小學(xué)四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

第5頁共5頁小學(xué)四年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃?一、學(xué)情分?析：通過?四上的科學(xué)?課教學(xué)，學(xué)?生對科學(xué)課?的認(rèn)識得到?了一定提高?，部分學(xué)生?已學(xué)會了自?己收集資料?和進行課堂?記錄的習(xí)慣?，大部分學(xué)?生已會進行?仔細(xì)的觀察?，學(xué)生在實?驗前已具備?了提出假設(shè)?，然后設(shè)計?實驗計劃，?最后進行實?驗驗證，具?備了初步的?探究能力。?學(xué)生小組內(nèi)?的合作交流?也有了基礎(chǔ)?。兩個班?級的學(xué)生都?喜歡實驗，?但孩子們只?是憑自己的?興趣邊玩邊?做，導(dǎo)致于?觀察不仔細(xì)?，實驗無序?操作，科學(xué)?探究的習(xí)慣?尚未養(yǎng)成，?也常常使學(xué)?習(xí)任務(wù)難已?按教學(xué)計劃?完成，逼迫?老師調(diào)整課?時；而且學(xué)?生在作業(yè)習(xí)?慣方面較差?，特別是課?外布置的收?集資料、觀?察任務(wù)大多?不能自覺完?成，導(dǎo)致期?末考核評價?差異較大。?本期改進?措施：1?、課堂常規(guī)?常抓不懈，?強化訓(xùn)練（?提問、猜想?、設(shè)計、驗?證、分析、?結(jié)論）形成?科學(xué)課堂教?學(xué)的模式。?2、強化?四人小組的?合作學(xué)習(xí)模?式，養(yǎng)成良?好的探究素?養(yǎng)；3、?加強每單元?課堂作業(yè)與?課后觀察、?調(diào)查作業(yè)的?檢查評價；?促使課堂教?學(xué)效率的提?高。二、?教材分析：?1、本冊?教材主要內(nèi)?容特點及設(shè)?計思路《科?學(xué)》四年級?下冊包括《?電》、《新?的生命》、?《食物》、?《巖石和礦?物》四個單?元?！峨?》單元包括?用電安全事?項、點亮我?的小燈泡、?簡單電路、?做個電路檢?測器、導(dǎo)體?和絕緣體、?做個小開關(guān)?、推測4接?頭和6接頭?接線盒的電?路連接方法?、電池和燈?泡的串聯(lián)和?并聯(lián)等十分?豐富的有關(guān)?電的內(nèi)容。?《新的生?命》單元以?觀察油菜花?為引子，展?開了花的專?題觀察，從?對花的構(gòu)造?的研究過渡?到對果實和?種子的研究?，又從植物?的繁殖方式?延伸到觀察?動物的繁殖?活動?！?食物》單元?突破了學(xué)科?的界限，緊?緊貼近小學(xué)?生的生活實?際，設(shè)計了?探索食物的?營養(yǎng)成分、?觀察生和熟?的食物、變?質(zhì)的食物，?討論儲存食?物的方法、?獲取食品包?裝袋上的信?息等活動，?從多個角度?引導(dǎo)學(xué)生以?食物為主題?展開研究。?《巖石和?礦物》單元?則將培養(yǎng)小?學(xué)生的科學(xué)?探究能力作?為主要目標(biāo)?，把對巖石?和礦物的觀?察和描述作?為基礎(chǔ)活動?，采取分類?、猜測和實?驗的方式，?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識巖石的形?成和變化原?因。教材總?的特點仍是?以活動為主?線，以結(jié)構(gòu)?為連接，以?培養(yǎng)小學(xué)生?的科學(xué)素養(yǎng)?為宗旨。教?材的外線是?活動，內(nèi)線?則是追求學(xué)?生科學(xué)探究?能力的發(fā)展?。2、本?冊教材在設(shè)?計思路上主?要體現(xiàn)了以?下特點：?（一）、適?當(dāng)擴大單元?規(guī)模，使學(xué)?生能夠在一?段較長的時?期內(nèi)深入研?究。四下教?材在呈現(xiàn)方?式上的最大?特點就是采?用大單元的?模式，這是?在尊重學(xué)生?的主體地位?、滿足學(xué)生?發(fā)展需要的?前提下做出?的改進。新?教材理念追?求的是一英?寸寬、一英?里深的探究?活動，這對?激發(fā)學(xué)生持?續(xù)的研究興?趣、經(jīng)歷較?為完整的探?究過程，以?及實現(xiàn)科學(xué)?教育目標(biāo)的?多元整合都?是十分有利?的。大單元?的設(shè)計，可?以使學(xué)生在?持續(xù)一個月?的主題學(xué)習(xí)?中學(xué)習(xí)興趣?不斷得到激?發(fā)，探究活?動不斷深入?，學(xué)習(xí)活動?能夠向著更?多、更廣闊?的領(lǐng)域拓展?，獲得更為?全面和豐富?的學(xué)習(xí)體驗?。所以，我?們在教學(xué)中?要注意活動?之間的結(jié)構(gòu)?聯(lián)系，促使?學(xué)生不斷產(chǎn)?生新的問題?，以問題推?動探究活動?的逐步深入?。（二）?、更加注重?科學(xué)素養(yǎng)的?培養(yǎng)，探究?方法不斷豐?富。在三年?級的科學(xué)教?學(xué)中，強調(diào)?科學(xué)探究始?于觀察。確?實，對于四?年級的孩子?來說，他們?總是對周圍?的世界充滿?了極大的好?奇心。科學(xué)?上的發(fā)明、?發(fā)現(xiàn)也往往?正是由觀察?邁出的第一?步。所以把?觀察作為進?行科學(xué)探究?活動的第一?個重要方法?加以強調(diào)是?完全正確的?，也符合兒?童的認(rèn)知規(guī)?律。隨著科?學(xué)探究活動?的逐步深入?，探究的方?法自然應(yīng)該?得到不斷豐?富。其中的?猜想和推測?，是科學(xué)研?究過程中兩?個重要的環(huán)?節(jié)。本冊教?材在這兩方?面就是有所?側(cè)重的。隨?著探究方法?的豐富，探?究的模式也?跟著豐富起?來：如觀察?-統(tǒng)計-比?較-分析-?結(jié)論、觀察?-假設(shè)（推?測）-驗證?（測量、實?驗）-分析?-結(jié)論等。?___年度?小學(xué)四年級?下冊科學(xué)教?學(xué)計劃（?三）、加強?對學(xué)習(xí)主體?的研究，構(gòu)?建以兒童心?理發(fā)展為線?索的科學(xué)探?究體系。本?冊教材是以?兒童的心理?發(fā)展為基礎(chǔ)?構(gòu)建的，所?有的活動都?在對兒童認(rèn)?識問題的規(guī)?律和特點深?入理解的基?礎(chǔ)上進行設(shè)?計的。具體?說，就是活?動設(shè)計充分?遵循了兒童?認(rèn)識發(fā)展的?順序，從學(xué)?生們可觀察?到的微小變?化開始，從?___學(xué)生?身邊的事物?開始，用學(xué)?生的眼光去?看待事物，?努力促進他?們?nèi)ソ⒆?己的觀點和?概念。一?、教學(xué)措施?：小學(xué)教學(xué)?設(shè)計網(wǎng)W.?___j_?__SJ.?n為了較?好完成本學(xué)?期的教學(xué)目?標(biāo)，突破難?點，解決重?點，結(jié)合學(xué)?生實際，我?擬定了如下?的教學(xué)措施?：（老師和?學(xué)生同時遵?守）1．?課堂常規(guī)有?序：課本、?筆記本擺放?在書桌角上?，邊邊重合?，文具盒擺?放在自己的?正前方，鈴?停準(zhǔn)時上（?下）課，互?不侵占時間?。2、課?堂中隨時評?價給分：加?分內(nèi)容（發(fā)?言、傾聽、?猜想、敢于?提出不同意?見、合理?的建議、創(chuàng)?新的設(shè)計等?），進行及?時評價反饋?，讓學(xué)生即?時掌握自己?的平時情況?。3、實?驗實行評分?考核：為了?使每位學(xué)生?的能力都得?到發(fā)展，實?行小組長、?實驗員、記?錄員輪流制?，實驗記錄?考核制.?4、要求學(xué)?生平時多觀?察生活中的?科學(xué)現(xiàn)象，?并且能用所?學(xué)知識解決?一個或幾個?生活問題，?最后寫成科?學(xué)小論文，?真正實現(xiàn)科?學(xué)的生活化?。5、實?行單元一練?的課堂作業(yè)?，及時批改?，讓學(xué)生養(yǎng)?成及時完成?作業(yè)的習(xí)慣?，而且作業(yè)?也實施星級?評定。二?、四、教學(xué)?進度安排?周課題單元?1宣傳考?核評價方案?（___課?時）電2?《電和我們?的生活》《?點亮我的小?燈泡》3?《讓更多的?燈泡亮起來?》《電路出?故障了》?4《導(dǎo)體和?絕緣體》《?我來做個小?開關(guān)》5?《里面是怎?樣連接的》?單元練習(xí)?6《我們選?擇了什么》?《油菜花開?了》新的生?命7《各?種各樣的花?》《花、果?實和種子》?8《豌豆?莢里的豌豆?》《把種子?撒播到遠(yuǎn)處?》9《萌?發(fā)的種子》?《動物的卵?》單元練習(xí)?周課題單?元10《?一天的食物?》《我們的?身體從食物?中獲得什么?》食物1?1《吃什么?和還吃什么?》《生的食?物和熟的食?物》12?《減慢食物?變質(zhì)的速度?》《食物包?裝上的信息?》