學(xué)校2023年關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃

學(xué)校2023年關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃篇1?堅(jiān)持以人為?本，落實(shí)科?學(xué)發(fā)展教育?觀，把關(guān)愛?留守孩子作?為貫徹《_?__國(guó)務(wù)_?__加強(qiáng)和?改進(jìn)未成年?人思想道德?建設(shè)的若干?意見》的重?要措施，促?使留守孩子?健康成長(zhǎng)。?一、主要?目標(biāo)通過?對(duì)留守孩子?問題的調(diào)查?、分析與研?究，找到影?響留守孩子?健康成長(zhǎng)的?原因，依據(jù)?學(xué)校留守兒?童活動(dòng)室，?心理咨詢室?，有針對(duì)性?的開展行之?有效活動(dòng)，?為留守孩子?營(yíng)造健康、?快樂、平等?、和諧的成?長(zhǎng)環(huán)境。?二、主要工?作1、開?學(xué)初，各班?收集留守兒?童名冊(cè)，建?立留守兒童?檔案，掌握?留守兒童的?相關(guān)情況。?2、定期?召開留守兒?童監(jiān)護(hù)人會(huì)?。落實(shí)留守?兒童的教育?和管理責(zé)任?。3、學(xué)?校通過少先?隊(duì)、學(xué)生會(huì)?等___，?開展一幫一?、手拉手等?互助活動(dòng)，?增進(jìn)同齡人?的了解，彌?補(bǔ)親情和關(guān)?愛的不足，?讓留守兒童?對(duì)生活充滿?信心。4?、設(shè)置親情?電話，利用?學(xué)校設(shè)置的?親情電話，?安排孩子和?家長(zhǎng)定期交?流、溝通，?讓孩子了解?父母工作的?辛苦，理解?父母，刻苦?學(xué)習(xí)。5?、強(qiáng)化規(guī)范?教育，開展?五個(gè)一活動(dòng)?。改正一個(gè)?缺點(diǎn)、做一?件好事、交?一份好答卷?，為學(xué)校添?一份光彩，?做一個(gè)好學(xué)?生。6、?班級(jí)每月召?開一次留守?兒童會(huì)，關(guān)?心他們的學(xué)?習(xí)，了解他?們的生活情?況并對(duì)他們?進(jìn)行心理健?康教育。?7、建立關(guān)?愛幫扶制度?。在留守兒?童中確立重?點(diǎn)幫扶對(duì)象?，通過開展?獻(xiàn)愛心和為?留守兒童聯(lián)?系愛心協(xié)會(huì)?等活動(dòng)，為?貧困的留守?兒童解決生?活費(fèi)。8?、加強(qiáng)班主?任工作。班?主任經(jīng)常了?解留守兒童?的思想和心?理狀況，對(duì)?待留守兒童?要有愛心。?不能諷刺、?挖苦和歧視?表現(xiàn)不好、?學(xué)習(xí)成績(jī)欠?佳的留守兒?童。建立談?心制，做好?談心記錄。?9、建立?健全教師與?留守兒童的?談心制度，?學(xué)校本著關(guān)?愛班級(jí)留守?兒童原則，?將留守兒童?分解給相應(yīng)?任課教師，?要求各任課?教師每月同?留守兒童談?心一次，并?做好記錄，?針對(duì)留守兒?童存在的問?題，著重進(jìn)?行矯正和幫?助，做到有?的放矢、因?材施教。?10、注重?對(duì)留守兒童?的心理健康?教育，針對(duì)?品德行為偏?差和心理障?礙的留守兒?童，各班主?任要積極開?展心理咨詢?活動(dòng)，了解?留守兒童的?心理狀況，?積極開展思?想教育、情?感教育，進(jìn)?行心理疏導(dǎo)?，使留守兒?童感到備受?尊重，感受?生命成長(zhǎng)的?快樂與幸福?。消除不良?情感，體驗(yàn)?、樹立樂觀?向上的生活?態(tài)度，培養(yǎng)?正確的人生?觀、世界觀?。三、具?體工作安排?___月?份1、建?立健全留守?兒童檔案；?2、各班?級(jí)對(duì)留守兒?童開展學(xué)雷?鋒、樹新風(fēng)?活動(dòng)；3?、安排落實(shí)?好教師對(duì)留?守兒童談心?工作。_?__月份?1、結(jié)合清?明節(jié)，對(duì)留?守兒童進(jìn)行?革___傳?統(tǒng)教育；?2、要求各?留守兒童給?外地打工父?母寫一封學(xué)?習(xí)、生活匯?報(bào)信；3?、在各班級(jí)?開展手拉手?互幫互助活?動(dòng)。__?_月份1?、召開留守?兒童監(jiān)護(hù)人?會(huì)；2、?___留守?兒童開展趣?味體育游戲?活動(dòng)；3?、對(duì)留守兒?童加強(qiáng)防溺?水等安全知?識(shí)教育_?__月份?1、在留守?兒童中開展?讀名著，背?名言，聽名?曲等活動(dòng)；?2、評(píng)選?優(yōu)秀留守兒?童，留守兒?童先進(jìn)工作?者并表彰；?3、留守?兒童資料歸?檔。學(xué)校?___年關(guān)?愛留守兒童?工作計(jì)劃篇?2為更好地?發(fā)揮少先隊(duì)?___的實(shí)?踐育人功能?，深入推進(jìn)?留守兒童心?理健康教育?，根據(jù)我校?實(shí)際，結(jié)合?我鎮(zhèn)留守兒?童成長(zhǎng)狀況?及實(shí)際需求?，更好地發(fā)?揮關(guān)工委、?政教處、少?先隊(duì)___?的實(shí)踐育人?功能，深入?推進(jìn)留守兒?童心理健康?教育，特制?定本計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想留守?兒童教育工?作是我們中?心小學(xué)心理?健康教育工?作的重要環(huán)?節(jié)和組成部?分，是在中?心小學(xué)留守?兒童教育領(lǐng)?導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)?之下開展工?作。以少先?隊(duì)___為?主采取游戲?、活動(dòng)、體?驗(yàn)、實(shí)踐等?多種方法，?以及活動(dòng)課?、專題講座?等多種渠道?，培養(yǎng)學(xué)生?的良好心理?品質(zhì)。面向?全體留守兒?童，普及學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)、人?際交往以及?生活和社會(huì)?適應(yīng)等方面?的心理健康?常識(shí)；以預(yù)?防為主，幫?助學(xué)生樹立?心理健康意?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生心理素質(zhì)?的自我完善?和健康發(fā)展?。二、工?作定位留?守兒童教育?工作是我鎮(zhèn)?中心小學(xué)心?理健康教育?工作的重要?環(huán)節(jié)和組成?部分。是在?中心小學(xué)留?守兒童教育?領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)?導(dǎo)之下開展?工作。依托?關(guān)工委、政?教處、少先?隊(duì)___采?取游戲、活?動(dòng)、體驗(yàn)、?實(shí)踐等多種?方法，以及?開設(shè)心理健?康選修課、?活動(dòng)課或?qū)?題講座等多?種渠道，培?養(yǎng)學(xué)生的良?好心理品質(zhì)?。面向全體?留守兒童，?普及學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、人際交?往以及生活?和社會(huì)適應(yīng)?等方面的心?理健康常識(shí)?；以預(yù)防為?主，幫助學(xué)?生樹立心理?健康意識(shí)，?了解簡(jiǎn)單的?心理調(diào)節(jié)方?法，認(rèn)識(shí)心?理異常現(xiàn)象?，建立必要?時(shí)求助的意?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生心理素質(zhì)?的自我完善?和健康發(fā)展?。三、工?作目標(biāo)1?、提高留守?兒童心理素?質(zhì)、開發(fā)心?理潛能、培?養(yǎng)健康心理?品質(zhì)、預(yù)防?心理疾病、?促進(jìn)人格健?全發(fā)展。增?強(qiáng)留守兒童?在學(xué)習(xí)、生?活、人際交?往和自我意?識(shí)等方面的?心理適應(yīng)、?自我調(diào)節(jié)、?適當(dāng)求助、?健康成長(zhǎng)的?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面健?康成長(zhǎng)。?2、在實(shí)踐?及活動(dòng)層面?扎實(shí)推進(jìn)心?理健康教育?工作，在政?策、物質(zhì)、?環(huán)境、師資?等相關(guān)方面?形成長(zhǎng)期運(yùn)?作、效果明?顯、切實(shí)可?行的留守兒?童心理健康?關(guān)愛行動(dòng)工?作機(jī)制。?3、進(jìn)一步?加強(qiáng)和推進(jìn)?關(guān)工委、政?教處、少先?隊(duì)___在?學(xué)校素質(zhì)教?育中的工作?力度，為提?高留守兒童?綜合素質(zhì)做?出應(yīng)有貢獻(xiàn)?。四、工?作原則1?、全體性與?主體性原則?。面向全體?留守兒童開?展活動(dòng)，培?養(yǎng)留守兒童?健康的心理?品質(zhì)和健全?人格。尊重?留守兒童的?主體地位，?鼓勵(lì)他們主?動(dòng)參與、獨(dú)?立思考，自?助、自立、?自強(qiáng)。2?、實(shí)踐性與?實(shí)效性原則?。以留守兒?童親身實(shí)踐?、參與活動(dòng)?、體驗(yàn)學(xué)習(xí)?為主要方式?，通過隊(duì)日?活動(dòng)及開設(shè)?活動(dòng)課、實(shí)?踐課、專題?講座等多種?渠道開展工?作。活動(dòng)要?具有趣味性?，針對(duì)性和?實(shí)效性。?3、科學(xué)性?與系統(tǒng)性原?則。遵循兒?童身心發(fā)展?特點(diǎn)和規(guī)律?，運(yùn)用心理?學(xué)、教育學(xué)?、輔導(dǎo)學(xué)的?原理、方法?和技術(shù)，針?對(duì)留守兒童?心理發(fā)展問?題開展系統(tǒng)?性教育活動(dòng)?。4、整?合與互補(bǔ)原?則。將少先?隊(duì)___長(zhǎng)?期開展實(shí)踐?教育、體驗(yàn)?教育活動(dòng)的?工作經(jīng)驗(yàn)、?理念和優(yōu)勢(shì)?與心理健康?教育課題整?合起來，開?展工作。要?將留守兒童?心理健康關(guān)?愛行動(dòng)與學(xué)?校各類心理?健康教育活?動(dòng)、與少先?隊(duì)其它工作?，與校內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?其它健康教?育活動(dòng)相互?補(bǔ)充，共同?完善，促進(jìn)?留守兒童健?康教育整體?氛圍的形成?。五、工?作內(nèi)容（?一）總內(nèi)容?。普及心理?健康基本知?識(shí)——根據(jù)?不同年齡階?段留守兒童?心理成長(zhǎng)任?務(wù)、特點(diǎn)、?規(guī)律及問題?，開展教育?引導(dǎo)工作，?幫助他們形?成正確的觀?念；體驗(yàn)心?理健康常識(shí)?——幫助留?守兒童在活?動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)?習(xí)、交往、?生活的健康?心態(tài)與思維?方法，并養(yǎng)?成良好習(xí)慣?；注重心理?保健——幫?助他們了解?簡(jiǎn)單的心理?調(diào)節(jié)方法，?認(rèn)識(shí)心理異??，F(xiàn)象，培?養(yǎng)對(duì)自身心?理健康成長(zhǎng)?的___與?求助意識(shí)。?（二）分?階段內(nèi)容。?按照不同年?齡、不同年?級(jí)留守兒童?成長(zhǎng)規(guī)律及?特點(diǎn)有針對(duì)?性地開展工?作，加強(qiáng)分?類指導(dǎo)，從?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、?學(xué)會(huì)生活、?人際交往等?幾個(gè)方面開?展工作。?—小學(xué)低年?級(jí)（1—_?__年級(jí)）?的留守兒童?：適應(yīng)新環(huán)?境；養(yǎng)成學(xué)?習(xí)好習(xí)慣；?初步培養(yǎng)生?活自理能力?；熱愛__?_，樂于與?老師、同學(xué)?交往?！?小學(xué)高年級(jí)?（4—__?_年級(jí)）的?留守兒童：?掌握有效方?法，提高學(xué)?習(xí)效率；提?高生活自理?能力，關(guān)愛?家人；樹立?同學(xué)間合作?意識(shí)，鍛煉?抗挫能力；?初步了解情?緒調(diào)節(jié)方法?。學(xué)會(huì)溝通?，與老師、?同學(xué)、家長(zhǎng)?和睦相處；?了解自己能?力、特點(diǎn)，?初步學(xué)會(huì)接?納自我、他?人。（三?）積極開通?學(xué)生、家長(zhǎng)?、教師同步?實(shí)施心理健?康教育的渠?道。要有計(jì)?劃地開展教?師培訓(xùn)，同?時(shí)要盡可能?地吸納家長(zhǎng)?參與到活動(dòng)?中來，營(yíng)造?學(xué)校和家庭?心理健康教?育的良好環(huán)?境。六、?方式及途經(jīng)?1、按照?體驗(yàn)教育的?理念，把不?同年級(jí)的心?理健康教育?目標(biāo)和內(nèi)容?通過情景設(shè)?計(jì)、角色扮?演、問題辯?析、游戲輔?導(dǎo)、娛樂活?動(dòng)等方式傳?遞給留守兒?童，幫助他?們?cè)趨⑴c式?、互動(dòng)式活?動(dòng)中體驗(yàn)做?人做事的道?理。2、?開設(shè)專家心?理知識(shí)講座?、心理熱線?輔導(dǎo)，普及?心理健康科?學(xué)常識(shí)，幫?助他們掌握?一般的心理?保健知識(shí)，?培養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)。?3、開展?心理項(xiàng)目素?質(zhì)拓展訓(xùn)練?，采用素質(zhì)?拓展訓(xùn)練項(xiàng)?目進(jìn)校園與?專業(yè)基地訓(xùn)?練相結(jié)合的?方式，針對(duì)?不同年級(jí)留?守兒童的能?力及特點(diǎn)開?展心理項(xiàng)目?素質(zhì)拓展。?4、在全?校范圍開設(shè)?心理健康咨?詢室，借助?各種媒體開?展定期的心?理健康教育?活動(dòng)。七?、___實(shí)?施1、加?強(qiáng)對(duì)留守兒?童心理健康?關(guān)愛行動(dòng)實(shí)?施工作的領(lǐng)?導(dǎo)和管理。?各班把留守?兒童心理健?康關(guān)愛行動(dòng)?作為心理健?康教育的重?要環(huán)節(jié)，充?分認(rèn)識(shí)到實(shí)?踐、活動(dòng)、?體驗(yàn)教育方?式在心理健?康教育中的?重要作用，?成立專項(xiàng)工?作領(lǐng)導(dǎo)小組?，切實(shí)加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)和管理?。學(xué)校積極?支持少先隊(duì)?___開展?工作，幫助?解決工作中?的困難和問?題。2、?加強(qiáng)對(duì)留守?兒童心理健?康關(guān)愛行動(dòng)?的評(píng)估力度?，確定評(píng)估?指標(biāo)。將留?守兒童心理?健康關(guān)愛行?動(dòng)納入學(xué)校?工作計(jì)劃，?有領(lǐng)導(dǎo)分管?落實(shí)，有年?度工作計(jì)劃?，有專人負(fù)?責(zé)開展工作?，有專門的?時(shí)間保障。?要有年度留?守兒童心理?健康關(guān)愛行?動(dòng)工作報(bào)告?。3、加?強(qiáng)對(duì)班主任?心理健康教?育技能和專?業(yè)知識(shí)的培?訓(xùn)，納入繼?續(xù)教育學(xué)分?體系。留守?兒童心理健?康關(guān)愛行動(dòng)?是一項(xiàng)科學(xué)?性、實(shí)踐性?很強(qiáng)的工作?，從事這項(xiàng)?工作的少先?隊(duì)輔導(dǎo)員必?須經(jīng)過專業(yè)?培訓(xùn)。培訓(xùn)?須納入繼續(xù)?教育學(xué)分體?系加以認(rèn)定?。少先隊(duì)輔?導(dǎo)員從事心?理健康教育?工作，學(xué)校?應(yīng)保證他們?的精力和時(shí)?間，并計(jì)算?相應(yīng)的工作?量，給予相?應(yīng)報(bào)酬。?學(xué)校___?年關(guān)愛留守?兒童工作計(jì)?劃篇3根據(jù)?上級(jí)文件精?神，并結(jié)合?我校留守兒?童成長(zhǎng)狀況?及實(shí)際需求?，更好地發(fā)?揮學(xué)校的實(shí)?踐育人功能?，深入推進(jìn)?留守兒童心?理健康教育?，特制定本?計(jì)劃。一?、工作目標(biāo)?通過對(duì)留?守兒童問題?的調(diào)查、分?析與研究，?找到影響留?守兒童健康?成長(zhǎng)的原因?，有針對(duì)性?地提出行之?有效的措施?和辦法，狠?抓落實(shí)，為?留守兒童營(yíng)?造健康、快?樂、平等、?和諧的成長(zhǎng)?環(huán)境，同時(shí)?，要加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，形成合?力，大力宣?傳，建立目?標(biāo)責(zé)任制和?完善的工作?考評(píng)制度，?不斷提高廣?大未成年人?的綜合素質(zhì)?。1、建?立留守兒童?檔案，使留?守兒童建檔?率達(dá)___?%；2、?留守兒童入?學(xué)率、鞏固?率均達(dá)__?_%；3?、對(duì)涉及留?守兒童的案?件，符合法?律援助規(guī)定?的，___?%給予法律?援助；4?、關(guān)愛留守?兒童，在班?級(jí)實(shí)行一對(duì)?一結(jié)對(duì)幫扶?活動(dòng)。二?、主要措施?（一）健?全機(jī)制，發(fā)?揮班級(jí)主陣?地的作用?制訂具體工?作計(jì)劃，實(shí)?施留守兒童?教育工作計(jì)?劃，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，樹立典?型，推動(dòng)留?守兒童教育?管理工作制?度化、規(guī)范?化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真?正成為學(xué)生?學(xué)知識(shí)、學(xué)?文化、不斷?提高思想覺?悟的主陣地?、主渠道。?1、成立?班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)，明確職?責(zé)分工。成?立關(guān)愛留守?兒童領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)對(duì)?留守兒童的?統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和?管理，保證?各項(xiàng)工作要?求全面認(rèn)真?落實(shí)到位。?2、建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?制度要認(rèn)?真調(diào)查研究?，摸清留守?兒童的底數(shù)?，建立每個(gè)?留守兒童的?專門檔案和?聯(lián)系卡。其?基本內(nèi)容：?學(xué)生的基本?情況、家長(zhǎng)?姓名、家庭?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話，?家長(zhǎng)務(wù)工單?位詳細(xì)地址?、聯(lián)系電話?，監(jiān)護(hù)人或?其委托監(jiān)護(hù)?人的職業(yè)、?詳細(xì)地址、?聯(lián)系電話、?身體狀況、?年齡等。學(xué)?校安排負(fù)責(zé)?學(xué)籍檔案管?理的人員對(duì)?留守兒童的?檔案進(jìn)行管?理，并根據(jù)?學(xué)生變動(dòng)情?況，及時(shí)補(bǔ)?充或變更聯(lián)?系卡的有關(guān)?內(nèi)容。通過?聯(lián)系卡制度?的建立，加?強(qiáng)班級(jí)與學(xué)?生家長(zhǎng)及其?他監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共同?形成以學(xué)生?為中心的關(guān)?愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?校設(shè)立留守?兒童親情電?話，___?號(hào)碼：05?66-81?25908?3、真情?關(guān)愛，三個(gè)?優(yōu)先（1?）學(xué)習(xí)上優(yōu)?先輔導(dǎo)。班?級(jí)要從學(xué)習(xí)?方面對(duì)留守?兒童逐一進(jìn)?行分類、分?組，落實(shí)到?每一位任課?教師。由任?課教師具體?分析學(xué)生的?學(xué)業(yè)情況，?制定學(xué)習(xí)幫?扶計(jì)劃，明?確幫扶時(shí)間?、內(nèi)容和階?段性效果。?每個(gè)留守兒?童由老師牽?頭確立一名?學(xué)習(xí)幫手，?教師要對(duì)結(jié)?對(duì)幫扶效果?進(jìn)行定期檢?查，建立進(jìn)?步檔案。?（2）生活?上優(yōu)先照顧?。教師對(duì)留?守兒童要多?看一眼，多?問一聲，多?幫一把，使?學(xué)生開心、?家長(zhǎng)放心。?要指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)生活自?理，養(yǎng)成文?明健康的生?活習(xí)慣。?（3）活動(dòng)?上優(yōu)先安排?。高度重視?并認(rèn)真__?_留守兒童?參加___?活動(dòng)，或根?據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)?開展一些活?動(dòng)，既使其?愉悅身心，?又培養(yǎng)獨(dú)立?生活能力。?4、實(shí)施?教職工結(jié)對(duì)?幫扶留守兒?童制度在?留守學(xué)生中?確立重點(diǎn)幫?扶對(duì)象并配?備幫扶教師?。配對(duì)幫扶?教師和要經(jīng)?常與留守學(xué)?生談心，隨?時(shí)掌握留守?學(xué)生的思想?動(dòng)態(tài)（范本?），引導(dǎo)他?們健康成長(zhǎng)?。建立教師?關(guān)愛留守兒?童成長(zhǎng)日記?。教師要不?時(shí)與留守兒?童互相交流?、溝通，掌?握留守兒童?的思想、生?活情況，定?期走訪與其?他監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)反?饋兒童的情?況，幫助做?好兒童的思?想工作。讓?留守兒童在?老師、同學(xué)?群體中成長(zhǎng)?，對(duì)已缺失?的家庭教育?進(jìn)行補(bǔ)償，?使他們走出?孤獨(dú)和憂郁?。5、建?立健全教師?與留守兒童?的談心制度?定期召開?幫扶教師、?留守兒童、?監(jiān)護(hù)人或委?托監(jiān)護(hù)人座?談會(huì)。要求?班主任每月?與留守兒童?談心一次，?詳細(xì)填好記?錄卡，對(duì)少?數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重?滑坡、人格?發(fā)展不健全?、道德發(fā)展?失范、涉嫌?違法的留守?兒童要制定?個(gè)別教育管?理方案，著?重進(jìn)行矯治?和幫助，做?到有的放矢?，因材施教?。開展人?文關(guān)愛活動(dòng)?。讓留守學(xué)?生通過教師?和___的?溫暖彌補(bǔ)親?情缺失對(duì)其?人格發(fā)展的?消極影響。?通過定期舉?行主題班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)?，舉辦書畫?展、演講比?賽、文藝演?出等各種活?動(dòng)，___?留守學(xué)生積?極參與，使?他們生活在?歡樂、和睦?的氛圍中，?找到回家的?感覺，增強(qiáng)?學(xué)