高一語文期末復習模擬卷

編號：090102014高一語文期末復習模擬卷語言文字運用。1.下列加點字的注音，全都正確的一組是（）（3分）A．依偎（wèi）煙垢（gòu）桑梓(zǐ)綠（lǜ）林豪客B．埋(mán)怨磕（kē）絆矯（jiǎo）飾曝（pù）背談天C．打夯(hān）偌（ruò）大湖沼（zhǎo）悄（qiāo）無聲息D．月暈（yūn）悠邈（miǎo）恣（zhì）意量（liáng）體裁衣2.下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A．“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知者！”這句名言的創(chuàng)造者是楚霸王項羽，但他自己功敗垂成，并沒有做到。B．有一天,他登上山頂,看見一輪太陽正呼之欲出，于是，羅曼·羅蘭心目中久久醞釀的英雄在東地平線上出現(xiàn)了。C．陳寅恪先生的課講得嚴謹平實，言必有據(jù)，有些史料相當冷僻，文史知識貧乏的學生簡直不知所云。D．如今這里是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，高樓林立，機聲隆隆，給人以面目全非的感覺。3.下列各句中沒有語病的一句是（）（3分）A．在人類還未有家的意識與家的形式之前，幾乎是在無休止的遷徙中生活的。B．被名利弄得鬼迷心竅的人，理智已經(jīng)無法支配他，于是他一頭栽進那不可抗拒的欲念，驅使他這樣去做。C．若遇到風和日麗的午后，不但你不感到歲時的肅殺，而且還可以飽覺著一種莫名奇妙的含蓄在那里的生氣。D．那火燒云，燦爛地，熱烈地，夸張地烤紅了西邊半個天空，燒紅了大地上的一切，這種景象令我驚駭。4.把下面句子組成意思完整、前后銜接的一段話。（只填寫句子的序號）(3分)①我反而認為，讀書確乎需要一個幽靜良好的環(huán)境。②尤其讀好書，需要的是能高度集中的精神條件，讀者最需要有一個樸素淡泊的心地。③人們常說，作家應當找一個僻靜幽雅的去處，去進行創(chuàng)作。④讀《瓦爾登湖》如果又能引起讀者跑到一個山明水秀的、未受污染的地方去的興趣，就在那樣的地方讀它，就更是相宜了。⑤信然，然而未必盡然。序號：5.以“清福的機會”為開頭，重組下列句子。（可適當增刪詞語，但不改原意）（3分）說起了寒郊的散步，實在是江南的冬日，所給與江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長的人，是終他的一生，也決不會有享受這一種清福的機會的。清福的機會文言文閱讀。閱讀下面文言文，完成6—8題。朱竹君先生傳姚鼐朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，與其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年進士，授編修，進至日講起居注官，翰林院侍讀學士，督安徽學政，以過降級，復為編修。先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士。及在安徽，會上下詔求遺書。先生奏言翰林院著有《永樂大典》，內多有古書世未見者，請開局使尋閱，且言搜集之道甚備。時文正在軍機處，顧不喜，為非政之要而徒為煩，欲議寢之，而金壇于文襄公獨善先生奏，與文正固爭執(zhí)，卒用先生說上之，四庫全書館自是啟矣。先生入京師，居館中，纂修《日下舊聞》。未幾，文正卒，文襄總裁館事，尤重先生。先生顧不造謁，又時以持館中事與意迕，文襄大憾。一日見上，語及先生，上遽稱許朱筠學問文章殊過人，文襄默不得發(fā)，先生以是獲安。其后督福建學政，逾年，上使其弟珪代之，歸數(shù)月，遂卒。先生為人，內友于兄弟，而外好交游。稱述人善，唯恐不至；即有過，輒復掩之。后進之士多因以得名。室中自晨至夕未嘗無客，與客飲酒談笑窮日夜，而博學強知不衰，時于其間屬文。其文才氣奇縱，于義理、事務、情態(tài)無不備，所欲言者無不盡，尤喜小學，為學政時，遇諸生賢者，與言論若同輩。勸人為學先識字，語意諄勤，去而人愛思之。所欲著書皆未就，有詩文集合若干卷。姚鼐曰：余始識竹君先生，因昌平陳伯思。是時皆年二十余，相聚慷慨論事，摩厲講學，其志誠偉矣，豈第欲為文士已哉！先生與伯思，皆高才耽酒。伯思中年致酒疾，不能極其才。先生以文名海內，豪逸過伯思，而伯思持論稍中焉。先生暮年，賓客轉勝，入其門者，皆與交密，然亦勞矣。余南歸數(shù)年，聞伯思亦衰病，而先生歿年才逾五十，惜哉！當其使安徽、福建，每攜賓客飲酒賦詩，游山水，幽險皆至。余間至山中崖谷，輒遇先生題名，為想見之矣。6.下列句子中加點詞在文中的意思，錯誤的一項是（3分）A、會上下詔求遺書會：適逢B、且言搜集之道甚備備：齊全C、所欲著書皆未就就：靠近D、先生于伯思，皆高才耽酒耽：沉溺7.與“以過降級，復為編修”中“以”的意義和用法相同的一項是（3分）A、茍以天下之大B、學不可以已C、不賂者以賂者喪D、木直中繩，輮以為輪8.下列對文章內容的分析和概括，錯誤的一項是（3分）A、朱竹君年輕時就以善于寫文章而聞名，考中進士后先后擔任過編修、日講起居注官、翰林院侍讀學士、安徽學政和福建學政等官職。B、朱竹君建議開局搜尋古籍，得到軍機處大臣劉文正、于文襄的大力支持，朝廷因此開設四庫全書館，朱竹君也參加了四庫全書的編撰。C、朱竹君喜好交游，朋友眾多；為提攜后進之士，常常稱道他們的優(yōu)點，掩飾他們的缺點。他時常在與朋友飲酒談笑之間寫文章，而這些文章又寫得很好。D、作者在二十多歲時就認識了朱竹君，并在一起慷慨談論。他認為朱竹君不幸早逝，一是過于喜歡喝酒，二是朋友眾多，交往甚密而導致過度勞累。9.把上面文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（9分）（1）先生初為諸城劉文正公所知，以為疏俊奇士。（3分）譯文：（2）與文正固爭執(zhí)，卒用先生說上之。（3分）譯文：（3）為學政時，遇諸生賢者，與言論若同輩。（3分）譯文：古詩鑒賞。10.閱讀下面一首詞，然后回答問題。沁園春·長沙毛澤東（1）.選出對《沁園春·長沙》一詞中的詞句解說不正確的一項（

）（3分）

A．一個“爭”字表現(xiàn)了千帆競發(fā)的熱鬧場面；一個“擊”字準確地寫出了鷹的矯健飛翔；“翔”字精當?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的姿態(tài)。

B．“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，而“漫”字寫出了江水滿溢之狀。C．“層林盡染”是說山上一層層的楓樹葉經(jīng)霜變紅，象是染過一樣。D．“江山”、“文字”都屬于借代的用法；“糞土”則屬于名詞的使動用法，表現(xiàn)了革命青年英勇無畏的豪邁氣概。（2）.詞的上闋描寫了一幅湘江秋景圖，詩人主要通過哪些意象來表現(xiàn)自己的獨特感受和深沉思緒？（4分）（3）.詞的下闋轉到“憶往昔崢嶸歲月稠”，圍繞“同學少年”表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情懷？（4分）名句名篇默寫。（8分）11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。①、，魚翔淺底，萬類霜天競自由。②、故木受繩則直，，，則知明而行無過矣。③、是故無貴無賤，無長無少，，。④、白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，。⑤、，；舞殿冷袖，風雨凄凄。⑥、，，卷起千堆雪。⑦、，，雨打風吹去。⑧、悲夫!有如此之勢,,日削月割，以趨于亡.?，F(xiàn)代文閱讀。閱讀《我與地壇》中的兩段文字，完成題。①除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。有時候呆一會兒就回家，有時候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點？并且慶幸并且感激這樣的安排？②剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里。12.聯(lián)系上下文看，“這樣想了好幾年..死是一個必然會降臨的節(jié)日?！边@個長句表達的意思比較準確的一項是：()A.生和死都是上帝安排的B.生和死都不是可以辯論的問題C.不幸磨難和死亡沒什么可怕的D.死是一個必然的結果，沒必要去考慮13.“所以我常到那園子里去”的原因是：()A.因為園中有熨帖微苦的味道B.因為園中孩子留在雪地上的腳印C.因為園中有迷人的風景D.因為園中的景物能使作者獲得精神安慰，獲得對生命的一些新的理解14.作者寫“落日”、“落寞的時間”、“孩子的腳印”、“古柏”、“暴雨驟臨”、“秋風忽至”、“早霜”等景物是為了說明什么問題。下面能回答這一問題的一句話是：()A.剩下的就是怎樣活的問題了B.所以十五年了，我還總得到那古園里去，去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂C.十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也改變不了的D.所以我常常要到那園里去15.對這兩段文字的理解，不正確的一項是：()A.作者在園子里獲得了對生命的一些新的認識B.作者思考的重點轉到了“怎樣活”上C.作者的想法帶有一種聽天由命的無奈D.作者在園中審視了自己的心魂16.下列陳述中，錯誤的一項是：()A.作者迷戀不同季節(jié)、不同時間、不同天氣條件下古園里的景物B.作者善于從各種景物中覓見生命的詩意C.作者一定有長時間的沉靜，否則難以發(fā)現(xiàn)那些細微得極易被人忽略的景致D.作者到過古園中的任何一個地方17.“這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢”一句中，“雕琢”原意是什么？這里是什么意思？有什么樣的表達效果？（二）閱讀下面的文字，完成18—21題。讓高貴與高貴相遇（節(jié)選）①有淚水在，我感到自己仍然飽滿。②對不期而至的淚水，我很難為情。對自己，我不敢使用偉岸、英武這樣的高妙的詞形容，但還算粗糙的蒙古男人，和東北的車老板子仿佛。這使我對眼圈里轉悠的淚水的造訪很有些踟躇。③我的淚水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時候悄然來臨。譬如在收音機里聽到德沃夏克《自新大陸》第二樂章的黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個捷克農(nóng)村長大的音樂家，在紐約當音樂學院的院長，但時刻懷念自己的故土。一有機會，他便去斯皮爾威威爾捷克人的聚居地，和同胞們一起唱歌?！?55－│3·21－│2·353│2－－－│”我的淚水也順著這些并不曲折的旋律爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜·伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時，窗外緩緩走過的滿載閃光的麥秸的大車，她說：“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡。”她看到屋里的木制家具，想“砍伐多少樹木才能有這一切呢？露、小鳥和風兒的憂傷?！诠忾W閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情?！弊x詩的時候，心情原本平靜，但淚水會在此優(yōu)美的敘述中肅穆的擠上眼簾。讀安謐的新作《手拉手》：“透過玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個光腳的女孩/捧一尾小魚/小心翼翼向村口走去?！边@時，你想沖出門，到村口把女孩手里的魚接過來。那么，在地上撒滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農(nóng)村孩子，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去，難免心酸。④那么，我想：我并不經(jīng)常讀書更難得讀到好書，也不大懂音樂，最主要我不是一個多愁善感的人，為何會常常流淚？一個在北國的風雪中長大的孩子，一個當抄家的踹門而入時緊帖墻壁站著的少年，一個肩扛檁子凳木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我怎么會變得“兒女沾巾”呢？如今，我的性格仍然強悍，甚至暴躁。⑤后來我漸漸明白了一點，淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與韻、詩和世道人心中美好之物見面。我是一個司儀？不，我是一個被這種情景感動了的路人，是感嘆者。⑥如果是這樣，我理應早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當浪頭來時，你盯住遠處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，就在與你相擁的一瞬間，消散了。這是一種令人惋惜的美好，似乎我們無法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是，遠處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。18．題目中提到的兩個“高貴”分別指的是什么？為什么說它們是“高貴”的？(3分)答：①兩種“高貴”分別指：______________________________________________②說它們“高貴”是因為_____________________________________________19．第三自然段寫了作者聽音樂或讀書時淚水悄然來臨的情景，是什么樣的感情使作者流淚？（每條不超過10個字）（3分）答：①《自新大陸》________________________________________②《清涼的水罐》____________________________________________③《手拉手》________________________________________________20．第四自然段寫自己的生活經(jīng)歷和性格特點，這樣寫有什么作用？（2分）答：____________________________________________________________________21．下列對文章的賞析，不正確的兩項是()（3分）A．文章開頭一句領起全篇，表明作者自己是一個具有豐富精神世界的人。B．第五自然段說“我”不是一個“司儀”，而是一個“路人”，說明距離產(chǎn)生美。C．第七自然段中“海浪”的比喻意在說明作者非常希望高貴與高貴經(jīng)常相遇。D．文章最后一句，既收束全篇，又呼應開頭，表達了自己的欣慰之情E．作者綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，細膩真切地向讀者展示了自己“高貴”的情感世界。高一期末復習模擬卷答案一、語言文字運用1B2A3D4③⑤①②④5、清福的機會實在是江南的冬日所給予江南居住者的一種特異的恩惠，即寒郊的散步；這種機會是生長在北方冰天雪地里的人終其一生也絕不會享受到的。二、文言文閱讀6．C（就，完成）7．C（均是表原因的介詞，可譯為“因為”。A項，“以”相當于“而”，順接連詞，可不譯；B項，“以”是表憑借的介詞，可譯為“用”；D項，“以”是表處置的介詞，可譯為“把”）8．B（對朱竹君的建議，劉文正是不喜歡的，不準備把他的建議給皇帝看，而于文襄是大力支持的）9．（1）先生起初被諸城劉文正公了解，被認為是疏朗俊偉奇特之士。（為……所，表被動，1分；以為：認為，1分；句子大意1分）（2）跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上。（固：堅決，1分；卒：最終，1分；句子大意1分）（3）當學政時，遇到賢能的生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣。（為，當，擔任，1分；言論，說話談論，1分；句子大意1分）參考譯文：朱竹君先生，名筠，大興人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少時都以會寫文章而出名。先生乾隆十九年中進士，授官編修，后升至日講起居注官，翰林院侍讀學士，督安徽學政，因過降級，又重為編修。先生起初受到諸城劉文正公賞識，被認為是疏朗俊偉奇特之士。后來到安徽，遇到皇上下詔搜求散佚的書籍，先生上奏說翰林院著有《永樂大典》，里面有很多當世見不著的古書，請成立一個專門機構來搜尋校閱，并且陳述的搜集方法也十分完備。當時劉文正在軍機處，卻不高興，認為不是緊要的政事而徒增煩惱，打算建議讓這事停下來，而唯獨金壇文襄公認為先生的奏議很好，跟劉文正堅決爭執(zhí)，最終采用先生的意見上奏給了皇上，四庫全書館從此啟動了。先生進入京城，住在館中，纂修《日下舊聞》。不久，文正去世，文襄任四庫館事務總裁，特別看重先生。先生卻不去拜訪，還不時因主持館中事跟他的意見抵觸，文襄感到十分遺憾。一天見到皇上，談及先生，皇上便稱許朱筠學問文章遠超別人，文襄默然不能發(fā)話，先生因此而安然無事。其后督理福建學政，過了一年，皇上派他弟弟珪接替他，回來幾個月，就去世了。先生為人，在家與兄弟友善，而在外喜好交游。稱贊別人的好處，唯恐沒有說到極致；若有過錯，就總是掩飾。后進之士多因他的稱許而得名。先生房中從早到晚不曾沒有客人，整日整夜跟客人飲酒談笑，博學強記卻不衰減，還時常在這期間寫文章。他的文章才氣新奇豪放，對于義理、事務、情態(tài)，無不具備，想要說的話無不窮盡，尤其喜愛小學（文字音韻訓詁之學），當學政時，遇到賢能的生員，跟他們說話談論就好像同輩人一樣，勸別人為學要先從識字開始，語意誠懇殷勤，離去之后人們都愛戴思念他。他想要寫的書都沒有寫成，有詩文集合若干卷。姚鼐說：我開始認識竹君先生，是靠了昌平陳伯思的關系。當時都二十幾歲，聚在一起慷慨激揚縱論時事，相互磨練探討學問，志向實在偉大啊，哪里只是要作一個文人學士而已呢！先生與伯思，都是卓越人才而沉溺飲酒。伯思中年因酒致病，不能完全發(fā)揮他的才華。先生以文章名揚海內，豪放俊逸超過伯思，而伯思持論稍微中和一些。先生晚年，來訪賓客更為繁盛，入了他門的，都跟他密切交往，這樣也就很勞累了。我回到南方這幾年，聽說伯思也衰老病重了，而先生去世時年紀才過五十，令人痛惜??！他在安徽、福建任上時，常常帶領賓客飲酒賦詩，游玩山水，幽深險要處都到過。我間或來到山中崖谷，便遇見先生題名，是可推想而知的啊。三、古詩鑒賞10.（1）D(2)