人教版八年級物理(下冊)第七章第一節(jié)力教學設計

人教版八年級物理(下冊)第七章第一節(jié)力授課方案人教版八年級物理(下冊)第七章第一節(jié)力授課方案10/10人教版八年級物理(下冊)第七章第一節(jié)力授課方案第七章第1節(jié)授課方案課題第七章第1節(jié)力（一）知識與技術1．知道力的見解和力的單位；2．知道力的作用奏效；3．知道力的三要素；教4．知道物體間力的作用是相互的。學（二）過程與方法目1．經過活動和生活經驗感覺力的作用奏效；標2．認識物體間力的作用是相互的，并能講解相關現(xiàn)象；3．能用實例講解機械運動及其相對性。（三）感情·態(tài)度·價值觀在察看體驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。重點授課重點：力的見解和力的單位，力的三要素，用表示圖表示力難點授課難點：力的見解，認識物體間力的作用是相互的，并講解相關現(xiàn)象。授課講解法、談論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法方法教具多媒體課件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵塊、鋼球、平板、小車、旱冰鞋、斜面學具授課過程引入教師活動學生活動設計妄圖播放攀巖的視頻顯現(xiàn)照片，提出問題引攀巖者僅靠手腳靈便運用抓、觀看聆聽吸引學生興趣，引出入撐、蹬等動作，用“力”實現(xiàn)身章題。課體的平衡。題那什么是力呢？從這一章開始我們就來研究一下我們生活中無處不在的“力”吧。板第八章力看片，引學生要想解析什么是力，第一我看看以下些情況中，有沒有“力”的存在？學生思慮，并回答人推程中，有力存在？有。出示例，解析用力了？工人。施力物體和受新受了力？。力物體的。（其他解析略）除了人能夠施加力，其他物體也學生思慮，并回答能夠的物體施力??授顯現(xiàn)片，引聆聽在物理學中，我把生活中的通大量事例，歸納推、拉、提、、吸引等歸納作用。前面的物體施加力稱為施力物體，后邊的物體碰到力稱為受力物體。所以力就是物體對物體的作用。

力的見解。明確相關力的各樣見解板書第一節(jié)力一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號N。簡單介紹牛頓聆聽找同學來掂一下雞蛋，感覺1N參加活動，體驗讓學生有親自體驗的大小那1N有多大呢？對生活中的問題深對于力，老師這有幾個問題，我學生思慮，談論，得出結入談論，鍛煉學生分們一同談論一下？論析問題的地能力。1．單唯一個物體也能夠產生力單唯一個物體不能夠產生力的作用？的作用。2．不接觸的物體間必然沒有力磁鐵吸引鐵釘時不接觸也的作用？能夠產生力的作用。力是物體對物體的作用。那么力作用在物體上會產生什么奏效呢？演示實驗演示1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下彈簧

觀看實驗總結結論力能夠改變物體的形狀

培養(yǎng)察看能力，總結能力。板書二、力的作用奏效1、力能夠改變物體的形狀。講解但有的同學說，我按桌子，就沒有什么變化，這是為什么呀？

學生思慮、談論、桌子形變的比較小，不易察看。演示實驗（或播放實驗視頻）實驗結束后，學生溝通所問題：小鋼珠在圓滑的水平桌面察看到的現(xiàn)象：上運動，當磁鐵湊近小鋼珠時，靜止的小鋼珠被磁鐵吸鍛煉學生的察看能會發(fā)生什么現(xiàn)象？引，向磁鐵方向運動。力，解析能力。圓滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向地址的放磁鐵吸引，速度變快。圓滑的水平面上做直線運動小鋼珠被與運動方向垂直的地址放的磁鐵吸引，運動方向改變，偏向磁鐵方向運動。講解

聆聽1．從靜止變?yōu)檫\動為靜止；

或從運動變

將生活經驗明確為物理過程和方法。2.運動快慢變化；3．運動方向變化；稱為運動狀態(tài)變化。板書2．力能夠改變物體的運動狀態(tài)。引導學生思慮、談論、針對見解進一步深力的作用奏效都相同嗎？不一樣樣。（舉例說明）入解析。怎樣影響力的作用奏效呢？改變大?。桓淖兎较?；找出物理與生活的力的大小和方向影響力的作用結合點。奏效。我們來做一個小實驗參加實驗將物理課本放在課桌上，使學生思慮，回答培養(yǎng)察看能力，總結用大小相同、方向相同的力，分不一樣樣能力。別推課本的三個不一樣樣的地址，觀與力作用點地址相關察奏效相同嗎？講解力作用的地址稱為力的作用點?？偨Y前面說的，力的大小、方向和作用點會影響力的作用奏效叫做力的三要素。

聆聽板書三、力的三要素力的大小、方向和作用點叫做力的三要素，它們會影響力的作用奏效。引導、講解怎樣簡單方便的描繪力呢？物理學中常用力的表示圖的方式。

聆聽畫力的表示圖的要領：確定受力適合練習學習物理要求物體、力的作用點和力的方向，形成優(yōu)秀規(guī)范從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的尾端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應越長。還可在力的表示圖旁邊用數(shù)值和單位標專心的大小，把力的三要素都表示出來。板書四、力的表示圖提問我現(xiàn)在手中有一塊磁鐵和一塊鐵塊，分別放在兩個相同的小車上，將兩個小車走開必然距離放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

學生思慮，回答：鐵塊向前運動，因為力會改變物體的運動狀態(tài)演示實驗察看到什么現(xiàn)象？兩輛小車同時向中間運動這說明什么呢？磁鐵運動狀態(tài)也改變了，培養(yǎng)依照已有知識說明它也碰到了力的作進行合理猜想的能我們再做一個實驗，請一個同學用。力。來幫忙。演示實驗請一個同學穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

培養(yǎng)解析、歸納能力說了然什么？

學生思慮，回答穿旱冰鞋的同學向退后，說明：人推墻，墻受力但人退后，說明人碰到向后的力你還能夠舉出其他近似的事例

學生思慮，回答

培養(yǎng)解析、歸納能力嗎？這些現(xiàn)象告訴我們，當A物體對聆聽物體施加力的作用同時也碰到B物體對A物體的力的作用，也就是說物體間力的作用是相互的。物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。其中一個力稱為作用力，那么同時產生的另一個力就稱為反作用力。板書五、物體間力的作用是相互的。引導小練習，糾正錯誤劃船

學生思慮，回答

對規(guī)律的應用。培養(yǎng)學生解析應用能力。跑步火箭發(fā)射講堂教師活動學生活動設計妄圖小結這節(jié)課我們對力的一些基聆聽，思慮梳理機械運動知識小本知識做了研究。知道了什么是形成一個圓滿的知力，力的單位、力的作用奏效、識系統(tǒng)，同時也能夠結力的三要素、力的表示圖怎么幫助學生記憶。畫，以及力的作用是相互的。反應教師活動學生活動設計妄圖練習1．手擊排球，施力物體是____，參加練習，達成題目授課目標達標檢測，受力物體是_____，手也感覺痛，實時反應與堅固本練這是因為_________________。節(jié)課的知識點。習2．以下力的作用奏效分別是什么？守門運動員接住足球_____________________。受壓彈簧，彈簧變彎_____________________。針對學生在不一樣樣的3．以下對于力的說法中，正確

問題中出現(xiàn)的錯誤的是( )

。

進行糾正。A．沒有物體，也可能有力的作用B．力是物體對物體的作用，所以相互不接觸的物體之間沒有力的作用C．發(fā)生力的作用時，必然能夠找到此力的施力物體和受力物體D．力作用在物體上，只能使物體從靜止變?yōu)檫\動板書設計第一節(jié)

力一、力是物體對物體的作用。力用符號F表示。單位牛頓，簡稱牛，符號