一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集合六篇

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文集合六篇一、良好的習(xí)慣

一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過來的，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂紀(jì)律一概沒有概念。剛開頭一個月，我有些大意了，無視了這一點，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，教師講課他們在下面任憑插話，書寫不潔凈等問題，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會輸在起跑線上，為此，我實行了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每周我綻開一次評比遵守紀(jì)律小明星活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并表揚他。你們看他做的多好，你們有無信念超過他？這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也賜予嘉獎，慢慢課堂紀(jì)律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能更好進(jìn)展學(xué)習(xí)。

二、力量的培育

本學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問很簡潔，關(guān)鍵是對學(xué)生力量的培育，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交換，發(fā)覺并能提出題目進(jìn)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構(gòu)成初步的創(chuàng)新意識和實踐力量，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來是什么意思，我就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我任憑拿了九盒奶，分給4個同學(xué)，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學(xué)生把我的做法用語言描寫出來，學(xué)生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設(shè)計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會利用。再如：在教學(xué)熟識物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟識，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，特別美麗，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培育了學(xué)生動手實踐的力量，同時也培育了他們的創(chuàng)新意識。

三、重視對落后生的輔導(dǎo)

對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，同意他們采納自己的方法慢速學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，在教學(xué)中漸漸培育他們的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的自信念。

四、做好測試評估工作

考試不只是看學(xué)天成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。而結(jié)果也不再作為評價學(xué)生的唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況、學(xué)習(xí)的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型順次進(jìn)展講授，盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓學(xué)生從不同角度把握、應(yīng)用學(xué)問。

以上是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，里面確定還有許多的缺乏的地方，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改良教學(xué)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋中走的更遠(yuǎn)，更好，在學(xué)習(xí)中更加快樂、歡樂！

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

今年初次帶低年級數(shù)學(xué)，教學(xué)閱歷缺乏，感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，在實際工作中，對于教材中每一個學(xué)問點我從不輕易怠慢，課前除了仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研教材外，還虛心向其他教師學(xué)習(xí)，觀看與課本學(xué)問有關(guān)的錄相，碟片，從而在熟識教材的同時，不斷總結(jié)教法，學(xué)法，一學(xué)年來，取得了肯定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生現(xiàn)狀，對本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本班學(xué)生根本狀況

本班學(xué)生大局部上課能夠用心聽講，積極思索并答復(fù)教師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有的上課精力不集中，自我約束力較差，教師布置的作業(yè)不能按時完成，以致學(xué)習(xí)成績較差。

二、工作中的主要成績

1、仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課，充分利用直觀教具把難點分散到各個層次中去，從而增加了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.針對班級學(xué)生之間存在的學(xué)問差異和年齡特點，采納多種方法，對學(xué)生進(jìn)展了各方面的教育，使學(xué)生的學(xué)問和力量有了較大的提高。

3.在教學(xué)中為了使學(xué)生能扎實地學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問，課堂上我特殊注意精講多練，重視運用教具，學(xué)具和電教化手段，仔細(xì)備好每一節(jié)課、

4.加強(qiáng)了對后進(jìn)生的輛導(dǎo)，本學(xué)期使大局部學(xué)生在把握知的同時，增加了運用學(xué)問和解決問題的力量。局部學(xué)生進(jìn)步較大。

5.重視學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，能過家訪和家長會等多種不同的方式，常常與家長親密聯(lián)系，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的非知力因素。使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

6,在平常的工作中，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和愛國教育，使學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、存在的缺乏之處

1一局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課留意力不集中，常常不能按時完成作業(yè)

2.反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象;一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差;反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力方向

針對本期工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點。

1.結(jié)合教材內(nèi)容，課前要細(xì)心備課，面對本體學(xué)生教學(xué)，抓牢根底學(xué)問，搞好思想教育工作，細(xì)心上好每一切課，虛心向教學(xué)閱歷豐富的教師請教和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，注意學(xué)生各重力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績，平常自己還要不斷充電，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2.準(zhǔn)時輛導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進(jìn)步，注意學(xué)生各種力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

3.充分利用直觀教具、電化教學(xué)，把難點分散到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4仔細(xì)鉆研教材教參，努力深挖教材中的趣味性，以提高學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

5采納家訪，談心等多種方式，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使全班學(xué)生的整體素養(yǎng)能夠得到許多的提高。

6.對學(xué)生進(jìn)展愛國教育，培育學(xué)生為祖國為中華民努力學(xué)習(xí)的精神。

過去常說，要給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。教師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何查找水源，解決用水問題。這是我必需去思索和面對的問題。因此，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

不知不覺踏進(jìn)小學(xué)的校門已經(jīng)一年了，感覺這個學(xué)期過的特別的充實，期間屢次觀摩了市縣專家、名師以及學(xué)校優(yōu)秀教師上的課，受益匪淺。我教的是一年級的數(shù)學(xué)，深深的體會到了表揚鼓勵教育對于學(xué)生起到的作用特別大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批判教育。

心理學(xué)家認(rèn)為，贊美如同孩子的養(yǎng)分劑。只要教師對孩子布滿信念，并且嘴邊常常掛著一些起由衷的贊美之詞，便可使丟失信念的孩子恢復(fù)自信；不求上進(jìn)的孩子樂于求知；表現(xiàn)不錯的孩子更上一層樓。批判教育是一種嚴(yán)厲的幫忙學(xué)生訂正錯誤和缺點的方式，而表揚鼓勵則是以溫柔的方式來幫忙學(xué)生找出錯誤并訂正，這點對于一年級的學(xué)生尤其重要。常常表揚鼓勵還能幫忙學(xué)生克制自卑，幫忙學(xué)生樹立自信念。

班級的一位學(xué)生叫劉志強(qiáng)，人長的又高又壯，但是學(xué)習(xí)特別不好，平常還會欺侮其他同學(xué)，但是一面對教師就顯得唯唯諾諾，特殊是提問的時候，聲音小的簡直聽不見。那天我特意把他還有其他兩個和他學(xué)習(xí)差不多的學(xué)生一起喊過來輔導(dǎo)，我先找了張上學(xué)期的口算卡讓他們?nèi)齻€做，劉志強(qiáng)做的最慢而且字也很差，正確率還很低。對于這種狀況，我首先表揚另外做的快的和正確率高的學(xué)生，然后提了下劉志強(qiáng)的，表揚他寫的字比以前有了很大進(jìn)步，假如把字寫的再慢一點，再仔細(xì)一點就更好了。

過了兩天，我又把劉志強(qiáng)叫過來，又把上次的口算給他做，結(jié)果很快做好了，我這次狠狠的表揚了他，他顯得很不好意思，說這張口算已經(jīng)做過了一遍，但是我對他說”口算沒有重復(fù)不重復(fù)的，教師現(xiàn)在發(fā)覺你把握了就是進(jìn)步。你看1+1=2，教師從小學(xué)就學(xué)了，但是現(xiàn)在還是常常用，你看這么多的題目，你這么快就做完了，說明你已經(jīng)學(xué)會了計算?！彼牶箫@得很快樂，以后上課的時候但凡他會的問題總是很積極地舉手，我也間或提問幾個簡潔的讓他答復(fù)，從今他的積極性漸漸上升了，而且課堂表現(xiàn)也越來越好。上次做了張模擬試卷，他考了70幾分，雖然還不高，但比照以前進(jìn)步很大的。

通過這件事情，讓我對教好學(xué)生有了進(jìn)一步的信念，使我的教育方法也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，以前的課上總是大聲批判，聽不見表揚，現(xiàn)在的課上總是表揚多，批判少。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，由于是第一次接觸數(shù)學(xué)教學(xué)，又是第一次教一年級，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，懷著一份慌恐，經(jīng)過一個學(xué)期的“五心”努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、細(xì)心備課

細(xì)心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)；備學(xué)生時，我重視搜集學(xué)生的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷，以供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，使學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，幫忙學(xué)生理解并把握數(shù)學(xué)學(xué)問；備教法時，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、專心教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握。如：如教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么外形的？在此，同時也讓學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷?、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有了感性的詳細(xì)的熟悉簡單記憶，懂得識別分類。

在教學(xué)中，我既重視讓學(xué)生在合作溝通的氣氛中學(xué)習(xí)，也重視自主探究，引導(dǎo)每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)展“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。對能解答出得數(shù)的同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式進(jìn)展表揚和鼓舞，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

三、急躁輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控力量，不能按時完成作業(yè)。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開頭，從贊美著手，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服，讓他在不知不覺中承受你，親近你，服從你。

而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避開強(qiáng)制學(xué)習(xí)，并且不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。然后再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、愛心評價。

結(jié)合本中隊“雛鷹獎?wù)轮厣隆{(lán)精靈章’”的評比，不用綜合評價學(xué)生的方法，而是把評價微小化，一發(fā)覺學(xué)生有哪怕一點點的進(jìn)步，就賜予確定與嘉獎，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。這里講的嘉獎包括物質(zhì)上的（一個小糖果）和精神上的（一面小紅旗、一個“藍(lán)精靈”標(biāo)志）。如那天上課時，發(fā)覺原來“臟兮兮亂糟糟”的小娜竟扎了一個干凈的辮子，那小臉蛋和小手也干潔凈凈的，我抓緊在同學(xué)們表揚了她，說“她是一個講衛(wèi)生的得意的藍(lán)精靈”，并在她的名下蓋上一個清楚的“藍(lán)精靈”標(biāo)志，結(jié)果那節(jié)課她上得特別仔細(xì)，作業(yè)也完成得比以前好。

五、虛心取經(jīng)。

我明白：教到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他教師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊學(xué)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。

本學(xué)期我聽過本校教研組成員的探討課，也聽過“泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)”的觀摩課，也曾遠(yuǎn)赴福州“首屆英才杯‘才智˙互動˙成長’全國青年教師風(fēng)采展現(xiàn)大賽的現(xiàn)場，見識了全國青年教師及專家黃愛華、華應(yīng)龍的精彩課堂，見識了他們嫻熟敏睿的教學(xué)才智，傾聽過專家張興華言簡意賅一針見血的互動點評，獲得了許多許多的啟發(fā)，為自己的數(shù)學(xué)教學(xué)吸取到了“準(zhǔn)時雨”般的理論養(yǎng)分和閱歷。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末統(tǒng)考的成績還是比擬抱負(fù)的。我明白這并不是最重要的，重要的是：我應(yīng)當(dāng)把它視為一種動力，更是一種壓力，在以后多想想如何更好地自我提高，如何更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。固然，由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

我擔(dān)當(dāng)一年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，全班42人，男生18人，女生24人。由于本班學(xué)生人數(shù)多，底子薄，根底差，從一開頭，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要，所以對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，課堂教學(xué)實行激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程。不管是期中、還是期末測試我都仔細(xì)地做好復(fù)習(xí)工作，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課——仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，在備課本中表達(dá)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

二、上好課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

（2）準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

三、批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。課堂的同步練習(xí)有布置，點評與批改做得一絲不茍。

四、注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

五、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達(dá)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。

六、教學(xué)成績有了明顯提高

這次全鎮(zhèn)抽查檢測，我的數(shù)學(xué)教學(xué)突破了有100分的學(xué)生，及格率為到達(dá)80%，85分以上的人數(shù)為21人。優(yōu)生率50%，但是，40分以下的學(xué)生尚有4人，始終都沒有達(dá)標(biāo)。

七、教學(xué)中的缺乏和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一局部學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺學(xué)生不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

4、學(xué)生的學(xué)問構(gòu)造還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。教學(xué)雖然取得肯定的成績，但是尚未到達(dá)學(xué)校的要求（及格率85%）。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不行少的根底和工具。由于科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。它在日常生活、生產(chǎn)建立和科學(xué)討論中，有著廣泛的應(yīng)用。因此，把握肯定的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，是我國公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。