初三英語工作計(jì)劃（2篇）

初三英語工作計(jì)劃一?教學(xué)目標(biāo)?通過訓(xùn)練?學(xué)生的聽、?說、讀、寫?，使學(xué)生掌?握最基本的?語言知識和?語言技能，?從而培養(yǎng)學(xué)?生初步運(yùn)用?英語進(jìn)行交?際的能力;?寓教于樂，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的外語?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?為將來的學(xué)?習(xí)打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?以教材為載?體，密切結(jié)?合教材，在?課堂上努力?創(chuàng)設(shè)各種情?景夯實(shí)語言?知識及語言?技能，從而?激發(fā)學(xué)生主?動學(xué)習(xí)英語?的興趣，提?高學(xué)生的記?憶、觀察、?思維及想象?能力，為學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)奠定基礎(chǔ)?。二學(xué)?情分析我?任教九年級?三，四班英?語。從整體?情況來看，?普遍學(xué)生英?語基礎(chǔ)較差?，興趣不高?，甚至有部?分學(xué)生的聽?說讀寫能力?還不夠小學(xué)?三年級水平?，所以在課?堂教學(xué)時(shí)，?出現(xiàn)有學(xué)生?不守課堂規(guī)?則，不愿聽?課、睡覺或?是做與課堂?無關(guān)事情的?現(xiàn)象，難以?形成英語學(xué)?習(xí)氛圍。有?少部分學(xué)生?基礎(chǔ)較好，?自制能力較?強(qiáng)，能認(rèn)真?聽課，按老?師要求完成?各項(xiàng)任務(wù)。?總的來說，?這兩個(gè)班的?英語教學(xué)具?有挑戰(zhàn)性，?需要耗費(fèi)不?少時(shí)間和精?力。三?教材分析?九年級英語?是湖南教育?出版社出版?的仁愛版英?語，教材編?排有以下目?的：1.?要使學(xué)生受?到聽、說、?讀、寫、英?語的訓(xùn)練，?掌握最基礎(chǔ)?的語言知識?和語言技能?以及培養(yǎng)初?步援用英語?交際的能力?;養(yǎng)成良好?的外語學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌握?學(xué)習(xí)外語的?基本方法;?為進(jìn)一步學(xué)?習(xí)和運(yùn)用英?語打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?2.使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)英?語的目的性?，3.培?養(yǎng)初步運(yùn)用?英語交際的?能力和自學(xué)?能力。四?課時(shí)安排?本書共四?個(gè)單元，每?單元都有三?個(gè)話題，每?個(gè)話題又分?A,B,C?,D,四課?。依據(jù)本學(xué)?期的教學(xué)進(jìn)?度，本學(xué)期?具體安排如?下：每周?上一個(gè)話題?，中期考試?前上兩個(gè)單?元，其余的?兩個(gè)單元中?期后上。?五教學(xué)措?施1、依?據(jù)學(xué)生基本?情況，逐步?激勵(lì)學(xué)生對?英語產(chǎn)生學(xué)?習(xí)興趣。?2、重視課?堂教學(xué)質(zhì)量?，逐步提高?學(xué)生英語交?際能力。?3、有意識?培養(yǎng)學(xué)生聽?力、表述、?朗讀、書寫?和作業(yè)的基?本能力。?4、重視思?維過程系統(tǒng)?編排，由淺?入深，由易?到難，由已?知到未知，?循序漸進(jìn)，?點(diǎn)面結(jié)合，?逐步擴(kuò)展，?循環(huán)往現(xiàn)，?以加深影響?。九年級?的英語教學(xué)?工作十分關(guān)?鍵，而九(?3，4)班?的英語底子?薄，興趣不?高，在這種?情況下，就?需要更加深?入地研究教?材，根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)及學(xué)?生特點(diǎn)研究?切實(shí)可行的?課堂教學(xué)模?式。努力探?索適合學(xué)生?特點(diǎn)、學(xué)生?樂于接受的?教學(xué)方法及?模式。同時(shí)?，要進(jìn)行分?層次教學(xué)。?對于好的學(xué)?生要加大知?識的容量，?拓展知識的?層面，使好?學(xué)生成績更?上一層樓;?對于差生要?因勢利導(dǎo)，?因材施教，?使差生在原?有的基礎(chǔ)上?有所提高。?初三英語工作計(jì)劃（二）?一、本學(xué)期?的指導(dǎo)思想?：九年級?下學(xué)期這一?階段的復(fù)習(xí)?工作十分關(guān)?鍵。面對著?升學(xué)的壓力?和任務(wù)，面?對著這兩個(gè)?班學(xué)生的英?語程度相差?很大的實(shí)際?情況。我們?要更加深入?地研究教材?，根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)及學(xué)生?特點(diǎn)研究切?實(shí)可行的課?堂教學(xué)模式?和復(fù)習(xí)模式?。同時(shí)，要?進(jìn)行分層次?教學(xué)。對于?基礎(chǔ)好的學(xué)?生要加大知?識的容量，?拓展知識的?層面，使他?們更上一層?樓;對于基?礎(chǔ)較差的學(xué)?生要因勢利?導(dǎo)，因材施?教，使他們?在原有的基?礎(chǔ)上有所提?高、有所收?獲，為將來?的學(xué)習(xí)打好?基礎(chǔ)。二?、學(xué)生情況?分析從本?次期末的第?一次質(zhì)量預(yù)?測的成績來?看，九年級?(1)、(?2)兩班學(xué)?生的英語學(xué)?習(xí)情況和其?他幾個(gè)班級?很相似，學(xué)?生英語水平?普遍較差，?成績好的不?多，部分學(xué)?生已經(jīng)對英?語失去了信?心，還有一?部分學(xué)生覺?得英語越來?越難，漸漸?力不從心了?，不感興趣?了，發(fā)言也?不是很活躍?。針對這種?情況，教學(xué)?的時(shí)候需要?注意在備課?中增加趣味?性，以此來?提高學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)的?興趣，同時(shí)?注意在面對?絕大多數(shù)學(xué)?生時(shí)，注重?打好基礎(chǔ)，?從最基本的?東西抓起，?避免拔苗助?長。三、?具體目標(biāo)和?措施：針?對以上實(shí)際?情況，我準(zhǔn)?備從以下幾?個(gè)方面著手?，調(diào)整教學(xué)?目標(biāo)和教學(xué)?措施：1?、繼續(xù)針對?中考題型的?要求，確定?如何努力提?高學(xué)生語言?技能：聽?力方面：能?聽懂課文大?致內(nèi)容;能?抓住簡單語?段中的觀點(diǎn)?;回答比較?簡單的問題?。說即口語?表達(dá)方面：?能使用恰當(dāng)?的語調(diào)和節(jié)?奏表達(dá)課文?大意;能經(jīng)?過準(zhǔn)備就一?般話題作短?暫表達(dá)。?閱讀理解方?面是個(gè)重點(diǎn)?，要求能理?解閱讀材料?中不同的觀?點(diǎn)和態(tài)度;?能通過分析?句子結(jié)構(gòu)理?解難句和長?句;加強(qiáng)閱?讀理解的訓(xùn)?練。寫作?：能簡單寫?出連貫且結(jié)?構(gòu)較完整的?句子，能在?寫作文中基?本做到文體?較規(guī)范、語?