毛概-人際關(guān)系調(diào)查

XXX大學(xué)XXX級(jí)本科大學(xué)生XXX年寒假/暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告課程名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論調(diào)查題目大學(xué)生人際關(guān)系和諧調(diào)查專業(yè)、班級(jí)學(xué)號(hào)、姓名學(xué)號(hào)、姓名學(xué)號(hào)、姓名學(xué)號(hào)、姓名學(xué)號(hào)、姓名XXX年XX月XX日附件二：合作完成調(diào)查報(bào)告的人員分工表班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名承擔(dān)的具體內(nèi)容制作問(wèn)卷，調(diào)查情況，撰寫(xiě)文章收集資料收集資料發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查大學(xué)生人際關(guān)系和諧調(diào)查摘要：為調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題，我們對(duì)成都信息工程學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。主要考察在校大學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代在校大學(xué)生的人際總體上和諧，但仍有一部分的學(xué)生的人際關(guān)系并不好，同時(shí)是否能正確處理同齡人關(guān)系、師生關(guān)系、父母關(guān)系對(duì)人際交往存在顯著性差異。關(guān)鍵詞：大學(xué)生人際關(guān)系成都信息工程學(xué)院前言大學(xué)生人際關(guān)系是否和諧，影響著大學(xué)生步入社會(huì)后各方面的發(fā)展。和諧的人際關(guān)系有助于提高大學(xué)生的自信和自尊，緩解內(nèi)心的沖突與苦悶，宣泄憤怒與壓抑，減少孤獨(dú)與空虛。不懂得人際交往的人，在心理上不能成為健全的人。調(diào)查背景成都信息工程學(xué)院全體學(xué)生（年齡集中在18到24歲之間）2、調(diào)查目的了解大學(xué)生人際關(guān)系是否和諧，提出改善人際關(guān)系的建議3、調(diào)查時(shí)間和地點(diǎn)2014年2月，在成都信息工程學(xué)院校園內(nèi)（包括操場(chǎng)、教室、宿舍、食堂等）4、調(diào)查方法采用系統(tǒng)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，總問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷187份二、當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀及特點(diǎn)本次調(diào)研采用的問(wèn)卷調(diào)查表共22題，采取隨機(jī)測(cè)量、當(dāng)場(chǎng)解釋和咨詢的方式，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷187份。有效問(wèn)卷中，男生114份，女生73份，有效抽測(cè)率達(dá)到93.5％。與同齡人的關(guān)系通過(guò)調(diào)查，我們得知，大學(xué)生非常愿意與同齡人廣交朋友，對(duì)別人的言論很敏感，十分在乎自己是否被別人喜歡。受訪學(xué)生在待人接物方面，大多表現(xiàn)出和諧寬容的態(tài)度，能尊重別人，有較好的待人接物的機(jī)智。如對(duì)“過(guò)分地羨慕和妒忌別人”，男、女生回答“是”的都不到10％，其中男生為5人、女生僅有2人；對(duì)“與別人不能和睦相處”，男、女生作肯定回答的也均在10％以下，分別占各自總數(shù)的7.89％和5.48％。在與異性朋友交往方面，大學(xué)生對(duì)異性持有偏見(jiàn)者很少，如對(duì)“瞧不起異性”或“被異性瞧不起”作出肯定回答的男、女生分別為17人和9人，只占總數(shù)的14.9％和12.3％。大學(xué)生的主要交友途徑和中學(xué)有明顯的差別，在多項(xiàng)選擇中，選擇社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主要交友途徑的占到73.8%，其次是學(xué)校部門(mén)工作占到67.9%?？梢钥闯龃髮W(xué)生的人際關(guān)系不是依靠班級(jí)同學(xué)維系，而是通過(guò)各種工作和活動(dòng)維持的。在接下來(lái)有關(guān)交友中大家最看重什么的多選題中，最看重性格的占了80%，看重處事方法的達(dá)到87%，其次是興趣，占58%，由此可見(jiàn)大家都希望能夠合得來(lái)，處理好同學(xué)關(guān)系，交友看性格和處事作風(fēng)還有個(gè)人能力3項(xiàng)，女生都比男生多約15%，可見(jiàn)女生更為敏感。而大學(xué)生交友最不看重的就是成績(jī)、家境和長(zhǎng)相，這些選項(xiàng)都低于20%。而大學(xué)交往中最容易鬧矛盾的還是性格和價(jià)值觀，生活磨擦和感情問(wèn)題排在其后，因?yàn)楦星閱?wèn)題鬧矛盾男生比女生多15%，價(jià)值觀和生活磨擦矛盾女生比男生多近10%，從這個(gè)比較中我們能明顯看出男女生的差異。而很多同學(xué)基本上能較快適應(yīng)不同地區(qū)同學(xué)的生活方式，達(dá)到93.7%。生活中大家對(duì)朋友有看法的話大部分會(huì)委婉說(shuō)出來(lái)，只有15%的同學(xué)會(huì)當(dāng)面說(shuō)，也有10%的同學(xué)會(huì)忍著，在宿舍串門(mén)這個(gè)細(xì)節(jié)上，選擇“有事才去”的達(dá)到47%，經(jīng)常去的只有29.5%，而經(jīng)常串宿舍的男生比女生多近30%，女生一般不竄，有事情才去，比例比男生高近35%，可見(jiàn)男生更活潑而女生則把寢室視為自己的小圈子，較為封閉。同學(xué)們?cè)谟龅缴?，學(xué)習(xí)或感情問(wèn)題時(shí)，大部分人選擇自我調(diào)整，其次是向朋友傾訴，女生向知心朋友傾訴比男生高15%，男生更傾向于自我調(diào)整，也有部分同學(xué)會(huì)找家人傾訴，但是找輔導(dǎo)員或者心理醫(yī)生的人很少。我們認(rèn)為正是因?yàn)榇蠹覠o(wú)法放開(kāi)自己的內(nèi)心或者說(shuō)找不到真正的知心朋友，才會(huì)把什么事都?jí)阂衷谧约旱男睦铮@點(diǎn)在男生中體現(xiàn)得尤為明顯。大學(xué)生對(duì)建立和諧良好的人際關(guān)系普遍認(rèn)同。同時(shí)，問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)也顯示，大學(xué)生對(duì)如何與人交際又缺乏一些基本技巧和方法。人際溝通的困擾主要表現(xiàn)在話語(yǔ)交流和與陌生人交流兩個(gè)方面。一是難于表達(dá)自己的感受，不善于利用恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞脚c人交流思想感情。如對(duì)“關(guān)于自己的煩惱有口難言”，無(wú)論男生、女生回答“是”的比例都很高，男生達(dá)48.6％，女生達(dá)52.6％；對(duì)“時(shí)常避免表達(dá)自己的感受”，男生、女生回答“是”的比例分別占到各自總數(shù)的40.8％和36.1％。二是與陌生人的交往缺乏自信，不少學(xué)生過(guò)于拘謹(jǐn)和過(guò)多地考慮自己的形象。對(duì)“和陌生人見(jiàn)面感覺(jué)不自然”，男、女生回答“是”的分別占到各自總數(shù)的43.5％和47.4%；對(duì)“在社交場(chǎng)合感到緊張”，男、女生回答“是”的比例都分別高達(dá)40.3％和51.9%；特別是對(duì)“擔(dān)心別人對(duì)自己有什么壞印象”，男生回答“是”的有24人，女生則高達(dá)40人，占到各自總數(shù)的24％和40％。在“與他人聯(lián)絡(luò)感情的方式”這道多選題中，選擇電話的有81.7%，網(wǎng)絡(luò)的有89.3%，面對(duì)面65.8%，活動(dòng)37.4%，通訊工具的發(fā)展便捷了我們的生活，也給人際交往帶來(lái)了不少問(wèn)題，大家更傾向與用網(wǎng)絡(luò)交流，降低了親近感。從而使大家在做一件工作或項(xiàng)目時(shí)要找到合伙人并不是那么容易。同學(xué)們?cè)谏缃粓?chǎng)合中遇到興趣愛(ài)好或觀點(diǎn)不同的人，47.5%的同學(xué)會(huì)選擇會(huì)違心耐心應(yīng)付，29.1%則會(huì)有興致地和他們談?wù)摳髯缘膼?ài)好或觀點(diǎn)。2.與教師關(guān)系本次問(wèn)卷調(diào)查反映，大學(xué)生師生之間的關(guān)系總體上較為融洽。特別是在師生地位關(guān)系上，尊師愛(ài)生成為師生關(guān)系的主流。如對(duì)“你的意見(jiàn)常被老師不加考慮地反對(duì)”，男生回答“是”的只占男生總數(shù)的17.8％，女生回答“是”的只有5.2％；對(duì)“老師常諷刺或嘲笑你”男、女生回答“是”的只占各自總數(shù)的4.6％和1.3%；對(duì)“你的思想常被老師支配”，男、女生回答“是”的也只占各自總數(shù)的15.3%和11.4％。對(duì)于師生間的教學(xué)關(guān)系，多數(shù)學(xué)生感到較為平和。如對(duì)“老師常給你增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”，男、女生回答是的分別為28人和19人，占被調(diào)查總數(shù)的25.13%;對(duì)“你在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造性見(jiàn)解常得不到老師的肯定”的回答持肯定回答的有24人，占被調(diào)查者總數(shù)的12.83％。問(wèn)卷調(diào)查反映出師生間的情感距離較大，缺乏有效的溝通和交流，如：“很少有老師了解你的憂慮與不安”，男生中回答“是”的占男生總數(shù)的67.6％，女生回答“是”的也達(dá)到了50.2％；對(duì)“你找不到一位能傾訴內(nèi)心隱秘的老師”，男、女生持肯定回答的都超過(guò)半數(shù)，男生回答是的占男生總數(shù)的61％，而女生則高達(dá)73％;對(duì)“老師很少與你傾心相談”，男、女生回答“是”的比例，分別高達(dá)76.8％、82.3％。3.與父母關(guān)系在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，由高中進(jìn)入大學(xué)，大多數(shù)學(xué)生感到與父母的關(guān)系變得微妙起來(lái)。一方面，離開(kāi)家庭的獨(dú)立生活使之與父母的關(guān)系開(kāi)始由依賴階段向獨(dú)立階段發(fā)展，由依賴關(guān)系向平等關(guān)系過(guò)渡，與父母關(guān)系的質(zhì)量提高，家庭更和諧了。如對(duì)“你感受不到家庭的溫暖”的回答是的只有8人，占被測(cè)總數(shù)的4.28％；對(duì)“家里人之間常吵架”，男、女生回答是的都只有7人，不到總數(shù)的10％。另一方面，伴隨心理的逐漸成熟，自我意識(shí)的日趨完善，大學(xué)生形成了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要愿望。他們開(kāi)始對(duì)來(lái)自父母無(wú)微不至的關(guān)照、過(guò)細(xì)的囑咐和種種限制表現(xiàn)出一定的不滿，甚至抵觸和反抗。一些受訪學(xué)生感到，在學(xué)校特別想家，回到家又會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和父母爭(zhēng)吵，想靜下心來(lái)和父母好好聊聊，卻又因?yàn)楦改敢晃兜膰诟蓝J(rèn)為父母不理解自己。由問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生與父母關(guān)系的行為困擾主要集中在對(duì)家庭過(guò)多約束的不滿。如對(duì)問(wèn)卷中“父母把你當(dāng)小孩看待”一題，男生回答“是”的有27人，女生更是多達(dá)32人，分別占各自總數(shù)的23.68％和43.84％；對(duì)“父母經(jīng)常啰啰嗦嗦地進(jìn)行禮儀人情的說(shuō)教”，男生回答“是”的有28人，女生持肯定回答的也有21人，占各自總數(shù)的24.56％和28.77％。對(duì)“父母晚上不允許你外出”，女生回答是的多達(dá)45人，占被測(cè)女生總數(shù)的61.64％；男生持肯定回答的也有9人，占被測(cè)男生的7.9％。通過(guò)對(duì)成都信息工程學(xué)院學(xué)生人際關(guān)系調(diào)查訪問(wèn)的問(wèn)卷分析，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生的人際關(guān)系總體上是和諧的，總體呈現(xiàn)出開(kāi)放性、獨(dú)立自主性、平等性的基本特點(diǎn)。這些特點(diǎn)都有利于發(fā)揮人際交往的各項(xiàng)功能，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。同時(shí)，大學(xué)生人際關(guān)際也存在一些認(rèn)知偏差和行為錯(cuò)位，需要有針對(duì)性地進(jìn)行教育疏導(dǎo)。二、大學(xué)生人際交往中行為困惑的主要成因及其調(diào)適大學(xué)生人際交往中的行為困惑，受其特定的心理因素支配，完全可能通過(guò)心理調(diào)適予以矯正。下面針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在最明顯的兩方面困惑，進(jìn)行特定分析和解決方法地提出。1.師生情感疏遠(yuǎn)及其消除良好的師生關(guān)系的建立，是一種經(jīng)久不衰、最富有生命力的教育力量。無(wú)論是從心理保健還是從情感培養(yǎng)方面講，健康和諧的師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，都具有十分重要的意義。從調(diào)查中我們了解到，大學(xué)生在師生情感距離問(wèn)題上受困擾程度較高的原因主要有：一是由于近幾年大學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，使得師生之間的比例失調(diào)，教師教學(xué)任務(wù)繁重，導(dǎo)致教師與學(xué)生接觸減少。二是教師的勞動(dòng)特點(diǎn)，即管理大學(xué)生的獨(dú)立要求容易造成師生之間的矛盾和沖突，如果教師不注意教育的方式方法，往往會(huì)導(dǎo)致師生情感的疏遠(yuǎn)。三是現(xiàn)有教學(xué)模式也限制了師生的交往，如大課教學(xué)，一位教師要面對(duì)幾百位學(xué)生，一學(xué)期下來(lái)很難認(rèn)識(shí)多少同學(xué)，更談不上深入交流了。再有就是信息傳播渠道的多元化也削弱了學(xué)生對(duì)教師的依賴。面對(duì)多種主客觀因素所造成的師生情感疏遠(yuǎn)，要促進(jìn)師生之間的交流、溝通，需要師生雙方的共同努力。一方面，作為大學(xué)院校的教師，要不斷提高自己的教學(xué)水平。有研究表明，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平緊密關(guān)聯(lián)。教師的教學(xué)態(tài)度越積極、教學(xué)水平越高，學(xué)生對(duì)所授學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就越濃厚，也就會(huì)喜歡這個(gè)老師，愿意接近、交往。同時(shí)，要利用一切機(jī)會(huì)、一切手段與學(xué)生進(jìn)行有效的接觸、交流，平等對(duì)待所有的學(xué)生，關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們的健康成長(zhǎng)，并盡量避免“偏愛(ài)”的發(fā)生。對(duì)學(xué)生的平等相待會(huì)換來(lái)學(xué)生無(wú)保留的愛(ài)。另一方面，作為大學(xué)生，也應(yīng)理解和尊重教師，體諒教師的辛勞，主動(dòng)創(chuàng)造一些交往機(jī)會(huì)，縮短時(shí)空距離，使老師盡快了解自己、認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而達(dá)到相互之間的坦誠(chéng)相待。2.與父母關(guān)系的矛盾及其克服大學(xué)生年齡大多在18-24歲之間，正是“成人感”產(chǎn)生的時(shí)期。希望其他人承認(rèn)自己是成人，給予自己成人應(yīng)有的同等地位和平等關(guān)系是高職生的普遍心理。在這個(gè)時(shí)期，如果父母對(duì)待大學(xué)生還像對(duì)待兒童那樣，就會(huì)與大學(xué)生的成熟需求相矛盾，而這種矛盾正是大學(xué)生與父母發(fā)生沖突的根源。大學(xué)生對(duì)自身形象的追求也易造成與父母之間的矛盾。隨著大學(xué)生交不往范圍的擴(kuò)大，更為關(guān)注自己與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)，開(kāi)始注重自己的外貌，如體形、服裝等。據(jù)調(diào)查，41％的同學(xué)認(rèn)為自己在日常打扮上花費(fèi)時(shí)間太多，而另有35％的同學(xué)表示應(yīng)再多拿一點(diǎn)費(fèi)用裝扮自己。大學(xué)生不再全盤(pán)接受父母的生活安排，與父母的家長(zhǎng)式教育不可避免地產(chǎn)生沖突。解決大學(xué)生與父母之間的矛盾，第一，要信任、理解、相互尊重。作為父母應(yīng)該理解、信任、尊重子女的獨(dú)立性與成人感，滿足子女獨(dú)立性的需要，培養(yǎng)子女的社交能力和獨(dú)立生活能力。作為子女也應(yīng)理解、尊重父母，體諒父母的一片苦心。天下最無(wú)私、最真誠(chéng)的愛(ài)是來(lái)自于父母之愛(ài)，正是父母的愛(ài)，才使得父母處處為子女設(shè)想，才會(huì)“游子衣密密縫”，才會(huì)“意恐遲遲歸”。第二，要培育平等民主的家風(fēng)。家庭成員之間應(yīng)平等交往，反對(duì)家長(zhǎng)式作風(fēng)和過(guò)分的父母尊嚴(yán)。第三，要加強(qiáng)父母與子女之間的相互溝通。人與人之間需要交流，即使在父母與子女之間，事事都想通過(guò)不言自明的心心相印就達(dá)到相互理解是不可能的。作為父母，要善于傾聽(tīng)子女的意見(jiàn)。而作為子女，應(yīng)主動(dòng)向父母表達(dá)自己的想法和意愿，消除潛在的誤解。三、結(jié)語(yǔ)不管是主觀個(gè)體的差異，還是客觀因素的存在，大學(xué)時(shí)代的人際交往，歸根到底，都是利益在起調(diào)節(jié)作用，都是個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不同造成的。大學(xué)生要有一個(gè)良好的人際關(guān)系，就要有良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大家最基本的就要從真善美做起，要真誠(chéng)待人，要做到互相的諒解和彼此的適應(yīng)，克服自我為中心的不好性格。要學(xué)會(huì)容忍他人的行為的觀點(diǎn)，不斤斤計(jì)較他人的過(guò)失，學(xué)會(huì)熱心幫助別人，關(guān)心身邊的同學(xué)。真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，不弄虛作假，說(shuō)別人的壞話。當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，受到不公平的對(duì)待，不被同學(xué)接納時(shí)，要學(xué)會(huì)寬宏豁達(dá)，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，會(huì)體會(huì)到別人的心情感受，誤會(huì)、委屈就會(huì)煙消云散，別人也會(huì)欣然的接受你，要有“化干戈為玉帛”的大度。人際交往效果和人際關(guān)系的好壞，直接影響著大學(xué)生的心理健康及其成長(zhǎng)與發(fā)展；提高交往能力，構(gòu)建健康和諧的人際關(guān)系，是大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必須面對(duì)的實(shí)踐課題。我們相信，隨著國(guó)家、社會(huì)和廣大教育工作者對(duì)大學(xué)生心理健康教育的深入研究，大學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)將會(huì)日益受到重視，并結(jié)出豐碩成果。當(dāng)代大學(xué)生的人際交往參雜了不少功利的因素，因此我認(rèn)為我們要調(diào)整自己的心態(tài)，擺正位置，了解大學(xué)校園人際關(guān)系的特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。對(duì)于集體中的每一員，無(wú)論喜歡與否，我們都要每天面對(duì)，都要與其相處。所以，不僅要同自己喜歡的人交往，還要與自己不喜歡的人保持友好的關(guān)系。附件三：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查信息反饋表被調(diào)查人地址（單位或村、家庭）主要調(diào)查事項(xiàng)時(shí)間被調(diào)查人

姓名被調(diào)查人聯(lián)系電話問(wèn)卷調(diào)查同學(xué)你好：為了了解現(xiàn)代大學(xué)生的人際關(guān)系和諧情況，我們特設(shè)計(jì)了本項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，希望能得到各位同學(xué)的支持。本項(xiàng)調(diào)查不記名，各題目答案沒(méi)有正確錯(cuò)誤之分，與你的考試成績(jī)也沒(méi)有任何關(guān)系，因此，請(qǐng)各位同學(xué)不必有任何顧慮，你只需憑讀過(guò)題后的第一印象填寫(xiě)即可。涉及到“是”與“否”的選項(xiàng)，請(qǐng)直接在“是”與“否”后面的括號(hào)里打上鉤。你的性別：男（）女（）你有時(shí)不能和別人和睦相處。是（）B、否（）當(dāng)別人在某些方面比你優(yōu)秀時(shí)，你會(huì)過(guò)分地羨慕和妒忌別人。是（）B、否（）你在學(xué)校的交友途徑主要是（）（可以多選）參加社團(tuán)B、學(xué)校部門(mén)工作C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D、校、內(nèi)外兼職 E、班級(jí)同學(xué)交往在日常交往中，你遇見(jiàn)過(guò)被異性瞧不起或者你瞧不起異性的情況。A、是（）B、否（）5、在人際交友中，你最看重（）（可以多選）A、性格B、處事方法C、興趣D、成績(jī)E、家境F、長(zhǎng)相G、價(jià)值觀6、當(dāng)你對(duì)朋友有看法時(shí)，你會(huì)（）A、當(dāng)著同學(xué)的面說(shuō)B、忍著不說(shuō)7、對(duì)于同學(xué)之間互相串寢室門(mén)，你的實(shí)際情況是（）A、經(jīng)常去B、有事情才去8、你對(duì)如何與人溝通、交際缺乏一些基本技巧和方法。A、是（）B、否（）如果回答“是”，請(qǐng)繼續(xù)回答下面問(wèn)題：關(guān)于自己的煩惱，你有口難言A、是（）B、否（）（2）你時(shí)常避免表達(dá)自己的感受A、是（）B、否（）（3）你和陌生人見(jiàn)面感覺(jué)不自然A、是（）B、否（）（4）你在社交場(chǎng)合感到緊張A、是（）B、否（）（5）你擔(dān)心別人對(duì)自己有什么壞印象A