勞動教育工作總結(學校)

第91頁共91頁勞動教育工作總結(學校)勞動教育工作總結(學校)。勞動教育工作總結(學校)落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，開展學生的德、智、體、美、勞動理論意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建立為載體，認真施行勞動教育，詳細做法是：一、多招并舉，建立勞動理論場所1、以校園土地資為依托，搭建學生勞動平臺。近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進展調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進展理論，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)絡，建立勞動合作關系。為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣闊學生有更好的勞動理論時機，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)消費基地成為我校師生勞動理論的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進展合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進展合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。3、爭取____支持，開拓新型勞動場所。近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС?，?zhèn)領導為開展學生勞動理論場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建立蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一工程的施行對增進我校師生的勞動理論，改善我校師生生活將有著重大意義。二、以勞輔教，促進學生全面開展。1、加強組織領導，健全工作機制。為更好地增進學生的勞動理論效果，有效地發(fā)揮勞動理論的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學校勞動理論工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動理論評價機制和理論經(jīng)費保障機制，制訂了《勞動獎懲方法》、《勞動平安制度》、《勞動課程崗位職責》，要求做到工作有方案，階段有總結，過程有記載，活動有安排。2、加強勞動教育，促進學生開展。勞動課程是學校教育的重要組成局部，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面開展為目的，力求到達以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導，對每一次理論要精心設制，認真安排，嚴格施行。一是要著力培養(yǎng)學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養(yǎng)勤奮，陶冶情操，感受榮耀。二是要從教育為農(nóng)的高度出發(fā)，培養(yǎng)學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學理論，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發(fā)揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規(guī)律，到達讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養(yǎng)學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品味喜悅;五是要在勞動理論中設計曲線美、形象美、節(jié)奏美、成功美的動態(tài)情形，從而增進學生美的認識。只有把勞動理論活動與培養(yǎng)學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動理論才能真正發(fā)揮它的宏大教育功能。建立勞動理論場所，有效地發(fā)揮勞動教育的功能作用，是一項意義宏大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當?shù)厝罕姷拇罅椭?，有我校師生的共同努力，我校的勞動理論教育工作一定能穩(wěn)步推進、持續(xù)開展。勞動教育工作總結(學校)在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動理論活動獲得了可喜的成績。現(xiàn)將一年的情況作個小結。一、勞動理論基地建立的緣起。今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建立祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警覺。雖然隨著時代的開展，社會的進步，科學的興旺，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精華，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動理論基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動理論活動。.f132.二、指導思想。培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外理論活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是根底文化素質，而且還應包括各種體力、才能和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進展教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目的：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間互相溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成才能，造就人才。三、組織管理及施行。為了更好地領導開展學校勞動理論活動，開發(fā)課程資，讓學生有全面開展的時機，學校組織成立了以校長為組長的勞動理論基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動理論指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動理論氣氛，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。四、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動理論活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動理論活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動理論活動，為新型的人才打下思想根底?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動理論活動，會將全面開展的科學開展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。勞動理論活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。學校勞動教育工作總結學校勞動教育工作總結勞動技能課是一門綜合性很強，與學生生活實際，當?shù)叵M和社會實際嚴密聯(lián)絡，以理論為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它賦予了更深化的涵義。它不再是只注重培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想感情與勞動的習慣，而是在此根底上注重開發(fā)學生潛能，集動手、動腦為一體，著重培養(yǎng)學生理論才能、創(chuàng)新才能的一門新學科。如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞技課的理論活動，是我校近年來的比擬關注的。我們的學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人發(fā)奮，催人上進，更為學生創(chuàng)設了理想的學習環(huán)境?，F(xiàn)將本學期的勞動教育工作總結如下：一、讓勞技課成為一門真正的課以前的勞動課，往往都是老師說說，學生做做，家長老師都不是很重視。很多老師都會用他來訂正作業(yè)，完成一些練習。如今的勞動與技術課程是一門重新整合過的學科，因為它所具有的意義，所以我們按照要求，把它列入教學方案，3-6年級每周安排1節(jié)課，安排了一些肯動腦、動手，才能強的老師擔任這門學科的老師。保證課時與質量。二、激發(fā)學生興趣，有動的欲望托爾斯泰說：成功的教學所必須的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣。興趣是推動學生探究知識和獲得才能的動力，興趣是調動學生學習積極性的催化劑。要想使這門集知識，理論的學科讓學生樂學,學得好，改變課堂教學中，老師安排成活動的兒童狀態(tài)，到達學生要活動的狀態(tài)，老師就必須多動腦筋。安排老師時，我們著重把喜歡動手，動腦，有一定的創(chuàng)新才能的老師安排教勞技課，并進展一定的培訓，使他們具備一些新課程的理念，并運用到教學中去。三、實際出發(fā)，靈敏處理教材這一套勞動與技術教材，編寫體例除了三年級的有些特別以外，其他年級都是按照家政，技術初步這樣的體例編寫的。在教學中，根據(jù)這幾冊教材的內容，老師在上課時，有意識地進展了一些整合，找到他們之間相通的地方，根據(jù)本班學生情況，進展了一些遷移，整合，便于進步學生的動手才能。1、把勞技課內容進展整合。在三年級的教材中，有這么一個內容，就是學習禮品包裝。這個單元中有兩課，首先是老師指導學生制作紙盒，并進展一定的裝飾。在紙盒造型里，學生學習根據(jù)老師的指導，發(fā)揮想象，把很多紙盒進展粘貼，排列，創(chuàng)造，做成各種器物。學生興趣很濃，老師就把四年級教材中的內容進展了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當然，四年級的教材還是有一定難度的，老師在進展整合的時候，要注意適當，適量，只作為一個提升，培養(yǎng)學生的動手才能。2、與其他學科進展整合，促進各學科之間的學習學科之間不是孤立的，我們在進展教學的時候，可以進展一些整合，促進各門學科的學習。低年段數(shù)學教學中，有讓學生認鐘表的內容。學鐘表的過程中，可以安排學生學著制作鐘面，通過模擬，制作，學生對于鐘面的時針，分針，就會認識得很清楚，除此以外，還會知道鐘面有12格等等。學科之間的互相聯(lián)絡，既進步了學生學習的效率又使學生體驗到動手的樂趣。四、在理論中讓學生得到終身開展1、理論中體驗成功的快樂如今的孩子，動手才能是比擬弱的。他們渴望成功，但是，由于缺乏動手的時機，所以，成功的時機不是很多。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，激發(fā)學生內在的學習需求，使他們在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，使每一個學生學會學習，愿意學習。在幫助孩子體驗成功時，要遵循年齡特點設計一些層次的平臺，讓他們逐層進步，收獲快樂。2、理論中表達團隊精神在勞技理論活動中，讓學生單獨完成理論，那一定費時費力而且不一定能理論好，所以小組合作就是理論最好的根本形式。在理論中建立一定的競爭機制，鼓勵小組間互相競爭，同時也提倡小組內的同學學會團結協(xié)作，學會根據(jù)各人特長進展分工。這樣學生既學會了交往，也使學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。新的勞動技術課作為一門以開展學生技術素養(yǎng)為根本目的的綜合性課程，不僅要求老師具備一般的通用知識儲藏與技能，更要求老師要有廣泛的科學技術知識和通用的技術理論才能，并不斷地學習補充與理論，只要勞技老師可以意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，積極創(chuàng)造條件，努力理論，學生的潛能就一定能激發(fā)，素養(yǎng)一定會進步!學校勞動教育工作總結勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動理論中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最根本的要素。(1)在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和開展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在理論操作中開展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)新，是開展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的理論操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。(3)在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。(4)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。學校勞動教育工作總結【推薦】小學勞動教育工作總結勞動教育是小學教育的一個重要組成局部是貫徹落實社會教育方針的重要內容是進展素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。一、思想認識到位，要使我校的根底教育從應試教育轉向素質教育的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。二、成立專門的領導班子，要實在抓好勞動教育必須有一套詳細分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。三、保證經(jīng)費的投入，勞動教育教學必須重視勞動理論為改善勞動教育教學的條件為鼓勵老師熱心勞動教育教學我們在教育經(jīng)費非常拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當傾斜保證勞動教育經(jīng)費的投入。四、進步質量抓師資，建立一支有較高素質的勞動課老師隊伍是進步勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建立較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的老師擔任勞動課。1、加強對青年老師的培養(yǎng)我們的做法一是開展拜師學藝活動二是評選校級青年老師勞動優(yōu)質課。2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課老師標準地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據(jù)教育學的根本原理根據(jù)勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。理論證明該《評價方案》使老師教有標準領導評有尺度同時進步了勞動課的教學質量。3、組織培訓和外出學習。我們有方案地組織勞動課骨干老師到外地聽課學習。五、專題研究促使勞動教育教學安康開展。我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用試點引路總結經(jīng)歷全面推廣的做法幾年來我們先后進展了以下專題的研究1、自理勞動、家務勞動基地利用家長學校向家長和學生宣傳勞動教育的重要性用家校聯(lián)絡卡形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。2、、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)絡建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。3、課堂教學的研究為進步課堂教學效果我們重點進展勞動課課堂教學的研究。老師們共同討論勞動課的教學目的課堂教學構造、老師發(fā)揮主導作用的幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動課以學生勞動理論為主體以訓練勞動技能為主線的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目的為模擬和初步學會技能練習課的教學目的為學會技能遷移課的教學目的為純熟。勞動課的課堂教學構造為激發(fā)興趣操作示范學生理論課堂小結作業(yè)布置五個環(huán)節(jié)。老師在勞動課中要重視入門指導巡視指導小結指導作業(yè)指導這四個發(fā)揮主導作用的環(huán)節(jié)。國家教委新的勞動課教學大綱公布后我們在課堂教學中加強技能訓練的根底上、重點研究培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探究。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的硬件建立為重點以進步勞動課教學質量為中心以實現(xiàn)素質教育為目的把我校的勞動教育教學進一步抓好小學勞動教育工作總結小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成局部，施行素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：1、營造氣氛使學生喜歡勞動。勞動課上老師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動活潑的教學氣氛，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設與課文內容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生清掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立考慮，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。老師不管用那種方法，都應注意以下兩點：(1)老師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。老師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。(2)老師包容學生的失敗。勞動課理論操作的過程本身就是學生嘗試創(chuàng)造的過程，老師要正確對待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活理論中理解勞動的意義。帶著學生參加社會理論活動，參觀父母的工作地，理解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最榮耀，勞動最偉大，我們有時機能為大家效勞是一件多么令人快樂的事。3、教給勞動方法，使他們學會勞動。在教學中借助生活勞動教材，根據(jù)小學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據(jù)課文進展講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會清掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能無視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。4、重視評價，穩(wěn)固教學效果，讓他們自覺勞動。在勞動中，老師引導學生主動參與評價，不斷鼓勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是獲得良好的勞動效果的重要保證。①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。②學生互評。學生互相間的啟發(fā)幫助，比老師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的理論由家長給予評價。④老師評價。在上述的根底上，再由老師對學生作全面的評價，重點放在總結經(jīng)歷，明確下一步的努力目的上。5、開展多種形式的勞動競賽，進步學生勞動的積極性、主動性。每天的值日把學生分成假設干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反應獎勵，進步組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來;新書發(fā)到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進展自我效勞勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動方案，放手讓學生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應適時，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒?，我疼我?家長)活動，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學生的勞動才能，而且使他們懂得勞動是為人民效勞，為社會做奉獻的道理?？梢韵嘈?，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動理論相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是進步學生的自我效勞才能和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質學生。學校勞動教育工作總結2023年勞動教育工作總結習慣的養(yǎng)成不是一早一夕就能形成的在學校的的教學教育過程中，根據(jù)一年級的孩子的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我做班主任在教學中的一項重要課題，根據(jù)一年級的學生年齡和心理特征，我繼續(xù)重抓、強化孩子們的習慣養(yǎng)成教育，并在上學期的根底上要求更嚴。詳細做法與上學一樣，但要求一定是更高，目的是希望在一年級就會有個好習慣的養(yǎng)成。首先讓孩子們懂得為何要勞動?其次是充分創(chuàng)造勞動的時機。養(yǎng)成教育活動分四個步驟：一、先考察--想經(jīng)過了一學期的鍛煉。如今的我會做什么?老師把班級要做的事都羅列出來公示并講解甚至示范怎樣做，如：1、班級衛(wèi)生掃教室要求每天都有8人清掃;2、保潔區(qū)每天都要由2人撿垃圾;3、教室走廊每天要有2人維持紀律和衛(wèi)生;4、教室公共設施每天要專人負責(擦黑板、整理講臺、關風扇、關燈、撿地面垃圾、關門、倒垃圾)二、申請向班上衛(wèi)生班長申請我要做什么?要求力所能及，找準自己的位置。三、承當責任開場上崗，嚴格按衛(wèi)生班長指定的要求完成，不會做的時候可以向老師或同學懇求幫助或支援。四、設施獎勵制度凡事為班級做奉獻的同學都可得到紅花獎勵，每周還評選一次奉獻獎，當然會有更大的獎品紅旗一面。讓學生在理論中懂得勞動是創(chuàng)造意識最根本的要素。懂得勞動是榮耀的，勞動能創(chuàng)造財富，懂得班級的任何事業(yè)的成功都離不開勞動。孩子雖然小可是也只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽并努力在理論獲中得真實的體驗，才能進步勞動的才能。一學年下來收效不錯，最根本的做到了人人都有事做，個個都有責任，最有趣的是我們班48人全部都喜歡勞動了，最大的收獲是：每天有很多孩子們都爭著要主動清掃衛(wèi)生，要是沒有選上還不快樂呢!勞動教育工作總結一百中學多年來一直重視對學生進展勞動觀念、勞動技能的教育和培養(yǎng)，我們以馬列、毛____思想、____理論為指導;以樹立堅決的政治方向為宗旨;以培養(yǎng)嚴格的組織紀律性，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德為目的。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動榮耀的觀念，進步學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送了大量品學兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。一.定位明確多年的教育教學理論使我們看到，如今的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立才能較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅決、信心和勇氣缺乏，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學程度的進步。因此，勞動教育效果的上下，關系到學生能否以全新的精神相貌、優(yōu)良的思想作風，標準的行為習慣和敢于成功的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風。二.領導重視為實在搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育方案、方法、途徑，分析^p近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學方案，獲得了顯著效果。三.組織嚴密，管理嚴格在各種勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動理論活動。我們在勞動理論之前都要召開專門的準備會議，對一些詳細問題進展研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動理論紀律》。聘請責任心強，有管理經(jīng)歷的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶著學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些炎熱難當，但在老師的帶著下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)知識，進步了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的珍貴。再次回到校園，他們會以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育可以落實的保證。一百中學青年志愿者效勞隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了附屬關系。一百中學青年志愿者效勞隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。四.內容豐富，形式多樣1.將勞動教育納入課表：每年一周的集中勞動教育雖然教育成效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶著學生在校內開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動工程，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。2.學生負責教室和教學樓的衛(wèi)生：當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政效勞公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，假如將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學習，成績可以再進步。但是，為了進步百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進展檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。3.開展青年志愿者活動：我校青年志愿者活動開場于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承和開展。同學們在自愿報名根底上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者效勞隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建立，為希望工程捐款，進展社會調查和科學普查工作等。工廠、____、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活潑身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在地球日和環(huán)境日開展綠我校園、美我環(huán)境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動通過這些活動進一步推動了校園文明建立，進步了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育獲得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育程度的進步作出了奉獻。近年來，我校高考本科及重點大學升學率一直維持很高程度，全國主要名牌大學都留下了百中學子的足跡;我校四名同學先后被評為天津市十佳中學生百中還被評為全國名校、天津市三A學校、天津市德育特色學校、天津市綠色學校等。今后，我們要進一步總結經(jīng)歷，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面施行素質教育做出應有的奉獻，使一百中學真正成為人才輩出的搖籃。勞動教育工作總結勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動理論中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最根本的要素。(1)在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和開展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在理論操作中開展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)新，是開展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的理論操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。(3)在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。(4)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。勞動教育工作總結勞動教育工作總結歷時九天的勞動教育理論活動已經(jīng)完畢，今天，我們在這里集會，主要就是對這次活動進展總結，對表現(xiàn)突出的班級和學生進展表彰。剛剛，大家聽到了整個活動情況的通報，表彰了六個成績突出的班級和90名優(yōu)秀學生，在此，我代表全校師生，對他們獲得的成績表示祝賀，請大家把最熱烈的掌聲獻給他們，同時，也希望我們這次還做得不夠好的班級和同學們，一定要認真查找自己的問題，誠心誠意地向他們學習，努力讓我們的生活更加富有激情，讓我們的生命更加榮耀奪目。勞動教育是學校教育的重要組成局部，學校沒有必要的勞動教育，學生就不可能得到完好的教育，這是教育的一條根本規(guī)律。黨的教育方針明確指出，教育必須同消費勞動相結合，并且在課程方案中也規(guī)定初中學生每年應該有144學時的勞動教育課，這都是有科學根據(jù)的?？涩F(xiàn)實的情況告訴我們，在近20年的中國教育活動中，勞動教育已逐步走出了校門，目前，有很多有識之士已經(jīng)發(fā)出了強烈的呼聲缺少勞動教育是中國目前教育中的最嚴重的問題之一。為什么中國有那么多的大學生畢業(yè)后就失業(yè)?就是因為我們的勞動教育沒有跟上，在人們心目中沒有正確的勞動觀念，大多數(shù)青年人，鄙視勞動，厭惡勞動，把自己看來太高，都不愿意踏踏實實地做事，實實在在地從根底做起，其實有很多人，他根本就不會做事。中國真的沒有就業(yè)崗位嗎?根本不是。我們應該知道，勞動是人生存的最根本的方式，一個不能勞動的人，他只能寄生一生;一個不愿勞動的人，他只能乞討一生;一個不會勞動的人，他只能貧困一生。勞動只有簡單和復雜之分，沒有上下貴賤之別。我們還應該認識到，很多成功人士都是從簡單勞動開場的。其中的道理很簡單，一個人假如他連簡單勞動都做不好，那么他還哪有才能做復雜勞動呢?所以，在這里，我請同學們記住，你們如今正處在一個全面打根底的階段，你們應該抓住每一個勞動鍛煉的時機，從簡單的勞動做起。首先，我們應該做一名愿意勞動的人。其次，我們應該珍惜目前的大好光陰，把學習搞好。我們的學習本身就是一種勞動，學習成績也是檢驗我們勞動才能的一項重要標準。學習成績不好的同學，原因可能有很多，但我認為最根本的原因還是沒有吃苦精神。第三，我們應該懂得我們學習的目的主要是為了今后的勞動。通過學習，獲得更多的知識和技能，讓自己聰明起來，心靈手巧起來，就是讓自己成人以后會勞動，讓自己的生活更加富有，讓生命的質量得到進步。勞動教育工作總結動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動理論中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最根本的要素。(1)在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和開展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在理論操作中開展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)新，是開展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的理論操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。(書村網(wǎng))(3)在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。(4)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識?？偨Y一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。學校勞動教育工作總結【薦讀】學校勞動教育工作總結一百中學多年來一直重視對學生進展勞動觀念、勞動技能的教育和培養(yǎng)，我們以馬列、毛____思想、____理論為指導;以樹立堅決的政治方向為宗旨;以培養(yǎng)嚴格的組織紀律性，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德為目的。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動榮耀的觀念，進步學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送了大量品學兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。一.定位明確多年的教育教學理論使我們看到，如今的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立才能較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅決、信心和勇氣缺乏，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學程度的進步。因此，勞動教育效果的上下，關系到學生能否以全新的精神相貌、優(yōu)良的思想作風，標準的行為習慣和敢于成功的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于成功的作風。二.領導重視為實在搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育方案、方法、途徑，分析^p近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學方案，獲得了顯著效果。三.組織嚴密，管理嚴格在各種勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動理論活動。我們在勞動理論之前都要召開專門的準備會議，對一些詳細問題進展研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動理論紀律》。聘請責任心強，有管理經(jīng)歷的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶著學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些炎熱難當，但在老師的帶著下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農(nóng)業(yè)知識，進步了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的珍貴。再次回到校園，他們會以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育可以落實的保證。一百中學青年志愿者效勞隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了附屬關系。一百中學青年志愿者效勞隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。四.內容豐富，形式多樣1.將勞動教育納入課表：每年一周的集中勞動教育雖然教育成效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶著學生在校內開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動工程，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。2.學生負責教室和教學樓的衛(wèi)生：當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政效勞公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，假如將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學習，成績可以再進步。但是，為了進步百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進展檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。3.開展青年志愿者活動：我校青年志愿者活動開場于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承和開展。同學們在自愿報名根底上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者效勞隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建立，為希望工程捐款，進展社會調查和科學普查工作等。工廠、____、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活潑身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在“地球日”和“環(huán)境日”開展“綠我校園、美我環(huán)境”為主題護綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動……通過這些活動進一步推動了校園文明建立，進步了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育獲得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育程度的進步作出了奉獻。近年來，我校高考本科及重點大學升學率一直維持很高程度，全國主要名牌大學都留下了百中學子的足跡;我校四名同學先后被評為天津市“十佳中學生”;百中還被評為全國名校、天津市“三A”學校、天津市德育特色學校、天津市綠色學校等。今后，我們要進一步總結經(jīng)歷，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面施行素質教育做出應有的奉獻，使一百中學真正成為人才輩出的搖籃。學校勞動教育工作總結勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。因此在組織小學生進展勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同詳細的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于進步學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技能的掌握、自理才能的進步、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動理論中實現(xiàn)的。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最根本的要素。(1)在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和開展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，擅長想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在理論操作中開展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探究，對原有的制作方法進展改革和創(chuàng)新，是開展學生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的理論操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。(3)在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以小組活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。(4)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的頭，是一個民族進步的靈魂。勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。總結一年的工作，我堅信，只要勞技老師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。學校勞動教育工作總結【4篇】勞動教育工作總結1在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動理論活動獲得了可喜的成績。現(xiàn)將一年的情況作個小結。一、勞動理論基地建立的緣起。今天的小學生承載著明天的希望，擔負著建立祖國的重任。然而，隨著獨生子女的增加，家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤，五谷不分飯來張口，衣來伸手的學生比比皆是，甚至在我們農(nóng)村也屢見不鮮。如此現(xiàn)象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警覺。雖然隨著時代的開展，社會的進步，科學的興旺，我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農(nóng)民的翻版了，但是中華民族的吃苦耐勞的精神，堅韌不拔的品質，卻是我們生活的精華，不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉(xiāng)，銀杏是xx的名片，是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養(yǎng)，真正將新課程的理念全面貫徹落實，讓延續(xù)五千年的中華民族文明歷史得以發(fā)揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動理論基地，以銀杏的栽培為校本課程的勞動理論活動。二、指導思想。培養(yǎng)學生的勞動意識，讓學生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學生熱愛勞動，感受勞動的快樂。是我校課外理論活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是根底文化素質，而且還應包括各種體力、才能和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進展教育教學行為，才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目的：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間互相溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外，更需要課外的社會資的大量補充，才能有機地結合社會理解課文，理解社會，形成才能，造就人才。三、組織管理及施行。為了更好地領導開展學校勞動理論活動，開發(fā)課程資，讓學生有全面開展的時機，學校組織成立了以校長為組長的勞動理論基地領導小組。制定了詳實可行的方案，并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動理論指導老師。老師學生一起干，全員參與，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動理論氣氛，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。。四、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質有了收獲。今年我們培育出了近百棵銀杏樹幼苗，收獲了近千斤銀杏。物質上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動理論活動，消除了學生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮;勞動理論活動，讓學生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了學習如禾如苗，懶惰如蒿如草的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂;勞動理論活動，為新型的人才打下思想根底。現(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動理論活動，會將全面開展的科學開展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。勞動理論活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領導的關心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。勞動教育工作總結2勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表達勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據(jù)小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的理論活動。一、組織學生進展勞動工程競賽，激發(fā)學生勞動興趣積極的勞動情感小學生最初參加勞動理論時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶爾因素的影響。他們比擬感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的詳細內容。本學期學校開設了一塊開心農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。二、讓學生在理論中開展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、詳細地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能開展思維。勞動課是以一門理論性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入理論勞動，才能將知識轉化為才能，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。小學勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑--理論操作。勞動課的理論操作既可以通過課堂教學進展，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶著學生參觀，組織學生課外理論，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視學生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。(1)、在理論操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進展加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的泉。在勞動課理論操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)歷和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生考慮問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。(2)、在理論操作中強化合作意識。在勞動理論操作中，以班級活動為根本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以開展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目的，以合作學習小組為運行載體，以全員沖動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，鼓勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、安康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進展被評比。(3)在理論操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。老師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力到達成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃重的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，到達愿學、樂學、會學、善學。例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，老師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。老師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知假如能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人催促，也能自學不輟。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養(yǎng)技能和開展才能的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和消費勞動的知識、技術原理，在智力、才能諸方面培養(yǎng)學生觀察力，在此根底上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識?？偨Y一學期的工作，我們只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。勞動教育工作總結3本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為打破口，以理論育人為根本途徑，-堅持有方案、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動理論活動，積極探究勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能，促使學生全面開展?？偨Y如下：一、多渠道宣傳，進步認識，形成良好的勞動教育氣氛。教育與消費勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建立人才必須遵守的守那么。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目的的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，嚴密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進展勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。二、加強勞動課教學研究，努力探究勞動課新路子，進步課堂教學的實效性，引導學生學以致用。組織勞動課老師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目的，才能目的和態(tài)度，思想觀念目的，大力加強根底知識，根本技能和才能以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探究勞動課教學新路子。積極討論課程刪減整和，并結合教學理論編制切合學生生活實際，表達時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹興趣貫課堂讓課堂教學活起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，老師要始終遵循主體性原那么，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的結合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。三、繼續(xù)以效勞崗位的創(chuàng)立活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以廣闊的舞臺，金色的童年為主題，廣泛為學生創(chuàng)立效勞理論崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到效勞崗位理論活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為安康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。1、繼續(xù)搞好勞動理論基地的建立建立，以點帶面，拓寬教育范圍。2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動理論活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確保時間、地點、人員、效果四落實。3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展我做爸媽的小幫手活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被學生的家庭情況，通過小學生素質開展評價成績記錄反應到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活嚴密聯(lián)絡起來4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)絡，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并理論勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與榮耀。四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以到達勞動育人的目的。結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原那么，并充分注意教育形勢的趣、活、實。勞動教育工作總結4落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，開展學生的德、智、體、美、勞動理論意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建立為載體，認真施行勞動教育，詳細做法是：一、多招并舉，建立勞動理論場所1、以校園土地資為依托，搭建學生勞動平臺。近年來，我們對全鎮(zhèn)各校的校園空地進展調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進展理論，既豐富了學生的課余生活，又使學校創(chuàng)收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。2、以校外農(nóng)業(yè)企業(yè)相聯(lián)絡，建立勞動合作關系。為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣闊學生有更好的勞動理論時機，我們通過鎮(zhèn)政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農(nóng)業(yè)企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，讓企業(yè)消費基地成為我校師生勞動理論的場所。一是與張公鎮(zhèn)生態(tài)葡萄園進展合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農(nóng)業(yè)場進展合作，我們派師生學習他們企業(yè)的勞動技術，然后按照企業(yè)的要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。3、爭取____支持，開拓新型勞動場所。近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮(zhèn)黨委及當?shù)厝罕姷拇罅χС?，?zhèn)領導為開展學生勞動理論場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建立蔬菜基地，指派了附近農(nóng)民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一工程的施行對增進我校師生的勞動理論，改善我校師生生活將有著重大意義。二、以勞輔教，促進學生全面開展。1、加強組織領導，健全工作機制。為更好地增進學生的勞動理論效果，有效地發(fā)揮勞動理論的教育作用，使這一工作常態(tài)化，持續(xù)化，我校一方面成立了學校勞動理論工作領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區(qū)，各片區(qū)指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動理論評價機制和理論經(jīng)費保障機制，制訂了《勞