八年級下學期英語教學反思

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八年級下學期英語教學反思

在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現(xiàn)象往往特別突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語勞績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的勞績，是我們英語教師值得研究議論并著手解決的問題。

一、面向全體，分層施教

面向全體學生得志不同學生的需求。升入八年級后察覺已經(jīng)有一片面學生的根基學識打得不牢，甚至有的已經(jīng)產(chǎn)生厭學的心緒。因此，從開頭對學生就該有個全面的了解，不管學習勞績上下課堂上都要照管到，我在每節(jié)課堂上都要叫上幾名勞績差的學生讀讀單詞或課文。讓他們找到自信，以后不斷的增加難度，逐步提高他們的勞績。千萬不能冷落這些學生，否那么他們也會失去信仰而放棄努力。當然對于根基好的學生確定要求純熟的背誦課文，增加英語的練習量。

二、實時扶助，以防為主

初中英語的教學重點是根基學識和根本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人根本達標。在教學過程中學生學習展現(xiàn)差距是不成制止的。一旦展現(xiàn)，就理應實時找學學生談，分析他們落后的理由，動之以情，曉之以理，使學生從思想上熟悉到學習外語的重要性。同時賦予學習方法的指導，細心扶助他們補習功課。對于一些有可能落后的學生，及早指出，說明落后的嚴重后果，做到防患于未然。

三、講究教法，因材施教

外語教學和其他學科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到持續(xù)進展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞"實'、搞"活'。所謂"實'就是講究實際效果，把教學大綱化為概括的要求，落實到教和學上，對每課時的教學籌劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元舉行測驗、總結，分析存在問題，實時補遺，扶助學生過關。平日作業(yè)或測驗得到好勞績或有進步的，確定在班上舉行表揚，賦予斷定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，實時訂正。所謂"活'就是側重聽說訓練，把外語課由"講演課'變成"實踐課'。采用表示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既慌張而又活潑的氣氛中學習英語。如教學一開頭就寓于情景，教師一邊做動作，一邊說"WhatamIdoing?Imwriting/drinkingtea.'等等，接著讓學生表演動作。"Readingabook,please'當學生在讀課文時，問這位學生："Whatareyoudoing?'扶助他回復："Iamreadingabook.'再叫學生表演，讓學生其其他同學："Whatsshedoing?'并回復，從而引出新單詞。學生在情景中大量實踐，很輕易掌管所學內容。

四、激發(fā)動機，誘發(fā)興趣

*曾在《沖突論》里這樣說："唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據(jù)，外因通過內因起作用。'因此怎樣激發(fā)學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。初二學生要是能聽懂老師和同學說的英語，自己能用英語表達簡樸的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都留神讓學生有練的內容，有練的時間。每次練習五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學生留同步閱讀訓練作業(yè)，以開闊學生眼界。異國他鄉(xiāng)的風俗習慣、名人趣事，儼然依*自己的才能在英語閱讀中了解到，這會大大激發(fā)學生的學習熱心，鞏固學習興趣。教師應不斷為學生創(chuàng)造告成的機遇，讓他們更多地嘗到告成的喜悅。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有扶助，因此，教師要留神操縱自己的心緒，普遍關切學生，尤其差生，同他們交摯友，不輕視他們，不動輒斥他們，常激勵他們的學習自信仰和學習熱心。

五、提防合作，培養(yǎng)才能

培養(yǎng)學生合作性學習的才能。在英語課上，學生們有各自新的座位。每節(jié)課前學生會很欣喜找到自己的同伴坐到一起，而這些同伴們都是優(yōu)差搭配的，課堂上我們會給出一些任務通過合作來完成。例如編對話，彼此檢查默寫或檢查背書。這樣即磨練了大家的口語學生自主學習的才能，也有助于差生的提高鞏固了他們的成就感。

六、提防聽力，加強訓練

我在教學中特別重視筆頭訓練、聽力及口語訓練。八年級后英語教學任務對比重，有時為了節(jié)省時間往往自己閱讀課文或聽力材料。課后回想一下不但沒能節(jié)省時間自己嗓子還很累。我們都明白終究錄音對比純潔學生聽著也對比感興趣，要想學好英語，聽、說、讀、寫這四片面缺一不成。只有培養(yǎng)出綜和型的人才才能適應社會進展的需要。

七、強化訓練，評價鼓舞

學生的單詞默寫批后沒能實時點評。由于自已承擔了兩個班的英語教學，工作中的懶惰思想，作業(yè)批改不實時，導致有時學生默寫的效果不好，學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導致結果的效果不強。甚至兩個班學生一百多個，改下來切實也很麻煩，而我變更策略課堂上全班交換批改，五分鐘后再發(fā)下去訂正這樣效果很明顯。

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八、以生為主，培養(yǎng)才能

在教學過程中應以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的結果一片面，閱讀片面。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語舉行議論，磨練他們用英文斟酌的才能，運用所學語言的才能。課文3a片面教材給出了一篇文章然后學生舉行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一片面確定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回復問題。磨練他們的應試才能。

篇2:年三年級英語教學工作總結

2xxxx學年三年級英語教學工作總結

這學期是我?guī)昙売⒄Z的第一個學期，由于教學閱歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過半個學期的努力，獲取了好多名貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學處境。

最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是潛心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易采納。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期夢想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們回響，才知道我講的口語大片面同學聽不懂，而教學的片面內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解領會學生的實際處境：

一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有些同學對比活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照管到整體，有些同學對比沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有留神到這點，因此教學效果不如夢想。此后可以看出，了解及分析學生實際處境，實事求是，概括問題概括分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教導學中提到的"備教法的同時要備學生'。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。'我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，不合意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論勞績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會持續(xù)努力，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，大量地方存在缺乏，夢想在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好勞績。

篇3:英語教學心得體會：有效的教學閱歷讓我的課堂更有吸引力

英語教學心得體會：有效的教學閱歷讓我的課堂更有吸引力

怎樣上好每一節(jié)課？怎么樣讓我的課堂具有吸引力？我相信上好每一節(jié)課是每一個教師所關注的話題同時也是我們所追求的目標。

作為一名剛踏進教師隊伍不久的新人，我目前所僅有的一些閱歷一是前輩們不吝嗇所指示；二是積極的加入各種教研活動，在活動中學習獲得；三是在工作中通過實踐摸索出來的。

在小學英語教學中通過研讀教材和對學生學習心理、以及年齡特點來激發(fā)學生學習興趣，調動他們的積極性和求知欲，我通過做到以下幾點來達成教學目標：

1、課前專心備課，用心設計。

用心備課是上好一節(jié)課的關鍵，通過備課能深刻領會教學大綱的要求和目標，找出重、難點制定出突破的方法，還能了解到學生們的思想動態(tài)和如何組織課堂，通過這些打定來設計自己的教學。所謂設計，就是要考慮到各個方面的問題以及拓展出的內容，從教學目標到板書的設計，從重點、難點的突破到高明的拓展運用，假設說課堂是舞臺，那么備課就是用心編排的劇本，我們課堂設計的越細致，上課所遇到的問題就能更加輕松冷靜的去應對。2、教學中要彌漫激情，熱心洋溢。

讓我們的課堂具有吸引力，作為教師的我們就要彌漫激情彌漫吸引力。毫無疑問豐富的面部表情能吸引我們的學生，做教師的不能沒有表情，不擅長表情的教師，他（她）的課堂必定讓人覺得枯燥乏味的，不能吸引住學生們那顆自由的心。表情，可以理解為外在的表達心緒，也可以理解為戲劇一般的表演。一個眼神，一個微笑包含了教師的期望，教師的誹謗，教師的激勵，還有教師的愉悅，用眼神去和暖孩子們的心靈，用笑容讓學生感受到你的真誠，只有真誠的對待每一位學生，才能讓學生熱愛你，只有孩子們熱愛你了他才會熱愛你的課，總之堅信一句話："親其師信其道。'

3、巧設情景導入，使教學得心應手。

通過備課，我們能了解到課文中好多東西都具有吸引力，不管是對孩子還是老師，如何高明的去設計這也是一個關鍵。在小學英語教學中假設總是重復使用聽、讀、練這些傳統(tǒng)而又單一的模式，不僅顯得古板，也不能吸引住學生們。課堂上不時的去變換一些方法，收獲到的效果也會不同。我熱愛把課堂當作一個舞臺，在這個舞臺中，我們都是演員，扮演著不同的角色，那么我們通過扮演角色來創(chuàng)設情景高明地導入，你會覺得它像磁鐵一樣深深吸引著學生們，整節(jié)課學生們會思想活躍，心緒高漲。以我自己教授四年級下冊其次模塊二單元為例（Module2LondonUnit2ThisistheRiverThames），本篇課文是描述倫敦幾處出名的建筑物并對其舉行描述，在這兒我就運用角色扮演舉行導入，T：DoyoulikeLondon?Ss:Yes,Ido!T:Doyouliketravel?Ss:Yes,Ido!.這時我立馬變身對學生們說："今天我們都放假一天，我給你們當導游，你們都是我的游客，咱們一起去旅游。'孩子們一聽興趣昂然，眼神彌漫了喜悅和奇怪，個個都聚精會神的，接著我還和孩子們假裝乘坐飛機到達倫敦，然后將打定好的圖片一一呈現(xiàn)出來以導游的身份向學生介紹，并激勵學生們自己來描述，一節(jié)課下來，大家都意猶未盡學生們也能純熟地運用新學識，掌管處境好的學生課后就能立刻背誦新課文。由此不難看出通過高明地創(chuàng)設情景舉行導入，對教學有著無可對比的優(yōu)勢。

4、教具的運用，表示出課堂的吸引力。

教具，作為我自己的"小倉庫'它為我的課堂添加了不少絢麗的色調，彌漫了童趣的教具，說它們是一件一件的藝術品毫不過分。自己也創(chuàng)新制作了一些實用的教具，在制作的過程中也體會到了手工的樂趣。在課堂的教學中我會在適當?shù)沫h(huán)節(jié)，運用教具。教具的運用能吸引學生的留神力，并且通過再次呈現(xiàn)達成復習的目的，教具服務于整個課堂教學。在課堂教學中盡量的運用實物模型，單詞卡片，圖片，簡筆畫不僅能將所教授的學識形象直觀地表示出來，也能扶助學生們理解和聯(lián)想記憶，更好的掌管學識。

5、語言高明的運用，潤物無聲。

通常處境下，教學語言除了有聲語言，還有無聲語言即面部的表情、眼神、手勢、肢體語言等等。我偏愛運用肢體動作來舉行單詞或詞組等一系列的教學，它能夠提高

學的切實性和認知度，同時也提升了教師的親和力，拉近了教師和學生之間的情感交流，還可以使學生在輕松愉悅的環(huán)境中去學習，使他們的留神力更加集中并且耐久有效

我們所倡導的"玩中學，做中學'在無聲語言的扶助下得到了很好的詮釋。例如：教授單詞long時可將雙手伸直表示"長的'；big雙手圍繞表示"大的'；goswimming做

泳的模樣；bybike做騎自行車的模樣老師不用特意解釋單詞或詞組的意思學生通過查看就能理解其意。所以，實踐證明恰當?shù)氖褂弥w語言能扶助學生更好的理解學識，

學識真正的滲入到學生的心里。

6、在嬉戲中比賽，培養(yǎng)良好的競爭意識。

大片面的小學生都有好強好勝的心理，而且熱愛表現(xiàn)自己。比賽能夠充分激發(fā)他們的興趣，而嬉戲又是孩子們的天堂，學