“相守計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流材料（3篇）

第14頁共14頁“相守計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流材料—“?相守計(jì)劃”?經(jīng)驗(yàn)交流材?料___省?竹溪縣水坪?鎮(zhèn)中心學(xué)校?胡值德各?位領(lǐng)導(dǎo)、各?位朋友、各?位同仁：?大家好。在?這春暖花開?的迷人季節(jié)?，很榮幸與?各位相聚在?美麗的--?___西，?首先我代表?___省竹?溪縣水坪鎮(zhèn)?中心學(xué)校全?體師生感謝?中國西部人?才開發(fā)基金?會(huì)和中國煙?草總公司對(duì)?我校留守兒?童的關(guān)愛，?以及對(duì)我校?相守計(jì)劃活?動(dòng)的大力支?持。我校相?守計(jì)劃活動(dòng)?得到了各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的肯定?，本人深感?榮幸。今天?，很高興與?大家一起交?流、探討相?守計(jì)劃活動(dòng)?的開展，同?時(shí)，我相信?在本次交流?會(huì)上能夠?qū)W?到兄弟學(xué)校?很多成功經(jīng)?驗(yàn)。下面我?將我?！跋?守計(jì)劃”的?開展情況向?各位領(lǐng)導(dǎo)、?同仁做一下?匯報(bào)。一?、活動(dòng)開展?幾點(diǎn)做法?1、結(jié)合校?情，精選項(xiàng)?目竹溪縣?地處秦巴山?脈，山清水?秀，資源豐?富，是特別?適合人居的?理想之地。?近年來，我?縣大力開發(fā)?旅游資源，?美麗鄉(xiāng)村建?設(shè)、新農(nóng)村?建設(shè)、生態(tài)?農(nóng)業(yè)發(fā)展迅?猛。我校是?一所農(nóng)村寄?宿制學(xué)校，?離縣城__?_公里，學(xué)?校學(xué)生__?_人，近年?來學(xué)校辦學(xué)?條件極大改?善，交通便?利，公交1?路、2路可?到縣城及周?邊地區(qū)。學(xué)?校留守兒童?較多，部分?成了“五困?生”，雙休?期間無人照?看，較難管?理，開展相?守計(jì)劃很有?必要。留守?教師對(duì)于相?守計(jì)劃活動(dòng)?熱情高，存?有極大興趣?，均有一定?___能力?，對(duì)活動(dòng)很?是支持，因?此對(duì)本項(xiàng)活?動(dòng)開展很有?利。走進(jìn)大?自然是留守?學(xué)生的夢(mèng)想?，走出教室?，呼吸大自?然空氣，賞?大自然美景?，能極大的?調(diào)動(dòng)學(xué)生參?與活動(dòng)的興?趣，又能通?過攝影、寫?作歌頌家鄉(xiāng)?的美麗和社?會(huì)巨大的發(fā)?展。每每雙?休，留守學(xué)?生都會(huì)心里?發(fā)問“老師?，我們?nèi)ツ?兒。正因?yàn)?如此，我們?深受當(dāng)下流?行電視綜藝?節(jié)目“爸爸?去哪兒”的?啟發(fā)，制訂?了“老師去?哪兒”這一?活動(dòng)方案。?2、精心?策劃，嚴(yán)密?___我?們確定了項(xiàng)?目后，就著?力思考誰來?做。為此，?我們精心挑?選教師組成?團(tuán)隊(duì)，分工?細(xì)致，任務(wù)?到人，責(zé)任?明確，得到?了全體老師?的大力支持?，尤其是青?年教師熱情?很高。_?__年__?_月中旬，?我校相守計(jì)?劃項(xiàng)目“老?師去哪兒”?正式啟動(dòng)，?計(jì)劃___?學(xué)生到學(xué)校?周邊如“大?石門”故事?會(huì)、敖家壩?新農(nóng)村等地?參觀、游玩??；顒?dòng)開展?前期學(xué)校廣?泛動(dòng)員，面?向全校師生?招募活動(dòng)參?與者，制定?活動(dòng)方案，?統(tǒng)計(jì)活動(dòng)參?與者并進(jìn)行?簡單的攝影?培訓(xùn)。活動(dòng)?前，項(xiàng)目組?設(shè)計(jì)好活動(dòng)?路線，針對(duì)?安全，制定?了各種應(yīng)急?預(yù)案；在活?動(dòng)期間，為?了保證學(xué)生?的絕對(duì)安全?，我們統(tǒng)一?著裝，統(tǒng)一?乘車，統(tǒng)一?就餐。以小?組為單位，?每組由兩名?老師帶隊(duì)；?___月_?__日，我?校開啟了相?守計(jì)劃項(xiàng)目?“老師去哪?兒”的第一?站快樂旅行?，活動(dòng)主要?內(nèi)容為“賞?美景、寫美?文、展美照?”，“賞美?景”即觀民?俗博物館、?游大石門、?尋黃龍古寨?、探石門狼?洞、看石龍?石棺?；顒?dòng)?結(jié)束后由專?人老師指導(dǎo)?參與活動(dòng)學(xué)?生寫相守日?志，好的征?文和攝影作?品推薦到“?相守計(jì)劃”?網(wǎng)站發(fā)表。?舉辦了首屆?“走進(jìn)大石?門牽手師生?情”攝影作?品展和“快?樂相約、幸?福相守”征?文評(píng)比活動(dòng)?，于___?年元旦進(jìn)行?了展覽，并?對(duì)獲獎(jiǎng)攝影?作品、征文?作品評(píng)獎(jiǎng)，?還進(jìn)行了獎(jiǎng)?勵(lì)。3、?真心“玩相?守”，真情?為“相守”?。我校，?針對(duì)“相守?計(jì)劃”這個(gè)?公益項(xiàng)目，?不惜投入人?力、物力、?財(cái)力，制定?詳實(shí)方案，?成立安全小?組，確?；?動(dòng)平安有實(shí)?效，最終活?動(dòng)取得圓滿?成功。“?好久沒有這?么開心的玩?過了，今天?實(shí)在是太開?心了?！闭?的，我只能?這么說，這?是我們每個(gè)?參加“相守?計(jì)劃”學(xué)生?的真實(shí)感受?，那是用普?通語言形容?不出來的感?受，這是社?會(huì)、學(xué)校、?老師給予我?們的饋贈(zèng)。?……一路高?歌，一臉笑?容，一份真?情，留下的?是歡笑，收?獲得卻是滿?滿的幸福與?快樂”。七?（1）班學(xué)?生葉菲在征?文中這樣寫?道。此次?活動(dòng)貼近師?生心靈，相?守老師、學(xué)?生沒有一個(gè)?不開心，沒?有一個(gè)不快?樂。孩子們?走進(jìn)大自然?、親近大自?然，如出籠?的小鳥，是?那么興奮，?是那么開心?，是那么幸?福，個(gè)個(gè)臉?上始終綻放?著燦爛的笑?容，如__?_月的桃花?。一路歡笑?、一路高歌?、一路拍照?，度過了一?個(gè)快樂、開?心、幸福的?周末，留下?了難以磨滅?的美好的石?門記憶。孩?子參與活動(dòng)?，孩子快樂?了，感受了?幸福，有了?感恩之心，?自然留守學(xué)?生的管理難?度降低了。?師生關(guān)系拉?近了，心與?心的距離更?近了，更利?于教學(xué)工作?開展。二?、存在不足?及今后努力?方向1、?活動(dòng)開展存?在安全隱患?。由于活動(dòng)?參與人數(shù)較?多，車輛_?__、就餐?安排等較為?困難。我們?計(jì)劃在下一?期的活動(dòng)中?“化整為零?”，分年級(jí)?進(jìn)行。進(jìn)一?步強(qiáng)化紀(jì)律?要求，強(qiáng)化?安全意識(shí)，?強(qiáng)化相守老?師的責(zé)任，?精心___?，細(xì)致安排?，確保不出?任何安全意?外。2、?項(xiàng)目連續(xù)性?不強(qiáng)，覆蓋?面不廣。一?是由于我校?的留守兒童?較多，目前?只___了?一次出游，?并沒有照顧?到全體留守?兒童。二是?第一次由于?新奇，備受?歡迎，但是?對(duì)以后的連?續(xù)開展提出?了挑戰(zhàn)。我?們將力爭在?活動(dòng)形式、?___方式?上下功夫，?讓每一位參?與者樂在其?中，用心相?守，快樂成?長。3、?活動(dòng)較為單?調(diào)。我們還?將積極探索?新的相守模?式，讓孩子?快樂相守，?還能培養(yǎng)、?鍛煉孩子的?能力，讓他?們?cè)谕嬷薪?康成長。?三、兩點(diǎn)工?作建議1?、探索關(guān)愛?留守兒童的?長效機(jī)制。?僅靠中國西?部人才開發(fā)?基金會(huì)和中?國煙草總公?司___實(shí)?施的“相守?計(jì)劃”，對(duì)?留守兒童和?留守老師的?關(guān)愛力度還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，?我想我們應(yīng)?該動(dòng)員全社?會(huì)來___?留守兒童，?鼓勵(lì)民間團(tuán)?體和社會(huì)力?量興辦“留?守兒童自強(qiáng)?班”“留守?兒童家庭服?務(wù)站”等，?從多方面彌?補(bǔ)孩子在心?靈上和生活?上的缺失。?希望基金會(huì)?的專家能從?建立關(guān)愛留?守兒童的長?效機(jī)制給我?們多指導(dǎo)，?多聯(lián)系。?2、加大相?守資金扶持?力度?；顒?dòng)?的開展需要?人力物力，?雖然我們力?爭把好鋼用?在刀刃上，?把每一分錢?都用在實(shí)處?。但從我校?實(shí)際出發(fā)，?無論如何控?制開支，現(xiàn)?有的資金都?無法滿足活?動(dòng)支出。我?想請(qǐng)基金會(huì)?領(lǐng)導(dǎo)考慮各?校實(shí)際情況?，酌情合理?運(yùn)用資金，?確?；顒?dòng)的?順利開展。?過去的一?學(xué)期，我們?在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?關(guān)懷下，對(duì)?留守兒童有?了一些關(guān)愛?行動(dòng)，但遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)?留守兒童在?成長中心靈?的空缺、精?神的慰藉，?因?yàn)檎l也無?法替代親情?，我們只能?力所能及的?去做一些事?情。最后再?次感謝中國?西部人才開?發(fā)基金會(huì)和?中國煙草總?公司給我們?帶來的“相?守計(jì)劃”，?讓留守兒童?感受到了家?的溫暖。在?相守過程中?，我們自己?也獲得了無?限快樂，下?一步我們一?定集思廣益?，精心謀劃?，把“相守?計(jì)劃”這一?好事辦實(shí)，?把這一實(shí)事?辦好。我?的發(fā)言到此?結(jié)束，謝謝?大家。相?守計(jì)劃心得?我是來自?大山深處的?一名普普通?通的小學(xué)老?師，我任教?的小學(xué)是一?所條件簡陋?的教學(xué)點(diǎn)，?僅有一百多?人，大部分?孩子都是留?守兒童，大?多由爺爺奶?奶照看。學(xué)?校有十多名?寄宿生，學(xué)?習(xí)期間他們?的生活都是?有學(xué)校照顧?，與老師同?吃同住，生?活簡單單調(diào)?。這次_?__上提出?了旨在關(guān)愛?留守兒童的?“相守計(jì)劃?“活動(dòng)，學(xué)?校研究決定?準(zhǔn)備讓這些?寄宿的孩子?們來參與完?成?；顒?dòng)以?“學(xué)做家庭?小幫手”為?主題，以“?學(xué)做飯“的?形式開展，?活動(dòng)的主要?宗旨是既要?填補(bǔ)他們家?庭生活的空?白，讓他們?感受到家的?溫暖，又要?讓他們學(xué)到?自我生活的?本領(lǐng)，增進(jìn)?對(duì)生活的熱?愛。這次活?動(dòng)各位老師?都非常的重?視，很多老?師都參與其?中，尤其是?黃校長、程?老師，為了?活動(dòng)的開展?他們忙前忙?后。準(zhǔn)備材?料、添置設(shè)?備、指導(dǎo)學(xué)?生，任何一?個(gè)環(huán)節(jié)都親?力親為，為?其他的老師?們做出了榜?樣，確保了?活動(dòng)的順利?開展。當(dāng)然?學(xué)生的參與?積極性也是?非常高，有?的摘菜，有?的洗菜，有?的切菜，有?的炒菜，各?個(gè)環(huán)節(jié)有條?有序的開展?，其中涌現(xiàn)?出了一批如?操姍姍、陳?茜、陳玉夢(mèng)?這樣的優(yōu)秀?做飯能手，?她們不論是?洗菜還是炒?菜，都做的?有模有樣的?，足見她們?對(duì)生活的熱?愛，對(duì)活動(dòng)?的熱衷。?如今活動(dòng)已?圓滿完成。?這次活動(dòng)的?成功離不開?黃校長的認(rèn)?真負(fù)責(zé)，離?不開各位老?師的認(rèn)真指?導(dǎo)，離不開?孩子們的認(rèn)?真實(shí)施?；?動(dòng)不僅為老?師們創(chuàng)造了?一種傳授生?活知識(shí)的機(jī)?會(huì)，凝聚人?心的機(jī)會(huì)，?還為孩子們?創(chuàng)造了一種?體驗(yàn)生活的?機(jī)會(huì)。讓老?師們學(xué)到很?多，讓孩子?們學(xué)到的更?多。感謝_?__上給予?學(xué)校這次難?得的機(jī)會(huì)。?謝謝。竹?山縣竹坪鄉(xiāng)?老莊小學(xué)?石磊相守?計(jì)劃心得體?會(huì)隨著國?家經(jīng)濟(jì)建設(shè)?的不斷飛躍?社會(huì)環(huán)境的?安穩(wěn)和諧，?人們的生活?水平和生活?質(zhì)量也在逐?步得以改善?，當(dāng)然了這?也只是大多?數(shù)城市和鄰?近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一?般情況。然?而生活在農(nóng)?村特別是在?山區(qū)的那些?淳樸的農(nóng)民?且也不是那?么盡如人意?，而面對(duì)經(jīng)?濟(jì)和生活的?壓力他們不?得不選擇背?井離鄉(xiāng)外出?務(wù)工謀生糊?口，而他們?的子女則跟?隨爺爺奶奶?或外公外婆?就近入學(xué)接?受國家的（?范本）__?_年義務(wù)教?育，他們作?為一個(gè)弱勢(shì)?群體，因長?期與父母分?離，再加上?代管人多為?家中老人，?隔代教育中?的溺愛現(xiàn)象?比較嚴(yán)重，?學(xué)習(xí)上、思?想上與孩子?進(jìn)行交流較?差，因此，?這些孩子在?學(xué)習(xí)上、思?想上、行為?上、心理上?容易發(fā)生偏?差。很多時(shí)?候，他們只?能從電話中?或者從偶爾?寄來的匯款?單中，才能?感覺父母的?存在。當(dāng)別?的孩子都在?享受花樣年?華的時(shí)候，?他們被留在?鄉(xiāng)下，孤獨(dú)?地像荒草一?樣生長。人?們給這群孩?子起了一個(gè)?酸楚的名字?：“留守兒?童”。如何?作好這些留?守學(xué)生的教?育工作，關(guān)?愛他們，幫?助他們，讓?他們能健康?快樂成長，?已成為學(xué)校?和社會(huì)共同?___的問?題。為了?使留守兒童?健康快樂的?成長，國家?和社會(huì)采取?了一系列的?措施，推出?了一系列的?保障機(jī)制。?“燭彩工程?”關(guān)愛留守?兒童公益項(xiàng)?目——“相?守計(jì)劃”就?是其中有力?的一環(huán)。相?守計(jì)劃旨在?資助和扶持?西部地區(qū)小?學(xué)校長及留?守老師自愿?、自主的設(shè)?計(jì)和___?開展面向本?校留守兒童?的特色關(guān)愛?活動(dòng)，為健?全農(nóng)村留守?兒童關(guān)愛服?務(wù)體系進(jìn)行?探索。主要?從學(xué)相守、?玩相守、愛?相守三個(gè)方?面展開。在?校長和校領(lǐng)?導(dǎo)的牽頭下?我校開展了?以“青松做?伴，快樂成?長”為口號(hào)?的相守活動(dòng)?，旨在推進(jìn)?素質(zhì)教育，?豐富留守兒?童的課外生?活，增強(qiáng)學(xué)?生體力，培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手能力和生?活能力。?學(xué)校通過申?請(qǐng)如實(shí)的按?照申請(qǐng)計(jì)劃?選擇在晴朗?的天氣下_?__留守兒?童兩次外出?寫生，為了?避免留守兒?童產(chǎn)生自卑?的心理，學(xué)?校同樣一起?把高年級(jí)的?學(xué)生帶出去?陪伴他們。?校內(nèi)活動(dòng)又?___繪畫?，作文比賽?等多元的活?動(dòng)來鼓勵(lì)和?幫助留守兒?童，以此來?減輕他們對(duì)?父母的那份?思念之苦。?我所任教?的小學(xué)在山?區(qū)，教學(xué)條?件相對(duì)較為?落后，學(xué)校?坐落在山腳?唯一一條通?像外界的公?里旁，距最?近的集鎮(zhèn)有?八公里，交?通一般多為?盤山公路地?勢(shì)險(xiǎn)要。全?校師生共計(jì)?___人，?其中任課教?師___人?，生源較為?穩(wěn)定，下設(shè)?單小一所，?任課教師_?__人。學(xué)?校里的老師?來自四面八?方一般都是?一星期回一?次家，有的?如不遇家中?有急事或放?小長假幾乎?都要等到學(xué)?期末才動(dòng)身?回家。生源?較為穩(wěn)定，?寄宿生有_?__人，走?讀生相對(duì)較?多，有__?_人。全校?含單小共計(jì)?___個(gè)班?。任教兩年?多以身邊所?發(fā)生的極大?小小的事讓?我更加理解?為人師表，?教書育人這?項(xiàng)工作的重?要性，特別?是面對(duì)那些?問題家庭的?兒童時(shí)，那?發(fā)自內(nèi)心的?痛是無法用?言語所能表?達(dá)的。雖然?我無力改變?他們的生存?環(huán)境，但我?堅(jiān)信我的樂?觀和對(duì)美好?生獲得追求?能感染到他?們。然而這?一且都要?dú)w?功于國家出?臺(tái)關(guān)于留守?兒童的“相?守計(jì)劃”。?學(xué)校里的?孩子大部分?都是因?yàn)閷W(xué)?校離家遠(yuǎn)而?寄宿在學(xué)校?。其中有好?多孩子要么?是單親家庭?，要么就是?家里的父母?不在身邊。?或許有人?會(huì)說?！凹?宿在學(xué)校多?好呀，每天?不用面對(duì)嘮?叨的父母。?”但是作為?曾經(jīng)也是留?守孩子的我?來說，寄宿?其實(shí)是一件?很難熬的事?情，沒有父?母陪伴的日?子其實(shí)是度?日如年的日?子。那種渴?望每天都能?得到父母的?關(guān)懷的心情?是沒有人能?夠理解的。?對(duì)于留守兒?童來說最幸?福的事情就?是和父母在?一起，哪怕?是一周見一?次都可以。?而有些孩子?一年甚至幾?年都難以見?到自己的父?母，這種情?況在農(nóng)村是?不罕見的。?寄宿就意?味著要以學(xué)?校為家，當(dāng)?你離開家人?來到學(xué)校的?第一件事就?是要學(xué)會(huì)獨(dú)?立。要自己?學(xué)著打掃宿?舍、洗碗、?打水、整理?生活用品等?等。當(dāng)你受?委屈的時(shí)候?也只能獨(dú)自?承受著，當(dāng)?你開心時(shí)也?只能和同學(xué)?___，當(dāng)?你生病的時(shí)?候也只能堅(jiān)?強(qiáng)的忍著，?當(dāng)你想念家?人時(shí)，生活?就會(huì)告訴你?：“你若不?堅(jiān)強(qiáng)，懦弱?給誰看?！?所以，每每?看到孩子們?在作文里寫?到：“我好?喜歡過年，?因?yàn)檫^年了?，爸爸媽媽?就要回來了??！薄霸儆?一個(gè)月我爸?爸就要回來?了，我好開?心”這樣的?話時(shí)，心里?總會(huì)隱隱升?起酸酸的感?覺。雖然?這所學(xué)校是?這村上唯一?的一所學(xué)校?，但是由于?地處農(nóng)村，?很多設(shè)施是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城?里的。前一?段時(shí)間，學(xué)?校在建新樓?，以至于操?場只有一小?半，學(xué)校里?三百多名孩?子每次上操?、課間休息?都是利用學(xué)?校的各個(gè)角?落進(jìn)行。學(xué)?校里能使用?的體育器材?也很少，孩?子們也只能?單調(diào)的玩玩?跳繩，踢踢?毽子。大多?數(shù)學(xué)生都是?走讀，學(xué)校?的寄住名額?有限，一半?以上的學(xué)生?家距學(xué)校五?公里以上，?一到冬天，?很多孩子的?手已經(jīng)長了?凍瘡。毫不?夸張的說，?有的孩子手?上的凍瘡都?開始潰爛了?。如果沒有?來到這里，?我也不相信?我自己剛才?所說的。然?而，就算是?在這樣艱苦?的環(huán)境中，?我眼里的孩?子們依然是?朝氣蓬勃，?一點(diǎn)也看不?出來他們的?畏懼。事?實(shí)上，我被?孩子們的這?種積極向上?的精神所打?動(dòng)了。記得?有個(gè)家庭條?件很差的孩?子在課上說?：“人窮志?不窮，只要?努力，我相?信總有一天?我會(huì)實(shí)現(xiàn)我?的理想?！?當(dāng)時(shí)我被這?個(gè)孩子的話?震驚了，他?才六年級(jí)就?對(duì)生活有這?么深的感悟?，難怪人們?常說窮人的?孩子早當(dāng)家?呢。也正因?為孩子們對(duì)?知識(shí)的渴望?和對(duì)生活積?極向上的態(tài)?度使得越來?越多的人們?都開始__?_農(nóng)村的孩?子們了，尤?其是留守兒?童。中國西?部人才開發(fā)?基金會(huì)關(guān)于?“相守計(jì)劃?”的公益項(xiàng)?目就是專門?為關(guān)愛農(nóng)村?留守兒童而?成立的。我?想正因?yàn)橛?了“留守”?，所以“相?守”也就勢(shì)?在必行。?今年，我們?學(xué)校幸運(yùn)的?申請(qǐng)到了這?筆贊助基金?。所以，在?定校長的帶?領(lǐng)下，我們?積極地開展?了以“青松?做伴，快樂?成長”為主?題的活動(dòng)。?這項(xiàng)活動(dòng)旨?在傳承中國?培養(yǎng)德智體?美勞全面發(fā)?展的教育宗?旨，體現(xiàn)獨(dú)?特的校園文?化，豐富留?守兒童的課?余生活，提?高學(xué)生想象?能力、正確?的書寫姿勢(shì)?、繪畫和書?寫能力，培?養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?美、感受美?、創(chuàng)造美、?展示美的能?力，并使其?在活動(dòng)中學(xué)?會(huì)與他人合?作、___?。另外，這?項(xiàng)活動(dòng)對(duì)縮?小城鄉(xiāng)學(xué)生?接觸新鮮事?物的差距，?開拓學(xué)生的?視野，增強(qiáng)?學(xué)生的書寫?質(zhì)量和自信?心，提高學(xué)?生的審美能?力和表現(xiàn)力?都具有重要?意義。這項(xiàng)?活動(dòng)不僅充?實(shí)了留守老?師的閑暇時(shí)?間，而且對(duì)?留守學(xué)生的?心理方面也?是一個(gè)很好?的間接教育?。有了這?項(xiàng)活動(dòng)，老?師和孩子們?的生活就不?會(huì)那么單調(diào)?了。為了不?給孩子們貼?上留守兒童?的標(biāo)簽，我?們向?qū)W校的?每一個(gè)留守?孩子發(fā)放了?“留守兒童?”問卷調(diào)查?表，以此來?了解和傾聽?孩子們的心?聲，并給以?相應(yīng)的幫助?，讓孩子及?其家人能夠?了解到學(xué)校?對(duì)孩子的關(guān)?愛，讓老師?來接力他們?遠(yuǎn)處務(wù)工的?父母給以他?們關(guān)愛，讓?遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的?父母能夠放?心。學(xué)校?還為孩子們?購買了繪畫?和書法的專?用工具，老?師們也都積?極地為孩子?們上課。尤?其是教授毛?筆字的徐老?師，他的一?手鋼筆字寫?的剛勁有力?，使得孩子?們都贊嘆不?已，上課的?時(shí)候都是聚?精會(huì)神，沒?有一個(gè)走神?的，看著孩?子們那一個(gè)?個(gè)的認(rèn)真勁?兒，我忍不?住偷偷的笑?了。教授繪?畫段的老師?每次給孩子?們上課時(shí)，?總會(huì)有辦法?讓孩子們把?一個(gè)看起來?很難的圖畫?輕輕松松的?畫出來。她?還帶著孩子?們?cè)趯W(xué)校僅?剩的小花園?里寫生，讓?孩子們畫校?園里的各種?樹。猶記得?那天陽光暖?暖的，孩子?就像藝術(shù)家?一樣，用他?們稚嫩的小?手描繪了青?林村完小的?各種美。這?幾位老師的?功底都非常?的深厚，課?上又很有親?和力，所以?孩子們總是?會(huì)覺得一節(jié)?課的時(shí)間好?短好短。?活動(dòng)中，我?們收集了好?多作品，準(zhǔn)?備在元月中?旬做一次展?覽，讓全校?的孩子們都?來欣賞欣賞?。同時(shí)我們?還將評(píng)選出?這次活動(dòng)的?優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)?、作品夢(mèng)創(chuàng)?獎(jiǎng)、夢(mèng)圓獎(jiǎng)?和夢(mèng)翔獎(jiǎng)。?如此一來，?孩子們會(huì)更?加熱愛生活?，熱愛學(xué)習(xí)?，熱愛繪畫?和書法，養(yǎng)?成這種好習(xí)?慣以后，孩?子們?cè)诮窈?的人生中將?會(huì)受益無窮?。說了這么?多，你是否?也認(rèn)為單純?、質(zhì)樸、惹?人憐惜的他?們值得擁有?最好的一切?呢。我希?望孩子們能?夠快快樂樂?，健健康康?的成長。所?以我希望學(xué)?校能夠多開?展一些類似?的活動(dòng)，也?希望有更多?的社會(huì)人士?能夠___?我們的農(nóng)村?孩子，尤其?是留守兒童?。多給他們?一點(diǎn)愛，這?個(gè)社會(huì)就會(huì)?多一份和諧?。也因?yàn)樗?們將來會(huì)是?一群闖蕩天?涯的孩子，?在忽晴忽雨?的--__?_湖里，我?希望他們一?直都能快樂?成長?！跋嗍赜?jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流材料（二）—做?一朵迎風(fēng)盛?開的花導(dǎo)?語：有這樣?一群孩子，?他們還嗷嗷?待哺時(shí)，父?母就遠(yuǎn)離家?鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)?的城里謀生?糊口。很多?時(shí)候，他們?只能從電話?中或者從偶?爾寄來的匯?款單中，才?能感覺父母?的存在。當(dāng)?別的孩子都?在享受花樣?年華的時(shí)候?，他們被留?在鄉(xiāng)下，孤?獨(dú)地像荒草?一樣生長。?人們給這群?孩子起了一?個(gè)酸楚的名?字：留守兒?童。留守?兒童作為一?個(gè)弱勢(shì)群體?，因長期與?父母分離，?再加上代管?人多為家中?老人，隔代?教育中的溺?愛現(xiàn)象比較?嚴(yán)重，學(xué)習(xí)?上、思想上?與孩子進(jìn)行?交流較差，?因此，這些?孩子在學(xué)習(xí)?上、思想上?、行為上、?心理上容易?發(fā)生偏差。?如何作好這?些留守學(xué)生?的教育工作?，關(guān)愛他們?，幫助他們?，讓他們能?健康快樂成?長，已成為?學(xué)校和社會(huì)?共同___?的問題。?為了使留守?兒童健康快?樂的成長，?國家和社會(huì)?采取了一系?列的措施，?推出了一系?列的保障機(jī)?制。“燭彩?工程”關(guān)愛?留守兒童公?益項(xiàng)目——?“相守計(jì)劃?”就是其中?有力的一環(huán)?。相守計(jì)劃?旨在資助和?扶持西部地?區(qū)小學(xué)校長?及留守老師?自愿、自主?的設(shè)計(jì)和_?__開展面?向本校留守?兒童的特色?關(guān)愛活動(dòng)，?為健全農(nóng)村?留守兒童關(guān)?愛服務(wù)體系?進(jìn)行探索。?主要從學(xué)相?守、玩相守?、愛相守三?個(gè)方面展開?。我校（竹?山縣竹坪小?學(xué)）有幸成?為本次計(jì)劃?的重要示范?點(diǎn)。在校長?和校領(lǐng)導(dǎo)的?牽頭下我校?開展了以“?相聚乒乓舞?臺(tái)，感受乒?乓___力?”為口號(hào)的?相守活動(dòng)，?旨在推進(jìn)素?質(zhì)教育，豐?富留守兒童?的課外生活?，增強(qiáng)學(xué)生?體力，保護(hù)?學(xué)生視力，?幫助學(xué)生健?腦益智，讓?學(xué)生在享受?運(yùn)動(dòng)快樂的?同時(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的合作?意識(shí)和團(tuán)隊(duì)?精神。學(xué)?校高度重視?“___力?乒乓”活動(dòng)?，在校領(lǐng)導(dǎo)?的帶領(lǐng)和全?體師生的共?同努力下，?在這三個(gè)月?來，利用課?外時(shí)間，學(xué)?校展開了一?系列的乒乓?活動(dòng)，在老?師的指導(dǎo)下?讓學(xué)生練習(xí)?單打，雙打?和混合雙打?，各個(gè)責(zé)任?教師深入到?學(xué)生中去，?和學(xué)生一起?嬉戲玩耍，?傾聽孩子的?心聲，用愛?心去感染每?一位學(xué)生。?此次活動(dòng)不?僅鍛煉了身?體，拉近了?師生之間的?關(guān)系，而且?也___了?我如何關(guān)愛?學(xué)生，做一?個(gè)合格的人?民教師，下?面是我此次?活動(dòng)的心得?體會(huì)：一?、用愛心接?納每個(gè)孩子?愛護(hù)學(xué)生?是教師的天?職，是教師?熱愛教育事?業(yè)的具體表?現(xiàn)。例如我?所任教的班?里有名學(xué)生?，頭腦夠用?，就是紀(jì)律?差，上課和?周圍同學(xué)沒?話找話，周?圍無人應(yīng)便?自言自語，?一旦批評(píng)他?，便一臉的?誠懇，保證?要改正缺點(diǎn)?，但事隔幾?天，依舊故?我。面對(duì)這?樣的學(xué)生，?我沒有放棄?，而是不厭?其煩地跟他?促膝談心：?講述學(xué)習(xí)的?重要，要養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣必須?持之以恒，?要有堅(jiān)強(qiáng)的?意志力和毅?力。這個(gè)學(xué)?生深有感觸?，說：“老?師，看我的?表現(xiàn)吧。”?他現(xiàn)在確實(shí)?變了。雖然?還時(shí)有反復(fù)?，但他已經(jīng)?知道怎樣控?制自己了。?從這里我更?加認(rèn)識(shí)到：?對(duì)于差生，?不要把他從?你身邊推出?去教育，而?應(yīng)用愛心接?納他們，善?于發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)，抓?住教育的時(shí)?機(jī)，有情有?理有力有度?。學(xué)生特別?需要我們那?慈祥溫和的?笑容，文雅?親切的話語?，善解人意?的目光。?二、緩解留?守學(xué)生的心?理壓力作?為我們教師?，首先要求?學(xué)生自我定?位，即對(duì)自?己的身體心?理、情緒意?志、興趣愛?好、思維創(chuàng)?造和發(fā)展?jié)?力及行為方?式的特點(diǎn)和?能力進(jìn)行感?知，并對(duì)所?作出的反應(yīng)?進(jìn)行調(diào)整，?減少內(nèi)在壓?力。其次營?造比較寬松?的氛圍，開?發(fā)他們的潛?力，教給其?學(xué)習(xí)方法，?注重健康心?理及健康人?格的培養(yǎng)，?促使學(xué)生全?面發(fā)展，保?證學(xué)生具有?可持續(xù)發(fā)展?的能力，合?理調(diào)整期望?值，減少外?來壓力。再?次要善于發(fā)?現(xiàn)他們的進(jìn)?步，并__?_他們成功?的喜悅，多?提供讓學(xué)生?體驗(yàn)成功的?機(jī)會(huì)，從而?變壓力為動(dòng)?力。三、?用誠心贊美?鼓勵(lì)在日?常生活中，?贊美是人人?都需要得到?的。若發(fā)現(xiàn)?孩子有值得?贊美的行為?時(shí)，要把握?時(shí)機(jī)，不管?用語言、肢?體、眼神、?動(dòng)作、表情?、評(píng)語，只?要是真心誠?意的，孩子?必然感受深?刻。例如，?我所任教班?有個(gè)學(xué)生，?他時(shí)常不帶?學(xué)習(xí)工具，?也時(shí)常不完?成作業(yè)。對(duì)?待他的錯(cuò)誤?，我并沒有?責(zé)罵、懲罰?，而是以一?種廣闊的胸?襟給予寬容?和鼓勵(lì)，并?為他指出一?條改正錯(cuò)誤?的途徑。記?得有一次科?技課他做了?一條圍裙，?并且做得很?漂亮，我馬?上當(dāng)著全班?同學(xué)稱贊他?，他很高興?，終于可以?抬頭自信地?面對(duì)全班同?學(xué)。他一次?小小的進(jìn)步?，得到了難?得的贊美，?成為激勵(lì)他?認(rèn)真學(xué)習(xí)的?巨大動(dòng)力。?隨后，他為?了得到老師?的贊美，每?次都做得很?認(rèn)真，身上?的毛病也在?慢慢改掉。?教師贊美學(xué)?生，一定要?把握“度”?，既不能人?為地拔高、?摻水、使假?；又不能蜻?蜓點(diǎn)水不著?痕跡。教師?如果贊美學(xué)?生，夸大其?詞、添枝加?葉，硬要高?拔，不僅起?不到激勵(lì)學(xué)?生、啟發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?之目的，還?會(huì)引起學(xué)生?的反感。這?就要求真心?誠意，還要?因人因事、?因時(shí)因地，?采取不同的?方法。只有?這樣，才能?增大贊美的?效果。四?、用心去傾?聽首先要?傾聽學(xué)生的?發(fā)問之音。?學(xué)生正處于?求知的重要?階段，他們?對(duì)世界充滿?了好奇，心?中有著無數(shù)?個(gè)___。?因而在教學(xué)?中，尊重孩?子們的求知?欲，鼓勵(lì)孩?子發(fā)問，并?善于傾聽他?們的問題，?面對(duì)學(xué)生們?的問題，教?師仔細(xì)傾聽?著，微笑著?加以肯定，?隨著教學(xué)的?展開，有的?在教學(xué)中給?予了解答，?有的鼓勵(lì)孩?子們向書本?、利用現(xiàn)代?化高科技手?段來尋求答?案。讓學(xué)生?帶著問題走?出教室，讓?學(xué)習(xí)不斷地?向課外延伸?。其次要?傾聽學(xué)生的?爭論之音。?每個(gè)留守學(xué)?生都各有差?異，各具個(gè)?性，對(duì)于一?些學(xué)習(xí)問題?和生活問題?，他們都有?著自己的思?考方法和想?法。因而在?課堂中，要?讓孩子們暢?所欲言，發(fā)?表自己的不?同見解，而?教師則要用?心地傾聽，?聽其全部，?不管是響亮?的或是輕微?的，正確的?或是錯(cuò)誤的?，理直氣壯?的或是膽怯?的。孩子們?的想法是豐?富的，是多?彩的，當(dāng)學(xué)?生爭論時(shí)，?教師始終認(rèn)?真地傾聽著?，并及時(shí)地?捕捉學(xué)生富?有創(chuàng)意的回?答，給予了?高度的評(píng)價(jià)?。再次要傾?聽學(xué)生的意?外之音。在?課堂上，我?們經(jīng)常會(huì)遇?到孩子們的?插嘴，有的?會(huì)影響教師?的教學(xué)進(jìn)度?，有的會(huì)影?響課堂秩序?，因而大多?數(shù)老師會(huì)加?以呵斥，或?不予理睬。?其實(shí)，很多?學(xué)生的插嘴?正是其創(chuàng)新?思想的展示?，教師若能?注意傾聽，?善于發(fā)現(xiàn)，?及時(shí)讀懂，?就會(huì)對(duì)教學(xué)?起一定的推?動(dòng)作用。把?主動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，為他?們提供更多?的思考空間?。學(xué)生的插?嘴說明他正?在積極思考?著，這是有?價(jià)值的“插?嘴”。教師?可以順著他?的話語讓學(xué)?生打開書本?自學(xué)，并分?組討論，最?終形成共同?的觀點(diǎn)。在?這樣的教學(xué)?中，教師要?善待和利用?好學(xué)生的插?嘴，并及時(shí)?把學(xué)生好的?思想聚集起?來，在學(xué)生?中去集波成?浪，師生共?同推動(dòng)課堂?前進(jìn)。總?之，教師只?有與學(xué)生進(jìn)?行良好的溝?通，才能順?利完成教育?教學(xué)工作，?才能建立一?種健康、和?諧的師生關(guān)?系，才能教?學(xué)相長，師?生共同成長?，共同進(jìn)步?。作為一名?老教師，應(yīng)?該重視與學(xué)?生的溝通，?在溝通中和?學(xué)生一起成?長，不斷豐?富教書育人?的經(jīng)驗(yàn)，以?期有更大的?進(jìn)步和收獲?。此次活?動(dòng)讓我受益?匪淺，讓我?學(xué)會(huì)了如何?處理好與學(xué)?生的關(guān)系，?怎樣做一個(gè)?合格的老師?。但也向我?們提出了更?高的要求，?關(guān)愛留守兒?童是一個(gè)艱?巨的工程，?需要國家和?社會(huì)各界人?士的廣泛支?持和幫助，?需要我們同?心同德，共?同使力，關(guān)?愛留守兒童?的生活環(huán)境?和成長，讓?留守兒童做?一朵迎風(fēng)盛?開的花。我?相信“相守?計(jì)劃”一定?能夠感染更?多有良知的?人，讓我們?共同使力，?為留守兒童?筑起一片愛?的藍(lán)天。?儲(chǔ)洋“相守計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)交流材料（三）相守?計(jì)劃活動(dòng)小?結(jié)“帶一?個(gè)夢(mèng)，我走?進(jìn)竹溪水…?…”伴隨?著這清澈古?樸的音樂聲?，我和幾位?年輕老師來?到了竹溪縣?的一個(gè)小鎮(zhèn)?上——泉溪?鎮(zhèn)?；叵肫?當(dāng)時(shí)來這里?的心情時(shí)，?其實(shí)并沒有?別人眼中的?悲壯。因?yàn)?我是一個(gè)要?到農(nóng)村去任?教的老師，?所以有很多?人都會(huì)問我?：“大學(xué)畢?業(yè)了，一個(gè)?女孩子怎么?還跑到那個(gè)?山溝溝里去??！泵看温?到這些話時(shí)?我只是笑笑?。因?yàn)闆]有?人能夠體會(huì)?到我的心情?。由于我?是外省的，?來到這里以?后自然而然?的也就成了?留守教師了?。其他很多?的老師都是?一個(gè)禮拜回?一次家，而?我則是一個(gè)?月或更長的?時(shí)間才回家?一次。每每?想到這些我?便更能體會(huì)?到這里的孩?子們的心情?了。我所?在的學(xué)校是?一個(gè)九年一?貫制的學(xué)校?。學(xué)校里的?孩子大部分?都是因?yàn)閷W(xué)?校離家遠(yuǎn)而?寄宿在學(xué)校?。其中有好?多孩子要么?是單親家庭?，要么就是?家里的父母?不在身邊。?或許有人?會(huì)說。“寄?宿在學(xué)校多?好呀，每天?不用面對(duì)嘮?叨的父母。?”但是作為?曾經(jīng)也是留?守孩子的我?來說，寄宿?其實(shí)是一件?很難熬的事?情，沒有父?母陪伴的日?子其實(shí)是度?日如年的日?子。那種渴?望每天都能?得到父母的?關(guān)懷的心情?是沒有人能?夠理解的。?對(duì)于留守兒?童來說最幸?福的事情就?是和父母在?一起，哪怕?是一周見一?次都可以。?而有些孩子?一年甚至幾?年都難以見?到自己的父?母，這種情?況在農(nóng)村是?不罕見的。?寄宿就意?味著要以學(xué)?校為家，當(dāng)?你離開家人?來到學(xué)校的?第一件事就?是要學(xué)會(huì)獨(dú)?立。要自己?學(xué)著打掃宿?舍、洗碗、?打水、整理?生活用品等?等。當(dāng)你受?委屈的時(shí)候?也只能獨(dú)自?承受著，當(dāng)?你開心時(shí)也?只能和同學(xué)?___，當(dāng)?你生病的時(shí)?候也只能?1堅(jiān)強(qiáng)的忍?著，當(dāng)你想?念家人時(shí)，?生活就會(huì)告?訴你：“你?若不堅(jiān)強(qiáng)，?懦弱給誰看??！彼?，?每每看到孩?子們?cè)谧魑?里寫到：“?我好喜歡過?年，因?yàn)檫^?年了，爸爸?媽媽就要回?來了?！薄?再有一個(gè)月?我爸爸就要?回來了，我?好開心”這?樣的話時(shí)，?心里總會(huì)隱?隱升起酸酸?的感覺。?雖然這所學(xué)?校是這個(gè)鎮(zhèn)?上最大的學(xué)?校，但是由?于地處農(nóng)村?，很多設(shè)施?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及?城里的。前?一段時(shí)間，?學(xué)校在建新?樓，以至于?操場只有一?小半，學(xué)校?里五百多名?孩子每次上?操、課間休?息都是利用?學(xué)校的各個(gè)?角落進(jìn)行。?學(xué)校里能使?用的體育器?材也很少，?孩子們也只?能單調(diào)的玩?玩跳繩，踢?踢毽子。然?而，泉溪鎮(zhèn)?的海拔又是?竹溪縣最高?的地方，很?多孩子的手?已經(jīng)長了凍?瘡。毫不夸?張的說，有?的孩子手上?的凍瘡都開?始潰爛了。?如果沒有來?到這里，我?也不相信我?自己剛才所?說的。然而?，就算是在?這樣艱苦的?環(huán)境中，我?眼里的孩子?們依然是朝?氣蓬勃，一?點(diǎn)也看不出?來他們的畏?懼。事實(shí)?上，我被孩?子們的這種?積極向上的?精神所打動(dòng)?了。記得有?個(gè)家庭條件?很差的孩子?在課上說：?“人窮志不?窮，只要努?力，我相信?總有一天我?會(huì)實(shí)現(xiàn)我的?理想?！碑?dāng)?時(shí)我被這個(gè)?孩子的話震?驚了，他才?六年級(jí)就對(duì)?生活有這么?深的感悟，?難怪人們常?說窮人的孩?子早當(dāng)家呢?。也正因?為孩子們對(duì)?知識(shí)的渴望?和對(duì)生活積?極向上的態(tài)?度使得越來?越多的人們?都開始__?_農(nóng)村的孩?子們了，尤?其