一年級美術教案

Word-11-一年級美術教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，通常需要預備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而挑選科學、恰當?shù)慕虒W辦法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是細心為大家收拾的4篇一班級美術教案，希翼能為您的思路提供一些參考。

學校一班級美術教案篇一

教學目標：

1、認知目標，利用觀看了解人類眼睛的外形、特征、顏色、構造等一些學問。

2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的外形、顏色、特征及神態(tài)。

3、情感目標，利用觀賞音樂、觀察圖片、刻畫、研究溝通感觸眼睛所表述出的人的精神內涵和庇護眼睛的意義。

教學重點：

人的亮眼睛的外形、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學難點：

亮眼睛的不同的表述辦法，眼睛情感意義的表述。

教學預備：

常規(guī)繪畫工具、教具。

一、導入

學生們，教師知道你們最喜愛?玩嬉戲了，所以今日上課之前，猜一個謎語。

上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。

師：誰猜到啦？

學：眼睛。

二、教學

1、師：學生們，請你們仔細觀看同桌的眼睛，告知我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀看得認真，真不錯）

2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么色彩的？你們是用什么看見的？

學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛。

3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和漂亮景色。你們都用光明的眼睛看到過什么？

學：春天來了，小花開了，小樹長高了。

4、請大家觀看，教師這一張圖片。

師：你們能看出來這是誰的眼睛么？（引領同學，大人和小孩）從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的情緒？哪幾張眼睛在微笑？

學：2、3、4張，愉快的樣子。

師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。

師：那么在這個眼睛里面你們看見了什么？

5、師：讓我們來觀賞其他小伴侶眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？

學：同學早讀、小學的大門、森林樂園、小河瀑布。

6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們仔細學習！

先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上漂亮的眼神最后把大眼睛的睫毛裝扮得越發(fā)美麗（師范作品）

7、觀賞示范作品大眼睛

三、作業(yè)

1、把漂亮的景色畫進大眼睛里。

2、比一比看誰裝下的美景最多。

四、作業(yè)點評

請幾位同上出示自己的作品，請學生評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。

五、總結

眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們觀賞到了這漂亮的世界，我們要庇護自己的眼睛，預防近視，珍愛明亮。

注重事項：

1、不要把眼睛畫得過小。

2、注重色彩的搭配。

學校一班級美術教案篇二

教學目標：

1、學習觀賞及只作拉花的辦法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。

2、利用活動，促進互相合作意識及師生、生生之間的情感。

3、培養(yǎng)庇護環(huán)境既美化環(huán)境的意識。

4、培養(yǎng)同學感知、觀看、探究能力，能主動試試以不同辦法、不同材料，探究各種造型辦法。

教學重點、難點：

1、激活同學探究意識，鼓舞同學自由發(fā)表。

2、自主學習拉花的制作辦法，并能為拉花設計出多種用途。

教學預備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品

教學過程：

1、展示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？

它有什么作用？美化

3、分析拉花作品

引領觀看制作圖

（１）分析異同

小組研究

（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的緣由。

4、試試不同的剪法

5、美化

說說你可以用拉花怎么來美化。

用拉花美化自己，或美化環(huán)境。

把拉花連起來，美化。

學校一班級美術教案篇三

教學目的

1、利用指導觀賞兒童美術作品，引發(fā)同學美術制造力，提升學習美術的愛好。

2、通過作品使同學初步接受美的陶冶。

3、對同學舉行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛故鄉(xiāng)、樹立遠大抱負、培養(yǎng)堅韌意志和良好生活習慣等方面的教導。

教學重點：

講解兒童畫所表述的詳細內容，使同學感觸其生活情趣。

教學難點：

使同學熟悉和理解作品的創(chuàng)作過程和表現(xiàn)特點。

教學教具：

兒童作品、PPT課件。

教學過程：

一、組織教學

檢查課本預備狀況，穩(wěn)定全班心情、集中同學注重力。

二、講授新課

1、導入課題，并板書。

我們小伴侶熱愛美術，勤學苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今日我們就來觀賞一下小伴侶的畫，這些小伴侶的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

2、逐幅觀賞課本上小伴侶的畫。

《手風琴》、《騎上創(chuàng)意腳踏車》、《大公

雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

a、老師演示講解觀賞辦法。

b、分組研究。

小伴侶們用筆記錄了自己的美妙生活，你喜愛?這些作品中的哪一幅？說說為什么喜愛?它？

c、全班溝通。

三、鞏固練習

同學研究過程，老師輔導。

四、課堂總結

總結本次的學習狀況。

第2課：我的小畫箱

教學目標：

1、熟悉并學會使用畫箱中的美術工具。

2、在制作、欣賞、嬉戲的過程中體悟美術學習的樂趣。

教學重點：巧妙構思折剪畫冊。

教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。

教學設計：

教學過程支配如下：探索質疑——合作解答——提供指導——制造表現(xiàn)——作業(yè)出示。

教學課時：兩課時

作業(yè)要求：

運用折、剪、添畫等辦法制作一本小畫冊，注重每幅圖中剪制合頁處的巧妙連接。教學注重事項

1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或按照自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應注重在畫頁剪開處連接的形與色恰倒益處。

2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓舞同學添畫出上半截或下半截的形象，為同學的繪畫表現(xiàn)提供參考。

材料預備：

1、同學：白紙多張、剪刀、色彩筆、雙面膠、書

2、老師：多媒體課件、示范畫冊、同學活動畫冊、剪刀多把、色彩筆多盒、雙面膠、標題多張

學校一班級美術教案篇四

教材分析：

盤子最早出生于原始社會，從現(xiàn)在考古挖掘出的盤子來看，最早的是以陶盤為主，它制作粗糙，很少有裝點花紋，直到后來，才浮現(xiàn)了木盤、銅盤、瓷盤、鐵盤、銀盤、金盤等，裝點的圖案也越來越精致。特殊是到了現(xiàn)代，又浮現(xiàn)了水晶盤、玻璃盤、塑料盤等，在制作上人們對盤子的工藝追求也越來越高。盤子不但是作為生活用具，經過藝術加工美化之后，還成了漂亮的工藝品，有了很高的審美價值。

本課的教學目的不僅是讓同學了解盤子的種類、外形、特點，更主要的是讓同學學會觀賞盤子的裝點圖案，并利用對盤子的觀賞，激活同學的制作欲望和學會對美的追求。盤子制作的材料多種多樣，有紙、布、塑料等。盤子的外形多以圓形常見，也有三角形、四邊形、多邊形等。盤子的花紋裝點性強，有人物、動物、風景、器物和幾何形等，好多盤子具有象征意義。盤子既有裝點作用，可以用細心設計的盤子布置房間、美化環(huán)境，還有有用價值。在設計過程中，我們注重了材料的拓展、盤面花紋的多樣、外形式樣的變化等，以此來深入漂亮盤子的主題，促使盤子的設計更具有有用性和審美性。

本課選了李平庸的《孩子》、明代的《青花枇杷果綬帶鳥紋盤》和同學盤子作品的照片，使同學對設計制作有了感性的熟悉。另有七件同學作品是運用紙拼貼和泥塑的辦法制作的，為同學的設計提供了材料和形式上的參考，同時提供了用盤子裝點房間的圖片，拓展了盤子的裝點作用。

重點、難點。

重點：設計制作一個漂亮的盤子。

難點：對盤面舉行裝點設計，使之更具有裝點性和審美情趣

教學目標：

1、觀賞各種盤子，熟悉盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。

2、利用對不同盤面的花紋、圖案舉行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)同學大膽設計、動手制作的能力。

3、激活同學的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美妙情感。

第一課時

課前預備

（同學）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具

（老師）盤子實物、照片、課件等

教學過程

1、看實物，激活制作欲望。

（1）觀賞盤子的實物（展示課件），使同學直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。

（2）提問：你最喜愛?哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝點物的特點是什么？裝點有什么邏輯和用途？

2、做設計，挖掘潛在能力。

（1）請同學用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。

（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，外形以圓形為主，也可以畫其他的外形。

（3）同學在柔美的古典樂曲中設計、創(chuàng)作，老師巡察指導。

3、說意圖，碰撞制造火花。

（1）向全班出示優(yōu)秀的設計稿。

（2）課后完美自己的設計，下節(jié)課帶來制作。

其次課時

課前預備

（同學）紙盤子（或家中用的盤子一個）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來實物盤子的同學，可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫）

（老師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、老師的設計稿等

教學過程

1、觀賞范作。

展示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，敘述自己的設計思路。

2、示范操作。

老師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有些同學沒有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所認識的技法（添畫、彩泥拼貼等）來裝點花紋等。

3、同學創(chuàng)作。

（1）同學創(chuàng)作時