七年級政治自我新期待教案

七年級政治自我新期待教案一、鏈接新課標：

正確熟悉自我的潛能，通過各種途徑開掘自己的潛能，是新課標對本課教學提出的要求。因此，教師要讓學生了解到自己的潛能是巨大的，幫忙學生查找不同方法開掘自己的潛能。

二、教學設計及依據(jù)：

本課圍繞兩大要素綻開：一是“熟悉自我的潛能”，教師創(chuàng)設情景，學生參加探討人的潛能有多大，包括哪些方面，從而熟悉到發(fā)覺自己潛能的重要性。二是“開掘自我的潛能”，教師創(chuàng)設情景，通過三種途徑幫忙學生發(fā)揮自己的潛能。

三、教學目標：

1、熟悉目標：讓每一個學生都熟悉到自己身上有著巨大的潛能存在，懂得一些最常用的激發(fā)自身潛能的方法。

2、力量目標：讓學生在熟悉自己潛能的同時，學會用進展的眼光對待自己，并能針對自身狀況制定出符合自己的激發(fā)潛能的方法。

3、情感、態(tài)度價值目標：使學生從內(nèi)心深處感受到人的潛能確實存在，并樹立起只要能充分開掘自己的潛能，便能不斷完善自我的信念。

四、教學重點和難點：

開掘自己的潛能既是教學重點又是教學難點，并聯(lián)系自身實際制定激發(fā)自己潛能的長遠規(guī)劃。

五、教法及教具：

教法：小組合作爭論法、情境教學法、活動教學法、案例教學法等。教具：多媒體、特長展現(xiàn)道具、空間立體模型、卡片等。

六、教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教學活動設計設計意圖導入教師敘述個人親身經(jīng)受

學生本身布滿奇怪心，這樣利于吸引學生留意力，有親和力，簡潔明白導入教學。教學過程

活動一：

小組爭論潛能得到激發(fā)的經(jīng)受由教師親身經(jīng)受引發(fā)學生爭論生活中曾有過的潛能得到激發(fā)的事例。

說明：人身上存在著巨大的潛能

學生敘述自身經(jīng)受的同時再借助多媒體材料內(nèi)容，說明人身上確實存在巨大的潛能，使學生更為直觀地感知潛能的存在。

活動二：特長展現(xiàn)

人的潛能得到很好的開發(fā)，就會轉(zhuǎn)化為某方面的特長。因此，特長是潛能得到很好開發(fā)的結(jié)果。

給學生以特長展現(xiàn)的時機，激發(fā)他們的學習積極性，讓學生體會自己是課堂的主體。

活動三：評估潛能

特長是大家都能看到的，而我們身上可能還會有某些潛能的存在始終沒有被發(fā)覺。

通過活動讓學生熟悉到自己某方面的潛能所在，然后結(jié)合課件讓學生說出人的七大智能，更加生動地了解人的多元智能理論。

過渡

熟悉自我潛能所在是取得勝利的重要條件。由于只有這樣，我們才能依據(jù)自己的潛能所在找到人生的進展方向。

偶像的經(jīng)受對學生有著巨大的感染力，該環(huán)節(jié)目的是為了讓學生感悟到潛能所在的重要性。

活動四：找方法

剛剛這個例子告知我們，只有熟悉自己的潛能，并不斷開掘潛能

該活動詣在將開掘潛能的方法放在海倫材料中一并消失，讓學生歸納總結(jié)開掘潛能的根本方法——積極自我示意

活動五：學跳舞

海倫用親身感悟告知我們一些開掘潛能的方法，讓我們也來一起嘗試下這些方法——學跳立志舞蹈《我真的.很不錯》

該環(huán)節(jié)設計的目的在于將開掘潛能的根本方法，放在活動中讓學生親身體驗，即內(nèi)化積極示意和只有在實踐中激發(fā)潛能這兩種方法。

活動六：啟思園

輕松活潑的活動之后，接下來讓我們悄悄地思考一下自己的將來人生，填寫一張小卡片。

內(nèi)容（談人生抱負及為了實現(xiàn)該抱負制定自己的開掘潛能的規(guī)劃）

這一活動的目的在于讓學在思考內(nèi)化中“想象一個更好的自我形象”這一開掘潛能的方法，同時延長出讓學生查找自己的開掘潛能的方法。

激發(fā)自己潛能需要一個長遠的準備，必需從身邊小事做起，大處著眼，小處著手。

總結(jié)活動讓學生熟悉到開掘自己的潛能需要不斷的積存，從身邊小事做起。只有實踐能激發(fā)潛