統(tǒng)編版小學語文三年級上冊第六單元《富饒的西沙群島》說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿一、文本解讀：本單元圍繞"祖國山河〃這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情?！陡火埖奈魃橙簫u》是本單元的第二篇課文。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出富饒。寫海島是圍繞“鳥的天下〃來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下〃進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。本文在寫作上的一個特點是首尾呼應。第一自然段寫出西沙群島的地理位置的重要和它是一個風景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確、生動，富有兒童情趣。比如，珊瑚的形狀像“花朵〃"鹿角〃，海參“懶洋洋地蠕動〃，大龍蝦“全身披甲〃很〃威武〃，這樣的語言把事物的特點描寫得既形象又生動。又如，“像插著好些扇子〃"鼓起氣來像皮球一樣圓〃，把海魚的樣子寫得活靈活現(xiàn)。課文配有一幅西沙群島的照片，視野開闊，海水碧藍，海浪溫柔地沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學生的閱讀興趣。二、學情分析：對于我們北方的學生來說，對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識，這些都是本課的難點。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學生進一步了解西沙群島。三、教學目標：基于以上解讀和三年級學生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學，引導學生閱讀課文，抓全文中心句"那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！ㄌ峋V挈領，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動〃等重點詞句，品讀感悟,西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎。第二課時完成識字教學，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下〃重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應、〃總分總〃的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：1、會認“饒、嶼〃等10個生字，會寫"威武〃等6個生字。能正確讀寫"風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖〃等詞語。2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。3、會用〃有的……有的......有的......有的……〃說一段話。初步知道課文的中心句。我把這節(jié)課的教學重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓〃五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊〃等關鍵詞語，激發(fā)學生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。四、教學過程：第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書一一富饒的西沙群島此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知L“富〃和”饒〃都是很多的意思，那么西沙群島什么“多〃呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。預設：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）.引導出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島.我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序,潛移默化地促進自己的習作。第三環(huán)節(jié)品讀句子，欣賞海水.那里的海水有何特點？抓住"五光十色、瑰麗無比〃指名多個學生讀出具體描寫的句子。.那么，海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為......和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底L默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。.珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導學生用讀來表達。理解海參的“蠕動〃，同學們會想到哪些軟體動物呢？（蚯蚓、蛇、小青蟲）配上動作來讀一讀。表演讀大龍蝦的"樣子挺威武〃.海底的魚多從"成群結(jié)隊.數(shù)不清〃這么多好看的魚，抓住“有的…有的…有的……有的......〃指導讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會,進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。第五環(huán)節(jié)美句積累深化感悟L第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。2.指導書寫“威武〃。板書設計是微型的教案，我用課文的關鍵詞的方法來設計板書,結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓