高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)3-2《縣委書(shū)記的榜樣-焦裕祿》（同步習(xí)題）（解析版）

《縣委書(shū)記的榜樣—焦裕祿》同步習(xí)題一、選擇題1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.鹽堿(jiǎn)澇洼窩(láo)瘟神(wēn)脫坯(pī)B.飼養(yǎng)（sì）屹立(yì)淤塞(yū)慷慨（kǎi）C.涵閘(zhá)佯裝（xiáng）漬死(zì)噙著淚(qín)D.窟窿(kūlong)麥穗(suì)踮著腳（diān）灌溉（gài）【答案】B【解析】A,澇lào佯yang踮diǎn閱讀下面的文字，完成小題?？v觀歷史，我們這個(gè)民族在每一個(gè)關(guān)鍵之處、每一個(gè)挫折時(shí)刻，都深深地刻著“道德”二字。近代以來(lái)，中國(guó)曾陷入的危困之局。尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這是中華民族歷史上的大悲壯、大苦難，更是民族精神的大覺(jué)醒、大掙扎、大振作。從政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存。他們是民族的脊梁，撐起了的舊中國(guó)。中華人民共和國(guó)成立后，雷鋒、焦裕祿等在新中國(guó)的道德星空?qǐng)D上，他們是德之，國(guó)之棟梁。人是社會(huì)的基本元素，而道德是為人之本，處世之基。漢代崔寔在《政論》里說(shuō)：“刑罰者，治亂之藥石也；德教者，興平之梁肉也?！蔽鞣秸苋艘嘣疲骸靶摒B(yǎng)之于心地，其重要猶如食物之于身體?！眱烧叨疾患s而同地把道德的教化與修養(yǎng)比作人的精神食糧。法律、準(zhǔn)則等都是藥石，而人是不能靠吃藥來(lái)維持生命的。人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。今日之中國(guó)，欲民族復(fù)興，首在立人。立人之道，首在立德。這個(gè)“德”是“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的理想追求；是以人為本，為人民服務(wù)的宗旨與信仰；是“為天下之憂而憂，為天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神境界；是舍我其誰(shuí)，“為天地立言，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的使命擔(dān)當(dāng)；是修齊治平的道德實(shí)踐和人生磨礪。2．文段中使用了哪些修辭手法（）A．比擬、比喻、夸張 B．比擬、比喻、排比C．對(duì)偶、借代、排比 D．排比、引用、對(duì)偶3．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．無(wú)與倫比風(fēng)起云涌閃耀模范B．曠古未有風(fēng)起云涌閃動(dòng)楷模C．曠古未有風(fēng)雨飄搖閃耀楷模D．無(wú)與倫比風(fēng)雨飄搖閃動(dòng)模范4．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。B．從政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)仁人志士投入到救亡圖存。C．從政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)有節(jié)操的仁人志士投入到救亡圖存的戰(zhàn)斗中。D．從政要到平民，從軍人到婦孺，無(wú)數(shù)仁人志士投入到救亡圖存的歷史洪流中。2．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要回顧?？夹揶o的特點(diǎn)，然后結(jié)合語(yǔ)段分析判斷。?？夹揶o包括比喻、比擬、夸張、借代、排比等。文段中“這個(gè)‘德’是……人生磨礪”等句運(yùn)用了排比的修辭手法；文中論證“德的重要性”“德是什么”時(shí)均使用了引用的修辭手法；“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”等句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。文中沒(méi)有運(yùn)用夸張、借代、比擬的修辭手法。故選D。3．【答案】C【解析】本題考查辨析近義詞語(yǔ)的能力。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，無(wú)與倫比，沒(méi)有能比得上的（多含褒義）；曠古未有，自古以來(lái)都沒(méi)有過(guò)。這里說(shuō)的是近代以來(lái)中國(guó)遇到的“危困之局”，應(yīng)用“曠古未有”。第二處，風(fēng)起云涌，①大風(fēng)起來(lái)，烏云涌現(xiàn)，②形容事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大；風(fēng)雨飄搖，形容形勢(shì)很不穩(wěn)定。這里說(shuō)的是“舊中國(guó)”的形勢(shì)，應(yīng)用“風(fēng)雨飄搖”。第三處，閃動(dòng)，不穩(wěn)定地抖動(dòng)；閃耀，閃爍，光彩耀眼。這里說(shuō)的是雷鋒、焦裕祿等在道德星空?qǐng)D上光彩奪目，應(yīng)用“閃耀”。第四處，模范，①值得學(xué)習(xí)的、作為榜樣的人，②可以作為榜樣的，值得學(xué)習(xí)的；楷模，榜樣，模范。根據(jù)語(yǔ)境，這兩個(gè)詞均可使用。故選C。4．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。文中畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)?。阂皇恰坝泄?jié)操的仁人志士”重復(fù)贅余，可刪去“有節(jié)操的”：二是成分殘缺，可在“救亡圖存”后加上“的歷史洪流中”等。A、C兩項(xiàng)，沒(méi)有改正第一處錯(cuò)誤；B項(xiàng)，沒(méi)有改正第二處錯(cuò)誤；只有D項(xiàng)全部修改正確。故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。高原上的“雪蓮花”夏靜劉小英三年堅(jiān)守，她用知識(shí)和愛(ài)心耕耘著70多名孩子的未來(lái)。高原之巔，她用熱情和青春守護(hù)著“高原花朵”的成長(zhǎng)。在海拔1800多米的湖北恩施鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)，有所高原小學(xué)。三年前，大學(xué)畢業(yè)不久的鄧麗來(lái)到這里。猶如一朵雪蓮花，她為孩子們帶來(lái)了知識(shí)和快樂(lè)，為落后的高原小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和希望。一個(gè)人改變一所學(xué)校2009年8月的一天，鶴峰縣已經(jīng)很冷了，鄧麗穿過(guò)蜿蜒的山路，來(lái)到小學(xué)報(bào)到?！巴?，是個(gè)女老師，好漂亮??！”孩子們擠在她的辦公室門口，探著頭，用驚奇和欣喜的眼神望著這位新來(lái)的老師。鄧麗告訴記者，在她來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡54歲。除了是高原小學(xué)的第一位女教師之外，鄧麗還為學(xué)校帶來(lái)了其他“第一”：孩子們第一次開(kāi)口說(shuō)普通話，第一次上了英語(yǔ)課，第一次站上了舞臺(tái)，第一次吃上了免費(fèi)午餐，學(xué)校舉辦了第一個(gè)“六一聯(lián)歡會(huì)”……鄧麗的到來(lái)，給高原小學(xué)帶來(lái)了新氣象。在學(xué)校，鄧麗當(dāng)一個(gè)班的班主任，帶一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)和全校的音樂(lè)課，還兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員和女生寢室管理員?！班?yán)蠋熒系恼n我們都很喜歡！”孩子們爭(zhēng)著告訴記者。為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，課上，鄧麗組織演講比賽，課本劇表演等活動(dòng)；課下，她教孩子們唱歌、跳舞，和孩子們一起游戲。昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。鄉(xiāng)親們說(shuō)，是鄧?yán)蠋煱褠?ài)和快樂(lè)的種子種在了娃兒們的心里，改變了孩子們的性格和未來(lái)。只想做一名“純粹”的老師鄧麗的到來(lái)，為寂寞的鶴峰高原帶來(lái)了活力。但令人意外的是，在來(lái)到高原小學(xué)之前，鄧麗在武漢有一份月收入4000元左右的工作，令不少人艷羨不已。然而，一心想做一名“純粹”老師的鄧麗，毅然決然辭掉工作回鄉(xiāng)支教，并且主動(dòng)申請(qǐng)來(lái)到環(huán)境惡劣、條件艱苦的中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)?！拔乙矂?dòng)搖過(guò)?！编圎愄钩?，初到時(shí)，面對(duì)艱苦的環(huán)境和難熬的孤獨(dú)，她有過(guò)后悔。然而，看到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，鄧麗最終堅(jiān)定地留了下來(lái)，并用更多的愛(ài)溫暖著孩子們。在鄧麗的學(xué)生中，有一對(duì)聾啞兄弟，父母在外打工，孩子從小被寄放在學(xué)校。沒(méi)有學(xué)過(guò)特殊教育的鄧麗，讓兄弟倆捏住她的嗓子感受震動(dòng)，用夸張的口型、自創(chuàng)的手語(yǔ)，紙條跟他們交流。在她的悉心培養(yǎng)下，聾啞兄弟的成績(jī)從20多分提高到70多分、80多分。鄧麗還特別設(shè)計(jì)了“我和你們?cè)谝黄稹钡氖终Z(yǔ)。當(dāng)聾啞兄弟哭著想媽媽的時(shí)候，當(dāng)他們孤立無(wú)助的時(shí)候，當(dāng)他們?nèi)狈π判牡臅r(shí)候，鄧麗都伸出雙手告訴他們：“我和你們?cè)谝黄?！”在?yán)寒的冬天，鄧麗第一個(gè)起床，到教室生火爐，挨個(gè)叫孩子們起床。她親自給學(xué)生洗澡，“希望把她們洗得水靈靈的”。在鄧麗眼中，每一個(gè)孩子都是高原上的花朵，只要用心呵護(hù)，他們就能綻放出生命的嬌艷?！胺判?，老師不會(huì)走”2011年5月，鄧麗考入正式教師編制，可以提前結(jié)束資教，分配到中心學(xué)校。但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)?！澳銈兎判膶W(xué)習(xí)，老師不會(huì)走?！编圎悓?duì)每個(gè)孩子都這樣說(shuō)。今年30歲的鄧麗還沒(méi)有男朋友。追她的人不在少數(shù)，但都被她拒絕了。鄧麗說(shuō)，首先要支持她的工作，否則不予考慮?！耙灿腥苏f(shuō)支持我，但能一輩子嗎？”鄧麗沒(méi)有信心。談到資教期滿后的去留問(wèn)題，鄧麗很堅(jiān)定：“上面派人下來(lái)接班，我才會(huì)走；如果沒(méi)人來(lái)，我就不會(huì)走?！编圎惖木窀袆?dòng)了很多人，但她并沒(méi)有覺(jué)得自己有多偉大。她說(shuō)，她只是想找份有幸福感的工作，山里孩子需要她，被需要就是一種幸福。當(dāng)她生病躺在宿舍時(shí)，聾啞兄弟向她做出“我們和你在一起”的手勢(shì)時(shí)，鄧麗是幸福的；當(dāng)曾經(jīng)自閉的兩個(gè)女孩兒為她自編、自唱、自跳《鄧?yán)蠋熁顫娭琛?，作為獻(xiàn)給她的生日禮物時(shí)，鄧麗是幸福的。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2012年9月9日，有刪改）5．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．鄧麗是高原小學(xué)的第一位女教師，為學(xué)校帶來(lái)了多個(gè)“第一”，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)校教育工作的新局面。B．鄧麗來(lái)到高原小學(xué)后，既教書(shū)又育人，還照顧孩子們的生活，改變著孩子們的思想性格，甚至影響著他們未來(lái)的人生道路。C．鄧麗毅然辭掉收入可觀的工作，選擇來(lái)到條件艱苦的高原小學(xué)，是因?yàn)樗闹惺冀K有做一名“純粹”的老師的理想。D．鄧麗考人正式教師編制后，本來(lái)可以提前結(jié)束資教離開(kāi)，但是因?yàn)閹熧Y短缺和孩子們的苦苦哀求，她才選擇留下來(lái)。6．下列對(duì)這篇人物通訊的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文章標(biāo)題將到高原支教的鄧麗比喻為扎根高原的雪蓮花，生動(dòng)形象，富有詩(shī)意和美感，突顯了其可貴的精神品質(zhì)。B．導(dǎo)語(yǔ)部分通過(guò)敘述，介紹了鄧麗的支教經(jīng)歷，揭示了她崇高的精神境界，奠定了全文的情感基調(diào)，并引出主體部分的詳細(xì)報(bào)道。C．面對(duì)艱苦的工作環(huán)境，鄧麗表示自己也曾動(dòng)搖過(guò)，這個(gè)細(xì)節(jié)雖有損于主人公的正面形象，但能夠使通訊更加真實(shí)，利于讀者接受。D．作為人物通訊，本文語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，敘事客觀公正、避免主觀抒情，很好地體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性原則。7．作為一名老師，鄧麗具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)分條概括。5．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。D項(xiàng)，“因?yàn)閹熧Y短缺和孩子們的苦苦哀求，她才選擇留下來(lái)”理解不當(dāng)，原文是“但孩子們的眼淚和被需要的幸福感，讓鄧麗又回到了高原小學(xué)”。故選D。6．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析把握文章藝術(shù)特色的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“對(duì)這篇人物通訊的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，明確考查的具體方向，再與文本進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“導(dǎo)語(yǔ)部分通過(guò)敘述，介紹了鄧麗的支教經(jīng)歷”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，導(dǎo)語(yǔ)部分沒(méi)有通過(guò)敘述介紹鄧麗的支教經(jīng)歷，而是概括揭示了人物崇高的精神境界；C項(xiàng)，“有損于主人公的正面形象”分析不當(dāng)，“也曾動(dòng)搖過(guò)”這一細(xì)節(jié)使主人公的形象更加立體、真實(shí)；D項(xiàng)，“避免主觀抒情”錯(cuò)誤，這篇通訊是以記敘為主，輔以抒情和描寫的。故選A。7．【答案】①富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)；②熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守心中的理想；③扎根基層，甘于寂寞，有責(zé)任感和幸福感；④富有激情，勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作；⑤教書(shū)與育人并重，注重激發(fā)學(xué)生興趣?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生梳理文本內(nèi)容，分析把握人物特點(diǎn)的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“作為一名老師，鄧麗具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)分條概括”，然后到文中找到鄧麗所做的事情以及在這些事情中的表現(xiàn)，根據(jù)這些內(nèi)容概括人物的優(yōu)秀品質(zhì)。如通過(guò)她給孩子們洗澡，照顧聾啞兄弟可知，她富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。如通過(guò)她毅然辭職并決心留在高原小學(xué)教學(xué)可知，她熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)守心中的理想。如通過(guò)她考入正式教師編制也不離開(kāi)孩子們，直到有人來(lái)接替才會(huì)走等內(nèi)容可知，她扎根基層，甘于寂寞，有責(zé)任感和幸福感。如通過(guò)她教孩子們普通話，英語(yǔ)并開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)可知，她富有激情，勇挑重?fù)?dān)，開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展工作。如通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，她把愛(ài)和快樂(lè)的種子種進(jìn)孩子們的心里可知，她教書(shū)與育人并重，注重激發(fā)學(xué)生興趣?？忌梢越Y(jié)合這些內(nèi)容分點(diǎn)概括。（二）閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。大樹(shù)對(duì)泥土的情誼——記解放軍總醫(yī)院百歲軍醫(yī)、老年醫(yī)學(xué)專家牟善初盧曉琳1917年，牟善初出生在山東日照一個(gè)農(nóng)耕家庭。1943年，牟善初從南京中央大學(xué)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，當(dāng)時(shí)畢業(yè)生有“軍用”和“民用”兩個(gè)去向，由自己抓鬮選擇其中一個(gè)。牟善初抓到了“民用”，這讓立下“奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，驅(qū)趕日寇，還我河山”志向的牟善初非常失望，恰好一位抓到“軍用”的同學(xué)因種種原因不能從軍，于是二人私下進(jìn)行了調(diào)換。第二年，牟善初如愿奔赴云南騰沖抗日前線，當(dāng)上了手術(shù)隊(duì)上尉軍醫(yī)。在炮火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上，他和戰(zhàn)友們搶救了一個(gè)又一個(gè)抗日軍人的生命。桃李不言，下自成蹊1974年，牟善初調(diào)入解放軍總醫(yī)院工作。該院老年心內(nèi)科名譽(yù)主任葉平深感牟老為祖國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)培育人才的赤誠(chéng)之心，“牟老指導(dǎo)過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生的論文，無(wú)論多忙都對(duì)論文仔細(xì)修改和把關(guān)，但從不在文章中署名第一作者，他說(shuō)要多把機(jī)會(huì)讓給年輕人?！苯】倒芾硌芯吭褐魅卧鴱?qiáng)這樣描述牟善初對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若有不準(zhǔn)確，必須重算；實(shí)驗(yàn)動(dòng)物缺失一只，必得補(bǔ)齊；論文中的每一個(gè)英文單詞他都細(xì)心校正?！薄安∪擞惺?，隨時(shí)叫我”我國(guó)隋唐名醫(yī)孫思邈曾云：“人命至重，有貴千金，一方濟(jì)之，德逾于此?！蹦采瞥醯膶W(xué)生解放軍總醫(yī)院老年心內(nèi)科主任醫(yī)師李小鷹永遠(yuǎn)忘不了1992年春節(jié)前的一次搶救?；颊咭蚍涡牟⌒牧λソ?，憋喘明顯，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的搶救仍無(wú)明顯起色。血生化和動(dòng)脈血?dú)鈭?bào)告提示，復(fù)雜的酸堿平衡紊亂可能是重要誘因。心中沒(méi)有把握的李小鷹撥通了牟善初家的電話，時(shí)已深夜兩點(diǎn)鐘，窗外大風(fēng)卷著漫天雪花肆虐?！拔荫R上就來(lái)?！蹦采瞥踉陔娫捓镎f(shuō)。當(dāng)病區(qū)的電梯門打開(kāi)時(shí)，李小鷹仿佛看到了“圣誕老人”：75歲的牟善初大步跨出電梯，羽絨服上落了一層厚厚的雪花，急切出門都沒(méi)來(lái)得及換上棉鞋的牟善初，腳上的一雙布鞋已然濕透?！袄蠋熞?jiàn)我第一句話是，‘病人怎么樣了？’他仔細(xì)檢查完病人后就指導(dǎo)我們搶救，直到病情穩(wěn)定下來(lái)，就這樣在病房守了一夜。”令老年腎內(nèi)科護(hù)士長(zhǎng)張瑞芹非常震撼的是，牟善初一直到95歲，每天8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班，每周周三、周五去病區(qū)查房、會(huì)診，每次在病房里一站就是兩三個(gè)小時(shí)，每?jī)芍苓€去一次藥房了解新藥。“我和患者就像大樹(shù)對(duì)泥土的情誼?！痹谀采瞥?0歲生日上，老人說(shuō)的這句話讓秘書(shū)周桂芳感慨不已。在臨床，時(shí)間全給病人“治病救人不是索取，更不是交易，知識(shí)和技能是人民培養(yǎng)的，解除病人的痛苦是我應(yīng)盡的職責(zé)?！蹦采瞥踉诨貞浳恼隆赌耗陸浥f》里的話語(yǔ)鏗鏘有力，“我的座右銘是偉大教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)的，‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’?！痹谀采瞥醯亩畠耗残》已劾?，雙休日里爸爸極少在家，更別提工作日下班后的時(shí)間了，她數(shù)不清有多少個(gè)深夜爸爸被急救電話叫到病房搶救病患。當(dāng)記者想看看近期的“全家?！闭掌瑫r(shí)，牟小芬有些無(wú)奈地笑著拿出一張20世紀(jì)60年代初期拍下的“全家?！?。面對(duì)記者的不解，牟小芬說(shuō)：“爸爸除了忙臨床的事，還要帶研究生，好不容易有點(diǎn)空閑，也都用在了圖書(shū)館和他的書(shū)房。記得有次我生病了，希望爸爸帶我到醫(yī)院看病，他說(shuō)病房剛剛收治了一位病?；颊?，要去搶救，讓我自己到門診找某某醫(yī)生?！鄙钌蠘O盡簡(jiǎn)樸的牟善初至今還穿著帶補(bǔ)丁的襯衣和襪子，但他對(duì)待群眾從不吝嗇。早在20世紀(jì)90年代初，牟善初就拿出5萬(wàn)元錢為家鄉(xiāng)建希望小學(xué)。中國(guó)工程院頒發(fā)給牟善初15萬(wàn)元的獎(jiǎng)金，他分文未取，全部捐給醫(yī)院設(shè)立了“牟善初醫(yī)療保健科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，為年輕人的成長(zhǎng)進(jìn)步鋪路架橋……（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）相關(guān)鏈接：①牟善初在解放軍總醫(yī)院工作40余年，多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。但他對(duì)此看得很淡，不僅“支持”家人當(dāng)舊物處理掉自己多年獲得的榮譽(yù)證書(shū)，就連評(píng)選院士的機(jī)會(huì)也不在意。②20世紀(jì)70年代末，牟善初組建了全軍第一個(gè)老年醫(yī)學(xué)研究室，成果眾多，享譽(yù)軍內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外。他主編、參編著作10余部，發(fā)表論文百余篇，涉及的老年疾病有幾十種。這些著作和論文，對(duì)預(yù)防和治療老年疾病有很強(qiáng)的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。8．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．牟善初早就立下“奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，驅(qū)趕日寇，還我河山”的志向，后如愿以償趕赴抗日前線。B．牟善初指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)，對(duì)學(xué)生論文的修改和把關(guān)從不馬虎。C．牟善初75歲那年，在接到醫(yī)院的求助電話后，不顧深夜漫天飄雪，連忙趕到醫(yī)院指導(dǎo)搶救。D．牟善初一心撲在工作上，多在醫(yī)院，極少在家，更別提陪家人了，面對(duì)家人的埋怨他毫不在意。9．下列對(duì)材料的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．牟善初有著赤誠(chéng)報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念和醫(yī)者本色，也有大愛(ài)精神，如拿出資金建希望小學(xué)等。B．牟善初一直關(guān)注老年人的健康問(wèn)題，組建了第一個(gè)老年醫(yī)學(xué)研究室，成果累累，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。C．牟善初編寫醫(yī)學(xué)著作，發(fā)表論文，涉及幾十種老年疾病，因此獲得多個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。D．這則通訊大量引用牟善初周邊人對(duì)他的描述，增強(qiáng)了文章的可信度和文學(xué)性。10．請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“大樹(shù)對(duì)泥土的情誼”的內(nèi)涵的理解。8．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。D項(xiàng)，“面對(duì)家人的埋怨他毫不在意”錯(cuò)誤，這一信息無(wú)中生有，文章在第三個(gè)片段“在臨床，時(shí)間全給病人”中提到牟善初的二女兒牟小芬對(duì)父親的印象，但并沒(méi)用提到牟善初對(duì)此的反應(yīng)。故選D。9．【答案】A【解析】本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，分析概括內(nèi)容要點(diǎn)能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“對(duì)材料的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“一直關(guān)注老年人的健康問(wèn)題”在文中無(wú)明確信息，只是在鏈接材料二中提到“牟善初組建了全軍第一個(gè)老年醫(yī)學(xué)研究室，成果眾多，享譽(yù)軍內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外。他主編、參編著作10余部，發(fā)表論文百余篇，涉及的老年疾病有幾十種。這些著作和論文，對(duì)預(yù)防和治療老年疾病有很強(qiáng)的指導(dǎo)和推動(dòng)作用”；“組建了第一個(gè)老年醫(yī)學(xué)研究室”錯(cuò)誤，應(yīng)是組建軍中第一個(gè)老年醫(yī)學(xué)研究室。C項(xiàng)，“牟善初編寫醫(yī)學(xué)著作，發(fā)表論文，涉及幾十種老年疾病，因此獲得多個(gè)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)”因果關(guān)系不當(dāng)，鏈接一中提到“牟善初在解放軍總醫(yī)院工作40余年，多次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)”，鏈接二中提到“他主編、參編著作10余部，發(fā)表論文百余篇，涉及的老年疾病有幾十種。這些著作和論文，對(duì)預(yù)防和治療老年疾病有很強(qiáng)的指導(dǎo)和推動(dòng)作用”，兩者之間沒(méi)有絕對(duì)的因果關(guān)系。D項(xiàng)，“這則通訊大量引用牟善初周邊人對(duì)他的描述，增強(qiáng)了文章……文學(xué)性”錯(cuò)誤，大量引用周邊人的描述，并未增強(qiáng)文章的文學(xué)性，而是增強(qiáng)可信度。故選A。10．【答案】①這是牟善初形容自己與患者的關(guān)系的句子，他說(shuō)他離不開(kāi)病人，他也是這樣做的。牟善初是醫(yī)林中的參天大樹(shù)，患者就是泥土。②兩者是相互依存的關(guān)系：患者供給牟善初水分和養(yǎng)料，成就了他，牟善初也用自己的醫(yī)術(shù)醫(yī)德來(lái)回饋患者，捧著一顆心，解除病人的痛苦?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解句子內(nèi)涵的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)‘大樹(shù)對(duì)泥土的情誼’的內(nèi)涵的理解”，然后到文中找到這句話，把握句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再結(jié)合具體的語(yǔ)境理解句子內(nèi)涵。作答本題時(shí)，首先要明確這句話是誰(shuí)說(shuō)的，這句話中的“大樹(shù)”指誰(shuí)，“泥土”指誰(shuí)。然后結(jié)合文章內(nèi)容，分析二者之間的關(guān)系。從文中來(lái)看，牟善初老人在90歲生日上說(shuō)了一句話，“我和患者就像大樹(shù)對(duì)泥土的情誼”，由此可知，這里的“大樹(shù)”是指牟善初，“泥土”是指患者，泥土離不開(kāi)大樹(shù)，因?yàn)獒t(yī)生醫(yī)治患者的身體，給了患者健康；而大樹(shù)同樣離不開(kāi)泥土，因?yàn)榛颊呓o了醫(yī)生以水分和養(yǎng)料，成就了醫(yī)生，這句話展現(xiàn)了醫(yī)生和患者之間的密切關(guān)系，結(jié)合文中牟善初老人的表現(xiàn)來(lái)看，“病人有事，隨時(shí)叫我”“在臨床，時(shí)間全給病人”，老人用自己的行動(dòng)踐行了這句話?？忌梢越Y(jié)合這些內(nèi)容來(lái)理解這句話的內(nèi)涵。三、語(yǔ)言表達(dá)閱讀下面的文字，完成下面小題?！澳憧芍狹acau不是我真姓”，當(dāng)心底不自覺(jué)地吟唱起這首歌的時(shí)候，我正站在澳門藝術(shù)博物館中一幅題為《絕響》的美術(shù)作品前。這是一幅用麻布、麻繩、宣紙、墨等混合材料創(chuàng)作而成的作品。數(shù)條沾著大片墨汁的白色不規(guī)則殘破麻布，被捆縛在宣紙包裹著的圓形板上。粗舊的麻繩，制止著被縛麻布的反抗張力?？嚲o的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙扎，__________，便會(huì)撕毀自身，讓圓形木板失去支撐而碎裂。仿佛，它們就是在隱喻澳門傷痕累累卻仍在奮爭(zhēng)的昨天。四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念!左下角，簡(jiǎn)筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)在巨大的木板中同樣顯得弱小無(wú)助的漁人，他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流。但即使是一粒沙，他們也有自己的母親!只是在滔滔的洪浪之中，在強(qiáng)大的外力面前，他們能做的，_____________。11．文中使用了哪些修辭手法A．排比、擬人、比喻 B．排比、比喻、夸張C．對(duì)偶、擬人、排比 D．比喻、借代、排比12．文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成“左下角，一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)弱小無(wú)助的漁人”，從語(yǔ)意上看，二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么?13．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。①_________________________②__________________________11．【答案】A【解析】本題考查鑒賞修辭手法的能力。解答此類題目，考生要熟知常用修辭手法的名稱、特點(diǎn)、判斷的技巧等，尤其是對(duì)愛(ài)誤用的手法要加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析判斷。“四百年的掙扎，四百年的孤獨(dú)，四百年的思念”這是排比；“繃緊的麻布有著無(wú)比的憤怒，但它已無(wú)法掙”這是擬人；“他們就像海中的浪花和沙灘上的細(xì)沙，在深淵的最低處隨波逐流”這是比喻。A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，沒(méi)有夸張；C項(xiàng)，沒(méi)有對(duì)偶；D項(xiàng)，沒(méi)有借代。故選A。12．【答案】①“簡(jiǎn)筆水墨勾勒”照應(yīng)美術(shù)作品這一說(shuō)法，點(diǎn)明了畫(huà)境；②“在巨大的木板中”突顯了漁人的渺小，契合作者在這幅美術(shù)作品前的觀感?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子表達(dá)效果的能力。解答此類題目，考生可分析句子表達(dá)的不同指之處，然后結(jié)合語(yǔ)境，看哪種表達(dá)更能體現(xiàn)原文的感情、意境等。比較兩個(gè)句子，原句“左下角，簡(jiǎn)筆水墨勾勒出一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)在巨大的木板中同樣顯得弱小無(wú)助的漁人”運(yùn)用的是長(zhǎng)句，信息豐富；改句“左下角，一只孤獨(dú)無(wú)依的小舟和一個(gè)弱小無(wú)助的漁人”分成兩個(gè)短句，并刪除了“簡(jiǎn)筆水墨勾勒”和“在巨大的木板中”兩個(gè)短語(yǔ)?！昂?jiǎn)筆水墨勾勒”體現(xiàn)出這是一幅美術(shù)作品，并有著中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)和韻味；“巨大的木板”與“弱小無(wú)助的漁人”形成對(duì)比，突顯了漁人的渺小，契合作者在這幅美術(shù)作品前的觀感。因此，原文表達(dá)效果更好。13．【答案】①哪怕再稍稍用一點(diǎn)力氣②唯有對(duì)母親綿綿不絕的思念【解析】本題考查情境補(bǔ)寫能力?！把a(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的