jié)（5）專?業(yè)學(xué)習(xí)不放?松任務(wù)1?：在繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)輕松幽默?風(fēng)格的基礎(chǔ)?上，突出和?強(qiáng)化課堂教?學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性?，使每一堂?課都成為精?品。措施?：精心設(shè)計(jì)?教學(xué)過程的?每一個環(huán)節(jié)?，每周選一?課時進(jìn)行實(shí)?況錄像，根?據(jù)錄像暴露?出的問題對?癥下藥。?任務(wù)2：編?寫完成校本?教材《攝影?構(gòu)圖訓(xùn)練》