一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（5篇）

一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想我?們一年級(jí)數(shù)?學(xué)教師20?--年將繼?續(xù)在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確指?導(dǎo)下，竭盡?所能力爭(zhēng)在?教學(xué)觀(guān)念上?落實(shí)一個(gè)“?新”字，在?課堂教學(xué)上?突出一個(gè)“?實(shí)”字，在?常規(guī)工作中?力求一個(gè)“?細(xì)”字。不?斷學(xué)習(xí)進(jìn)步?，努力提高?自身素質(zhì)，?提高教育教?學(xué)水平。?二、工作目?標(biāo)1、本?組教師形成?良好的教學(xué)?常規(guī)習(xí)慣，?做到扎實(shí)有?效。2、?激發(fā)本年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣和?積極性，營(yíng)?造并形成初?步的良好學(xué)?習(xí)氛圍。?3、繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和正確的讀?寫(xiě)習(xí)慣，注?意學(xué)生課堂?上的用眼衛(wèi)?生。4、?使本組教師?課堂教學(xué)設(shè)?計(jì)及實(shí)施水?平在原有水?平上有進(jìn)一?步的提升。?5、互幫?互助，精心?準(zhǔn)備，力爭(zhēng)?上好每一堂?課，高質(zhì)量?的完成學(xué)校?數(shù)學(xué)有效教?學(xué)研討課活?動(dòng)。三、?工作內(nèi)容?1、認(rèn)真鉆?研教材，創(chuàng)?造性地使用?教材。新?教材中體現(xiàn)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新理念，?在每次集體?備課中，充?分發(fā)揮主觀(guān)?能動(dòng)性，鉆?研教材，駕?馭教材，在?領(lǐng)會(huì)編者意?圖的基礎(chǔ)上?創(chuàng)造性的使?用教材，用?活教材，并?注意在進(jìn)行?數(shù)學(xué)事實(shí)、?數(shù)學(xué)概念等?顯性知識(shí)教?學(xué)的同時(shí)，?注意隱性的?數(shù)學(xué)課程內(nèi)?容(如數(shù)感?、符號(hào)感、?空間觀(guān)念、?統(tǒng)計(jì)觀(guān)念、?應(yīng)用意識(shí)、?推理能力等?)的滲透，?使數(shù)學(xué)教學(xué)?真正落腳于?學(xué)生的可持?續(xù)發(fā)展上。?2、改革?課堂教學(xué)，?努力體現(xiàn)新?理念。課?堂始終是素?質(zhì)教育的主?陣地，是學(xué)?生煥發(fā)活力?的地方，所?以，一切數(shù)?學(xué)活動(dòng)都應(yīng)?以學(xué)生為主?體，努力創(chuàng)?設(shè)學(xué)生動(dòng)手?實(shí)踐、自主?探索、合作?交流的學(xué)習(xí)?氛圍，讓學(xué)?生在觀(guān)察、?實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)?、驗(yàn)證、推?理與交流中?領(lǐng)會(huì)知識(shí)、?感悟知識(shí)、?經(jīng)歷過(guò)程，?并注意培養(yǎng)?學(xué)生的問(wèn)題?意識(shí)，在使?學(xué)生心理有?安全感、自?由感的環(huán)境?中充分發(fā)展?其問(wèn)題意識(shí)?、解決問(wèn)題?的實(shí)踐能力?、探索意識(shí)?與創(chuàng)新意識(shí)?。3、狠?抓課堂教學(xué)?管理。完?善課堂教學(xué)?的規(guī)范化要?求，建立新?型的教學(xué)管?理制度，嚴(yán)?格按課程表?上課，按教?學(xué)進(jìn)度，備?課內(nèi)容上課?，提前進(jìn)課?堂，準(zhǔn)時(shí)下?課，課上教?師語(yǔ)言規(guī)范?，鮮明生動(dòng)?;嚴(yán)密系統(tǒng)?，不說(shuō)廢話(huà)?，不說(shuō)閑話(huà)?，杜絕課堂?的盲目性和?隨意性。?4、加強(qiáng)課?堂教學(xué)后的?反思、教學(xué)?后記的撰寫(xiě)?。本學(xué)期?教師在電子?備課的基礎(chǔ)?上同時(shí)要加?強(qiáng)復(fù)備課，?教學(xué)后記的?撰寫(xiě)可以從?正反兩方面?分析教學(xué)中?的得與失、?原因分析、?改進(jìn)對(duì)策等?，而不僅僅?是對(duì)某一教?學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)?析，教材的?分析工作應(yīng)?放在備課之?前進(jìn)行，不?能把它放在?教學(xué)后記之?中。四、?教研措施?1、認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)?，研究新課?標(biāo)、新教材?。全體教師?通過(guò)進(jìn)一步?解讀新課標(biāo)?，以新的教?學(xué)理念來(lái)指?導(dǎo)教學(xué)，積?極實(shí)踐、探?索新課程下?的課堂教育?教學(xué)規(guī)律。?立足于課堂?教學(xué)實(shí)踐，?用好新教材?，通過(guò)反復(fù)?探索、研究?、反思、實(shí)?踐，把課程?改革的精神?扎扎實(shí)實(shí)地?落實(shí)到具體?的課堂教學(xué)?中。2、?加強(qiáng)教材研?討、集體備?課的研討，?在教學(xué)中堅(jiān)?持以備課研?究為重點(diǎn)，?以課例研究?為核心。?3、優(yōu)化課?堂教學(xué)，強(qiáng)?化質(zhì)量意識(shí)?。本學(xué)期將?把優(yōu)化課堂?教學(xué)，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量作為我組?的重點(diǎn)工作?。教學(xué)后寫(xiě)?出深刻的教?學(xué)感悟和體?會(huì)，反思要?深刻。通過(guò)?互相聽(tīng)課、?評(píng)課，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，不斷?提升自己的?教科研能力?。4、充?分利用采用?集中學(xué)習(xí)、?教師自學(xué)、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的?方法，使教?師及時(shí)了解?最前沿的教?改信息，擴(kuò)?展教師知識(shí)?視野，不斷?更新教育教?學(xué)理念，豐?富教師的教?育教學(xué)理論?，提升教師?的理論水平?和教學(xué)教研?水平。5?、加強(qiáng)對(duì)在?數(shù)學(xué)教學(xué)中?一年級(jí)學(xué)生?審題習(xí)慣的?培養(yǎng)，讓一?年級(jí)的孩子?養(yǎng)成一定的?審題能力。?五、預(yù)期?達(dá)到的成效?：1、加?強(qiáng)及格率、?優(yōu)生率的提?高，提高后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?興趣和效率?。2、爭(zhēng)?取獲得“優(yōu)?秀教研組”?的稱(chēng)號(hào)，并?涌現(xiàn)出多名?活動(dòng)積極分?子。一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（二）本學(xué)?期，我們一?年級(jí)數(shù)學(xué)備?課組堅(jiān)持以?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》為指?導(dǎo)，以學(xué)校?和教研組工?作計(jì)劃為主?線(xiàn)，以理論?和實(shí)踐結(jié)合?為手段，不?斷深化課堂?教學(xué)改革，?深化思想道?德教育。以?培養(yǎng)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?和培養(yǎng)學(xué)生?興趣為重點(diǎn)?，以實(shí)現(xiàn)有?效數(shù)學(xué)教學(xué)?為目標(biāo)，著?力研究數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)中?存在的具體?問(wèn)題，繼續(xù)?落實(shí)教學(xué)常?規(guī)、優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程、全?面提高數(shù)學(xué)?教師的課堂?教學(xué)水平及?業(yè)務(wù)能力。?一、備課?目標(biāo)為了?加強(qiáng)備課組?建設(shè)，進(jìn)一?步搞好集體?備課工作，?充分發(fā)揮備?課組的作用?，首先，研?究集體備課?在教學(xué)中的?作用是以交?流、交換新?教學(xué)信息和?新的教學(xué)方?法、手段為?主，教師之?間互相拓展?獲取信息的?渠道和來(lái)源?，以彌補(bǔ)個(gè)?人信息量的?不足，將他?人提供的信?息為我備課?所用。其次?，是研究在?小學(xué)學(xué)區(qū)范?圍內(nèi)如何搞?好集體備課?，探索搞好?集體備課的?途徑和方法?，制定切實(shí)?可行的集體?備課制度，?讓其穩(wěn)妥有?效的開(kāi)展下?去;最后，?結(jié)合本學(xué)區(qū)?實(shí)際制定與?之行之有效?的激勵(lì)政策?、措施。力?爭(zhēng)把學(xué)科的?集體備課、?集體教研提?升到一定的?水平高度，?力爭(zhēng)大面積?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?二、工作具?體措施1?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提高?業(yè)務(wù)水平。?繼續(xù)學(xué)習(xí)理?論知識(shí)及課?改前沿信息?，不斷接受?新的教學(xué)理?念、教育方?法、教育手?段，積極開(kāi)?展教學(xué)改革?實(shí)踐，不斷?提高課堂教?學(xué)水平。?2、每位老?師負(fù)責(zé)一課?時(shí)的主備，?在周一集體?備課時(shí)闡述?自己的見(jiàn)解?，其他老師?認(rèn)真傾聽(tīng)和?補(bǔ)充。繼續(xù)?改革數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)，提?高課堂效率?。3、備?課流程：備?課組分工→?個(gè)人初備→?集體復(fù)備→?個(gè)性化修改?→組內(nèi)討論?優(yōu)化。4?、搞好平時(shí)?練習(xí)和單元?過(guò)關(guān)考試的?命題、拓展?和評(píng)價(jià)工作?，充分發(fā)揮?每一次測(cè)試?的過(guò)程評(píng)價(jià)?作用。一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?：本學(xué)期?我一年級(jí)數(shù)?學(xué)組教師將?以《江蘇省?中小學(xué)管理?規(guī)范》和《?溧水縣普通?教育辦學(xué)水?平評(píng)估方案?》為工作標(biāo)?準(zhǔn)，以學(xué)校?工作計(jì)劃為?依據(jù)，構(gòu)建?“精誠(chéng)”為?核心價(jià)值的?課程文化，?實(shí)踐“精誠(chéng)?管理”造就?“快樂(lè)教育?”氛圍，貫?徹執(zhí)行規(guī)范?、追求效益?、崇尚創(chuàng)新?的工作態(tài)度?和精神，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)教學(xué)研究?和教學(xué)管理?，整體提高?教學(xué)質(zhì)量和?水平，團(tuán)結(jié)?互助、互幫?互學(xué)，繼續(xù)?以新課程理?念為先導(dǎo)，?立足課堂教?學(xué)，以“三?十五分鐘課?堂的研究”?為活動(dòng)主題?，組織本組?教師進(jìn)一步?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)(_?__版)理?念，認(rèn)真扎?實(shí)地開(kāi)展好?本學(xué)期的教?學(xué)、教研工?作，在求實(shí)?、高效上下?功夫，從而?有效提升我?組數(shù)學(xué)教師?的課程理解?力和課程實(shí)?施力，促進(jìn)?一年級(jí)學(xué)生?數(shù)學(xué)素養(yǎng)的?提升。二?、主要工作?1、以“?三十五分鐘?課堂”為主?題開(kāi)展教研?活動(dòng)。2?、“三十五?分鐘課堂”?教學(xué)競(jìng)賽。?三、具體?工作和措施?(一)組?織加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?(___版?)，以及各?類(lèi)理論書(shū)籍?、經(jīng)驗(yàn)論文?。2、集?體研讀教材?，細(xì)讀例題?編排、練習(xí)?編排的特點(diǎn)?，正確全面?地把握教材?編寫(xiě)的意圖?。3、組?內(nèi)教師須積?極參與學(xué)校?組織的各種?不同形式的?專(zhuān)題講座，?全程參與教?學(xué)研討，必?要時(shí)作主題?發(fā)言。平時(shí)?研討活動(dòng)中?全組教師也?可就常規(guī)管?理中的教師?與學(xué)生在教?學(xué)、學(xué)習(xí)等?方面存在的?問(wèn)題進(jìn)行交?流、探討。?(二)落?實(shí)教研組常?規(guī)管理1?、提高教師?備課的實(shí)效?性。OA?電子備課系?統(tǒng)在個(gè)人主?備、團(tuán)隊(duì)備?課的前提下?，形成個(gè)性?化的設(shè)計(jì)方?案，從“他?組織”走向?“自組織”?，使備課過(guò)?程成為課程?創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)?的過(guò)程。教?學(xué)之后，要?及時(shí)寫(xiě)好教?后反思或教?后記。2?、設(shè)計(jì)科學(xué)?有效的練習(xí)?，合理設(shè)置?作業(yè)。合?理使用《補(bǔ)?充練習(xí)》，?有針對(duì)性的?選擇一些題?目進(jìn)行練習(xí)?，對(duì)于有一?定思維含量?能有效拓寬?學(xué)生思維寬?度和深度的?一些題目必?須要做，對(duì)?于一些重復(fù)?設(shè)計(jì)的機(jī)械?操練題，教?師可視本班?實(shí)際情況選?擇不做或少?做。教師也?可以根據(jù)課?堂教學(xué)的需?要，自行設(shè)?計(jì)一些具有?實(shí)踐性、綜?合性、靈活?性、開(kāi)放性?的綜合練習(xí)?，提高學(xué)生?的思維能力?。3、緊?抓教學(xué)質(zhì)量?不放松。?本學(xué)期，我?們要繼續(xù)狠?抓平行班的?教學(xué)質(zhì)量，?為確保教學(xué)?質(zhì)量的提升?，采取如下?措施：⑴?平時(shí)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?。教師要對(duì)?班級(jí)內(nèi)的學(xué)?困生進(jìn)行情?況分析，有?的放矢地做?好補(bǔ)差工作?，并做好追?蹤記錄。?⑵重視平時(shí)?單元評(píng)研的?實(shí)效。本學(xué)?期開(kāi)始嘗試?開(kāi)展“評(píng)研?”活動(dòng)，提?高學(xué)生參與?意識(shí)，注重?評(píng)研的有效?性，每次利?用單元機(jī)動(dòng)?課進(jìn)行評(píng)研?，教師要根?據(jù)評(píng)研情況?認(rèn)真審視自?己的教學(xué)質(zhì)?量，不斷調(diào)?整改進(jìn)教學(xué)?，及時(shí)做好?漏補(bǔ)缺工作?以提高教學(xué)?質(zhì)量。(?三)開(kāi)展學(xué)?科活動(dòng)，營(yíng)?造校園數(shù)學(xué)?文化氣息。?解決問(wèn)題?是小學(xué)生的?一項(xiàng)必備的?數(shù)學(xué)能力，?在日常教學(xué)?中我們深切?體會(huì)到：解?決問(wèn)題能力?的培養(yǎng)要從?低年級(jí)抓起?。本學(xué)期的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?有大量解決?問(wèn)題的內(nèi)容?，因此本教?研組的教研?活動(dòng)更應(yīng)緊?緊圍繞“三?十五分鐘課?堂的研究”?為主題來(lái)展?開(kāi)，平時(shí)加?強(qiáng)日常訓(xùn)練?，學(xué)期中認(rèn)?真組織全體?學(xué)生參與“?解決問(wèn)題能?力競(jìng)賽”。?(四)積?極開(kāi)展教研?組課題研究?本學(xué)期本?教研組的專(zhuān)?題教研活動(dòng)?是《小學(xué)低?年級(jí)解決“?實(shí)際問(wèn)題”?教學(xué)的實(shí)踐?與探索》。?為了保證這?個(gè)課題深入?有效地開(kāi)展?，要求組內(nèi)?教師做到以?下幾點(diǎn)：?1、以各種?方式展開(kāi)理?論學(xué)習(xí)，提?升理性認(rèn)識(shí)?。圍繞研?究主題，每?位教師在學(xué)?期內(nèi)學(xué)習(xí)相?關(guān)理論文章?，并做好理?論學(xué)習(xí)摘記?。教師們還?可利用課余?時(shí)間查找并?學(xué)習(xí)相關(guān)的?資料，在小?組教研活動(dòng)?中進(jìn)行交流?和研討，骨?干教師的研?究課題可與?本課題結(jié)合?起來(lái)，共同?推動(dòng)課題研?究的進(jìn)展。?2、進(jìn)一?步開(kāi)展實(shí)踐?研究，探索?有效實(shí)施的?策略各位?教師不論是?備課、說(shuō)課?、評(píng)課等活?動(dòng)都可圍繞?專(zhuān)題展開(kāi)。?通過(guò)課例研?究，對(duì)自己?的教學(xué)行為?及教學(xué)結(jié)果?進(jìn)行反思，?不斷研究和?解決教學(xué)問(wèn)?題，提高教?育教學(xué)能力?。3、開(kāi)?展《基于“?核心問(wèn)題”?的小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)改?革的實(shí)踐研?究》。通過(guò)?《基于“核?心問(wèn)題”的?小學(xué)數(shù)學(xué)課?堂教學(xué)改革?的實(shí)踐研究?》，縮小教?師教學(xué)水平?之間的差距?，提高小學(xué)?數(shù)學(xué)課堂教?學(xué)的有效性?，促進(jìn)學(xué)校?名師隊(duì)伍的?'建設(shè)和學(xué)?校教學(xué)質(zhì)量?的提升。?4、發(fā)揮組?內(nèi)骨干教師?的傳幫帶的?作用，挖掘?本組優(yōu)秀教?師，為組內(nèi)?青年教師搭?建發(fā)展平臺(tái)?。一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（四）一、學(xué)?生情況分析?我擔(dān)任一?年級(jí)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)課，?有學(xué)生__?_人。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?學(xué)校生活，?學(xué)生的習(xí)慣?和各方面能?力都有了很?大的改善。?學(xué)生們學(xué)會(huì)?了與人合作?，有了余人?合作的意識(shí)?，聽(tīng)課習(xí)慣?也有了很大?提高，針對(duì)?本冊(cè)教材的?特點(diǎn)還有學(xué)?生自身的特?點(diǎn)，對(duì)本學(xué)?期的教學(xué)做?如下計(jì)劃：?二、教材?分析(一?)教學(xué)內(nèi)容?分析這冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：一、位?置，二、2?0以?xún)?nèi)的減?法，三、觀(guān)?察物體，四?、認(rèn)識(shí)圖形?，五、10?0以?xún)?nèi)的數(shù)?，六、找規(guī)?律，七、認(rèn)?識(shí)人民幣，?八、100?以?xún)?nèi)的加法?和減法，九?、統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?。(二)?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容?100以?xún)?nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)，?20以?xún)?nèi)的?退位減法和?100以?xún)?nèi)?的加減法口?算。在學(xué)生?掌握了20?以?xún)?nèi)各數(shù)的?基礎(chǔ)上，這?冊(cè)教材把認(rèn)?數(shù)的范圍擴(kuò)?大到100?，使學(xué)生初?步理解數(shù)位?的概念，學(xué)?會(huì)100以?內(nèi)數(shù)的讀法?和寫(xiě)法，弄?清100以?內(nèi)數(shù)的組成?和大小，會(huì)?用這些數(shù)來(lái)?做100以?內(nèi)的加、減?法，分為口?算和筆算兩?部分。這冊(cè)?教材出現(xiàn)的?是口算部分?，即兩位數(shù)?加、減一位?數(shù)和整十?dāng)?shù)?口算。這些?口算在日常?生活中有廣?泛的應(yīng)用，?又是進(jìn)一步?學(xué)習(xí)計(jì)算的?基礎(chǔ)，因此?，應(yīng)該讓學(xué)?生---地?掌握。同時(shí)?，教材結(jié)合?計(jì)算教學(xué)，?安排了應(yīng)用?所學(xué)計(jì)算知?識(shí)解決問(wèn)題?的內(nèi)容，讓?學(xué)生了解所?學(xué)知識(shí)的實(shí)?際應(yīng)用，學(xué)?習(xí)解決現(xiàn)實(shí)?生活中相關(guān)?的計(jì)算問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)生?用數(shù)學(xué)解決?問(wèn)題的能力?。在學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)了?常見(jiàn)幾何圖?形的基礎(chǔ)上?，本冊(cè)教材?安排了關(guān)于?位置與拼組?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，設(shè)計(jì)?了豐富多樣?的探索性操?作活動(dòng)，讓?學(xué)生體驗(yàn)空?間方位和所?學(xué)圖形之間?的關(guān)系，發(fā)?展學(xué)生的空?間觀(guān)念。?在量的計(jì)量?方面，本冊(cè)?教材除了安?排人民幣單?位元、角、?分的認(rèn)識(shí)外?，還安排了?學(xué)習(xí)具體時(shí)?刻幾時(shí)幾分?的讀、寫(xiě)方?法?！罢?規(guī)律”和“?統(tǒng)計(jì)”是兩?部分新的教?學(xué)內(nèi)容?！?找規(guī)律”引?導(dǎo)學(xué)生探索?一些圖形或?數(shù)字的簡(jiǎn)單?排列規(guī)律，?初步培養(yǎng)學(xué)?生探索數(shù)學(xué)?問(wèn)題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。統(tǒng)計(jì)?是正式教學(xué)?統(tǒng)計(jì)初步知?識(shí)的開(kāi)始，?讓學(xué)生學(xué)習(xí)?收集和整理?數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單?方法，認(rèn)識(shí)?最簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖表，經(jīng)?歷用統(tǒng)計(jì)方?法解決問(wèn)題?的過(guò)程。?教材根據(jù)學(xué)?生所學(xué)習(xí)的?數(shù)學(xué)知識(shí)和?生活經(jīng)驗(yàn)，?安排了兩個(gè)?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?通過(guò)小組合?作的探究活?動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)?背景的活動(dòng)?，運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)解決問(wèn)?題，體會(huì)探?索的樂(lè)趣和?數(shù)學(xué)的實(shí)際?應(yīng)用，感受?用數(shù)學(xué)的愉?悅，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)意?識(shí)和實(shí)踐能?力。(三?)教材的教?學(xué)目標(biāo)1?.使學(xué)生認(rèn)?識(shí)計(jì)數(shù)單位?“一”和“?十”，初步?理解個(gè)位、?十位上的數(shù)?表示的意義?，能夠熟練?地?cái)?shù)100?以?xún)?nèi)的數(shù)，?會(huì)讀寫(xiě)10?0以?xún)?nèi)的數(shù)?，掌握10?0以?xún)?nèi)的數(shù)?是由幾個(gè)十?和幾個(gè)一組?成的，掌握?100以?xún)?nèi)?數(shù)的順序，?會(huì)比較10?0以?xún)?nèi)數(shù)的?大小。會(huì)用?100以?xún)?nèi)?的數(shù)表示日?常生活中的?事物，并會(huì)?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?估計(jì)和交流?。2.使?學(xué)生能夠比?較熟練地計(jì)?算20以?xún)?nèi)?的退位減法?，會(huì)計(jì)算1?00以?xún)?nèi)兩?位數(shù)加、減?一位數(shù)和整?數(shù)，經(jīng)歷與?他人交流各?自算法的過(guò)?程，會(huì)用加?、減法計(jì)算?知識(shí)解決一?些簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?3.經(jīng)歷從?生活中發(fā)現(xiàn)?并提出問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的過(guò)程，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)與日?常生活的密?切聯(lián)系感數(shù)?學(xué)在日常生?活中的作用?。4.會(huì)?用上、下、?前、后、左?、右描述物?體的相對(duì)位?置;能用自?己的語(yǔ)言描?述長(zhǎng)方形、?正方形邊的?特征，初步?感知所學(xué)的?圖形之間的?關(guān)系。5?.認(rèn)識(shí)人民?幣單位元、?角、分，知?道___元?=10角，?1角=__?_分;知道?愛(ài)護(hù)人民幣?。6.會(huì)?探索給定圖?形或數(shù)的排?列中的簡(jiǎn)單?規(guī)律，初步?形成發(fā)現(xiàn)和?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識(shí)。?7.初步體?驗(yàn)數(shù)據(jù)的收?集、整理、?描述、分析?的過(guò)程，會(huì)?用簡(jiǎn)單的方?法收集、整?理數(shù)據(jù)，初?步認(rèn)識(shí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)?計(jì)表，能根?據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表?中的數(shù)據(jù)提?出并回答簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?8.體會(huì)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?樂(lè)趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建立?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。9?.養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。1?0.通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。三?、提高教學(xué)?質(zhì)量的措施?1.以《?標(biāo)準(zhǔn)》為基?本依據(jù)，合?理安排教學(xué)?內(nèi)容，為學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)提供豐富?的知識(shí)。?2.以學(xué)生?的已有經(jīng)驗(yàn)?為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)?活動(dòng)內(nèi)容和?學(xué)習(xí)素材，?注重學(xué)生對(duì)?知識(shí)的體驗(yàn)?，獲得對(duì)知?識(shí)的理解。?(1)注?意以學(xué)生的?已有經(jīng)驗(yàn)為?基礎(chǔ)，提供?學(xué)生熟悉的?具體情境，?以幫助學(xué)生?理解數(shù)學(xué)知?識(shí)。(2?)增加聯(lián)系?實(shí)際的內(nèi)容?，為學(xué)生了?解現(xiàn)實(shí)生活?中的數(shù)學(xué)，?感受數(shù)學(xué)與?日常生活的?密切聯(lián)系，?體驗(yàn)用數(shù)學(xué)?的樂(lè)趣提供?豐富的素材?。(3)?注意選取富?有兒童情趣?的學(xué)習(xí)素材?和活動(dòng)內(nèi)容?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，獲得愉悅?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?體驗(yàn)。3?.教學(xué)內(nèi)容?的展開(kāi)盡量?體現(xiàn)知識(shí)的?形成過(guò)程。?一年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃（五）一、學(xué)生?情況分析?本學(xué)期我擔(dān)?任一年級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)。?一年級(jí)學(xué)生?由于剛剛從?幼兒園畢業(yè)?，踏入小學(xué)?校園，活潑?好動(dòng)。大部?分學(xué)生對(duì)課?堂學(xué)習(xí)不太?適應(yīng)，課堂?上集中注意?力較短。根?據(jù)這些情況?，我覺(jué)得在?教學(xué)時(shí)，應(yīng)?主要從培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣入手，?使學(xué)生對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)感興?趣，再就是?培養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣，有?了濃厚的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)興趣?和良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣?，也就使學(xué)?生邁向了數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)成功?的第一步。?主要任務(wù)有?以下幾點(diǎn)：?1、逐步?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?課前：做?好準(zhǔn)備，把?需要的書(shū)本?、學(xué)具擺放?整齊;聽(tīng)?課：坐得端?正、認(rèn)真思?考、仔細(xì)傾?聽(tīng)別人發(fā)言?等;發(fā)言?：先舉手，?老師允許后?才站起來(lái)回?答，回答問(wèn)?題響亮完整?;書(shū)寫(xiě)：?格式正確，?字跡端正、?工整。2?、數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)，認(rèn)?真觀(guān)察、仔?細(xì)計(jì)算、積?極思考等。?3、培養(yǎng)?數(shù)感。二?、教材內(nèi)容?分析本學(xué)?期教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容：1?0以?xún)?nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)和加減?法，認(rèn)識(shí)圖?形，分類(lèi)，?11到20?各數(shù)的認(rèn)識(shí)?，認(rèn)識(shí)鐘表?，20以?xún)?nèi)?的進(jìn)位加法?等。本冊(cè)教?科書(shū)以基本?的數(shù)學(xué)思想?方法為主線(xiàn)?安排教學(xué)內(nèi)?容。在認(rèn)識(shí)?10以?xún)?nèi)的?數(shù)之前，先?安排數(shù)一數(shù)?、比一比等?內(nèi)容的教學(xué)?;在10以?內(nèi)加減法之?前，通過(guò)數(shù)?一數(shù)，讓學(xué)?生初步感受?到數(shù)能表示?物體的個(gè)數(shù)?;通過(guò)比大?小、比長(zhǎng)短?、比高矮，?讓學(xué)生初步?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的?比較;在1?0以?xún)?nèi)加減?法之后，通?過(guò)分一分，?讓學(xué)生接觸?簡(jiǎn)單的分類(lèi)?，并初步感?受到同一類(lèi)?物體有相同?的特性，等?等。這里所?體現(xiàn)的比較?思想、分類(lèi)?思想，都是?后面學(xué)習(xí)數(shù)?與運(yùn)算、空?間與圖形、?統(tǒng)計(jì)等知識(shí)?的重要思想?方法。教科?書(shū)設(shè)置小單?元，把各領(lǐng)?域的內(nèi)容交?叉安排，這?符合一年級(jí)?兒童年齡、?心理的特點(diǎn)?，有利于各?知識(shí)的相互?作用，便于?建構(gòu)合理的?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容是10以?內(nèi)的加減法?和20以?xún)?nèi)?的進(jìn)位加法?。這兩部分?知識(shí)和20?以?xún)?nèi)的退位?減法是學(xué)生?學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和?計(jì)算的基礎(chǔ)?，同時(shí)又是?多位數(shù)計(jì)算?的基礎(chǔ)。?識(shí)和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實(shí)掌?握。難點(diǎn)是?進(jìn)位加法，?即要學(xué)好湊?10法。這?是學(xué)生學(xué)習(xí)?20以?xún)?nèi)進(jìn)?位加法的計(jì)