教案大班科學(xué)小小探險家反思

Word-49-教案大班科學(xué)小小探險家反思1、教案大班科學(xué)小小探險家反思

設(shè)計意圖

本班幼兒非常喜愛?尋寶嬉戲，區(qū)域活動中他們對此嬉戲產(chǎn)生了深厚的愛好，并且時不時的通過課余時光都想要去找寶藏，因此我設(shè)計了此次課程，大大滿足了幼兒的奇怪???心和尋寶欲望，希翼幼兒能夠運用空間方位解決實際問題，在嬉戲中學(xué)會看路線圖，能夠按照路線圖走出正確走法，并且在不觸碰障礙物的前提下設(shè)計尋寶路線圖，嬉戲中體悟科學(xué)活動帶來的樂趣。

活動目標(biāo)

按照幼兒年齡特點及愛好所在，我將活動目標(biāo)制定如下：

1.理解“→”“←”“↑”“↓”所表示的含義，運用空間方位解決實際問題。

2.學(xué)會看路線圖，按照箭頭所指方向，正確畫出起點到盡頭的行走路線。

3.樂觀參加嬉戲，體悟科學(xué)活動帶來的樂趣。

4.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.體悟解決問題的成就感。

重點難點

活動重點：學(xué)會看路線圖，按照箭頭所指方向，正確畫出起點到盡頭的行走路線。

活動難點：與伙伴配合設(shè)計尋寶路線圖。

活動預(yù)備

箭頭、路線圖一張、操作單若干、畫有宮格的場地。

活動過程

一、開頭部分

語言導(dǎo)入，引起幼兒的愛好：

師：小伴侶們，今日教師帶你們?nèi)ヌ诫U尋寶，你們情愿和我一起去么?在開頭探險前，首先我們要學(xué)習(xí)幾項本事，協(xié)助我們尋寶，你們預(yù)備好了么?幼兒回答。

二、基本部分

1.初步熟悉四個不同方向的箭頭和意義

師：我這有四張卡片，你們看一看。熟悉它們么?它們叫什么?表示什么?(幼兒按照圖片回答)

2.指令嬉戲(鞏固對方位的認(rèn)知)

師：我們一起玩一個小嬉戲，考考你們的反應(yīng)能力，當(dāng)我展示圖片時，請你按圖片中箭頭所指的方向行進(jìn)一步，看一看哪個小伴侶最棒。(嬉戲重復(fù)兩遍)

3.學(xué)會看路線圖

師：我們在尋寶時，通常會有一張路線圖，有了路線圖，可以使我們更快的找到寶藏。

(1)展示路線圖，引領(lǐng)幼兒觀看。

師：在這張圖上，你們看到了什么?這些箭頭和數(shù)字是為了告知我們什么呢?轉(zhuǎn)動小腦筋想一想。

(2)邀請幼兒試試在尋寶圖上正確走法。

師:請幾個小伴侶來嘗試看，你們的路線如何走才干找到寶藏，哪位小伴侶想嘗試看?

(3)老師示范路線圖正確走法，提醒分辨清方位。

(4)老師展示操作單，幼兒試試按照路線圖走出正確走法(發(fā)覺問題，解決問題)

師：現(xiàn)在每位小伴侶的桌上都分離有一張藏寶圖以及一張路線圖，請按照路線圖找寶藏，教師看看這項本事你們學(xué)會了沒有。

三、結(jié)束部分

嬉戲：《小小探險家》

嬉戲規(guī)章：

(1)幼兒分組設(shè)計尋寶路線圖。

(2)每組推兩名幼兒舉行競賽。

(3)規(guī)定時光內(nèi)找到寶藏者則勝出(用時最短獲勝)

師：接下來，我們最終要去探險啦，我在每組小伴侶桌子上放了一張藏寶圖，你們需要設(shè)計合適路線，在不觸碰障礙物的前提下，設(shè)計好后，在組內(nèi)推選兩名小伴侶，代表你們參與競賽，一人指揮，一人走路線，終于用時最短者獲勝，你們一定要商議?好，派誰出戰(zhàn)哦。

活動總結(jié)

一、導(dǎo)入形式

在預(yù)備這節(jié)活動的時候，預(yù)設(shè)到幼兒對于尋寶的熱衷開展的，果不其然，幼兒的探險尋寶愛好非常高漲，尾隨著老師的節(jié)奏順當(dāng)?shù)拈_展了導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

二、活動內(nèi)容

活動以圖片的形式讓幼兒先去了解方位的認(rèn)知，在幼兒了解后利用指令嬉戲鞏固幼兒對于方位認(rèn)知的記憶。在這個過程當(dāng)中，展示尋寶的操作單，幼兒試試按照路線圖走出正確走法，幼兒自己發(fā)覺問題，并解決問題，終于很好的檢驗幼兒學(xué)的成績?nèi)绾危瑐€別幼兒需要教師的指導(dǎo)。

三、延長環(huán)節(jié)

結(jié)束部分的嬉戲小小探險家，采納競賽的形式，幼兒把握到寶藏圖的使用后，幼兒分組設(shè)計尋寶路線圖，并且規(guī)定時光內(nèi)找到寶藏者則勝出，看看哪組用時最短獲勝。課程層層推動，幼兒愛好向來很深厚。

2、大班健康小小探險家教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地。

2、利用線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提升耐久跑的能力。

3、體悟嬉戲勝利帶來的歡樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，英勇脆弱的優(yōu)秀品質(zhì)。

4、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點難點：

初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地。

活動預(yù)備：

畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識若干，藏寶圖(路線圖)若干(定點相同，路線不同)。

活動過程：

一、開頭部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今日，教師要帶小伴侶去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會很累，所以我們要先熬煉好身體，才干闖過難關(guān)，對嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

二、基本部分

(一)學(xué)習(xí)探險的本事

1、老師介紹在野外活動時，分辨方向的幾種方式。(帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……)老師重點介紹指南針的使用辦法。

2、老師展示活動的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的辦法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，協(xié)助幼兒對應(yīng)起來，須要時可以借助幼兒園標(biāo)志性的建造物。

(二)嬉戲《探險尋寶》

1、教師："現(xiàn)在我們就要預(yù)備動身去探險尋寶了，小伴侶們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"

2、引領(lǐng)幼兒研究"探險尋寶時的注重事項"。

師："現(xiàn)在請小伴侶告知教師嬉戲時要注重什么?要怎樣做?"

3、老師小結(jié)探險尋寶要注重的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要一個一個按挨次舉行嬉戲。

4、老師讓幼兒一個一個動身，按著藏寶圖去尋覓每個點的小卡片。

5、老師小結(jié)嬉戲狀況，指出不足之處，表揚英勇、樂觀的幼兒。

三、結(jié)束部分

1、教師："今日的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小伴侶玩得興奮嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒!

2、聽音樂做放松活動，嬉戲結(jié)束。

活動反思：

1、幼兒人數(shù)過多，一個一個動身場面有的混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式舉行定向嬉戲，例如5個人為一組，一組組動身。

2、在嬉戲過程中，幼兒并沒有根據(jù)地圖上的路線前進(jìn)，而是跟著其他小伴侶一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達(dá)到"初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地"這個目的。假如以后再舉行此類活動，必需分2個課時，第一課時可以先具體講解定向的規(guī)章，然后再實地嬉戲。

3、大班健康活動小小探險家教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地。

2、利用線路的多樣性，培養(yǎng)反應(yīng)能力，提升耐久跑的能力。

3、體悟嬉戲勝利帶來的歡樂，培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)困難，英勇脆弱的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動重難點：初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地。

活動預(yù)備：

畫有不同圖案的小卡片若干張，數(shù)字標(biāo)識若干，藏寶圖(路線圖)若干(定點相同，路線不同)。

活動過程：

一、開頭部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

師：今日，教師要帶小伴侶去一個地方尋寶，尋寶的路上很遠(yuǎn)，我們會很累，所以我們要先熬煉好身體，才干闖過難關(guān)，對嗎?現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。

2、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

二、基本部分

(一)、學(xué)習(xí)探險的本事：

1、老師介紹在野外活動時，分辨方向的幾種方式。(帶指南針，看太陽的方向，看樹樁的年輪……)老師重點介紹指南針的使用辦法。

2、老師展示活動的"藏寶圖"，并講解看藏寶圖的辦法，介紹地圖上的東南西北和幼兒園的東南西北，協(xié)助幼兒對應(yīng)起來，須要時可以借助幼兒園標(biāo)志性的建造物。

(二)、嬉戲《探險尋寶》：

1、教師："現(xiàn)在我們就要預(yù)備動身去探險尋寶了，小伴侶們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有。"

2、引領(lǐng)幼兒研究"探險尋寶時的注重事項"。

師："現(xiàn)在請小伴侶告知教師嬉戲時要注重什么?要怎樣做?"

3、老師小結(jié)探險尋寶要注重的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要一個一個按挨次舉行嬉戲。

4、老師讓幼兒一個一個動身，按著藏寶圖去尋覓每個點的小卡片。

5、老師小結(jié)嬉戲狀況，指出不足之處，表揚英勇、樂觀的幼兒。

三、結(jié)束部分

1、教師："今日的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小伴侶玩得興奮嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒!

2、聽音樂做放松活動，嬉戲結(jié)束。

反思：

1、幼兒人數(shù)過多，一個一個動身場面有的混亂，我覺得以后可以組織他們以小組的形式舉行定向嬉戲，例如5個人為一組，一組組動身。

2、在嬉戲過程中，幼兒并沒有根據(jù)地圖上的路線前進(jìn)，而是跟著其他小伴侶一起瞎跑，看到有小卡片放著就拿了，并沒有達(dá)到"初步學(xué)會看圖并挑選正確的路線到達(dá)目的地"這個目的。假如以后再舉行此類活動，必需分2個課時，第一課時可以先具體講解定向的規(guī)章，然后再實地嬉戲。

4、大班健康《小小探險尋寶家》教案反思

設(shè)計意圖：

《幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱(試行)》強調(diào):幼兒園提供的教導(dǎo)活動既要有一定的挑戰(zhàn)性又要讓幼兒獲得勝利。幼兒進(jìn)入大班后，他們的基本動作有了長進(jìn)，隨著我園健康領(lǐng)域課題的開展，幼兒對體育活動的參加性有了提升。他們敢于試試、探究各種動作，他們喜愛?有挑戰(zhàn)、有刺激的嬉戲。《綱要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的舉行各種身體運動，喜愛?和自己的小同伴舉行戲耍，并具有調(diào)節(jié)自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、愛好和我班孩子的特點，我設(shè)計了體育活動《小小探險尋寶家》這一活動。

活動目標(biāo)：

1、利用探險尋寶嬉戲，讓幼兒在嬉戲活動中練習(xí)平衡、鉆、攀爬的基本動作。

2、培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇脆弱的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、利用嬉戲感觸勝利帶來的歡樂。

4、培養(yǎng)競爭意識，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重難點

重點：培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)困難，英勇脆弱的精神。

難點：爬竹梯。

活動預(yù)備：

1、竹梯、拱門、平衡木、海綿墊、草場上原有些滑滑梯，嬉戲所需寶貝代替的物品，音樂磁帶等

2、場地布置如圖：附后

活動過程：

一、開頭部分：

1、組織幼兒到戶外場地站好。

2、談話引入，激活幼兒的愛好：

師：今日，教師要帶小伴侶去一個地方尋寶，小伴侶想不想去呀?你們必需要好好熬煉身體，讓我們跟著音樂一起來運動，看誰做的動作有精神。”

3、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活出發(fā)體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

二、基本部分

(一)、學(xué)習(xí)探險的本事：

1、師：“去尋寶路上會碰到無數(shù)的困難，小伴侶膽怯嗎?有信念嗎?那現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)一些探險的本事，好不好?今日我們要學(xué)習(xí)的本事有過獨木橋、鉆山洞、爬高山。”

2、師：“我們先來學(xué)習(xí)過獨木橋，誰會過呢?”展示平衡木，請一個幼兒出來示范走，請全班幼兒說說他做得對不對，并引領(lǐng)幼兒說出走平衡木的要領(lǐng)(眼睛看著前方，手可以側(cè)平舉協(xié)助平衡);老師講解示范走平衡木要領(lǐng)，全班幼兒排隊練習(xí)走平衡木。

3、師：“現(xiàn)在我們又來到了這個狹窄的山洞前，怎樣才干過去呢?誰來告知我?”請幼兒說說并示范要怎樣過拱門?

4、師講解鉆拱門的要領(lǐng)，手腳著地爬行，身體不能遇到拱門，教師帶領(lǐng)幼兒在海棉墊上爬過拱門，并提示幼兒身體不要遇到拱門，否則那個“山洞”就會劃傷我們的身體的。

5、展示竹梯，引領(lǐng)幼兒觀看竹梯，老師提問：“這是什么?你見過嗎?有什么作用?”(竹梯;可以用來搞衛(wèi)生、掛窗簾……)

①、教師：“想不想知道這個竹梯在今日的嬉戲中有什么作用呢?”(爬高山)教師：“誰會爬這把梯子呢?現(xiàn)在，教師來教大家爬，好不好。你們可要仔細(xì)學(xué)習(xí)呀，要不然的話，等一下我們?nèi)ヌ诫U的時候你就會爬不上高山的。

②、老師敘述攀爬的要領(lǐng)：手腳要協(xié)調(diào)，同一方向的手先上、握牢，腳跟著上、踩穩(wěn)，上完以后再換另一方向的手和腳。請個別幼兒試試攀爬，老師指導(dǎo)，加深幼兒對攀爬的熟悉，

③、請全體幼兒練習(xí)爬竹梯，老師注重幼兒的平安及動作的協(xié)調(diào)性，協(xié)助膽小、不敢爬的幼兒。(梯子的傾斜度要合理，保證幼兒平安)

(二)、嬉戲《探險尋寶》：

1、教師：“現(xiàn)在我們就要預(yù)備動身去探險尋寶了，小伴侶們預(yù)備好了沒有?先來檢查自己的鞋子穿好沒有?！?/p>

2、老師介紹探險尋寶線路：“今日探險尋寶的線路會經(jīng)過獨木橋-→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。

3、引領(lǐng)幼兒研究“探險尋寶時的注重事項”。師：“現(xiàn)在請小伴侶告知教師嬉戲時要注重什么?要怎樣做?”

4、老師小結(jié)探險尋寶要注重的事項：活動時不能推、拉、撞別人;不能爭先恐后，要排隊一個跟一個舉行嬉戲。

5、小結(jié)嬉戲狀況，指出不足之處，表揚英勇、樂觀的幼兒。再次舉行集體嬉戲1到2次，提示幼兒注重動作的規(guī)范性。

(三)、探險尋寶競賽：

在盡頭滑滑梯下藏有各種物品，小伴侶分兩組舉行競賽，經(jīng)過獨木橋-→鉆山洞→爬高山→坐滑道下來。到達(dá)盡頭后在滑滑梯下面尋覓的一個寶物后快速跑回，拍其次個小伴侶的手，然后其次個小伴侶開頭去尋寶，直至本組所有小伴侶跑完，以快的一組為勝。

三、結(jié)束部分：

1、教師：“今日的探險尋寶活動就要結(jié)束了，小伴侶玩得興奮嗎?你們都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了尋寶任務(wù)，真棒!

2、聽音樂做放松活動，嬉戲結(jié)束。

課后反思：

幼兒對體育嬉戲很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異樣的高興和創(chuàng)意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提升了。

活動一開頭，以“尋寶”啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激活幼兒嬉戲欲望。以“探險”激趣，練習(xí)攀爬、走平衡木、鉆拱門的動作技能，增加各動作的協(xié)調(diào)能力，進(jìn)一步體悟嬉戲的樂趣，幼兒的主動性、樂觀性、制造性就得到了充分發(fā)揮。嬉戲情景化的創(chuàng)設(shè)，使幼兒主動、樂觀地參加活動，避開練習(xí)的枯燥、單一。

在體育嬉戲中采納幼兒感愛好的方式，不僅進(jìn)展了幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈便性，還培養(yǎng)了幼兒脆弱、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、積極、合作的態(tài)度。由于具有一定情景的嬉戲，不但趣味性強，而且能讓孩子快速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提高運動愛好。因此，以情景式的體育嬉戲來吸引幼兒樂觀主動地參加體育嬉戲，努力做到以情景嬉戲為基本活動。使幼兒在情景嬉戲中獲得良好的心情體悟，從而激活幼兒對體育的愛好。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是幼兒在嬉戲中獲得運動愛好的先決條件。

《綱要》中提出：用幼兒感愛好的方式來進(jìn)展幼兒動作，提升機體協(xié)調(diào)性、靈便性。本次活動老師就以探險尋寶的情節(jié)為主線貫通活動始終，使幼兒主動參加，始終處于“我想玩”和“我要玩”的樂觀狀態(tài)，讓活動開展有序、高效、既達(dá)成了動作的協(xié)調(diào)進(jìn)展目標(biāo)，又獲得身心的愉悅。

不足之處：

1、在舉行競賽時老師對嬉戲規(guī)章講解不夠清晰，在所以導(dǎo)致嬉戲時比較亂。在嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中，幼兒玩了一遍就結(jié)束了活動，可讓孩子多玩1-2遍再次鞏固嬉戲規(guī)章。

2、梯子的傾斜度偏高，對部分能力較弱、膽小的幼兒來說難度要完成任務(wù)有一定的困難。

3、作為老師，與孩子的眼神溝通、那種心領(lǐng)神會的默契是極好的一種規(guī)章傳遞，有待磨練。

幼兒體育活動的幾點對策：

1、在今后的教學(xué)中應(yīng)故意識地在孩子每次任務(wù)前提出詳細(xì)的任務(wù)和要求，引領(lǐng)孩子帶著思量或練習(xí)或嬉戲。這也是一個思維習(xí)慣的培養(yǎng)問題，它能引領(lǐng)孩子是“先想再做”還是“做了再說”。

2、在活動過程中要關(guān)注幼兒的個體差異，使每個孩子的基本動作得到不同程度的進(jìn)展。

3、不管怎樣，在以后的教學(xué)中，我要仔細(xì)鉆研教材，多觀摩她人上課，謙虛聽取她人提出的好的建議，以新的理念武裝自己，以好的教學(xué)辦法來培養(yǎng)孩子。

5、大班科學(xué)小小測量員教案反思

一、活動名稱：小小測量員

二、活動目標(biāo)：

1、養(yǎng)成動手動腦、手腦并用的好習(xí)慣對數(shù)的活動產(chǎn)生愛好;

2、進(jìn)展、比較、分析、觀看、推斷的能力;

3、能挑選自然物做工具，運用正確的測量辦法測量，比較物體的長短、高矮、遠(yuǎn)近等，得到關(guān)于測量的感性閱歷。

4、對xx有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。

5、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

三、活動預(yù)備：

火柴棒、測量用的長短不一的小棒、圖書、繩子、尺子、記錄紙【幼兒園PPT課件制作】

四、活動過程：

1、通過談話導(dǎo)入活動

老師：我們常常會看到一些叔叔阿姨帶著測量工具，比圖：尺子、測繪議等舉行測量工作如測量公路的長和寬，房屋的距離等，今日我們來做小小測量員，來測量桌面、書或其他東西的邊長;

2、學(xué)習(xí)測量的辦法：

老師示范用鉛筆測量黑板的邊長重點講解測量的辦法：開頭測量時要對齊物體的邊角，測量一次用粉筆做記號，下次就從今為起點，最后把測量的結(jié)果記錄下來。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

讓幼兒挑選火柴棒來測量一本書的邊長，并記錄下來，可以讓幼兒相互溝通，由于各種書不一樣所以測量結(jié)果也不一樣。再讓每組幼兒挑選長短不一的小棒來測量桌子邊長，記錄結(jié)果有幾個小棒這么長。

4、拓展活動，幼兒自由挑選操作。

五、活動反思

因為幼兒個體差異，個別兒童性格孤立，不肯參與活動，測量工具及種類投入量如何掌握，讓孩子帶著問題測量，并且在測量中發(fā)覺問題。

6、大班科學(xué)小小的苔蘚教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道“苔蘚”這一名稱和主要形狀特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、樂意主動采摘苔蘚，感觸樂趣。

3、豐盛相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動預(yù)備：老師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程：

一、展示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

——今日我們要去找找苔蘚，可以采摘。

二、幼兒尋覓采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀看其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)故意記憶。

三、溝通閱歷

——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的?象什么?(讓幼兒邊觀看邊研究。)

——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

四、幼兒再次尋覓采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理閱歷：

1、苔蘚它多生長在濕潤、肥肥的土地里，在住所、田園和路旁簡單找到。由于是濕潤環(huán)境，因此人們走路要當(dāng)心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒研究苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)

活動建議：

可結(jié)合相應(yīng)的時節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品味苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特別的用處。

活動延長：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀看哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著濕潤的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)

2、在自然角種植苔蘚。

活動反思：

“開展探索性學(xué)習(xí)，把課堂還給同學(xué)”是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設(shè)計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把同學(xué)設(shè)計為教學(xué)的主體，而老師退居為教學(xué)的輔助角色，老師只是一個組織者、引領(lǐng)者。上課前我布置同學(xué)搜集相關(guān)資料，并盡量采集一些標(biāo)本回來，讓他們帶回課堂向?qū)W生介紹。同學(xué)采納邊觀看邊比較、研究等方式舉行學(xué)習(xí)。利用同學(xué)親手采集標(biāo)本，增強他們對這些植物的感性熟悉，關(guān)注這些植物的生長情況，培養(yǎng)同學(xué)關(guān)注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。而且這樣上課課前不用試驗教師預(yù)備太多的試驗材料、也不用老師講得口干舌燥，全部的學(xué)問均由同學(xué)告知同學(xué)，這種教學(xué)法大大地激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，使同學(xué)學(xué)得越發(fā)樂觀主動，同學(xué)徹低由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同學(xué)上完課后紛紛對我說：“教師，這節(jié)課怎么過得那么快呀?”可見同學(xué)已徹低投入到課堂學(xué)習(xí)中來了。

7、大班科學(xué)小小氣象員教案反思

活動目標(biāo)：

?繼續(xù)學(xué)習(xí)做容易的氣象記錄和統(tǒng)計。

?主動關(guān)注天氣預(yù)告和天氣變化，按照天氣情況調(diào)適自己的衣著。

?學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。

?能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。

活動預(yù)備：

?預(yù)備溫度計、氣象記錄表、筆、各種天氣的圖片等。

?預(yù)備教導(dǎo)掛圖《領(lǐng)域活動·科學(xué)·月氣象統(tǒng)計表》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·月氣象記錄表》、親子手冊《科學(xué)·小小氣象員》。

指導(dǎo)要點：

?和幼兒一起制作年級晴雨表(見"小小資料庫")，并投放倒年級氣象角，由值日生天天調(diào)節(jié)晴雨表，并在晨間談話時向全班小伴侶匯報，并做穿脫衣服的建議。

?鼓舞幼兒堅持收看天天晚上的天氣預(yù)告電視節(jié)目，在家長的協(xié)助下學(xué)習(xí)在日歷上記錄天氣預(yù)告的主要內(nèi)容，每周一帶到幼兒園與小伴侶比一比誰的記錄精確?????。

?按照天氣記錄過程中浮現(xiàn)的天氣現(xiàn)象，拓展幼兒的氣象常識。

教學(xué)反思

這次活動中孩子們樂于參加，樂觀發(fā)覺。利用觀察多媒體課件擴大孩子視野，豐盛了幼兒學(xué)問閱歷。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計了提問、猜想、驗證、溝通，讓孩子按照動物的特別表現(xiàn)判斷預(yù)告天氣，奇怪???心和求知欲得到滿足。

活動中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請幼兒預(yù)告情緒，講嬉戲規(guī)章時可請能力較強的幼兒一同做示范，其它孩子會更清晰嬉戲的玩法。

8、大班科學(xué)小小運水工教案反思

一、設(shè)計意圖：

杜威說過"兒童有調(diào)查和討論的本能，探究是兒童的本能沖動，奇怪???、好問、好探索是兒童與生俱來的特點"。

孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開頭，引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)覺其中的好玩和奇異!--水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動，他們總是饒有愛好地聚攏著一起擺布水、將玩具丟進(jìn)水中戲耍;但孩子對于水的愛好僅限于玩水，對于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬運常識孩子知之甚少，為了讓孩子充分運用感官，了解如何正確使用運水工具，如何提升運水的速度和效率，讓孩子們在"動手做"的過程中探索水的特性，發(fā)覺問題、解決問題。我們試試開展了《小小運水工》的戶外科學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)：

1、能運用已有些閱歷，大膽地試試在不憐憫況下挑選相宜于運水的工具和材料，解決運水中碰到的問題。

2、初步把握統(tǒng)計的辦法。

3、了解好玩的科學(xué)現(xiàn)象，激活幼兒對水的探究欲望，在動手中動腦。

4、進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

三、活動預(yù)備：

(一)物質(zhì)預(yù)備：各種運水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾)，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

(二)學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉運水工具，對水的流淌性有了一定的了解。

四、活動流程：徒手練習(xí)，激活愛好--使用工具，探究體悟--學(xué)習(xí)合作，提升效率--層層深化，挑戰(zhàn)困難

五、活動過程

(一)徒手練習(xí)，激活愛好

1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

⑴運水時要很當(dāng)心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小伴侶的身上和腳上。

2、幼兒試試徒手練習(xí)，老師觀看幼兒的表現(xiàn)。

3、老師提問：剛才你們用手運水的時候發(fā)覺了什么?有沒有碰到什么困難?捧起來的水能不能所有運到森林里去呢?

【活動反思】

玩水對于孩子來說是一件很感愛好的事。通過孩子這一天性，在運水活動中，為幼兒營造了輕松、開心、自主的運水氛圍。使幼兒能夠樂觀參加到運水活動中來，縱情地表述著、思量著、表現(xiàn)著?；顒又泻⒆觽兝猛嫠?、運水，充分感觸了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探究在不憐憫形下挑選最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)體悟，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。利用此次活動，給我最大的啟示是：讓孩子們在探究的世界中得到自由和歡樂，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒游戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個幼兒富有共性的全面進(jìn)展。

9、大班科學(xué)活動小小氣象員教案反思

設(shè)計理念

大自然是孩子們探究科學(xué)學(xué)問的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探究的主題。其中孩子們最感愛好的是動物，而一些動物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系，它們在天氣變化之前會有一些特別的表現(xiàn)，并有一定的邏輯，能起預(yù)告天氣的作用。為此，我抓住這一特點，充分通過時機，設(shè)計了“小小氣象員”這一活動，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一些按照動物的特別表現(xiàn)來判斷，預(yù)告天氣的本事，使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激活幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提升探究天氣神秘的愛好和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動目標(biāo)

1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

2、能按照動物的特別表現(xiàn)來判斷并預(yù)告天氣。

3、激活幼兒的奇怪???心、表現(xiàn)欲，提升其探究天氣神秘的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動重點難點

重點：激活幼兒的奇怪???心，引領(lǐng)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。

難點：能運用新學(xué)的學(xué)問推斷天氣變化。

活動預(yù)備

1、多媒體課件一套;

2、小螞蟻搬運的各種食物玩具許多(幼兒人手一個);

3、創(chuàng)設(shè)一個小螞蟻的家;

4、小樹葉許多，雨傘一把;

5、一套晴雨牌。

活動流程

引出課題看一看嬉戲聽一聽嬉戲“小小氣象員”

(一)引出課題

1、教師：孩子們，你們知道氣象員嗎?氣象員是干什么的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們也來當(dāng)小小氣象員觀看一下今日的天氣怎么樣?幼兒觀看，老師提問。

2、教師小結(jié)：外面真熱呀!小小氣象員，你們累了嗎?我們到室內(nèi)去嬉戲，好嗎?(帶幼兒進(jìn)入活動室，讓幼兒自由圍坐在老師身邊)。

3、剛才我們當(dāng)氣象員觀看到今日是晴天，那明后天的天氣怎么樣呢?我們怎么才干知道呢?幼兒回答，教師小結(jié)。

4、播放天氣預(yù)告，老師提問：你們看，這位阿姨在干什么?她是怎么知道天氣的呢?幼兒研究，教師提問小結(jié)(教師點擊圖片)。

5、教師：“氣象員能按照氣象儀器測天天的天氣狀況?？墒寝r(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，有時也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的?是誰告知他們的呢?(幼兒充分研究)

6、教師：他們只需看一些小動物的特別動表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動物會預(yù)告天氣呢?讓我們一起來看看?！?/p>

(二)、看一看

播放(蜻蜓、燕子低飛)。

教師：“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

幼兒充分研究，教師作答。

教師：我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的?蜻蜓說：“我們是小蜻蜓，你知道我們?yōu)槭裁磿w得這么低嗎?由于快要下雨了，空氣中水分比較多，十分濕潤，小蟲的翅膀上沾了許多小水珠，所以飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小蟲翅膀上沾了許多小水珠，飛不高，我們飛得低，是為了捉小蟲吃?！?/p>

教師小結(jié)：“蜻蜓、燕子低飛，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?！?/p>

(烏云、有輕微雷聲)嬉戲：“捉蟲”。哎，快下雨了，小蟲飛得那么低，燕子寶寶們，我們一起去捉蟲吧!(引領(lǐng)幼兒仿照燕子低飛捉蟲)。

播放(小魚上浮)。教師提問：它們是誰?小魚從哪里游來的?幼兒研究，教師作答。

小魚：我們是小魚，你知道我們?yōu)槭裁磿〉剿嫔蟻韱?由于快要下雨了，天氣又悶又熱，水里也很悶，快憋死了，所以我們趕快往上游，浮出水面來透透氣。

老師小結(jié)：小魚上浮，要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

(三)嬉戲：“小螞蟻搬家?！苯處煟骸膀唑?，小燕子，小魚是最棒的小小氣象員，那還有哪些動物也是小小氣象員，會預(yù)告天氣呢?”

播放(螞蟻搬家)。

教師：“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”

幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：我們一起來“聽聽小螞蟻自己的回答，好嗎?”點擊[螞蟻]。

螞蟻：“我們是小螞蟻，我們正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大樹上，由于快要下雨了，空氣中水分無數(shù)，十分濕潤，我們的家也變得很濕潤，十分難受，而且大雨會把我們的家和食物沖走的，所以要趕快搬家。

教師：“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

教師小結(jié)：哦，本來小螞蟻是小小氣象員，要下雨空氣中水分無數(shù)，十分濕潤，小螞蟻知道就用搬家的辦法告知農(nóng)夫伯伯：螞蟻搬家要下雨拉。

教師：哎呀，快要下雨了，還有許多小螞蟻在搬食物，我們一起來幫它們把食物搬回家吧。(讓幼兒自由挑選，想方法把地上小房子里各種食物搬到高處)。

播放(小螞蟻搬家)的圖片及音樂，幼兒隨音樂玩嬉戲“小螞蟻搬家”。驟然，電閃雷鳴下雨啦，教師說：“孩子們，來來來，我這兒有雨傘，到我這兒避雨吧?！?/p>

老師小結(jié)：哎，雨停了，還好小螞蟻先告知我要下雨啦，讓我?guī)嫌陚?，不然就要淋大雨?你們真棒，協(xié)助了小螞蟻，不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動物的天氣預(yù)告，你們知道下雨之前天氣會有哪些變化呢?(幼兒回答：空氣中水分無數(shù)，十分濕潤，又悶又熱)小動物們感觸到這些變化后，就會用不同動作表現(xiàn)，把要下雨的消息告知農(nóng)夫伯伯。

(四)聽一聽“農(nóng)夫伯伯不僅能利用看小動物的動作表現(xiàn)來推斷天氣變化，他們還能利用聽小動物的叫聲來推斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。

播放(知了/蜜蜂)。

教師：“這是誰在叫?你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎?

讓幼兒觀看天氣，并研究回答。

(教師點擊圖片)知了：“熱死了，熱死了!”蜜蜂：“天晴了，采蜜忙!”

老師小結(jié)圖片內(nèi)容：蜜蜂嗡嗡忙采蜜，知了叫天晴了。

(五)、嬉戲“小小氣象員”

1、今日，我們熟悉了這么多的小動物氣象員，也知道了它們是怎樣向農(nóng)夫伯伯預(yù)告天氣的，現(xiàn)在，我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)告天氣，好嗎?

2、介紹嬉戲辦法：我們來看小動物的表現(xiàn)，認(rèn)為是天快下雨的小伴侶到“陰雨”標(biāo)志這邊來，認(rèn)為是天晴的小伴侶到“天晴”標(biāo)志這邊來。

3、播放(推斷)課件，讓幼兒觀看，老師小結(jié)：快用你們的行動把天氣消息告知農(nóng)夫伯伯，好嗎?

4、全體幼兒舉行天氣預(yù)告。

5、驟然雷聲響，下雨了，幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了，彩虹出來了。(播放“彩虹”)老師問：這是什么?好美呀!天晴了，我們到外面去看彩虹吧。(帶幼兒出活動室)

活動延長

教師：請幼兒回去認(rèn)真看一看，觀看一下，還有哪些動物也會預(yù)告天氣。

活動反思

我想從活動設(shè)計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。

本次活動將天氣和情緒結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感觸別人心情與天氣預(yù)告聯(lián)系起來，同時設(shè)計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體悟和感觸。

在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注重聽”與“大膽說”作為設(shè)計這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有引發(fā)性、開放性。同時，注意了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合。

活動過程中，我注重用我的語言和眼神與孩子舉行溝通，為他們創(chuàng)設(shè)了一種樂觀、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的想象力和制造力。但教師的隨機教導(dǎo)能力和指導(dǎo)性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平常的日常教導(dǎo)中不斷反思自己的教導(dǎo)行為，結(jié)合理論，努力使自己的試探、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提升。

這個活動，源于孩子們對天氣的討論，但并沒有結(jié)束在此次活動上。由于在舉行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注重引領(lǐng)孩子們生活中去體悟、感觸別人的心情，并學(xué)會去協(xié)助別人。所以我覺得要想組織好一次教導(dǎo)活動更重要的是教師掌握教導(dǎo)的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及教師把握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機接受新目標(biāo)的能力。

10、大班科學(xué)活動小小配音師教案反思

教材簡析：

《小小配音師》這是一則關(guān)于聲音替代方面的科學(xué)活動，對大班而言彌漫著趣味性和制造性，活動中利用觀賞兩段不同聲音效果的動畫來發(fā)覺問題，引出幼兒探究的話題?；顒又?，借助幼兒自身的器官和其他物品作為探究仿照聲音的原材料，借助有關(guān)聲音仿照的閱歷，充分發(fā)揮想象，在大膽地自由探究過程中發(fā)覺仿照聲音的技能，并從中提優(yōu)，為配音嬉戲做好了充分的預(yù)備。本次活動，能充分滿足幼兒的奇怪???心和探究欲，是孩子們喜愛?的科學(xué)活動內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、樂觀探究用不同的辦法模擬生活中的各種聲音，并情愿與伙伴溝通自己的探究發(fā)覺。

2、按照生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。

3、體悟一起合作完成表演任務(wù)的愉悅。

4、活動中體悟到勝利的歡樂和協(xié)助別人的歡樂。

5、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：

探究用不同的辦法模擬生活中的各種聲音活動難點：

按照生活實際用自制的聲音來表現(xiàn)大自然聲音的輕重、強弱變化。

活動預(yù)備：

1、簡短的動畫片一段，背景聲音一段。

2、大森林背景圖一幅，大象、小馬、小鳥、雨點、響雷標(biāo)記各一。

3、"口技表演"視頻一段，錄音機?！居變簣@PPT課件制作】

設(shè)計理念：

利用在活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，提供豐盛的操作材料，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺問題、解決問題，激活幼兒探究的熱烈?；顒又?，利用兩段不同的動畫讓幼兒感觸有聲和無聲形成的對照，在試試探究中發(fā)覺，仿照聲音的技能?；顒又袘?yīng)盡量制造條件，鼓舞每一個幼兒大膽試試，發(fā)表不同看法，學(xué)習(xí)敬重別人的觀點與閱歷，體悟發(fā)覺和獲得勝利的樂趣和喜悅。

設(shè)計思路：

聲音無時無刻不存在于我們的生活中，而幼兒的感官是十分敏感的，生活中各種各樣的聲音都會吸引他們的注重，《綱要》中指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛好的事物和問題。而活動"小小配音師"，通過豐盛的可操作性材料為幼兒搭建了開放式的活動表演舞臺，協(xié)助他們通過各種材料造性舉行的互相作用，形象模擬生活中的各種聲音，在自由探究中感觸聲音的奇異。

活動過程：

一、觀賞動畫，引出主題。

1、激活愛好指導(dǎo)語：小伴侶，你們喜愛?看動畫片嗎?幼：喜愛?!

指導(dǎo)語：那好，現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一段好看的動畫片吧!

請幼兒觀賞動畫片《大森林的清晨》，隨動畫播放畫外音：大森林的清晨空氣真新奇，大象在漫步?????，小馬往返跑，小鳥嘰嘰喳喳的飛來了，忽然，響起了一陣?yán)茁?，接著下起雨來了，大象連忙?????往回趕，小馬飛速地跑回家，小鳥也飛到了大樹上躲起來，不一會兒，雨停了，大森林的景色更美了!

指導(dǎo)語：小伴侶，你們覺得這個動畫片好看嗎?想不想再看一遍?幼：想!

2、再次觀賞請幼兒再次觀賞動畫片(沒有聲效)，觀賞完后與幼兒舉行研究。

指導(dǎo)語：小伴侶，你覺得這一遍和剛才那一遍哪個效果好?幼：第一次好，有聲音!其次次沒聲音，不好!

二、發(fā)覺問題，探究辦法1、發(fā)覺問題：聲音沒有了怎么辦?

指導(dǎo)語：動畫片沒有聲音了，怎么辦呢?(可以配上聲音!可以重新配音!再加上聲音!)指導(dǎo)語：那你想給動畫片中的什么配音呢?請幼兒發(fā)表見解(老師同時在記錄卡上粘貼標(biāo)識)如：我想給大象走路配音、雷聲、配小鳥的叫聲、我想給小馬跑配音、我想配雨聲……2、自由探討：怎樣舉行配音?

指導(dǎo)語：剛才，各位小伴侶的主意都很好，那你用什么方法來幫他們配音呢?(這時幼兒僅是按照原有閱歷來探討，大多局限于用身體的動作發(fā)出聲音，如拍手、跺腳、拍腿……)三、豐盛閱歷，試試模擬1、豐盛閱歷(1)觀賞口技表演，了解辦法指導(dǎo)語："現(xiàn)在請小伴侶觀賞一段洛桑叔叔的表演!(小品《洛桑學(xué)藝》片斷，洛桑用口技仿照架子鼓的演奏)指導(dǎo)語：剛才小品中架子鼓的聲音是怎么發(fā)出來的?(用嘴巴發(fā)出來的、用嘴學(xué)的)指導(dǎo)語：這種用嘴巴仿照聲音的辦法叫做口技表演!

教學(xué)反思

本次活動我采納老師示范，幼兒仿照的辦法，讓幼兒學(xué)做小小播報員，盡量讓幼兒人人參加到活動中來。在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得教師的要求，樂觀主動地走上播音臺，仿照教師播音，把自己本周所觀看收集到的信息傳達(dá)給教師和小同伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不肯上臺，利用教師的引領(lǐng)，還是有困難。一個是先天的緣由，智商和語言表述都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表述的內(nèi)容表述清晰，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

11、大班科學(xué)活動小小郵遞員教案反思

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動手操作能力。

2、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺

一、教學(xué)內(nèi)容的挑選：

大班科學(xué)活動"小小郵遞員"是大班主題"愉快時刻"中的一節(jié)預(yù)設(shè)活動。其目的旨在使幼兒利用本次活動學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，沖不同方向分辨物體的所在位置;能樂觀思量，認(rèn)真觀看，較靈敏、精確?????地完成操作活動。

二、教學(xué)過程的反思：

優(yōu)點：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問堆積階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對雙向坐標(biāo)有初步的了解，并讓幼兒自帶各式雙向坐標(biāo)，為教學(xué)提供服務(wù)。②為提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納先進(jìn)的教學(xué)辦法，通過課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采納了猜想研究法、探究操作法、發(fā)覺法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)辦法。反思囫圇活動過程，我認(rèn)為活動是基本勝利的，幼兒在樂觀主動的探索過程中能力得到了提升，身心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的展現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

綱要中指出科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是："對周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結(jié)果。"科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從幼兒的生活閱歷和已有學(xué)問背景動身，向他們提供充分從事科學(xué)活動和溝通的機會。我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛，熟悉雙向坐標(biāo)時，為幼兒預(yù)備足夠多的材料，說明雙向坐標(biāo)在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感觸雙向坐標(biāo)就在身邊的生活中，熟悉雙向坐標(biāo)對學(xué)習(xí)、生活有很大協(xié)助，從而激活幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機，增進(jìn)幼兒主動去探索新知。

二、為幼兒提供觀看、思量、發(fā)覺、表述的機會。

科學(xué)的學(xué)問、思想、辦法必需由幼兒在實踐活動中理解、感悟、進(jìn)展，不是單純依靠老師的講解去獲得，為了體現(xiàn)新的教學(xué)思想，我故意識地引領(lǐng)同學(xué)自由想象，英勇發(fā)言。利用合作溝通，引領(lǐng)幼兒熟悉雙向坐標(biāo)，讓幼兒自覺把握時光的概念。

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

在練習(xí)時，利用幼兒的親自制作雙向坐標(biāo)，撥鐘等實踐活動，不但激活了幼兒探索事物的愛好，也培養(yǎng)了幼兒的觀看力和動手操作能力。

不足：

本次活動過程是按照大班幼兒的年齡特征和實際接受能力來設(shè)計的，活動中幼兒和老師真正融合在了一起，活動的效果較好。但教學(xué)過程中還是浮現(xiàn)了一些不足之處。

活動反思

本次活動是在幼兒已有熟悉單項標(biāo)記的基礎(chǔ)上，利用觀看、操作讓幼兒學(xué)習(xí)看雙向標(biāo)記，來分辨標(biāo)記所表示的方向及位置，并體悟活動的歡樂。

12、大班科學(xué)活動小小烏龜爬過來教案反思

活動目標(biāo)

1.被烏龜?shù)母‖F(xiàn)所吸引，產(chǎn)生接納、喜愛?烏龜?shù)那楦小?/p>

2.參加關(guān)于烏龜形狀特征和生活習(xí)性的研究，萌發(fā)觀看愛好。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備

1.實物烏龜一只，鈴鼓、碎肉等。

2.設(shè)置容易場景：用積木或紙盒搭成的小路，中間散落幾個球。

活動過程

1.猜猜誰來了。

――師幼圍坐在一起，老師奧秘而又欣喜地設(shè)問：我們班里來了一位新伴侶，猜猜他是誰?

――請出新伴侶，親切地：哦，小小烏龜爬過來了。引領(lǐng)幼兒說一說烏龜長什么樣，你最喜愛?烏龜?shù)氖裁础?/p>

2.小小烏龜爬過來。

――烏龜今日真興奮，他爬呀，爬呀，爬過來?？纯此窃趺磁肋^來的?

――烏龜還要爬到小伴侶這里去，它是來向你們問好，看看他爬向誰?

――烏龜向哪個方向爬去，就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼，如“你好，烏龜?！薄拔蚁矏?你，烏龜?！薄跋牒臀易霭閭H嗎?”等等。

――可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w，說說有什么感覺。

3.逗烏龜。

――老師手持鈴鼓在烏龜上方搖擺，觀看烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。

――烏龜喜愛?吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜，觀看烏龜?shù)倪M(jìn)食狀況。

4.參觀烏龜?shù)募摇?/p>

――我們給烏龜造了一個新家，以后我們還要和烏龜做許多嬉戲。

――請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家，老師和其他幼兒伴同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，離開時親切道別。

活動建議

1.老師盡量以奧秘、親切的口吻引出烏龜伴侶，啟發(fā)幼兒的奇怪???。把幼兒的注重吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣鳌⑴佬袪顟B(tài)和生活習(xí)性上。如：老師可以讓幼兒認(rèn)真觀看烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景，不要把愛好點僅僅停歇在表面的驚喜和高興上。

2.本活動其次環(huán)節(jié)會由于實際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時反應(yīng)，因此老師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案，按照現(xiàn)場狀況隨時實施相應(yīng)的策略。如烏龜爬行時，遇外部刺激會收縮身體或停止不動，老師應(yīng)引領(lǐng)幼兒控制自己，削減對烏龜?shù)拇碳?也可讓幼兒對烏龜?shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)舉行猜想：烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?……

活動反思

《綱要》中指出“引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。并利用引領(lǐng)幼兒樂觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果?！比欢變旱目茖W(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼兒的熟悉愛好和探索欲望。因此，要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。喜愛?動物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜愛?臨近小動物，和動物們交伴侶。

13、大班科學(xué)藏匿課小小氣象員教案反思

【設(shè)計意圖】

自從班內(nèi)開展觀看天氣，畫氣象、預(yù)告天氣一系列活動后，孩子們的愛好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛好并深入這一活動?我想到了孩子們最喜愛?的動物。由于有的動物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有一定的邏輯，能起到預(yù)告天氣的作用。因此我將在本活動中引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)一些按照動物的特別表現(xiàn)判斷、預(yù)告天氣的本事。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我利用形象生動的多媒體課件使幼兒在開心的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問，而且有利于激活幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提升探究天氣神秘的愛好和能力，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

【活動目標(biāo)】

1、激活幼兒的奇怪???心、表現(xiàn)欲，提升其探究天氣神秘的愛好，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

2、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

3、能按照動物的特別表現(xiàn)來判斷并預(yù)告天氣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。

5、對科學(xué)探究感愛好，體悟樂觀探究帶來勝利的情緒。

【活動預(yù)備】

多媒體課件，氣象牌(人手一份)

【活動重難點】

1、重點：

激活幼兒的奇怪???心，引領(lǐng)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。

2、難點：

(1)能舉一反三并利用個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點;

(2)能運用新學(xué)的學(xué)問舉行推斷。

【活動過程】

(一)開頭部分

利用嬉戲，引出課題，引起幼兒愛好。

導(dǎo)入語：孩子們，告知你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特別的禮物，你們知道是什么嗎?快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起觀賞電視節(jié)目吧!

(二)基本部分

1、向幼兒出示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧!"你們看它們玩的興奮嗎?你是怎么看出來的?"(幼兒研究)

2、與幼兒議論天氣，"你們看今日的天氣怎樣?那明天呢?我們怎么才干知道明天的天氣狀況呢?"(引領(lǐng)幼兒說出觀察天氣預(yù)告)

3、師："電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預(yù)告的，誰能來仿照一下"，鼓舞幼兒大膽仿照，老師給與絕對。

4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預(yù)告的?

5、向幼兒提出問題：

(1)剛才你們聽到哪幾種天氣狀況?(今日小動物給大家?guī)硪粋€嬉戲，先來觀看周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對應(yīng)的氣象標(biāo)志，老師對幼兒的操作給與準(zhǔn)時的絕對。)

(2)小伴侶你們還知道哪些天氣狀況?(幼兒說老師展示氣象圖標(biāo))

(3)"剛才氣象員在播報天氣預(yù)告，那他們又是怎樣知道的呢?

"氣象員能按照氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)告也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告知他們的呢?(幼兒充分研究)

6、看一看--老師播放課件

(1)播放[螞蟻上樹]

教師："它們是誰?在干什么?為什么要這樣?"

--"聽聽小螞蟻自己來解釋。"點擊[螞蟻]，"螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?"

(2)還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來看看。老師按照幼兒的回答分離點擊四幅[圖片](魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜"冒汗")。"它是怎樣來預(yù)告的呢?"幼兒回答后，老師點擊[動物的頭部],檢驗幼兒的回答。

老師小結(jié)："剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分無數(shù)、十分濕潤、空氣很悶等)一些動物能感觸到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些邏輯，就能預(yù)知天氣的變化了。"

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的進(jìn)展。

14、大班科學(xué)我是小小雜技演員教案反思

活動目的：

1、對如何頂起紙板感愛好，體悟頂起紙板的勝利喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并堆積使物體平衡的有益閱歷。

2、能在嬉戲中感觸與伙伴合作嬉戲的開心情緒。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套實驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)章圖形的紙板;另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)章圖形的紙板，紙板上不畫點。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等

3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片

活動指導(dǎo)：

1、播放多媒體碟片《頂碗》，觀賞雜技表演，引領(lǐng)幼兒思量：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此啟發(fā)幼兒對試試的欲望

2、鼓舞幼兒大膽地玩紙板，想方法頂起紙板。引領(lǐng)幼兒試試在規(guī)章紙板和不規(guī)章紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，利用不斷的試試，思量溝通能頂起紙板的點。

3、玩一玩，比一比：用提供的細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更簡單將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么?老師間接地豐盛幼兒有關(guān)的重心和平衡的學(xué)問。

4、雜技表演會：鼓舞幼兒來當(dāng)小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓舞幼兒結(jié)伴或小組合作嬉戲，或開展競賽，感觸集體合作嬉戲的歡樂。堆積使物體平衡的有益閱歷。

活動反思：

在《雜技高手》教學(xué)中，利用讓同學(xué)觀賞各種雜技藝術(shù)，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的出色動作、美麗的服裝道具，讓同學(xué)從中感觸到雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來的淵源關(guān)系。接著又利用同學(xué)的溝通描述并仿照自己喜愛?的雜技動作，以引起同學(xué)注重力，協(xié)助同學(xué)回憶，激活他們學(xué)習(xí)的愛好。

本課的作業(yè)以小組合作的形式同學(xué)按照自己的表現(xiàn)內(nèi)容舉行了人物動態(tài)的設(shè)計，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在難點的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學(xué)模式，最后利用觀賞與評價，讓同學(xué)對作品作自評與互評。我發(fā)覺同學(xué)的表現(xiàn)形式不夠豐盛，有的較為復(fù)雜的動作都不能夠很好的表現(xiàn)出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構(gòu)圖給同學(xué)示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，同學(xué)的思量沒有深化，同學(xué)的雜技項目、動作不夠豐盛，同學(xué)課前搜集自己愛慕的雜技表演圖片沒有搜尋。這都是課前預(yù)備不夠充分和考慮不周所造成的結(jié)果，是要加強整改的地方。

15、大班科學(xué)我是小小的雜技演員教案反思

活動目的：

1、對如何頂起紙板感愛好，體悟頂起紙板的勝利喜悅能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并堆積使物體平衡的有益閱歷。

2、能在嬉戲中感觸與伙伴合作嬉戲的開心情緒。

3、在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一支鉛筆，一個酸奶瓶。每組兩套實驗板，一套為在紙板重心處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰梯形等規(guī)章圖形的紙板;另一套為剪成魚、樹、鳥、蘑菇、云等不規(guī)章圖形的紙板，紙板上不畫點。

2、棍子、酸奶瓶、塑料小碗、小碟子等。

3、有關(guān)《頂碗》或《頂缸》的雜技表演節(jié)目碟片。

活動指導(dǎo)：

1、播放多媒體碟片《頂碗》，觀賞雜技表演，引領(lǐng)幼兒思量：為什么能平穩(wěn)地頂起這些東西。由此啟發(fā)幼兒對試試的欲望。

2、鼓舞幼兒大膽地玩紙板，想方法頂起紙板。引領(lǐng)幼兒試試在規(guī)章紙板和不規(guī)章紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，利用不斷的試試，思量溝通能頂起紙板的點。

3、玩一玩，比一比：用提供的細(xì)木棍、鉛筆、和酸奶瓶來頂紙板，比一比哪種東西更簡單將紙板頂起。思一思，議一議，這是為什么?老師間接地豐盛幼兒有關(guān)的重心和平衡的學(xué)問。

4、雜技表演會：鼓舞幼兒來當(dāng)小小雜技演員，自選一樣物品，小碟、小碗、小杯、飲料罐、小棍等，在音樂的伴奏下，自由表現(xiàn)。鼓舞幼兒結(jié)伴或小組合作嬉戲，或開展競賽，感觸集體合作嬉戲的歡樂。堆積使物體平衡的有益閱歷。

活動反思：

在《雜技高手》教學(xué)中，利用讓同學(xué)觀賞各種雜技藝術(shù)，如頂碗、踢碗、空中飛人、鉆圈等，演員的出色動作、美麗的服裝道具，讓同學(xué)從中感觸到雜技藝術(shù)的造型美，了解美術(shù)與雜技藝術(shù)千百年來的淵源關(guān)系。接著又利用同學(xué)的溝通描述并仿照自己喜愛?的雜技動作，以引起同學(xué)注重力，協(xié)助同學(xué)回憶，激活他們學(xué)習(xí)的愛好。

本課的作業(yè)以小組合作的形式同學(xué)按照自己的表現(xiàn)內(nèi)容舉行了人物動態(tài)的設(shè)計，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在難點的突破上用了看一看、想一想、擺一擺、演一演、畫一畫的師生互動的教學(xué)模式，最后利用觀賞與評價，讓同學(xué)對作品作自評與互評。我發(fā)覺同學(xué)的表現(xiàn)形式不夠豐盛，有的較為復(fù)雜的動作都不能夠很好的表現(xiàn)出來，雖然我在黑板上用簡筆畫的形式構(gòu)圖給同學(xué)示范，但效果仍不是很好。不足之處在于，同學(xué)的思量沒有深化，同學(xué)的雜技項目、動作不夠豐盛，同學(xué)課前搜集自己愛慕的雜技表演圖片沒有搜尋。這都是課前預(yù)備不夠充分和考慮不周所造成的結(jié)果，是要加強整改的地方。

16、大班科學(xué)活動我是小小接水工教案反思

活動目標(biāo)：

1、自主探究接水管的多種辦法。

2、樂意與伙伴合作溝通，試試用閱歷解決生活中的問題。

3、試試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。

4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動預(yù)備：

長、中、短pvc管若干，直、彎接頭數(shù)個。

拼圖3張，小區(qū)模型樓房3幢;3盆水。

活動過程：

1、拼圖接水管。

(1)老師：今日周教師給你們帶來了3幅水管拼圖，可是它們亂了，請你們來把它們拼一拼。

(幼兒分成3組，每組4人，拼一張水管拼圖)

(分析：本著教材來源于生