幼兒園幼兒活動教案

幼兒園幼兒活動教課設(shè)計一、活動背景一、二、三、go，跟著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又喜悅地轉(zhuǎn)起來，一雙雙光亮而開朗的雙眼齊刷刷地盯向了地面。近來經(jīng)常能夠看到孩子們?nèi)齻€一堆、五個一群地蹲在一同競賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了好多的快樂?？吹竭@個情形我特別無緣無故，為何他們會這樣精曉地玩，一個個都是陀螺能手？為何他們會忽然認(rèn)識那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺一個個小問號繚繞在我的心頭。在與小朋友的講話中我的迷惑才水到渠成，原由都來自于一部動畫?陀螺戰(zhàn)士?。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗。我想能夠經(jīng)過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們研究科學(xué)知識的興趣，提升孩子們研究科學(xué)的能力?；顒右唬褐v話活動：我最喜愛的陀螺目標(biāo)：1、認(rèn)識陀螺的外型特點，知道陀螺的一些種類。2、能說出自己喜愛陀螺的原由，愿意在集體眼前勇敢表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：幼兒帶來自己喜愛的陀螺過程：1、〔出示陀螺〕激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣老師發(fā)問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？2、你還玩過什么樣的陀螺？徐晟：我玩過擰的陀螺，尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺〔評析：這樣的講話能夠讓孩子認(rèn)識到陀螺的種類有好多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的?！?、你喜愛什么樣的陀螺？為何？郁幸嫻：我喜愛音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因為它會發(fā)出火星；戚奔：我喜愛白虎陀螺，因為它很厲害，能夠戰(zhàn)勝龍陀螺；呂新煒：我喜愛大的陀螺，因為它能夠轉(zhuǎn)很長的時間；邵未龍：我喜愛小的陀螺，因為它轉(zhuǎn)的速度很快；鄒蓉蓉：我喜愛牽牛陀螺，因為它很好玩；蔣鈺：我喜愛鐵的陀螺，因為不簡單壞〔評析：孩子對陀螺真的是愛不忍釋，又有過玩的經(jīng)驗，因此在講的時候能充分表達(dá)自己的原由。因為孩子的知識能力有差別，因此喜愛的原由也各不同樣。因而可知，我們的講話內(nèi)容必定要環(huán)繞孩子已有的經(jīng)驗進(jìn)行?！?、假如讓你設(shè)計一個陀螺，你想設(shè)計一個什么樣的陀螺呢？我想設(shè)計一個彩色的陀螺，我想設(shè)計一個噴火的陀螺，我想設(shè)計一個很厲害的陀螺，我想要一個會飛的陀螺〔評析：從孩子們的講話中能夠看出他們喜愛陀螺的原由好多，有的是因為動畫中的角色厲害他就喜愛那個陀螺，有的是因為轉(zhuǎn)得快，有的是因為轉(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因為色彩或圖案美麗。經(jīng)過與伙伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些認(rèn)識。那為何搖搖擺晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會倒下，為何陀螺旋轉(zhuǎn)的時候會有的快有的慢呢，此中有什么神秘呢？〕活動二研究活動：陀螺的神秘目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識陀螺的結(jié)構(gòu)，知道陀螺不倒的神秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時間長一點。2、引起幼兒對研究科學(xué)活動的'興趣，能試試說出自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：大小不同，資料不同的陀螺假定干過程：1、〔出示不同的陀螺〕發(fā)問：你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是同樣的？什么地方是不同樣的？周杰：陀螺的顏色是不同樣的郁幸嫻：陀螺的資料不同樣，有的是鐵的，有的是塑料的，有的是紙板的邵未龍：陀螺的大小不同樣，花紋不同樣徐天喜：好多的陀螺都有拉的東西，朱假定愚：陀螺的下邊都有一個尖尖的東西尤志浩：陀螺都是圓形的〔評析：在察看的過程中，讓孩子理解了不論什么樣的陀螺，它都有一個圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間?！?、要點認(rèn)識戰(zhàn)斗陀螺〔幼兒帶的最多的一種〕戰(zhàn)斗陀螺有三局部構(gòu)成：最上邊是有尖牙的攻擊器，中間的一層是金屬做的均衡輪，最下邊的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線〔即軸輪〕。每次玩的時候要把這三局部裝好才能夠玩。師：你們知道為何拉了此后陀螺就能夠轉(zhuǎn)起來呢？尤志浩：因為里面有齒輪朱假定愚：因為拉的繩上有尖尖的牙齒朱文君：因為繩索是不平的師：對了，〔老師邊做邊說〕繩索拉的時候帶動了里面的齒輪就會轉(zhuǎn)了。師：你在我們幼兒園的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的游戲呢？朱假定愚：有過，就是大的輪子帶著小的輪子一同轉(zhuǎn)。吳家樂：大輪子和小輪子是連在一同的?！苍u析：提升孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識〕3、幼兒自由地玩陀螺，老師察看指導(dǎo)，事后讓幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)師：你在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？唐尤偉：我玩的時候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李國慶的陀螺撞在一同發(fā)出了火花?！仓敢變翰炜此麄兊耐勇?，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火?！成畚待垼何彝娴臅r候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變?yōu)閳A圈了。秦奕恒：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會把小的陀螺打垮。徐晟：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還能夠倒過來玩，因為倒過來也有一個點能夠放在地上轉(zhuǎn)起來。師：陀螺什么時候會不倒呢？徐晨辰：陀螺在轉(zhuǎn)的時候不會倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時候就倒了周杰：拉不出來的時候陀螺也會倒。邵未龍：當(dāng)陀螺歪七扭八的時候就要倒了，轉(zhuǎn)的時候不會倒的師：怎么樣玩能夠讓陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點？郁幸嫻：使勁拉就能夠轉(zhuǎn)得時間長唐尤偉：快一點拉就能轉(zhuǎn)得時間長，幼兒辯駁：要慢一點拉李國慶：把陀螺放得低一點拉，陀螺也能夠轉(zhuǎn)得時間長一點。老師請兩個幼兒進(jìn)行競賽考證大家的說法能否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣邵未龍：我知道了是方法不對，方法對了就能夠轉(zhuǎn)得時間長一點吳家樂：在地上轉(zhuǎn)的時間長一點朱假定愚：圓滑的地方轉(zhuǎn)得時間要長一點徐天喜：大的陀螺轉(zhuǎn)的時間長一點〔評析：在老師的指引下，幼兒經(jīng)過自己的邊玩邊察看，發(fā)現(xiàn)并考證了陀螺轉(zhuǎn)得時間長短與方法能否正確、場所的圓滑、陀螺的大小有必定的關(guān)系?！硯煟和勇菰谵D(zhuǎn)的時候你發(fā)現(xiàn)顏色有什么變化？尤志浩：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會夾在一同鄒蓉蓉：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色很美麗，是一個一個彩色的圓圈師：陀螺在轉(zhuǎn)的時候顏色會混淆，就會變?yōu)樯h(huán)，很美麗。〔評析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的很多知識，既是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個自主學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐漸指引下，孩子敘述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃重的興趣，并認(rèn)識了一些相關(guān)陀螺的知識。幼兒特別感興趣，氛圍也相當(dāng)?shù)責(zé)崆?。這是一個輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個激發(fā)研究興趣的過程。〕活動三數(shù)學(xué)活動：按特點分類目標(biāo)：1、指引幼兒依據(jù)陀螺的某一特點設(shè)計標(biāo)志，并進(jìn)行頻頻分類，用數(shù)字進(jìn)行記錄，鍛煉幼兒的發(fā)散性思想。2、持續(xù)學(xué)慣用語言敘述自己的操作過程，培育幼兒的聆聽和口語表達(dá)能力。3、培育幼兒的合作能力和解決問題的能力。準(zhǔn)備：每個小組有不同種類的陀螺5個，操作記錄紙，筆過程：1、商議陀螺的分類標(biāo)志：〔1〕老師出示有代表性的陀螺，讓孩子察看有什么地方不同？幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不同樣，有的是擰的，有的是拉的〔2〕老師：今日我們要給陀螺來做標(biāo)志A：大小標(biāo)志、顏色標(biāo)志我們已經(jīng)學(xué)過了，那速度標(biāo)志能夠怎么畫呢？朱文君：轉(zhuǎn)得慢的陀螺能夠用蝸牛的線來表示徐晨辰：轉(zhuǎn)得慢的陀螺能夠小圓圈來表示邵未龍：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)志能夠饒好多好多的圓圈朱假定愚：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)志能夠用飛機(jī)表示，慢地能夠畫一只蝸牛。最后商議出快標(biāo)志是畫好多密一點的圈，慢標(biāo)志畫梳一點的圈。B：資料標(biāo)志能夠怎么做呢？老師指引：鐵的陀螺在玩的時候會發(fā)生什么變化？唐尤偉：會有火星秦奕恒：能夠做火星標(biāo)志幼兒都很贊成老師：那不是鐵的資料做的怎么表示呢？邵未龍：能夠做一個不是鐵的標(biāo)志朱文君：能夠在火星上畫一條線〔老師理解的就能否定標(biāo)志〕師幼決定用火星表示鐵的資料。否定火星的標(biāo)志用表示不是鐵做的陀螺。C：弄法標(biāo)志能夠怎么做？老師：我們今日的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，能夠設(shè)計什么符號來標(biāo)志呢？邵未龍：擰陀螺能夠畫一只手李國慶：拉的陀螺能夠畫一條線徐晟：拉的陀螺能夠在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪彭曉陽：拉的陀螺還能夠畫手上有一條線。最后師幼決定擰陀螺用腕表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進(jìn)行記錄，察看孩子的活動情況。3、幼兒敘述自己小組是怎么分類，老師記錄幼兒的作業(yè)狀況?！苍u析：幼兒有過按特點分類的根基，不過從前的分類標(biāo)志都是老師規(guī)定的，此刻天是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建的，他們很感興趣。在活動中，幼兒才是真實的活動的主人，老師不過一個指引者、協(xié)助者。在活動中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思想，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。從孩子的反應(yīng)中也能夠看出孩子對做圖形標(biāo)志也有了必定的經(jīng)驗?？紤]到幼兒有必定的能力差別，因此在商議出標(biāo)志此后我是讓孩子以小組為單位進(jìn)行記錄。在學(xué)到必定的知識的同時，孩子又學(xué)會了如何與人合作?！郴顒铀暮献骰顒樱菏占Y料目標(biāo)：1、研究制作陀螺的資料，能勇敢發(fā)布自己的看法。2、愿意參加資料的收集活動。過程：師：我們玩的陀螺除了能夠買還能夠怎么辦呢？幼：能夠自己做。師：那我們能夠用那些資料來做陀螺的面呢？邵未龍：能夠用彩色紙來做陀螺的面尤志浩：能夠用紙盒來做秦奕恒：能夠用瓶蓋子來做周杰：不用彩色的紙也能夠，能夠用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？周杰：能夠用橡皮泥沾在上邊秦奕恒：能夠用牙簽邵未龍：能夠用粗的毛線，尤志浩：能夠用細(xì)的毛線，朱文君：毛線是一條繩索，太軟沒實用的。朱文君：能夠用吸管徐晨辰：能夠用筷子，幼兒辯駁：筷子太長，徐晨辰：我能夠把她弄短一點兒，或許買小的筷子。呂新煒：能夠用教室里短的五彩小棒。朱假定愚：能夠用螺絲來做。師：讓我們一同來收集制做陀螺的資料?！苍u析：師幼一同收集資料，幼兒在收集資料的過程中，既認(rèn)識了一些資料的質(zhì)地特點，又要考慮擔(dān)當(dāng)陀螺的哪一局部，如何制作等，在此過程中，既培育了幼兒的察看力，又培育了幼兒思想能力。讓家長也參加到這樣的活動中，豐富活動的內(nèi)涵，使活動更成功〕活動五手工活動：制作陀螺目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)制作陀螺，會給陀螺涂上美麗的顏色，培育幼兒的創(chuàng)建力。2、提升孩子使用剪刀的技術(shù)，鍛煉幼兒的著手能力。準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的紙〔有的剪成圓，有的要自己剪〕剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等資料過程：一、幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)活動從前有一個小朋友已在那邊用帶來中間有孔的塑料圓圈進(jìn)行試試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用牙簽做軸太細(xì)，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細(xì)一點。二、老師出示制作陀螺面的資料和做陀螺軸的資料師：你感覺圓片能夠做什么？牙簽有什么用？幼：圓片能夠做面，牙簽?zāi)軌蜃鲚S師：你知道為何要在圓片中間弄個小點呢？邵未龍：棒能夠從中間穿過去。朱假定愚：小棒放在中間才能夠轉(zhuǎn)起來。師：那我們在制作陀螺的時候要注意什么呢？李國慶：中間的小孔不可以太大周舟：要剪的圓滑。徐晨辰：小棒要從中間穿過去。三、幼兒選擇自己喜愛的資料制作陀螺要求：先剪，再涂色，最后做軸四、幼兒自由玩自己制作的陀螺師：你們在玩的時候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？周杰、呂新煒等幾個小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)不起來，經(jīng)過和伙伴的比較理解太薄的資料不合適做陀螺的面，換資料再做。唐尤偉：我選了個大的圓圈，很重，牙簽太細(xì)沒有方法轉(zhuǎn)。邵未龍：我一開始的時候能夠轉(zhuǎn)，此后孔變大了就不可以夠了。李國慶：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以夠轉(zhuǎn)；邵未龍：要用很重的圓片才能夠了；秦奕恒：能夠把筷子弄短一點；周舟：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時候都變?yōu)椴噬娜θα撕苊利?。朱假定愚：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。吳家樂：我發(fā)現(xiàn)用汲取做的陀螺轉(zhuǎn)得很快鄒蓉蓉：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)很長時間。呂新煒：我也用吸關(guān)管做的不可以夠轉(zhuǎn)幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師指引幼兒察看后發(fā)現(xiàn)不可以轉(zhuǎn)的原由是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點。吳怡辰：我的孔很小我仍是轉(zhuǎn)不起來，老師指引幼兒察看發(fā)現(xiàn)小棒不在中間，老師幫助孩子一同從頭放小棒，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出絢爛的笑臉。老師：你們感覺用牙簽的哪一邊放在下邊好呢？俞奇：不要用太尖的一頭邵未龍：火柴棒也很的，我轉(zhuǎn)起來了。老師：今日你們都試試用了不同的資料，知道不是什么資料都能夠做的對嗎？〔評析：在整個活動中幼兒都特別踴躍，老師也賜予幼兒必定的空間，能夠依據(jù)自己的能力，自己的愛好選擇適合的資料試試制作陀螺。幼兒經(jīng)過自己的親自體驗，知道了哪些資料合適做陀螺的面，哪些資料合適做陀螺的軸，老師也有惋惜的發(fā)現(xiàn)，本來吸管也能夠做陀螺。此外還知道了陀螺能不可以轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大小，棒在不在中間，面的重量都有必定的關(guān)系。這樣的發(fā)現(xiàn)不是老師灌注的而是自己在玩的過程發(fā)現(xiàn)的，相信幼兒更會利潤非淺。〕活動感悟：老師要認(rèn)識孩子的世界，關(guān)注孩子的興趣點，你會發(fā)現(xiàn)其實和孩子交流其實不是很難。并且經(jīng)過這樣的活動老師也能從孩子那邊學(xué)到好多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的爐火純青的時候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無心中拿了一個陀螺，但是沒有玩起來，小朋友立刻說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧〞我內(nèi)心咯噔一下，本來，自認(rèn)為簡單的東西其實不是人人都會玩的。而我們的教課也是：老師認(rèn)為很簡單的知識，或許關(guān)于有的孩子來說也有必定的難度；而認(rèn)為很難的東西，或許幼兒早已熟習(xí)的不得了了。我們常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水。此刻是給孩子一杯水，我們要有一桶活水。假如孩子感興趣的東西你什么都不知道，什么都不可以，也會被孩子看不起的。作為老師，孩子喜愛玩的