《家庭教育方式與學(xué)生心理健康關(guān)系的研究【論文】3200字》

家庭教育方式與學(xué)生心理健康關(guān)系的研究目錄TOC\o"1-2"\h\u10241家庭教育方式與學(xué)生心理健康關(guān)系的研究 18672關(guān)鍵詞：家庭教育學(xué)生心理健康影響 120877一、家庭教育現(xiàn)狀分析 232158（一）期待型庭教育導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理 220306（二）溺愛型家庭教育造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理 2750（三）放任型家庭教育助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理 211937（四）嚴(yán)厲型家庭教育引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理 321989二、影響學(xué)生心理健康的家庭教育存在的問題 310036（一）錯誤的家庭教育觀念 319297（二）片面的家庭教育內(nèi)容 33643（三）不良的家庭教育環(huán)境 44216三、學(xué)生心理健康對家庭教育的啟示 424207（一）端正家庭教育觀念 45714（二）樹立全面發(fā)展的觀念 526531（三）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境 511735結(jié)語 5【摘要】由于家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，家庭教育對學(xué)生心理健康的影響不容忽視。本文從分析學(xué)生的心理健康狀況著手，描述了家庭教育的影響不良對他們的心理造成的傷害，并提出相應(yīng)的解決方案來彌補這些家庭教育的不足。希望家長、學(xué)生和社會相關(guān)人員將能夠系統(tǒng)地了解家庭教育環(huán)境對學(xué)生心理的影響，促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長。關(guān)鍵詞：家庭教育學(xué)生心理健康影響由于經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，許多家庭對于教育方式，教育觀念和教育內(nèi)容方面有所欠缺導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題的頻發(fā)，與此同時，由于社會變遷，一些政策和價值觀也影響了家庭教育和生活環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生在成長過程中的心理存在諸多問題，因此，關(guān)注和研究家庭教育方式與學(xué)生心理健康的關(guān)系對于學(xué)生提升心理健康水平有著積極意義。一、家庭教育現(xiàn)狀分析（一）期待型庭教育導(dǎo)致學(xué)生的自卑心理期待型家庭教育的特點是父母對于學(xué)生的期待值過高，不根據(jù)學(xué)生的實際情況制定目標(biāo)，學(xué)生未達(dá)到父母的目標(biāo)就會對其產(chǎn)生責(zé)備、數(shù)落等消極行為。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，期待型家庭的大多數(shù)父母都是工人和知識分子，他們通常認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和結(jié)果應(yīng)該與家庭條件相掛鉤，他們認(rèn)為學(xué)生處在知識分子家庭就一定有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。因為父母的期望很高，學(xué)生往往承受著巨大的心理壓力，如果他們的父母不承認(rèn)他們的努力，他們的內(nèi)心就會產(chǎn)生焦慮抵觸和自卑的情緒，從而影響了學(xué)生的心理健康。（二）溺愛型家庭教育造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴心理溺愛家庭教育的特點是一切都以學(xué)生所表達(dá)的情感為主，以為實現(xiàn)學(xué)生的欲望就是對他們好，在思想和感情的上，把學(xué)生的訴求放在第一位。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)溺愛型的家庭教育都來自背景較好的家庭，學(xué)生們的需求基本上都會被其父母所滿足，這樣溺愛的家庭教育智慧讓學(xué)生養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的性格，無論生活還是學(xué)習(xí)上都會造成嚴(yán)重的依賴情緒。（三）放任型家庭教育助長學(xué)生學(xué)習(xí)上的消極心理放任型的家庭教育的特點是父母對學(xué)生關(guān)心和教育較少，不對學(xué)生進(jìn)行思想和行為上的要求，讓學(xué)生按照自己的意愿自由發(fā)展。由于缺乏父母的關(guān)心和教育，學(xué)生會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理道德障礙和心理學(xué)習(xí)障礙。（四）嚴(yán)厲型家庭教育引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮、對立心理嚴(yán)厲型家庭教育表現(xiàn)為父母經(jīng)常使用強制方法來限制學(xué)生的行為。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績或生活習(xí)慣上達(dá)不到父母的要求時，父母會采取責(zé)備甚至辱罵動手等嚴(yán)厲的教育方式，長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生焦慮對立情緒或壓抑敏感情緒，對學(xué)生的心理健康成長造成很大的困擾。二、影響學(xué)生心理健康的家庭教育存在的問題（一）錯誤的家庭教育觀念一是家庭教育觀念不一樣。主要體現(xiàn)在了父母對學(xué)生家庭教育的態(tài)度不一致上。父母對如何培養(yǎng)學(xué)生這個目標(biāo)上會有各自不同的看法，在這種矛盾的家庭環(huán)境中，學(xué)生接受到完全不相同的教育方式，他們的行為往往得到兩種完全不同的肯定和否定評估。為適應(yīng)這種矛盾的環(huán)境，學(xué)生必須不斷自己調(diào)整認(rèn)知行為，在認(rèn)知和行為無法與心理預(yù)期想平衡時，學(xué)生會產(chǎn)生不健康的心理問題。二是家長過高的期望。隨著教育改革的不斷跟進(jìn)，父母對子女的期望越來越高，他們的要求越來越不現(xiàn)實，不綜合考慮學(xué)生的能力和興趣所在，以自我認(rèn)知為導(dǎo)向，把不符合學(xué)生實際情況的要求強加在學(xué)生身上。這樣高期望和不實際的要求經(jīng)常會傷害到學(xué)的自尊心和自信心。許多學(xué)生面對父母的這種不適的要求，他們通過反復(fù)努力無法實現(xiàn)，對自己信心造成非常大的影響，產(chǎn)生了厭惡學(xué)習(xí)的心理和情緒。為了讓學(xué)生認(rèn)同家長的想法，父母甚至對待學(xué)生非常的嚴(yán)厲，這會給他的思想和心靈帶來很大的壓力，強烈的壓迫感讓學(xué)生無所適從，產(chǎn)生了心理陰影，從而導(dǎo)致學(xué)生的心理上的不健全和不平衡。（二）片面的家庭教育內(nèi)容我國的教育政策要求德，智，體，美和勞的共同發(fā)展，這同樣也是家庭教育索要遵守的規(guī)則。在目前的家庭教育中，單方面追求學(xué)習(xí)成績和高分現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。父母只看到智力教育和學(xué)習(xí)成績并把它作為教育學(xué)生的唯一途徑。許多家長已經(jīng)構(gòu)思好了學(xué)生從小到大生活的理想和軌跡，忽視了他們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，無論他們的智力水平，學(xué)習(xí)質(zhì)量學(xué)習(xí)能力，他們的身體狀況如何，只是想讓他們的學(xué)生面對高考這個人生大考來臨。因為父母教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)僅僅是為了升學(xué)，缺乏完整的教育理念，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)崇高的理想和對家庭、團(tuán)體、社會缺乏責(zé)任感。各方面缺乏實踐經(jīng)歷，必然會導(dǎo)致學(xué)生的自我調(diào)節(jié)，溝通和適應(yīng)能力不足，難以抗拒惡劣環(huán)境的考驗。（三）不良的家庭教育環(huán)境家庭環(huán)境對學(xué)生健康成長尤為重要，學(xué)生個人情感個性的養(yǎng)成，人格的塑造，都是在家庭氛圍中潛移默化形成的。如果在一個家庭中父母都不能為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣，這種家庭氛圍必然會給學(xué)生帶來非常惡劣的影響。家庭的氛圍是其家庭風(fēng)格的具體體現(xiàn)。例如有的家庭父母經(jīng)常打架，爭吵，讓學(xué)生感到焦慮，讓他們形成孤獨，冷漠甚至易怒的性格。還有一些家庭因為婚姻關(guān)系的破裂導(dǎo)致父母關(guān)系失衡，讓學(xué)生在這樣惡劣家庭教育環(huán)境中產(chǎn)生消極情緒，甚至走上錯誤的道路。三、學(xué)生心理健康對家庭教育的啟示 （一）端正家庭教育觀念正確的教育觀念是學(xué)生促使學(xué)生心理健康的前提。父母在家庭教育過程應(yīng)該尊重學(xué)生成長的自然規(guī)律。所有父母都希望自己的子女過上快樂幸福的生活，因此父母更應(yīng)該考慮到學(xué)生的身心特征和個人興趣，端正家庭的教育觀念，尊重學(xué)生內(nèi)心的想法和意愿，在不影響學(xué)生身心健康發(fā)展的情況下加以監(jiān)督和調(diào)控。學(xué)生是一個健全的人，他們也都有自己的想法，他們都具有個人成長的本質(zhì)和潛力。父母習(xí)慣于操縱和控制每個學(xué)生的行為和想法。父母尊重自然規(guī)律并讓他們按照自己的興趣自由發(fā)展的唯一方法就是他們可以通過家庭教育培養(yǎng)學(xué)生健康個性和性格。（二）樹立全面發(fā)展的觀念在家庭教育方式中，父母必須通過日常生活中的小事盡可能地教育指導(dǎo)學(xué)生，將道德教育與生活實踐相結(jié)合，并在學(xué)生接觸各種生活事情時提供相應(yīng)指導(dǎo)。父母應(yīng)樹立學(xué)生全面發(fā)展的概念，將思想道德教育的方式與生活實際聯(lián)系到一起，在言行舉止等方面給學(xué)生們建議，把思想道德教育融入到生活的方方面面，為形成其良好品格打下堅實的基礎(chǔ)。（三）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境良好的家庭教育環(huán)境是學(xué)生健康成長的必要條件之一。構(gòu)建良好家庭環(huán)境，可以使學(xué)生熱愛家庭，養(yǎng)成積極向上的個性和生活習(xí)慣。父母在家庭教育中應(yīng)通過引導(dǎo)和約束的方式讓學(xué)生在積極樂觀的環(huán)境成長，對學(xué)生的心理素質(zhì)成長也一定是積極的。家庭可以創(chuàng)造一個尊重學(xué)生和保護(hù)學(xué)生的良好環(huán)境，將學(xué)生視為平等的朋友，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。不僅如此，家長在家庭教育中還應(yīng)注意自己平時的言行舉止和文化修養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的榜樣，這樣的家長才能有說服力去教育學(xué)生，言傳身教在很大程度上影響學(xué)生的行為準(zhǔn)則和思想認(rèn)知。結(jié)語學(xué)生心理健康與家庭教育方式密切相關(guān)。因此，本文認(rèn)為，每個家長對孩子心理健康成長的監(jiān)督和培養(yǎng)是一個長期而堅定的過程，有時需要長期的糾正和定向引導(dǎo)，在家庭教育中父母應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題并找出原因，改善家庭教育的方式，為學(xué)生心理健康成長提供有利條件。參考文獻(xiàn)[1]李偉新.學(xué)生心理健康教育存在的問題及對策[J].新課程(上),2017(4):234-235.[2]唐艷清.論心理健康教育的實施途徑[J].考試周刊,2016(36):166-166.[3]洛桑它青.當(dāng)前家庭的不足對學(xué)生心理健康的影響[J].速讀旬刊,2017(1).[4]范中杰.家庭教育方法對青少年社會化的影響[J].湖北社會科學(xué)