幼兒園教師備課制度3篇

幼兒園教師備課制度3篇【第1篇】y幼兒園教師備課制度

備課制度:

一、結合本園實際,根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平,備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案,并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式。

三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導,及時調整自己的教育行為,解決好重點難點。

五、根據(jù)周計劃,設計制定半日活動計劃,在實施過程中,可根據(jù)具體情況適當調整活動內容,更好的促進幼兒發(fā)展。

六、每周五由業(yè)務園長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求:

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃,并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關,注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便,根據(jù)新《綱要》的精神,制定本園備課要求:

一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥,應包括情感目標、能力目標、知識目標。

三、活動過程是設計的主體,活動環(huán)節(jié)應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注重綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。

四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要,及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>

五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

六、反思是教師執(zhí)行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結。

七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質量的一種形式,有利于更好的調動和改進工作,提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整,清楚全面。

【第2篇】幼兒園教師備課制度范文

一:幼兒園備課和聽課制度

1、各班教師每學期在保教主任和后勤主任的組織下制定教學計劃,再根據(jù)學期計劃制定月、周、日、半日活動計劃等。并把每周計劃與每周五放學前交入幼稚園辦公室。

2、教師集體備課與個人備課相結合,備課時不能大聲喧嘩,或閑聊一些私人的問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

3、教師以個人備課為主,因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式,用不同的方式教育幼兒。

4、教學設計要以目標為指導,重難點突出,動靜結合,在實施的過程中,還應根據(jù)具體的情況更新、調整活動內容,以便更加的促進幼兒的發(fā)展。

5、教師的教案要每周批閱一次,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。

6、作好課前的一切準備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。

7、教師每月聽課3—5節(jié),認真填寫聽課記錄及評議,課后與老師及時交流,取長補短,共同進步,月末及時上繳個人的聽課記錄,由保教主任和后勤主任及時批閱,園長抽查。

8、園內每學期組織(1—2)次教師公開課,個別老師的觀摩課,課后進行及時的評議、總結,使教師的教學得到進一步的提升。

9、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內容之一。

備課要求:

1.上午班的教師填寫內容:

晨間活動:寫出活動的名稱

游戲活動一、二:活動名稱

餐前活動:名稱,有序組織

下午班教師填寫內容:

餐后活動:活動名稱

特色活動:大班戶外活動名稱

游戲活動:名稱

離園活動:名稱

2、備課字跡書面做到工正整齊,統(tǒng)一用黑色筆書寫;標明活動名稱,(領域)

內容:活動目標、準備過程、活動建議

3、以幼兒園發(fā)展資源包課程為日常教學的第一參考,開設班級主題課程與區(qū)域活動相結合。

4、每周五進行一次集體備課由年級組負責,根據(jù)課程實施過程中出現(xiàn)的問題進行集體研討,每次的研討必須有主題、有過程、有記錄。研討的主題之間必須有聯(lián)系。

5、根據(jù)教齡對教師備課作如下要求:

1)教齡7年以上:備簡案,根據(jù)課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行適當調整和修改,并每周一次教學反思。提倡教師自主備課。

2)教齡5年:備簡案,根據(jù)課程教案對其中的環(huán)節(jié)進行調整和修改,每月兩個教學活動必須有創(chuàng)新,每周一次教學反思。

3)教齡3年:備詳案,熟悉教材,對課程中教案的每一個環(huán)節(jié)進行分析,每周一次教學反思。每月四個教學活動有創(chuàng)新。

4)3年以下教師:備詳案,通透學習課程內容,熟悉每一個教材,根據(jù)教材和園本課程進行備課,每天有反思,另外準備一個本子。

5、檢查制度:每周一保教主任和后勤主任必須檢查教師備課情況,并做好檢查記錄和問題存在的分析,作為集體備課的內容;保教主任每周隨機抽取每個年級組一位教師的備課,進行檢查和指導。

篇二:實驗幼兒園教師備課制度

一、指導思想

以《上海市學前綱要指南》和《規(guī)程》為依據(jù),開展對新課程教材的研究和實踐,結合幼兒的年齡特點和主題背景,做好活動前的備課和準備。

二、備課的意義

備課是教師開展活動之前的準備工作,是分析教材、解讀幼兒的一種表現(xiàn)。

教師在備課期前后,必須對各方面的情況做好充分的準備,從而有針對性的實施活動。

倉促上陣,課堂效果是不可能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式:

集體備課:

1、概念:

是指學校內同級組教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。

2、作用:

開展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;為更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實現(xiàn)資源共享,促進學校幼兒園教學質量的整體提升。

3、要求:

①教師必須進行集體備課(有2人以上組成的備課組),集體備課每兩周不得少于一次。備課組內的每一個教師要在集體備課的基礎上進行修訂,形成具有個人特色的教案。

②教研組長負責組織本組的集體備課活動,統(tǒng)籌安排,嚴格把關。

③教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。

④參加集體備課活動,事先做好充分準備。教師要認真鉆研教材,明確教學目的,熟悉教學內容,思考教學方法,優(yōu)化教學設計。

⑤集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展研究活動,提高開展園本研修的能力。

三、備課的檢查及獎勵

1、保教部加強對集體備課活動的檢查,要有詳實記錄并定期總結、評比獎勵。

2、各級組要全員參與,保證集體備課時間,無故缺席者扣發(fā)相應獎勵津貼,特殊情況不能參加當天活動的須向教研組組長和保教主管請假。

3、園長、保教部、課程監(jiān)測小組通過現(xiàn)場聽課、檢查備課、布置作業(yè)、參與教研等方式加強對教師備課的督導,并及時反饋。

4、學校對教師的備課實行“周查制”和“月查制”(檢查辦法見“教師日常工作考評細則”),并將分數(shù)記入個人考核檔。

篇三:

備課制度:

一、結合本園實際,根據(jù)幼兒實際發(fā)展水平,備出與“綱要”目標、內容、要求相一致的教案,并在教學實踐中不斷完善。

二、教師要獨立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意個體差異,根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平,設計不同的教學形式。

三、明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具。

四、教學設計要以目標為指導,及時調整自己的教育行為,解決好重點難點。

五、根據(jù)周計劃,設計制定半日活動計劃,在實施過程中,可根據(jù)具體情況適當調整活動內容,更好的促進幼兒發(fā)展。

六、每周五由業(yè)務園長審閱教案。

七、教師的備課筆記要求書寫規(guī)范,不書寫繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

備課要求:

幼兒園的教育內容是基礎教育的重要組成部分,它具有全面性,啟蒙性,各領域的內容要通過教師有目的、有計劃的教育活動和游戲互動來完成,備好課是組織好教育活動、提高教育質量的前提。教師要根據(jù)我園“一日活動安排”做好逐日教學計劃,并備好每節(jié)課。要充分考慮本班幼兒的學習特點和接受能力制定教學計劃,要做到科學地使用參考資料,細化活動過程,充分發(fā)揮自己的教育風格;要以幼兒主動學習為主,教玩具材料要豐富,數(shù)量適宜,種類多樣;活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸,并有利于孩子的成長發(fā)展;環(huán)境布置要與教育活動有關,注意幼兒的參與性;為使教師的備課更加規(guī)范和方便,根據(jù)新《綱要》的精神,制定本園備課要求:

一、教師備課要做到:備大綱、備教材、備幼兒。教師要在備課過程中精心設計活動過程,做到健康、語言、社會、科學、藝術等領域內的相互滲透。

二、活動目標是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥,應包括情感目標、能力目標、知識目標。

三、活動過程是設計的主體,活動環(huán)節(jié)應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,動靜交替。在教學方法、手段、教具學具的使用上,應注重綜合性、趣味性、活動性、,寓教育于生活之中。

四、教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、設計中應注重探究式的師生互動,以便在生活中敏感地觀察幼兒的需要,及時以適當?shù)姆绞綉稹?/p>

五、幼兒是活動的的主體,設計中應充分考慮到幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都得到滿足和成功。

六、反思是教師執(zhí)行活動設計后,從目標完成、重難點突破,幼兒反饋諸方面的及時總結。

七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質量的一種形式,有利于更好的調動和改進工作,提高保教質量。

八、活動設計要做到字跡工整,清楚全面。

篇四:

為進一步加強教學管理,規(guī)范我園教學工作,全面推進課程改革,提高教育教學質量,制定此備課制度。

一、備課的意義

備課是教師上課之前的準備工作,如果課前教師對所講內容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解,對各方面的情況沒有充分的準備,倉促上陣,課堂效果是不可能好的,所以說備好課是上好一堂課的先決條件。

二、備課的方式

教師進行網(wǎng)上備課,完成學期備課工作,制定出班級周活動計劃。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討,解決和改進教學中存在的各種難題;(有關內容可參見《教師教學用書》)

(一)、備課要求:

1、要吃透主題內容要求,熟悉教材內容,確定教學目標和深廣度,找準思想教育的因素;

2、掌握知識結構及主題教學重點、難點,以及教學中運用的授課方法,把握技能和能力要求,提高教學質量的措施等。

(二)、備課內容:

1、教學目的:主題教學目的和活動內容的教學目的、要求。

2、教材準備:準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料

3、教學方法:教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法

4、教學延伸:一個活動時間有限,有很多教學活動進行延伸活動,如:組織幼兒開展相應主題的游戲活動等;

5、效果分析:對教學活動的利于弊進行分析,并針對情況進行改進;

三、備課注意事項

1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益,在此基礎上,提倡個人創(chuàng)造性教學,體現(xiàn)個人教學風格和特色。

2、備課時要注明備課時間,使用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象,上課之前要復備,準備好教學用具。

4、幼兒園對教師的備課實行“周查制”,并將檢查結果記入個人考核檔案。

5、備課在超講課前一周

【第3篇】幼兒園教師備課聽課制度-2

幼兒園教師備課聽課制度2

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》,以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù),研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論知識,不斷吸收新的信息,指導運用于備課。

三、深入鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際發(fā)展水平備好課,突出重點,突破難點。

四、按時按質制訂好系列計劃,如:學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等,