親子共讀-其樂融融3年級(jí)4班家教課堂12課件

親子共讀，其樂融融世事繁多，酸甜苦辣，最樂是讀書人生萬象，真假美惡，至善為教子親子共讀，其樂融融世事繁多，酸甜苦辣，最樂是讀書1

1、書讀百遍，其義自見。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。3、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。4、理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基6、讀書破萬卷，下筆如有神。7、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。讀書名言1、書讀百遍，其義2親子共讀和孩子一起讀書親子共讀和孩子一起讀書3各民族的讀書故事

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說：小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。美國(guó)教育部長(zhǎng)說：能夠閱讀的孩子，是能夠?qū)W習(xí)的孩子。1.4億俄羅斯人，私人藏書就有200億冊(cè)，每個(gè)家庭平均藏書近300冊(cè)。各民族的讀書故事

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說：小學(xué)三年級(jí)之前必須具備4猶太人的讀書故事在猶太人的家庭里，充滿著濃郁的讀書和求知的氛圍。當(dāng)孩子稍微懂事的時(shí)候，母親便會(huì)翻開《圣經(jīng)》，在上面滴一滴蜂蜜，然后讓孩子去吻它。這種傳統(tǒng)儀式意味深長(zhǎng)：讓孩子幼小心靈就懂得書本是甜的，日后要愛不釋手。據(jù)說，古時(shí)候猶太人的墓園里也擺放著書本，理由是夜深人靜時(shí)，死者也會(huì)出來看書。這種做法告訴人們：一個(gè)人的生命會(huì)有結(jié)束的時(shí)候，而求知卻是永無止境的。時(shí)至今日，猶太人還保留著一個(gè)沿襲下來的傳統(tǒng)——把書櫥放置床頭上，以表示對(duì)書本的頂禮膜拜。猶太人的讀書故事在猶太人的家庭里，充滿著濃郁的讀書和求知的氛5猶太人把《圣經(jīng)》當(dāng)成孩子的語(yǔ)文課本，任何一位猶太母親都能背誦圣經(jīng)，孩子大聲讀出來的每一個(gè)句子，母親都有能力與孩子討論、分享。孩子在12歲以前大都已經(jīng)把圣經(jīng)，36萬字的語(yǔ)文課本，讀了幾十遍，他已經(jīng)有能力自由閱讀更多的書。全世界1300萬猶太人僅占世界人口的0.3%，而諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中猶太人約占總獲獎(jiǎng)人數(shù)近30%，按其獲獎(jiǎng)數(shù)與人口的比例計(jì)算是其他民族的100倍。

猶太人不僅在科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了眾多的頂級(jí)人才，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文化、思想等領(lǐng)域出現(xiàn)的全球領(lǐng)袖人物也是比比皆是：馬克思、列寧、弗洛伊德、歌德、黑格爾、卓別林、達(dá)爾文、愛因斯坦、畢加索、肖邦、比爾·蓋茨……就經(jīng)濟(jì)界而言，占世界人口0.3%的猶太人控制著全世界一半的財(cái)富。猶太人把《圣經(jīng)》當(dāng)成孩子的語(yǔ)文課本，任何一位猶太母親都能背誦6書香是最好的家產(chǎn)英國(guó)哲人摩爾曾說：“一間沒有書的房子，猶如一個(gè)沒有窗戶的房間?！睍闶亲詈玫募耶a(chǎn)英國(guó)哲人摩爾曾說：“一間沒有書的房子，猶如一7著名教育家的閱讀觀分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí),讀書贏得的是一世.

一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是你的閱讀史.----朱永新一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育,只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉醉不已的時(shí)候,教育才剛剛開始.----蘇霍姆林斯基著名教育家的閱讀觀分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí),讀書贏得的是一世.8中國(guó)人的讀書狀況我國(guó)國(guó)民有讀書習(xí)慣的人只有5%左右。上海市是全國(guó)讀書指數(shù)較高的城市，人均年讀書量也只有6本。中國(guó)人的讀書狀況9親子閱讀

家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書的活動(dòng)。在閱讀中，孩子與家長(zhǎng)是共同受益、共同成長(zhǎng)的。在參與閱讀的過程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀趨向，這樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望和勇氣。

親子閱讀家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱10為什么需要親子共讀?1.孩子學(xué)習(xí)過程需要同伴2.了解孩子的需求與困難3.增添親子共處的樂趣4、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣112023/1/3為什么需要親子共讀?112022/12/2711什么時(shí)候讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持每天15—30分鐘讓孩子靜下心來讀晚飯以后和睡覺以前是好時(shí)光什么時(shí)候讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持12怎么開展親子共讀呢？怎么開展親子共讀呢？13

1、了解孩子；

2、給孩子時(shí)間；3、家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)；

4、適宜的閱讀環(huán)境。

要有一個(gè)安靜的環(huán)境；

光線比較明亮；

坐在哪兒都可以

不要躺著讀親子閱讀1、了解孩子；親子閱讀14和孩子同讀一本書，共聊書里趣事

在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復(fù)述故事。這樣的做法主要是想考察孩子是否理解了故事、是否記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考察感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。2002年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的著名英國(guó)作家錢伯斯先生也是一位閱讀教育專家，以他為核心的一個(gè)教研小組在經(jīng)過30多年的研究后認(rèn)為，幫助孩子對(duì)閱讀素材理解的最佳辦法是“聊書”，為此他還寫了一本專著《說來聽聽》。和孩子同讀一本書，共聊書里趣事在與孩子一起讀完書后，許多大15與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考察他是否理解正確，而是引導(dǎo)他說出自己的想法來。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。錢伯斯特別強(qiáng)調(diào)，與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語(yǔ)開始，而不要以“……是什么意思”這樣有點(diǎn)兒咄咄逼人的口吻開始。與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多近乎成見的思維定勢(shì)，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時(shí)，大人需要蹲下來，不要高高在上。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考察他是16做好孩子閱讀成長(zhǎng)記錄

不少父母喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄下來。大人時(shí)常翻看和回味，感到樂趣無窮。如果我們也能將孩子的閱讀成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄下來，不但會(huì)非常有趣，而且會(huì)對(duì)引導(dǎo)孩子閱讀很有幫助。最簡(jiǎn)單的記錄是記下每個(gè)階段孩子讀過的書。僅僅列出時(shí)間段和書名，就已經(jīng)很有價(jià)值。不過，做這樣的記錄最好是能讓孩子一起參與，而且以有趣的形式直觀顯示出來。比如，每個(gè)階段畫一幅大表，類似列車時(shí)刻表，填入孩子在每個(gè)時(shí)間段讀過的書；或者，掛一幅類似地圖的圖表，將書名寫在小旗上，逐個(gè)貼在地圖上；或者做一些卡片，第一個(gè)卡片是蟲子或龍的頭，最后一個(gè)卡片是尾巴，書名寫在中間做身體那些卡片上，孩子讀的書越多，這個(gè)蟲子或龍的身體就會(huì)越來越長(zhǎng)，然后把它掛在房間里。這種直觀的記錄對(duì)孩子是一種很好的刺激，他會(huì)迷上把圖表填滿或把龍的身體拉長(zhǎng)的游戲，而這就意味著不斷讀下去。做好孩子閱讀成長(zhǎng)記錄不少父母喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常17沒有不愛讀書的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的大人。行動(dòng)，就一定會(huì)有變化。讓我們和孩子一起讀好書，享受親子共讀的樂趣。沒有不愛讀書的孩子，只有不會(huì)引導(dǎo)的大人。18

書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的尊嚴(yán)；

書是一條河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；

書是一首詩(shī)，字里行間悸動(dòng)的是獨(dú)行的靈魂；

書是一幅畫，色彩光影調(diào)和的是紛紜的世態(tài)；

書是一位純潔的天使，她閃閃的光芒招引著我們與她同行.書是一座山，巍巍挺立的是縱橫幾萬里的19親子共讀-其樂融融(3年級(jí)4班家教課堂12課件20親子共讀，其樂融融世事繁多，酸甜苦辣，最樂是讀書人生萬象，真假美惡，至善為教子親子共讀，其樂融融世事繁多，酸甜苦辣，最樂是讀書21

1、書讀百遍，其義自見。2、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。3、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。4、理想的書籍是智慧的鑰匙。——托爾斯泰5、書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基6、讀書破萬卷，下筆如有神。7、書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。讀書名言1、書讀百遍，其義22親子共讀和孩子一起讀書親子共讀和孩子一起讀書23各民族的讀書故事

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說：小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。美國(guó)教育部長(zhǎng)說：能夠閱讀的孩子，是能夠?qū)W習(xí)的孩子。1.4億俄羅斯人，私人藏書就有200億冊(cè)，每個(gè)家庭平均藏書近300冊(cè)。各民族的讀書故事

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說：小學(xué)三年級(jí)之前必須具備24猶太人的讀書故事在猶太人的家庭里，充滿著濃郁的讀書和求知的氛圍。當(dāng)孩子稍微懂事的時(shí)候，母親便會(huì)翻開《圣經(jīng)》，在上面滴一滴蜂蜜，然后讓孩子去吻它。這種傳統(tǒng)儀式意味深長(zhǎng)：讓孩子幼小心靈就懂得書本是甜的，日后要愛不釋手。據(jù)說，古時(shí)候猶太人的墓園里也擺放著書本，理由是夜深人靜時(shí)，死者也會(huì)出來看書。這種做法告訴人們：一個(gè)人的生命會(huì)有結(jié)束的時(shí)候，而求知卻是永無止境的。時(shí)至今日，猶太人還保留著一個(gè)沿襲下來的傳統(tǒng)——把書櫥放置床頭上，以表示對(duì)書本的頂禮膜拜。猶太人的讀書故事在猶太人的家庭里，充滿著濃郁的讀書和求知的氛25猶太人把《圣經(jīng)》當(dāng)成孩子的語(yǔ)文課本，任何一位猶太母親都能背誦圣經(jīng)，孩子大聲讀出來的每一個(gè)句子，母親都有能力與孩子討論、分享。孩子在12歲以前大都已經(jīng)把圣經(jīng)，36萬字的語(yǔ)文課本，讀了幾十遍，他已經(jīng)有能力自由閱讀更多的書。全世界1300萬猶太人僅占世界人口的0.3%，而諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中猶太人約占總獲獎(jiǎng)人數(shù)近30%，按其獲獎(jiǎng)數(shù)與人口的比例計(jì)算是其他民族的100倍。

猶太人不僅在科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了眾多的頂級(jí)人才，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)、藝術(shù)、文化、思想等領(lǐng)域出現(xiàn)的全球領(lǐng)袖人物也是比比皆是：馬克思、列寧、弗洛伊德、歌德、黑格爾、卓別林、達(dá)爾文、愛因斯坦、畢加索、肖邦、比爾·蓋茨……就經(jīng)濟(jì)界而言，占世界人口0.3%的猶太人控制著全世界一半的財(cái)富。猶太人把《圣經(jīng)》當(dāng)成孩子的語(yǔ)文課本，任何一位猶太母親都能背誦26書香是最好的家產(chǎn)英國(guó)哲人摩爾曾說：“一間沒有書的房子，猶如一個(gè)沒有窗戶的房間?！睍闶亲詈玫募耶a(chǎn)英國(guó)哲人摩爾曾說：“一間沒有書的房子，猶如一27著名教育家的閱讀觀分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí),讀書贏得的是一世.

一個(gè)人的精神發(fā)育史,就是你的閱讀史.----朱永新一個(gè)人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育,只有當(dāng)他面對(duì)一本書沉醉不已的時(shí)候,教育才剛剛開始.----蘇霍姆林斯基著名教育家的閱讀觀分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí),讀書贏得的是一世.28中國(guó)人的讀書狀況我國(guó)國(guó)民有讀書習(xí)慣的人只有5%左右。上海市是全國(guó)讀書指數(shù)較高的城市，人均年讀書量也只有6本。中國(guó)人的讀書狀況29親子閱讀

家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱讀圖書的活動(dòng)。在閱讀中，孩子與家長(zhǎng)是共同受益、共同成長(zhǎng)的。在參與閱讀的過程中，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)掌握孩子的閱讀趨向，這樣就為父母和孩子溝通創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望和勇氣。

親子閱讀家長(zhǎng)和孩子在輕松愉快的氣氛中，共同閱30為什么需要親子共讀?1.孩子學(xué)習(xí)過程需要同伴2.了解孩子的需求與困難3.增添親子共處的樂趣4、培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣312023/1/3為什么需要親子共讀?112022/12/2731什么時(shí)候讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持每天15—30分鐘讓孩子靜下心來讀晚飯以后和睡覺以前是好時(shí)光什么時(shí)候讀一次時(shí)間不要長(zhǎng)，但需要堅(jiān)持32怎么開展親子共讀呢？怎么開展親子共讀呢？33

1、了解孩子；

2、給孩子時(shí)間；3、家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)；

4、適宜的閱讀環(huán)境。

要有一個(gè)安靜的環(huán)境；

光線比較明亮；

坐在哪兒都可以

不要躺著讀親子閱讀1、了解孩子；親子閱讀34和孩子同讀一本書，共聊書里趣事

在與孩子一起讀完書后，許多大人喜歡向孩子提問或要求孩子復(fù)述故事。這樣的做法主要是想考察孩子是否理解了故事、是否記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對(duì)這樣的考察感到不耐煩，而他們的反應(yīng)又令大人不滿意。有的孩子甚至漸漸對(duì)共讀活動(dòng)感到厭煩。2002年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)的著名英國(guó)作家錢伯斯先生也是一位閱讀教育專家，以他為核心的一個(gè)教研小組在經(jīng)過30多年的研究后認(rèn)為，幫助孩子對(duì)閱讀素材理解的最佳辦法是“聊書”，為此他還寫了一本專著《說來聽聽》。和孩子同讀一本書，共聊書里趣事在與孩子一起讀完書后，許多大35與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考察他是否理解正確，而是引導(dǎo)他說出自己的想法來。因此這種聊書應(yīng)當(dāng)是無壓力的、發(fā)散性的、結(jié)論開放的。錢伯斯特別強(qiáng)調(diào)，與孩子聊書最好以“說來聽聽”這樣輕松的用語(yǔ)開始，而不要以“……是什么意思”這樣有點(diǎn)兒咄咄逼人的口吻開始。與孩子聊書的過程中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。大人有豐富的社會(huì)閱歷和閱讀經(jīng)驗(yàn)，自然在理解的深度上是孩子所不能及的。但是孩子天真率直，沒有那么多近乎成見的思維定勢(shì)，而且特別善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在對(duì)故事的理解上，大人并不總比孩子高明。因此在聊書時(shí)，大人需要蹲下來，不要高高在上。與孩子聊書通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考察他是36做好孩子閱讀成長(zhǎng)記錄

不少父母喜歡為孩子做成長(zhǎng)記錄，這是非常好的習(xí)慣。孩子的成長(zhǎng)大事，日?；顒?dòng)，童言稚語(yǔ)，都可以記錄