二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9篇

Word-27-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀9篇

作為一名辛勞耕耘的教導(dǎo)工，可能需要舉行教案編寫工作，編寫教案助于堆積教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注重哪些問題呢？下面是細(xì)心為大家收拾的9篇二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與技能

經(jīng)受編制5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源與意義，能熟記5的乘法口訣。

二、過程與辦法

嫻熟運(yùn)用5的乘法口訣求積和解決容易的實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

體味學(xué)習(xí)乘法口訣的意義，感觸乘法口訣的簡(jiǎn)潔美，增加民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

編制并熟記5的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解每句口訣的意義。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、謎語嬉戲，激趣導(dǎo)入

1．猜謎語。

（1）展示謎語：五個(gè)兄弟，生在一起，有骨有肉，長(zhǎng)短不齊。（謎底：手）

（2）每個(gè)人都有手，一只手有幾個(gè)手指？一雙手有幾個(gè)手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

（3）自立完成填空

2．揭示課題。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

1．列式計(jì)算。

談話：學(xué)生們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉利物是什么嗎？（福娃）

（1）課件展示一盒福娃。

①一盒福娃有多少個(gè)？（5個(gè)）

②幾個(gè)5相加？（1個(gè)5）（課件演示從一盒福娃漸變成點(diǎn)子圖）

③1個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書：1×5=5或5×1=5）

（2）展示兩盒福娃。

①兩盒福娃有多少個(gè)？（10個(gè)）

②幾個(gè)5相加？（2個(gè)5）（漸變成點(diǎn)子圖）

③2個(gè)5怎樣用乘法算式表示？（板書：2×5=10或5×2=10）

（3）根據(jù)上面的辦法，用乘法算式計(jì)算出3盒、4盒、5盒福娃分離有多少個(gè)？

隨同學(xué)回答收拾板書

2．編制口訣。

思量：剛才我們用連加的辦法算出了乘法的積，假如要算100個(gè)5、1000個(gè)5相加……，用加法好算嗎？有沒有更好地辦法能又快又對(duì)地計(jì)算出乘法的積？

同學(xué)試試編制口訣，老師巡察，收集典型案例。

（1）匯報(bào)比較，規(guī)范表述。

（板書：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）

（2）解釋溝通，深入理解。

①研究：每一句口訣是什么意思？每一句口訣可以計(jì)算哪些乘法算式？

②比較：為什么下一句口訣比上一句口訣多5？

3．識(shí)記口訣。

按照邏輯記憶5的乘法口訣（開火車背、指名背、全班背）。

三、鞏固練習(xí)，深入理解

1．熟記口訣。

（1）對(duì)口訣。（教材第52頁(yè)“做一做”第1題）

四、課堂小結(jié)

1．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2．全班齊背5的乘法口訣。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能使同學(xué)學(xué)會(huì)看容易的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的學(xué)問。。

（二）過程與辦法

1、經(jīng)受用語言表述物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

2、體味于伙伴合作溝通、解決問題的體悟。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)同學(xué)恭敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)章等日常行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)看容易的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的學(xué)問。。

教學(xué)難點(diǎn)：

用語言表述物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

嬉戲激趣：學(xué)生們誰能告知教師現(xiàn)在你們都知道那些方向？

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（展示畫面）

星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院探望老人，但不熟悉路，惟獨(dú)一張圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看掛圖，協(xié)助他們找到所走的方向和路線。

組織同學(xué)匯報(bào)，引領(lǐng)同學(xué)說出

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

完成說一說

請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？

探望老人后，他們?cè)鯓幼卟鸥苫氐阶约旱募摇?/p>

組織同學(xué)匯報(bào)：引領(lǐng)同學(xué)說出

小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

二、問題探究

完成練一練第1題，展示圖片讓同學(xué)觀看圖文：讀懂題意，自立完成。

想一想自己確定游樂場(chǎng)的辦法，在小組內(nèi)說給伙伴聽。

匯報(bào)溝通。

設(shè)疑：假如在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。

完成：練一練第2題。

展示尋寶圖，引領(lǐng)觀看，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。

同學(xué)匯報(bào)。

完成練一練第3題。

小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從動(dòng)身到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)研究：確定路線，再計(jì)算。

三、實(shí)踐應(yīng)用

練一練第4題。

請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向精確?????地表達(dá)。

把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余學(xué)生共同完成圖。

板書設(shè)計(jì)：

小紅向西走60米到敬老院；

小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3、培養(yǎng)同學(xué)觀看、操作能力以及學(xué)生間的溝通與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

弄清數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1、課件展示問題，回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2、課件展示第33頁(yè)圖。提出問題：

（1）圖上有幾個(gè)小伴侶？

（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有些說也許有100只，有些說比20只多得多……）

老師：他們回答對(duì)嗎？這些羊也許有幾只？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例1。

（1）老師：學(xué)生們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（同學(xué)動(dòng)手操作）。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

老師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）

老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一是一百。（板書）

在教學(xué)中要注重每數(shù)到臨近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問學(xué)生們?cè)趺崔k？（捆成一捆）

老師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2、教學(xué)例2。

（1）70是7個(gè)十組成的，46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

（3）做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

讓同學(xué)自立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有的同學(xué)可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，教師要賦予輔導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

老師展示課件。（數(shù)紐扣）

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第37頁(yè)的“做一做”。

首先讓同學(xué)仔細(xì)觀看圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。自立完成后，把你的主意告知同桌的學(xué)生。

2、兩人一組，相互說數(shù)字，再說出它的組成。

甲：我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

四、課堂小結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當(dāng)中認(rèn)真觀看一下，看看哪里有我們今日學(xué)習(xí)的數(shù)。

學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

課型：

新授

教學(xué)內(nèi)容：

教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。

學(xué)問與技能：

理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算辦法，會(huì)正確舉行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該學(xué)問解決一些實(shí)際問題。

過程與辦法：

在小組研究中探索、發(fā)覺、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提升計(jì)算能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感觸數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上把握計(jì)算辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算辦法并正確地舉行筆算。

教學(xué)辦法：

觀看、分析、比較。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。0.7×59×0.81.2×60.23×314×31.4×3

口算后提問：從14×3和1.4×3的口算中，你有什么發(fā)覺？

2、列豎式計(jì)算。26×71.36×1230.8×25

同學(xué)自立完成，指名板演，糾正時(shí)讓同學(xué)說一說計(jì)算的過程。

3、引入新課。我們已經(jīng)把握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算辦法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們來探索這個(gè)問題。（板書課題：小數(shù)乘小數(shù)）

二、自主探索

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。展示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖。

師：觀看圖片，說說你發(fā)覺了什么？（小學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)2.4米、寬0.8米的宣揚(yáng)欄。現(xiàn)在小學(xué)要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆？）

師：給宣揚(yáng)欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？該怎樣計(jì)算呢？

全班溝通，然后說出解決問題的辦法。

師：我們?cè)撊绾谓鉀Q問題呢？

生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣揚(yáng)欄的面積。

師：那么怎樣求宣揚(yáng)欄的面積呢？如何列式呢？生：2.4×0.8

師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢？

生1可以用豎式計(jì)算：×0.8

生2：也可以把它們可作整數(shù)來計(jì)算（下左）。

師：那么如何求一共需要多少油漆呢？

生：算式是1.92×0.9，可以模仿上面同樣的辦法計(jì)算。（上右）

所以一共需要1.728千克油漆。

師：學(xué)生們能說說我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要注重什么嗎？

同學(xué)小組溝通研究，教師加以總結(jié)。

小結(jié)：全部小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。

師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)？積呢？

生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。

2、探索小數(shù)乘法的計(jì)算辦法。完成P6例4上面的填空。

(l)組織同學(xué)試試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。

（2）同學(xué)自立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體糾正。

（3）教學(xué)例4。0.56×0.04

師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，利用列豎式計(jì)算，我們能發(fā)覺一個(gè)問題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢？

同學(xué)研究，老師板書。

師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

師：觀看黑板上各題，小組研究。（展示研究提綱。）

研究提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想？

（把兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。）

②怎樣得到正確的積？（因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。）

③積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？能舉例說明嗎？

（老師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足。）

3、按照上面的分析，想想小數(shù)乘法是怎樣計(jì)算的？

同學(xué)研究后，老師組織同學(xué)溝通，回答上面的問題，歸納出計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)當(dāng)注重哪些問題。

生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計(jì)算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

老師引領(lǐng)同學(xué)研究、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。

三、鞏固練習(xí)

1、不計(jì)算，說一說下列各題的積有幾位小數(shù)。

2.3×0.40.08×0.97.3×0.06

9.1×0.030.25×0.2345.9×3.5

提問：怎樣推斷積有幾位小數(shù)？

2、用豎式計(jì)算。（教材第6頁(yè)“做一做”的第1題）

提問：你是怎樣計(jì)算0.29×0.07的？

3、完成教材第6頁(yè)“做一做”的第2題。先由同學(xué)自立完成，然后集體糾正。

師：分離比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小，你能發(fā)覺什么？小組溝通研究，老師總結(jié)。

師：一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比本來的數(shù)大。

一個(gè)數(shù)（O除外）乘小于1的數(shù)，積比本來的數(shù)小。

四、課堂小結(jié)

師：請(qǐng)學(xué)生們想一想，我們今日學(xué)到了哪些學(xué)問？你有什么心得？在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)應(yīng)注重什么？（同學(xué)發(fā)言，說說自己的心得，并回答問題，老師予以點(diǎn)評(píng)。）

作業(yè)：教材第8～10頁(yè)練習(xí)二第1、9題。

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)乘小數(shù)

2.4×0.8=1.920.56×0.04=0.0224

1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)

二班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇五

單元教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)展同學(xué)的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，并能通過他們舉行拼圖折紙等活動(dòng)。

3、初步熟悉四邊形、五邊形和六邊形。

4、觀賞通過圖形組成的漂亮圖案，并能試試舉行設(shè)計(jì)。

熟悉圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確熟悉三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體味面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)別，了解它們的用途。

3、進(jìn)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉圖形，了解用途。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、把課前預(yù)備好的學(xué)具拿出來。

2、小組相互介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)狀況。

二、新課教學(xué)

1、小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2、歸納板書：

長(zhǎng)方形圓三角形正方形

3、在生活中你見過這樣外形的圖形嗎？

（1）小組溝通

（2）匯報(bào)評(píng)議

三、鞏固練習(xí)

1、連一連

認(rèn)真看清題意，自立完成。

2、涂一涂

按要求畫一畫。

3、想一想

請(qǐng)你接著畫下去。

4、數(shù)一數(shù)

眼睛看認(rèn)真，試做，校對(duì)。

學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受觀看、操作和比較的過程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)對(duì)稱圖形。

2、經(jīng)受多種感官多種形式的參加，感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能找出對(duì)稱軸。

3、經(jīng)受剪、拼、畫，進(jìn)展空間觀念，培養(yǎng)觀看能力和動(dòng)手操作能力，體悟?qū)W習(xí)的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：練習(xí)紙、圖形紙、剪刀、課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、柔美的草地上有許多蝴蝶。

2、你覺得這幅畫怎么樣？蝴蝶怎樣的？

3、我們今日要從數(shù)學(xué)的角度來討論它！（課件演示：蝴蝶翅膀合起來，又綻開）

二、熟悉對(duì)稱圖形

1、教師帶了無數(shù)圖形，看看有哪些圖形。

2、拼一拼。從上面的圖形中，你能不能選兩個(gè)拼成下面的圖形呢？

A、同學(xué)操作，老師指導(dǎo)。

B、讓同學(xué)出示自己的作品。

C、除了這些圖形外，你們還能不能拼成同類型的其它圖形？

D、同學(xué)出示。

3、小伴侶拼的對(duì)不對(duì)，我們先來看這些圖形有什么特點(diǎn)？

生：一樣；對(duì)折會(huì)重合……

4、看看我們學(xué)生拼出的圖形，有沒有不是同一類的？（驗(yàn)證）

5、得有名稱

像這樣的圖形，讓我們給他取個(gè)名字。（對(duì)稱圖形）

對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？

6、聯(lián)系生活找找對(duì)稱圖形。

三、動(dòng)手操作，制作對(duì)稱圖形

師：生活中的對(duì)稱圖形真多?，F(xiàn)在我們就來制作一個(gè)對(duì)稱圖形。我們要制作一棵小松樹，有什么好方法？

生：畫一畫（怎么畫？）畫半棵／直接剪

師：那就讓我們一起來試一試吧！

出示同學(xué)作品，你是怎樣剪的？

惟獨(dú)這樣剪，左右才是對(duì)稱的，我們就把這條折痕叫做對(duì)稱軸，對(duì)稱軸的左面和右面外形是一樣的。（課件出示對(duì)稱軸）

你能畫出這條對(duì)稱軸嗎？

四、推斷對(duì)稱圖形，畫對(duì)稱軸

1、認(rèn)真觀看，推斷這些圖案是不是對(duì)稱圖形。說一說驗(yàn)證的辦法。

2、畫出對(duì)稱圖形的的對(duì)稱軸。

3、畫正方形和圓的對(duì)稱軸（機(jī)動(dòng)）

五、多種形式，自主聯(lián)系

1、上面的圖形對(duì)折后會(huì)是下面的那一個(gè)，用線連一連。

2、上面的圖形綻開后是下面的那一個(gè)，用線連一連。

3、臉譜觀賞。（展示一半，讓同學(xué)想象完整的臉譜，再展現(xiàn)）

六、課外延長(zhǎng)，豐盛學(xué)問。

對(duì)稱圖形在我們的生活中有無數(shù)無數(shù)，古今中外，都有廣泛的應(yīng)用。我們一數(shù)學(xué)百花園。

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使同學(xué)初步熟悉角，會(huì)推斷角，知道角的各部分名稱。

2、初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。

3、培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感知角，會(huì)推斷角，并會(huì)畫角。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步熟悉。

二、聯(lián)系實(shí)際感知角

1、第38頁(yè)主題圖。

生觀察主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2、生從自帶的三角板上找角。

生生互相找角，指角。

3、生從生活中找角。

生舉手匯報(bào)。

三、操作感知，探索新知，熟悉角的組成部分

1、生折角。

生從自己折的角中探究出角的頂點(diǎn)和邊。

2、電腦抽象出折紙的角，生熟悉角的組成部分。

3、展示活動(dòng)角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長(zhǎng)短無關(guān)。

（1）師變魔術(shù)引出活動(dòng)角。

（2）生動(dòng)手操作活動(dòng)角。

（3）生說發(fā)覺。

四、畫角

1、生探究畫角的過程。

2、生說畫角過程。

3、觀察多媒體畫角過程。

4、生再次畫角。

五、鞏固練習(xí)

1、推斷。

2、數(shù)角。

3、比角的大小。

六、拓展、嬉戲

用角畫自己喜愛?的圖形。

七、課后小結(jié)

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)手實(shí)踐中，熟悉并理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，要用除法解決。

2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念，初步形成自立思量的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)解決問題的辦法作出容易的解釋。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圖片、小棒、花片

教學(xué)方式：

動(dòng)手操作、師生互動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。

1、看圖說說各是幾個(gè)幾。

（1）

（2）○○○○○○○○

（3）□□□□□□6里面有（）個(gè)3。

（4）◎◎◎◎◎◎◎◎8里面有（）個(gè)（）。

（5）口答：小雞：○○○

小鴨：●●●●●●

小雞有3只，小鴨有（）個(gè)3只，

小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。

[幾個(gè)幾的學(xué)問的復(fù)習(xí)，為交流舊知幾個(gè)幾與新知求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的聯(lián)系作了良好的鋪墊，降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。]

二、操作探索、初建概念

1、師生探討。

導(dǎo)入：學(xué)生們，我們?cè)囼?yàn)學(xué)校的校內(nèi)十分美麗，為了把校內(nèi)打扮得越發(fā)漂亮，成校長(zhǎng)打算在校內(nèi)內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇。看，花兒們開的多艷啊！誰能說說花壇里有幾種色彩的花呢？

（1）展示情境圖（電腦演示三個(gè)小伴侶的對(duì)話，并分離閃動(dòng)藍(lán)花、黃花和紅花）

（2）引領(lǐng)同學(xué)擺花片：擺2朵藍(lán)花片

我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？（同學(xué)研究后試擺）

（3）指名上黑板擺黃花。

問：他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？

問：比較一下藍(lán)花和黃花，你發(fā)覺了什么？

黃花比藍(lán)花多4朵。

藍(lán)花比黃花少4朵。

藍(lán)花和黃花一共有8朵。

黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

[這里利用展示情境圖、擺花片、比較藍(lán)花和黃花，讓同學(xué)從自己認(rèn)識(shí)的生活動(dòng)身，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。]

2、揭示課題。

問：你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？

引領(lǐng)同學(xué)說：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。

老師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

誰情愿到

板書課題：倍的熟悉

3、逐層熟悉。

追問：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣講述他們之間的關(guān)系呢？

同桌相互說說。

假如黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個(gè)2朵（4個(gè)2朵），我們?cè)鯓又v述他們之間的關(guān)系呢？

指名回答。

假如拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？

4、練習(xí)反饋。

展示想想做做第2題

讓同學(xué)邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

[利用以上的操作，使同學(xué)明了幾個(gè)幾份，就是幾倍，由日常概念份引出數(shù)學(xué)概念倍。由同學(xué)先探討，然后再討論，最后老師再揭示，層層推動(dòng)，加深了對(duì)倍的熟悉。同時(shí)利用份數(shù)的變化，讓同學(xué)明了份數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系]

三、深化討論、鞏固熟悉。

1、動(dòng)手操作。

藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，你能擺出來嗎？

指名上去擺紅花。

問：他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地?cái)[？

問：怎樣說出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？

指名回答，然后一起說。

2、練習(xí)深入。

展示想想做做第3題

提問：白菜有（）棵，青菜有（）個(gè)（）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（）倍。

假如添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？

假如再添2棵白菜，白菜有（）棵，青菜有（）個(gè)（）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（）倍。

[上一層次的教學(xué)主要是讓同學(xué)把握幾份就是幾倍的聯(lián)系，這里著重讓同學(xué)了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時(shí)，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會(huì)發(fā)生變化。同學(xué)在情境的創(chuàng)設(shè)和動(dòng)手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)學(xué)問，在探索中發(fā)覺，在合作中明理，從而對(duì)倍的含義的理解越發(fā)理性。]

四、導(dǎo)練啟思，拓展延長(zhǎng)

1、做想想做做第1題

提問：紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？

2、做想想做做第4題

（1）展示題目，自讀理解

（2）動(dòng)手?jǐn)[一擺，填一填

（3）在小組內(nèi)相互溝通

3、做想想做做第5題

同學(xué)在書上畫一畫，老師注重巡察檢查

4、找倍數(shù)：如教室里燈管的根數(shù)是電扇的（）倍

國(guó)旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（）倍

爸爸的年齡是兒子的（）倍

5、拓展練習(xí)：

看，孫教師帶來的水果然多呀?。ㄕ故厩榫钞嬅妫?/p>

（2個(gè)桃3個(gè)蘋果4個(gè)梨6個(gè)菠蘿8個(gè)草莓12個(gè)西瓜）

看著這幅圖，你會(huì)用今日學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的學(xué)問說一句話嗎？

[練習(xí)形式多種多樣，使同學(xué)對(duì)倍的理解越發(fā)透徹。進(jìn)展練習(xí)更能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，同學(xué)在自主探索中進(jìn)展思維，提升語言的講述能力。]

五、總結(jié)提高

利用這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么學(xué)問？

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀