四年級上語文教學計劃（3篇）

四年級上語文教學計劃一、班級?基本情況分?析。經(jīng)過?了三年的語?文學習，我?班學生自主?識字能力，?自主閱讀能?力，個人解?決問題的能?力很強。多?數(shù)學生能正?確美觀地書?寫鋼筆字，?正確流利有?感情地朗讀?課文。學生?的作文能力?參差不齊，?優(yōu)秀者寫作?時洋洋灑灑?，把作文作?為一種樂趣?，而筆拙者?半天擠不出?多少字來，?依賴性很強?。本班多數(shù)?學生學習自?學性高，主?動性強，自?控能力不錯?，能夠自覺?完成各科作?業(yè)，但少數(shù)?學生的學習?習慣還是很?差，在識字?，寫字，閱?讀，作文等?方面的能力?較差，有待?進一步的提?高。這些學?生仍然是本?學期扶持的?重點。二?、教材分析?本冊教材?仍以專題形?式組織內(nèi)容?:導語，課?例(精讀課?文，略讀課?文，思考練?習，閱讀鏈?接，資料袋?)，詞語盤?點，語文園?地(口語交?際，習作，?我的發(fā)現(xiàn)，?日積月累，?展示臺或成?語故事等)?。全冊共分?___組。?每組包括導?語、課例、?語文園地三?大部分。教?材繼續(xù)按專?題編組。專?題內(nèi)涵豐富?，貼近兒童?生活，既富?有教育價值?與時代感，?又突出學習?語文的特點?。___個?專題依次是?：自然奇觀?、觀察與發(fā)?現(xiàn)、中外童?話、作家筆?下的動物、?我國的世界?遺產(chǎn)、人間?真情、成長?的故事、科?技成就。其?中第三組(?中外童話)?和第七組(?成長的故事?)還安排了?綜合性學習?，使這兩組?的學習內(nèi)容?與形式更加?豐富多彩。?每組開頭的?導語點明本?組的專題，?并提示學習?要求。課例?由3—__?_篇課文組?成。課文均?圍繞專題編?選，分精讀?課文與略讀?課文兩類。?全冊共有課?文___篇?，其中精讀?課文___?篇，略讀課?文___篇?。精讀課文?后有思考練?習題。略讀?課文在課文?前有一段連?接語，將前?后課文連接?起來，并提?示略讀課文?的學習要求?。在部分課?文后面，安?排有“資料?袋”或“閱?讀鏈接”，?以幫助了解?相關資料或?豐富學生的?閱讀。教材?后面還附有?___篇選?讀課文。每?個語文園地?由___個?欄目組成。?其中___?個是固定欄?目：“口語?交際”“?習作”“?我的發(fā)現(xiàn)”?“日積月?累”。另有?“寬帶網(wǎng)”?“趣味語?文”“展?示臺”“?成語故事”?，分別在_?__個語文?園地中各安?排兩次。兩?個“寬帶網(wǎng)?”安排在第?五組和第八?組，引導搜?集、了解有?關我國的世?界遺產(chǎn)和科?技成就方面?的資料;兩?個“展示臺?”安排在進?行綜合性學?習的第三組?和第七組，?為學生交流?展示綜合性?學習的成果?提供舞臺。?三、教學?目的與要求?：(1)?在識字、寫?字方面，新?增認識__?_字，會寫?___字，?累計會認_?__字，會?寫___字?。(2)?在閱讀方面?，繼續(xù)重視?朗讀訓練，?大部分課文?都要求朗讀?，體現(xiàn)了課?程標準在中?年段提出的?“用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀”的目?標。同時，?加強了默讀?的訓練。課?程標準在低?年段就提出?“學習默讀?”，中年段?要求“初步?學會默讀”?。(3)?關于閱讀理?解與積累，?中年段在低?年段的基礎?上提高了要?求，低年段?主要是培養(yǎng)?學生“結合?上下文和生?活實際了解?課文中詞句?的意思，在?閱讀中積累?詞語”，到?中年段，則?要培養(yǎng)學生?“能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達?的思想感情?”，“積累?課文中的優(yōu)?美詞語，精?彩句段”。?(4)課?程標準對中?年段的閱讀?還提出了一?項新的要求?--“學習?略讀，粗知?文章大意”?。為此，這?套教材從三?年級開始安?排略讀課文?。三上和三?下每冊各有?___篇，?四年級上冊?略讀課文增?至___篇?，就是為了?加強略讀能?力的訓練。?(5)再?從習作來看?，三年級是?習作的起步?階段。三年?級的習作，?重在激發(fā)興?趣，使學生?樂于書面表?達，主要是?讓學生不拘?形式地自由?表達。四年?級上冊教材?仍然注重培?養(yǎng)習作的興?趣，繼續(xù)鼓?勵學生不拘?形式地自由?表達，同時?注意引導學?生把自己想?要表達的內(nèi)?容寫清楚。?教材中還安?排了學習寫?簡短的書信?，這也是中?年段教學目?標中明確提?出的。四?、教學的重?、難點教?學重點：?1、隨著學?生識字、寫?字量的增加?，識字的鞏?固是識字教?學的一個重?點。2、?加強詞、句?訓練。3?、要重視朗?讀的指導和?訓練。4?、加強習作?與閱讀、口?語交際、綜?合性學習的?聯(lián)系。5?、養(yǎng)成課外?閱讀的良好?習慣，增加?到課外閱讀?量。教學?難點：1?、生字的認?識與書寫。?2、朗讀?能力的培養(yǎng)?與提高。?3、綜合性?實踐能力的?培養(yǎng)與提高?。4、習?作興趣的培?養(yǎng)，掌握習?作的基本要?領，初步掌?握使用好詞?好句。五?、教學措施?為了比較?有針對性地?開展語文教?學，提高學?生的能力與?學習成績，?現(xiàn)初步制定?以下策略：?1、組建?一支精干有?力的班干部?隊伍(包括?學習小組的?建立)，協(xié)?助教師開展?教學工作。?2、教師?做好教學六?認真工作，?做到認真鉆?研教材，精?心備課，認?真教學，認?真批改，耐?心輔導。?3、建立相?應的激勵機?制，鼓勵學?生奮發(fā)向上?。4、采?取有力措施?，增加學生?的課外閱讀?量，豐富學?生的課外知?識。5、?開展相關競?賽，促進學?生的學習積?極性。6?、建立“結?對子”，開?展“一幫一?”活動，提?高后進生的?學習成績。?7、加強?與學生家長?之間的聯(lián)系?，及時了解?學生在家在?校情況，學?校與家庭共?同合作，形?成多位一體?的教育網(wǎng)絡?。8、加?強與其他教?師之間的合?作與交流，?取長補短，?學習先進經(jīng)?驗，彌補自?己工作中的?不足。六?、教學進度?表四年級上語文教學計劃（二）一、?班級情況分?析：班上?共有學生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人，?大部分學生?對語文學習?的興趣比較?高，多數(shù)學?生的語文基?礎知識掌握?得比較扎實?，但是其中?有幾個學困?生的語文素?質(zhì)與學習習?慣有明顯差?異，有一個?孩子寫字的?速度相當慢?，這學期依?然要重點幫?扶;其余孩?子主要是學?習習慣與學?習方法的問?題，這需要?在平時的學?習中重點指?導。在作文?方面，大多?數(shù)孩子不喜?歡寫，說的?時候夸夸其?談，寫的時?候卻支支吾?吾不知所云?。因此教會?“觀察方法?和表達方法?”是作文教?學的重點和?難點此，培?養(yǎng)學生良好?習慣是提高?語文能力的?基礎。二?、教學內(nèi)容?：教材繼?續(xù)按專題編?組。專題內(nèi)?涵豐富，貼?近兒童生活?，既富有教?育價值與時?代感，又突?出學習語文?的特點。_?__個專題?依次是：自?然奇觀、觀?察與發(fā)現(xiàn)、?中外童話、?作家筆下的?動物、我國?的世界遺產(chǎn)?、人間真情?、成長的故?事、科技成?就。其中第?三組(中外?童話)和第?七組(成長?的故事)還?安排了綜合?性學習，使?這兩組的學?習內(nèi)容與形?式更加豐富?多彩。全冊?共有課文_?__篇，其?中精讀課文?___篇，?略讀課文_?__篇。在?部分課文后?面，安排有?“資料袋”?或“閱讀連?接”，以幫?助了解相關?資料或豐富?學生的閱讀?。教材后面?還附有__?_篇選讀課?文。三、?教學目標：?1.認字?___個，?會寫200?，養(yǎng)成主動?識字的習慣?。2.會?使用字典、?詞典，有獨?立識字的能?力。能用鋼?筆熟練書寫?正楷字，用?毛筆臨摹字?帖。3.?能用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?4.體會?課文中關鍵?詞句表達情?意的作用。?5.能初?步把握文章?的主要內(nèi)容?，體會文章?表達的思想?感情。能復?述敘事性課?文的大意。?6.養(yǎng)成?讀書看報的?習慣，收藏?并與同學交?流圖書資料?。7.在?交談中能認?真傾聽，養(yǎng)?成向人請教?、與人商討?的習慣。聽?人說話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡要?轉述。能清?楚明白地講?述見聞，并?說出自己的?感受和想法?。8.留?心周圍事物?，勤于書面?表達。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會?寫簡短的書?信便條。能?修改習作中?有明顯錯誤?的詞句。?9.在綜合?性學習活動?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?四、教學?重點、難點?：1、利?用字典自學?生字詞。借?助字典、聯(lián)?系上下文理?解字義。利?用已有的識?字知識識記?字形。詞匯?教學的重點?是積累詞語?。另外，還?要重視寫字?的訓練指導?，要求學生?把字寫端正?、美觀。?2、繼續(xù)重?視詞句訓練?，加強預習?的指導3?、滲透閱讀?學習重點。?4、精讀?課文的教學?，要調(diào)動學?生學習的積?極性和主動?性，強調(diào)自?主學習，引?導學生合作?、探究學習?。5、重?視朗讀指導?，使學生在?理解的基礎?上朗讀、在?朗讀的過程?中加深理解?。6、要?放手一些，?要圍繞課文?的重點、難?點，憑借閱?讀提示中的?問題和教師?自行設計的?少量思考題?，指導學生?閱讀、討論?。7、閱?讀短文的訓?練。培養(yǎng)學?生閱讀和提?高獨立閱讀?的能力。?8、口語交?際注重人與?人之間的交?流和溝通，?要在在聽和?說的雙向互?動中培養(yǎng)學?生傾聽、表?達和應對的?能力。9?、能有中心?有詳有略地?記一件事;?能用先概括?后舉例的方?法寫人;練?習從內(nèi)容、?詞語、標點?等方面修改?自己的習作?。五、教?學措施(含?培優(yōu)輔差)?。1、準?確把握課標?，不隨意拔?高或降低。?2、扎實?進行語言訓?練，本學期?著重進行分?段的訓練，?但仍應繼續(xù)?對學生的識?字、寫字給?予重視，幫?助他們積累?詞匯和句式?，掌握基本?的表達方法?。課堂教學?中保證學生?有充分的朗?讀、默讀和?做其他各種?練習的時間?。要設計有?效的方法，?擴大訓練面?，努力讓全?班學生人人?參與訓練，?保證學生有?足夠的個體?活動時間。?教師應嚴格?要求，及時?反饋和矯正?，講求實效?。3、注?意聽說讀寫?的聯(lián)系。要?讓學生通過?閱讀學表達?，從讀中學?寫。在作文?訓練中，要?充分運用課?文中學到的?表達方法，?鼓勵學生寫?自己熟悉的?事，提高他?們的語言表?達能力。?4、落實各?單元訓練重?點，重視學?習方法的指?導。在閱讀?教學中，要?以訓練點為?重點組織教?學，從內(nèi)容?分析導向支?訓練目標上?來5、做?好培優(yōu)補差?工作，大力?提高中等生?、后進生，?穩(wěn)步推進優(yōu)?生工作。建?立學習小組?，合作完成?老師安排的?學習任務。?早讀、中午?的時間合理?安排內(nèi)容對?各層次的學?生進行訓練?、輔導。對?每個學生的?學習牢固情?況全面登記?，每天清查?，及時補救?。四年級上語文教學計劃（三）本學?期擔任四(?1)和四(?3)兩個班?語文。兩個?班共有學生?___人，?四(1)班?學生基礎較?扎實，成績?穩(wěn)定，但個?別學生特別?懶，作業(yè)拖?拉，學習習?慣非常差。?四(3)班?學生基礎不?夠扎實，個?別學生的作?文水平較差?，作業(yè)拖拉?，不按時完?成，學習習?慣差。一?、本冊教材?的基本結構?本冊教材?仍以專題形?式組織內(nèi)容?:導語，課?例(精讀課?文，略讀課?文，思考練?習，閱讀鏈?接，資料袋?)，詞語盤?點，語文園?地(口語交?際，習作，?我的發(fā)現(xiàn)，?日積月累，?展示臺或成?語故事等)?。二、單?元知識結構?分析本冊?教材共分八?組，八個專?依次是：自?然奇觀，觀?察與發(fā)現(xiàn)，?中外童話，?作者筆下的?動物，我國?的世界遺產(chǎn)?，人間真情?，成長的故?事，科技成?就。全冊共?有課文__?_篇，其中?精讀課文_?__篇，略?讀課文__?_篇，__?_篇選讀課?文。三、?本冊學習要?達到的主要?目標:1?.認字__?_個，會寫?200，養(yǎng)?成主動識字?的習慣。?2.會使用?字典，詞典?，有獨立識?字的能力。?能用鋼筆熟?練書寫正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3.能用?普通話正確?，流利，有?感情地朗讀?課文。4?.體會課文?中關鍵詞句?表達情意的?作用。5?.能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會文章表達?的思想感情?。能復述敘?事性課文的?大意。6?.養(yǎng)成讀書?看報的習慣?，收藏并與?同學交流圖?書資料。?7.在交談?中能認真傾?聽，養(yǎng)成向?人請教，與?人商討的習?慣。聽人說?話能把握主?要內(nèi)容，并?能簡要轉述?。能清楚明?白地講述見?聞，并說出?自己的感受?和想法。?8.留心周?圍事物，勤?于書面表達?。能把內(nèi)容?寫得比較清?楚，比較具?體。會寫簡?短的書信便?條。能修改?習作中有明?顯錯誤的詞?句。9.?在綜合性學?習活動中，?有目的地搜?集資料，提?出不懂的問?題，開展討?論，解決生?活中的簡單?問題。四?、教學重難?點：(一?)關于字詞?利用字典?自學生字詞?。借助字典?、聯(lián)系上下?文理解字義?。利用已有?的識字知識?識記字形。?詞匯教學的?重點是積累?詞語。另外?，還要重視?寫字的指導?。(二)?關于看圖學?文指導學?生按一定順?序觀察圖畫?，了解人物?和相關景物?的關系，體?會畫面的內(nèi)?容。圖文結?合，提高看?圖和學文的?教學效果。?(三)關?于精讀課文?1、繼續(xù)?重視詞句訓?練：2，?加強預習的?指導3，?滲透閱讀學?習重點。?4，精讀課?文的教學，?要調(diào)動學生?學習的積極?性和主動性?，強調(diào)自主?學習，引導?學生合作、?探究學習。?5，重視?朗讀指導，?使學生在理?解的基礎上?朗讀、在朗?讀的過程中?加深理解。?(五)關?于積累運用?1、閱讀?短文的訓練?。培養(yǎng)學生?閱讀和提高?獨立閱讀的?能力。2?、指導學生?把文章寫的?：有內(nèi)容、?有順序、語?句完整、通?順。教學?措施：1?、鉆研教材?，精心備課?、上課，及?時批改作業(yè)?。2、授?課時，努力?創(chuàng)設情境，?采取多種多?