一年級上冊《認識圖形》一說課稿

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一年級上冊《認識圖形》（一）講課稿

一、教材解析

1.本節(jié)在教材中的地位和作用

本課時是人教版數學一年級上冊第四單元第一課時《認識圖形》（一），位于

本書的34頁至38頁，《認識圖形》（一）是學生學習“空間與圖形”知識的

開始，也為后邊《分類與整理》和《認識圖形》（二）的學習確立基礎。本節(jié)課

中認識的圖形是長方體、正方體、圓柱、球四種簡單的立體圖形，是學生在小學

階段的幾何中最重要的部分之一。經過讓學生自己觸摸圖形、搭建圖形等形式來

感覺圖形的特點，以達到讓學生初步養(yǎng)成概括、自主研究的意識。經過對同種圖

形的分組實踐，讓學生學會分類、概括的數學思想。

在此次從前，學生未曾正式接觸和認識本節(jié)課所要講的四種立體圖形，所以本節(jié)

課主若是使學生初步認識和體驗立體圖形的一些特點，激發(fā)學生學習空間與圖形

知識的興趣，讓學生建立初步的空間見解，為此后進一步學習立體圖形和平面圖

形的有關知識打好基礎。

2.目標解析

依照講課大綱領求及本節(jié)的地位和作用，我從以下幾方面來確立講課目標：

1）知識目標：經過實物認識長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，經過

觸摸實物認識四種立體圖形的特點并學會鑒識四種立體圖形。達到嫻熟鑒識生活中的四種立體圖形。

（2）能力目標：經過對長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的認識，要修業(yè)生能在生活中鑒識四種圖形，能對同種圖形進行分類，能說出長方體、正方體、

圓柱、球各自的特點。

（3）感情目標：初步感覺簡單立體圖形的魅力，養(yǎng)成獨立思慮、共同研究的

意識，學會分類、概括的數學思想。

3.講課重點與難點

本課時重視學生經過著手實踐來商議學習的過程，時期要修業(yè)生學會分類、概括

的數學思想以及學會簡單的解析問題解決問題的能力，所以確立了重點和難點：

重點：（1）認識長方體、正方體、圓柱、球四種圖形；（2）研究長方體、

正方體、圓柱、球四種圖形特點；（3）鑒識生活中的長方體、正方體、圓柱、

球。

難點：在研究長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特點中對學生的引導，對長

方體、正方體的鑒識，對圓柱和球的鑒識。

三、教法解析

建構主義講課理論認為：“知識是不能夠為教師所教授的，而只能為學習者所建立.”

也就是說，講課過程不能夠是知識的授——受過程，也不是機械的告訴與被告訴

的過程，而是一個學習者主動學習的過程。所以，依照本課時教授的對象是小學

一年級上冊的學生，他們爽朗好動，對于抽象的立體圖形：長方體、正方體、圓

柱、球四種圖形不會有詳細的想法，我就會準備豐富的講課教具來詳細化我的講

課內容。主要經過引導學生察看，著手觸摸領悟、共同商議研究的過程來學習本

節(jié)內容。

四、學法解析

依照新課程標準理念，學生是學習的主體，教師可是學習的幫助者，引導者.根

據本節(jié)內容和學生年紀特點，我主若是起引導作用，更多的是讓學生經過實踐，

在教師的率領下發(fā)現特點，由于學生年紀較小，在知識發(fā)現和商議上會有困難，

所以會將知識簡單化，形象化，讓他們在我的率領放學習。講堂的生動也是吸引

學生主動學習的一個重要要求，讓學生感覺到學習是一件幽默的事。

五、講課過程

1.講話引入

為了調換小朋友的積極性，我采用分組比賽的形式開始本堂課。將他們分紅

四個小組，每個小組回答對一次問題就得一個獎章，累積最多的小組將會獲得獎

勵。一年級的學生心智還不能夠熟，需要用這種制度來調換他們的主動學習的興趣

和積極性。

2.回首復習，創(chuàng)立情境：

為了使講課的過程順利有序地進行，也為了讓學生更輕松學習，我會先與學

生經過做小游戲“指一指、說一說”的方式來回顧學生對于“地址”的知識內容。

此后經過這個知識的復習，確立他們在研究長方體、正方體特點的知識上的基

礎。

3.新課解說：

（1）經過學生感興趣的動畫片人物樂滋滋，拿出本堂課所要用的教具。

2）先讓學生感覺教具，此后引導學生對教具進行分類，目的是認識他們自己對四種立體圖形的認識，方便對接下來的講課。

（3）經過察看分好類的每一組，經過提“同學們看到這每一類的東西大概樣子都同樣，若是將他們的花外衣（包裝圖案）脫掉，大家還知道他們的名字嗎？”這樣的問題，惹起學生的好奇心理，給出長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的名字，這樣就使學習過程更為順利。

（4）貼出長方體、正方體、圓柱、球四種圖形的標準教具圖案，引導學生朗

讀，指認，加深對圖形名字的印象。

（5）讓學生選擇自己手中最喜歡的圖形，說出它們的名字，再次堅固長方體、

正方體、圓柱、球四種圖形的名稱。

（6）經過學生疏組觸摸手中的教具來感知圖形的樣子，特點，再引導學生一

起商議，引導他們用自己的話來表述出來，已達到讓學生學會認識長方體、正方

體、圓柱、球四種圖形的目的，特別將長方體與正方體，圓柱與圓進行比較，達

到讓學生能輕易劃分這四種圖形的目的。

（7）再次與學生一同做游戲，經過學生描繪摸到的袋子里的實物的樣子，讓

下面的學生說出實物的名稱，加深他們對長方體、正方體、圓柱、球四種圖形特

征的認識。4、堅固練習：

經過“數一數”、“連一連”、“搭一搭”三個活動的練習，對學生回首本

節(jié)課的重點知識有很大幫助。在練習過程中，屢次引導學生回首知識點，達到讓

學生嫻熟應用的目的。

5.課時小結：

在講堂立刻結束的時候，邀請同學與我一同回首本節(jié)課的內容，經過“向朋

友們，這節(jié)課我們認識了哪四個好朋友??？”“這四個好朋友我們都怎么去介紹

它們呢？”這樣的問題來引導學生高聲說出本節(jié)課的知識點。

6.評一評：

對于課前的分組，要給他們評出回答次數最多的