《日月潭的傳說(shuō)》教案設(shè)計(jì)（第二課時(shí) ）

第5頁(yè)?日月潭的傳說(shuō)?教案設(shè)計(jì)〔第二課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖和水社舍生忘死，除邪懲惡，為民造福的高貴品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)默讀，提高默讀效率。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽(yáng)和月亮的動(dòng)人故事，學(xué)習(xí)他們不畏強(qiáng)暴，舍己為人的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文，整體感知1、師簡(jiǎn)述第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么傳說(shuō)。(1)出示一組詞語(yǔ)：漆黑一團(tuán)降伏惡龍拯救日月一籌莫展挺身而出翻山越嶺披荊斬棘千辛萬(wàn)苦重見(jiàn)光明(2)指名簡(jiǎn)單概括傳說(shuō)，可以選用上面的詞語(yǔ)。二、深入學(xué)習(xí)，感悟文字1、這個(gè)傳說(shuō)發(fā)生的原因是什么呢?指名說(shuō)，朗讀第二自然段。過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮與人們息息相關(guān)，可以說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。2.默讀3自然段(1)思考：為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些方法?邊默讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)下有關(guān)句子。這些方法行不行?為什么?你是怎樣體會(huì)的?(2)反應(yīng)。A、出示人們說(shuō)的方法的句子，讀。B、這些方法行不行，為什么?引導(dǎo)讀兩個(gè)問(wèn)句。C、用下面句式練說(shuō)。人們想出了許多方法，有的說(shuō)……還有的說(shuō)……這些方法都不行，因?yàn)椤?3)正當(dāng)人們一籌莫展的時(shí)候，誰(shuí)要去降伏惡龍?A、出示：大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比擬句子，從“挺身而出〞這個(gè)詞語(yǔ)，你體會(huì)到他們什么樣的精神品質(zhì)?板書(shū)：見(jiàn)義勇為B、讀句子。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。(1)默讀，思考：大尖和水社是怎樣找到我斧頭和金剪刀的呢?又是怎樣制服惡龍的呢?找到這兩個(gè)局部，用分節(jié)線(xiàn)劃開(kāi)。他們一路上遇到了哪些困難?勾畫(huà)相關(guān)句子。(2)全班交流：A、師指導(dǎo)：他們是怎樣找到金剪刀和金斧頭的?出示第一局部?jī)?nèi)容，讀。引導(dǎo)想像：當(dāng)他們翻山越嶺，披荊斬棘時(shí)，當(dāng)他們趟大江大河時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況?他們一路上還會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦?出示：1、他倆手握砍刀，行進(jìn)在布滿(mǎn)荊棘的山林中，。2、山中天氣變化無(wú)常，剛剛還是赤日炎炎，，一會(huì)兒就大雨滂沱，，可又過(guò)了一會(huì)兒，氣溫驟降，大雪紛飛，。3、為了早點(diǎn)拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日地趕路，餓了，累了。4、崇山峻嶺山高路險(xiǎn)，有一次，。學(xué)生想象答復(fù)。師：盡管困難重重，但他們沒(méi)有退縮、屈服，可見(jiàn)他們是什么樣的人?(板書(shū)：不畏艱難)B、現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)候到了，你們心情緊張嗎?我們來(lái)看看大尖和水社是怎樣制服惡龍的?出示第二局部?jī)?nèi)容，讀。從一系列的動(dòng)詞中，你體會(huì)到大尖哥和水社姐是怎樣的人?板書(shū)：舍生忘死指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)心情的變化。4、學(xué)習(xí)5.6自然段指名讀，說(shuō)說(shuō)結(jié)果怎樣?理解“為民造福〞(板書(shū))師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道日月潭名字的來(lái)歷了嗎?讀了這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，我深深地被打動(dòng)了，讓我們也一起來(lái)講述這個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)吧!三、回歸文本，練說(shuō)故事1、出示練說(shuō)提綱。2、先默讀課文，再同桌互說(shuō)。3、指名說(shuō)。四、拓展延伸師：傳說(shuō)畢竟是傳說(shuō)，事實(shí)上，日月潭的形成是不是這樣的呢?還需要我們?nèi)?dòng)手收集有關(guān)日月潭的資料，再一起交流。布置作業(yè)：1、回家