團(tuán)體心理輔導(dǎo)教案課件

團(tuán)體心理輔導(dǎo)主講：陳潑（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生心理健康咨詢中心2011-2012學(xué)年第一學(xué)期團(tuán)體心理輔導(dǎo)主講：陳潑（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）1第一單元團(tuán)體輔導(dǎo)之準(zhǔn)備篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第一單元團(tuán)體輔導(dǎo)之準(zhǔn)備篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入2板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入準(zhǔn)備知識(shí)一：開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所舒適性、功能性、保密性、互動(dòng)性、非干擾性準(zhǔn)備知識(shí)二：團(tuán)體暖身活動(dòng)大風(fēng)吹等準(zhǔn)備知識(shí)三：課程目標(biāo)介紹準(zhǔn)備階段、創(chuàng)始階段、過(guò)渡階段、工作階段、結(jié)束階段、應(yīng)用階段板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入準(zhǔn)備知識(shí)一：開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所3板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作第二節(jié)甄選團(tuán)體成員第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)4第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作一、團(tuán)體準(zhǔn)備的必要性二、團(tuán)體準(zhǔn)備階段的工作：了解服務(wù)對(duì)象的潛在需要；

確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo)；搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料與計(jì)劃書；完成團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書；規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)整體框架及流程；設(shè)計(jì)招募廣告；對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書進(jìn)行討論或修改。三、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體成員各自的準(zhǔn)備：領(lǐng)導(dǎo)者、成員。

第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作一、團(tuán)體準(zhǔn)備的必要性5第二節(jié)甄選團(tuán)體成員招募成員：團(tuán)體成員的招募途徑；宣傳材料必須包含的內(nèi)容。評(píng)估和甄選成員：甄選團(tuán)體成員的考慮因素；甄選團(tuán)體成員的常用標(biāo)準(zhǔn)；甄選團(tuán)體成員的常用方法。第二節(jié)甄選團(tuán)體成員招募成員：團(tuán)體成員的招募途徑；宣傳材料6第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體閱讀有關(guān)文件觀看有關(guān)影視資料甄選面談時(shí)的承諾與建議：把目標(biāo)放在成長(zhǎng)上；做個(gè)積極的參與者；把團(tuán)體當(dāng)做實(shí)驗(yàn)室；給予和接受反饋；表達(dá)你的真實(shí)感受；不要期望太高。召開(kāi)預(yù)備會(huì)第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體閱讀有關(guān)文件7第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)概述：作用和分類團(tuán)體輔導(dǎo)一般技術(shù)：積極傾聽(tīng)、復(fù)述技術(shù)、反映技術(shù)、澄清、提問(wèn)、總結(jié)促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)技術(shù)：建立關(guān)系、連結(jié)、催化、阻止、調(diào)停、反饋、團(tuán)體聚焦加強(qiáng)影響的技術(shù)：解釋、保護(hù)、支持、自我表露、詢問(wèn)、對(duì)質(zhì)、示范第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)概述：作用和分類8板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的條件和素質(zhì)了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中的基本任務(wù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】9第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念概念：團(tuán)體和輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)的作用；團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)：特色；與個(gè)別輔導(dǎo)的相同點(diǎn)；與個(gè)別輔導(dǎo)的區(qū)別點(diǎn)；建議團(tuán)體輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療：團(tuán)體心理治療；異同；新的變化趨勢(shì)。第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念概念：團(tuán)體和輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)；團(tuán)體10第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為：介入指導(dǎo)型、契約管理型、支持同理型、澄清引導(dǎo)型、認(rèn)知教育型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)體的影響：權(quán)威型、民主型、放任型第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)者11第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件、角色與任務(wù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件：人格素質(zhì)；條件；經(jīng)驗(yàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色：創(chuàng)造者；領(lǐng)導(dǎo)者；教育者；協(xié)調(diào)者；朋友；促進(jìn)者；治療師；鼓勵(lì)者；評(píng)估者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：基本職責(zé)；應(yīng)注意的問(wèn)題第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件、角色與任務(wù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件：人格12板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)1：松鼠大樹(shù)（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)2：相識(shí)接龍（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)3：無(wú)家可歸（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)4：互助拍拍背（所需時(shí)間約5分鐘）板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)1：松鼠大樹(shù)（所需時(shí)間約10分鐘）13板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】什么是團(tuán)體輔導(dǎo)？一名合格的團(tuán)體輔導(dǎo)者應(yīng)該符合哪些條件？開(kāi)始一項(xiàng)團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，需要做哪些準(zhǔn)備工作？在團(tuán)體輔導(dǎo)中領(lǐng)導(dǎo)者的常用技術(shù)有哪些？【課后作業(yè)】1.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自身情況寫一篇自我分析，分析自己作為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)和局限，并為自己度身定做一套團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)計(jì)劃。2.請(qǐng)選擇一個(gè)你要開(kāi)展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主題，根據(jù)你在本章學(xué)到的知識(shí)，設(shè)想團(tuán)體成員的甄選條件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的招募廣告、甄選方式等。3.角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)中的常用技術(shù)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】14第二單元團(tuán)體輔導(dǎo)之創(chuàng)始篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第二單元團(tuán)體輔導(dǎo)之創(chuàng)始篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入15板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：循環(huán)自我介紹板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：循環(huán)自我介紹16板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)2.明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要任務(wù)3.掌握?qǐng)F(tuán)體創(chuàng)始階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧4.學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體創(chuàng)始階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】17第一節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征：團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散、人際溝通表面化、成員有多種情緒體驗(yàn)創(chuàng)始階段領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：建立信任感、示范的作用、確定團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)、形成團(tuán)體基本規(guī)則、明晰團(tuán)體中的責(zé)任、提供適度的指導(dǎo)、簽訂團(tuán)體契約團(tuán)體成員的功能：用行動(dòng)創(chuàng)造一種信任的氣氛、學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和想法、愿意表達(dá)與團(tuán)體有關(guān)的期望、參與團(tuán)體規(guī)則的建立、了解團(tuán)體的基本歷程。團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問(wèn)題：成員可能被動(dòng)等待、成員對(duì)團(tuán)體不信任或恐懼，表現(xiàn)出抗拒、成員對(duì)團(tuán)體模糊的認(rèn)識(shí)和誤解。第一節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征：團(tuán)18第二節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)相識(shí)的技術(shù)：分組的技術(shù)：報(bào)數(shù)隨機(jī)組合法；抓鬮隨機(jī)組合法；生日等隨機(jī)組合法；同類組合法；分層隨機(jī)組合法；內(nèi)外圈組合法；活動(dòng)隨機(jī)組合法讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)：處理成員負(fù)面情緒的技術(shù)：焦慮、害怕，建立信任感；防衛(wèi)或抗拒。第二節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)相識(shí)的技術(shù)：19第三節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍設(shè)計(jì)無(wú)壓力的相識(shí)澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則不要選擇深層次的分享活動(dòng)第三節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍20板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能了解團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則了解團(tuán)體輔導(dǎo)從不同角度的分類了解團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展歷史板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】21第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)：影響力大；效率高；后續(xù)效果好；適應(yīng)范圍廣團(tuán)體輔導(dǎo)的功能：教育功能；發(fā)展功能；預(yù)防功能；治療功能團(tuán)體輔導(dǎo)的局限性：在團(tuán)體情境中不適合團(tuán)體的個(gè)人特質(zhì)；在團(tuán)體情境中個(gè)體差異難以照顧周全；團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求高第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)：影響力大；效率22第二節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與類型團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：功能；層次團(tuán)體輔導(dǎo)的原則：專業(yè)、民主、共同、啟導(dǎo)、發(fā)展、綜合、保密團(tuán)體輔導(dǎo)的類型：心理分析團(tuán)體、行為主義團(tuán)體、當(dāng)事人中心團(tuán)體、完型學(xué)派團(tuán)體、交互分析團(tuán)體、理性情緒團(tuán)體、現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體、心理劇團(tuán)體；成長(zhǎng)性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體、治療性團(tuán)體、自助性團(tuán)體；結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、半結(jié)構(gòu)式團(tuán)體；開(kāi)放式團(tuán)體、封閉式團(tuán)體、同質(zhì)性團(tuán)體、異質(zhì)性團(tuán)體；兒童團(tuán)體、青少年團(tuán)體、大學(xué)生團(tuán)體、成人團(tuán)體、老人團(tuán)體。第二節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與類型團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：功能；層次23第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展：起源；發(fā)展（二戰(zhàn)前后）在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展：起源24板塊4：活動(dòng)參考【緣聚你我】【喜相逢】【打招呼】【認(rèn)識(shí)你真好】【你做我學(xué)】【尋找我的那一半】【棒打薄情郎】【分享樂(lè)趣】【組員心聲】【相親相愛(ài)一家人】板塊4：活動(dòng)參考【緣聚你我】25板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)和功能有哪些？團(tuán)體輔導(dǎo)都有哪些類型？團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展歷史如何？團(tuán)體在創(chuàng)始階段主要有哪些特點(diǎn)？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)始階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要領(lǐng)導(dǎo)技巧有哪些？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體創(chuàng)始階段的常用技巧。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，成員自行設(shè)計(jì)一個(gè)用于團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】26第三單元團(tuán)體輔導(dǎo)之過(guò)渡篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第三單元團(tuán)體輔導(dǎo)之過(guò)渡篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入27板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：信任之旅活動(dòng)二：金字塔板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：信任之旅28板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體過(guò)渡階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體過(guò)渡階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體過(guò)渡階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】29第一節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)過(guò)渡階段的特征：成員的情緒特征；矛盾沖突與控制；挑戰(zhàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者；表現(xiàn)出抗拒領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：基本任務(wù)；主要策略；成員的任務(wù)；可能出現(xiàn)的問(wèn)題第一節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)過(guò)渡階段的特征：成員的30第二節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)處理防衛(wèi)行為的技術(shù)：防衛(wèi)行為的表現(xiàn)；防衛(wèi)心理的應(yīng)對(duì)處理沖突的技術(shù)：沖突及其作用；一般沖突解決模式；團(tuán)體內(nèi)解決沖突的方法；應(yīng)對(duì)特殊成員的技術(shù)：出現(xiàn)的原因；如何應(yīng)對(duì)第二節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)處理防衛(wèi)行為的技術(shù)：防衛(wèi)行為的31第三節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段活動(dòng)設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)此時(shí)此地的分享活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)中等層次的自我表露活動(dòng)設(shè)計(jì)探討人際關(guān)系的活動(dòng)設(shè)計(jì)催化團(tuán)體動(dòng)力的活動(dòng)第三節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段活動(dòng)設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)此時(shí)此地的分享活動(dòng)32板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解人際溝通理論過(guò)的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)了解社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)了解團(tuán)體動(dòng)力理論的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】33第一節(jié)人際溝通理論概念特點(diǎn)與功能類型：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通與平行溝通；單向溝通與雙向溝通；口頭溝通與書面溝通；現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通形式：一般模式；過(guò)程；團(tuán)體內(nèi)的溝通：形式、渠道、團(tuán)體內(nèi)人際吸引規(guī)律：一般規(guī)律、基本態(tài)度有效溝通的原則和方法：原則；方法；良好溝通十誡人際溝通理論對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第一節(jié)人際溝通理論概念34第二節(jié)社會(huì)學(xué)習(xí)理論概念創(chuàng)始人：美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉（AlbertBandura）—兒童心理學(xué)創(chuàng)始人基本內(nèi)容：個(gè)人與環(huán)境的交互作用；關(guān)于模仿的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第二節(jié)社會(huì)學(xué)習(xí)理論概念35第三節(jié)團(tuán)體動(dòng)力理論概念創(chuàng)始人：德國(guó)心理學(xué)家：勒溫（KurtLewin,1890—1947）——實(shí)踐的理論家主要內(nèi)容：團(tuán)體氣氛；團(tuán)體凝聚力對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第三節(jié)團(tuán)體動(dòng)力理論概念36板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)一：高傳信心活動(dòng)二：轱轆轱轆轉(zhuǎn)活動(dòng)三：互訴衷腸活動(dòng)四：命題圖畫接力活動(dòng)五：突圍與闖關(guān)活動(dòng)六：目光炯炯活動(dòng)七：照鏡子活動(dòng)八：?jiǎn)】跓o(wú)言活動(dòng)九：信任考驗(yàn)活動(dòng)十：描述他人活動(dòng)十一：信任證言活動(dòng)十二：同舟共濟(jì)活動(dòng)十三：戴高帽板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)一：高傳信心37板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體在過(guò)渡階段的主要特點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題是什么？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在過(guò)渡階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體過(guò)渡階段的主要領(lǐng)導(dǎo)技巧有哪些？人際溝通理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？團(tuán)體動(dòng)力理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體過(guò)渡階段的常用技巧。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體過(guò)渡階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)用于過(guò)渡階段的團(tuán)體活動(dòng)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】38第四單元團(tuán)體輔導(dǎo)之工作篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第四單元團(tuán)體輔導(dǎo)之工作篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入39板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：20個(gè)我是誰(shuí)活動(dòng)二：泰坦尼克號(hào)板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：20個(gè)我是誰(shuí)40板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體工作階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體工作階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體工作階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】41第一節(jié)團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體工作階段的特征：團(tuán)體凝聚力增強(qiáng)；成員對(duì)團(tuán)體充滿信心和希望；成員愿意自我表露；此時(shí)此地；承諾與改變；認(rèn)知重建；實(shí)驗(yàn)的自由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：協(xié)助成員更深入地認(rèn)識(shí)自己；鼓勵(lì)成員彼此尊重給予關(guān)懷；鼓勵(lì)成員相互幫助；善用對(duì)質(zhì)技術(shù)；協(xié)助成員把領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；協(xié)助成員解決個(gè)人問(wèn)題；繼續(xù)示范有效的行為團(tuán)體成員的任務(wù)：全身心投入團(tuán)體；坦誠(chéng)討論關(guān)心的主題；提供和接受反饋；承擔(dān)部分領(lǐng)導(dǎo)功能；為其他人提供挑戰(zhàn)和支持；在團(tuán)體中做出行為改變；在生活中實(shí)踐新的技能和行為團(tuán)體可能出現(xiàn)的問(wèn)題：無(wú)法忍受不一致的意見(jiàn)；回避相互挑戰(zhàn)；不在團(tuán)體外采取行動(dòng)第一節(jié)團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體工作階段的特征：團(tuán)42第二節(jié)團(tuán)體工作階段常用技術(shù)引導(dǎo)參與和介入技術(shù)：引導(dǎo)參與的技術(shù)；解決問(wèn)題的技術(shù)；及時(shí)介入的技術(shù)；運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)的技術(shù)團(tuán)體討論的技術(shù)：團(tuán)體討論的功能；團(tuán)體討論的具體方法；團(tuán)體討論中領(lǐng)導(dǎo)者的作用角色扮演技術(shù)：作用；程序；情境團(tuán)體行為訓(xùn)練技術(shù)：原則；一般步驟；自信訓(xùn)練實(shí)例第二節(jié)團(tuán)體工作階段常用技術(shù)引導(dǎo)參與和介入技術(shù)：引導(dǎo)參與的43第三節(jié)團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇原則針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)針對(duì)成員需求針對(duì)團(tuán)體的特殊事件針對(duì)團(tuán)體動(dòng)力針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者專長(zhǎng)第三節(jié)團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇原則針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)44板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解并掌握?qǐng)F(tuán)體計(jì)劃書的撰寫方法掌握?qǐng)F(tuán)體方案和團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】45第一節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書的構(gòu)成團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間安排團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)團(tuán)體單元執(zhí)行計(jì)劃團(tuán)體評(píng)估方法其他第一節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書的構(gòu)成團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱46第二節(jié)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)原則團(tuán)體計(jì)劃書設(shè)計(jì)原則：10個(gè)原則團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則：活動(dòng)及其功能；活動(dòng)選取及安排的基本原則（一般原則、具體原則、應(yīng)避免的問(wèn)題）第二節(jié)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)原則團(tuán)體計(jì)劃書設(shè)計(jì)原則：10個(gè)原則47第三節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書舉例生涯探索團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)所；理論依據(jù)；計(jì)劃書與實(shí)施活動(dòng)；評(píng)估方法領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)地；理論依據(jù)；計(jì)劃書；評(píng)估；其他貧困大學(xué)生自強(qiáng)訓(xùn)練團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)所；理論依據(jù)；計(jì)劃書；效果評(píng)估大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體：名稱；性質(zhì)；對(duì)象；時(shí)間；地點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者；目標(biāo)；理論依據(jù)；計(jì)劃書；效果評(píng)估第三節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書舉例生涯探索團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)48板塊4：活動(dòng)參考【猜猜我是誰(shuí)】【個(gè)性發(fā)現(xiàn)】【生命線】【人生曲線】【我的自畫像】【人際關(guān)系中的我】【人生透視】【人生的最重要時(shí)刻或事件】【臨終遺命】【我的五樣】【熱座】【價(jià)值拍賣】【解密大行動(dòng)】板塊4：活動(dòng)參考【猜猜我是誰(shuí)】49板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體在工作階段的主要特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在工作階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體工作階段的常用技術(shù)有哪些？一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案都包含哪些要素？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體夠工作階段的常用技術(shù)。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體工作階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)用于工作階段的團(tuán)體活動(dòng)。分組實(shí)踐，每組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體計(jì)劃方案，要求包含各種要素。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】50第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)之結(jié)束篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)之結(jié)束篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入51板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：水晶球傳遞：展望未來(lái)，增進(jìn)個(gè)人對(duì)生活的信心。活動(dòng)二：我的收獲：學(xué)習(xí)心得；成員分享；回顧和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：水晶球傳遞：展望未來(lái)，增進(jìn)個(gè)人對(duì)52板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)了解領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體結(jié)束階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體結(jié)束階段的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)了解團(tuán)體結(jié)束階段活動(dòng)選擇的原則學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】53第一節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體結(jié)束階段的特征：出現(xiàn)離別的情緒；對(duì)外界的擔(dān)心；團(tuán)體連結(jié)出現(xiàn)松散領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：認(rèn)真處理離別情緒；協(xié)助成員預(yù)備適應(yīng)外界的情境；協(xié)助成員整理學(xué)習(xí)成果，并應(yīng)用到實(shí)際生活中；處理尚未完成的工作；繼續(xù)給予和接受回饋；提醒保密；提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)一步服務(wù)的資源；評(píng)估團(tuán)體效能團(tuán)體成員的任務(wù)：情緒整理；推廣；持續(xù)成長(zhǎng)；評(píng)估；計(jì)劃結(jié)束階段可能的問(wèn)題：非正常結(jié)束；避免相互接近；團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)無(wú)法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活第一節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體結(jié)束階段的特征：出54第二節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的常用技術(shù)結(jié)束的技術(shù)：每次聚會(huì)；預(yù)告；歷程結(jié)束；采用團(tuán)體活動(dòng)的技術(shù)團(tuán)體結(jié)束階段的活動(dòng)選擇原則：讓成員有機(jī)會(huì)回顧團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)；彼此給予和接受回饋；自我評(píng)價(jià)和團(tuán)體評(píng)估；相互祝愿和增強(qiáng)激勵(lì)第二節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的常用技術(shù)結(jié)束的技術(shù)：每次聚會(huì)；預(yù)告；55第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)團(tuán)體評(píng)估的目的及準(zhǔn)備：目的；類型；評(píng)估前的準(zhǔn)備團(tuán)體評(píng)估的主體團(tuán)體評(píng)估的種類：過(guò)程性；總結(jié)性團(tuán)體評(píng)估的方法：行為計(jì)量法；標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)；調(diào)查問(wèn)卷；日記；報(bào)告；記錄團(tuán)體追蹤的技術(shù)：意義；訪談；聚會(huì)第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)團(tuán)體評(píng)估的目的及準(zhǔn)備：目的；56板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者所需接受的知識(shí)訓(xùn)練和實(shí)務(wù)訓(xùn)練了解協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)倫理板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】57第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)訓(xùn)練：知識(shí)能力；技術(shù)能力；臨床實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)務(wù)訓(xùn)練過(guò)程：成員階段；個(gè)別輔導(dǎo)階段；團(tuán)體觀察員階段；協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者階段；實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者階段；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者階段協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者：優(yōu)點(diǎn)和限制；注意事項(xiàng)第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)訓(xùn)練：知識(shí)能力；技術(shù)58第二節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)倫理團(tuán)體輔導(dǎo)的專業(yè)倫理：團(tuán)體倫理及其功能；專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)倫理中的幾個(gè)重要問(wèn)題：當(dāng)事人的權(quán)力；領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體成員的關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)者價(jià)值觀的影響；團(tuán)體技術(shù)的運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的倫理實(shí)踐：團(tuán)體形成前的倫理問(wèn)題；團(tuán)體過(guò)程中的倫理原則；團(tuán)體結(jié)束后的倫理問(wèn)題第二節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)倫理團(tuán)體輔導(dǎo)的專業(yè)倫理：團(tuán)體倫理及59第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)心路團(tuán)體的力量感受總結(jié)我在團(tuán)體輔導(dǎo)中的成長(zhǎng)第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)心路團(tuán)體的力量60板塊4：活動(dòng)參考【化裝舞會(huì)】【把心留住】【笑迎未來(lái)】【天使揭秘】【禮物派送】【真情告白】【祝福串連】【成長(zhǎng)雕塑】【大團(tuán)圓】板塊4：活動(dòng)參考【化裝舞會(huì)】61板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體在結(jié)束階段的主要特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在結(jié)束階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體結(jié)束階段的常用領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)有哪些？評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)效果可以采用哪些方法？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者需要接受的各方面訓(xùn)練有哪些？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該遵守哪些專業(yè)倫理？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體結(jié)束階段的常用技術(shù)。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體結(jié)束階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)用于結(jié)束階段的團(tuán)體活動(dòng)。分組報(bào)告，小組成員匯報(bào)自己設(shè)計(jì)的團(tuán)體方案，包括相應(yīng)的團(tuán)體效果評(píng)估方法。請(qǐng)每名成員根據(jù)一學(xué)期所學(xué)，撰寫一份個(gè)人的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者訓(xùn)練和成長(zhǎng)計(jì)劃。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】62第六單元團(tuán)體輔導(dǎo)之應(yīng)用篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——班級(jí)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)過(guò)程板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)導(dǎo)入板塊4：活動(dòng)應(yīng)用篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程與活動(dòng)板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第六單元團(tuán)體輔導(dǎo)之應(yīng)用篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入63板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：生日圈板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：生日圈64板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——班級(jí)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)過(guò)程【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體成員的心理特點(diǎn)研究途徑了解貧困地區(qū)中學(xué)生團(tuán)體方案的理論基礎(chǔ)了解團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——班級(jí)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)過(guò)程【學(xué)習(xí)目標(biāo)】65第一節(jié)班級(jí)成員的心理特點(diǎn)特點(diǎn)：自我意識(shí)與社會(huì)角色的矛盾；要求他人尊重與不能充分尊重他人的矛盾；理想我與現(xiàn)實(shí)我的矛盾；情感波動(dòng)性與內(nèi)隱性的矛盾；性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾心理健康狀況調(diào)查：訪談；問(wèn)卷第一節(jié)班級(jí)成員的心理特點(diǎn)特點(diǎn)：自我意識(shí)與社會(huì)角色的矛盾；66第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體方案的理論基礎(chǔ)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展期理論威廉姆的班級(jí)輔導(dǎo)理論第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體方案的理論基礎(chǔ)埃里克森心理社會(huì)發(fā)展期理論67第三節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)置輔導(dǎo)目標(biāo)輔導(dǎo)性質(zhì)輔導(dǎo)老師時(shí)間和次數(shù)輔導(dǎo)對(duì)象輔導(dǎo)進(jìn)行場(chǎng)所輔導(dǎo)的成員分組輔導(dǎo)設(shè)計(jì)整體計(jì)劃第三節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)置輔導(dǎo)目標(biāo)68板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)導(dǎo)入【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的概念和發(fā)展了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)和特點(diǎn)了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的研究現(xiàn)狀板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)導(dǎo)入【學(xué)習(xí)目標(biāo)】69第一節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)概述班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的概念班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展第一節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)概述班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的概念70第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)和特點(diǎn)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)和特點(diǎn)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的性質(zhì)71第三節(jié)關(guān)于班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的研究第三節(jié)關(guān)于班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的研究72板塊4：活動(dòng)應(yīng)用篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程與活動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的活動(dòng)過(guò)程。了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)采用的活動(dòng)。了解班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案的評(píng)估和研究。板塊4：活動(dòng)應(yīng)用篇——班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程與活動(dòng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】73第一節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)流程手冊(cè)第一次活動(dòng)——有緣來(lái)相聚第二次活動(dòng)——相親相愛(ài)一家人第三次活動(dòng)——我是誰(shuí)第四次活動(dòng)——天生我才第五次活動(dòng)——我愛(ài)我家第六次活動(dòng)——做個(gè)受歡迎的人第七次活動(dòng)——五彩心情第八次活動(dòng)——畫說(shuō)生活第九次活動(dòng)——天天向上第十次活動(dòng)——調(diào)一調(diào)心靈的弦第十一次活動(dòng)——未來(lái)的我第十二次活動(dòng)——明天會(huì)更好第一節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)流程手冊(cè)第一次活動(dòng)——有緣來(lái)相聚74第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案的評(píng)估團(tuán)體評(píng)估方法和工具團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果的研究舉例第二節(jié)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案的評(píng)估團(tuán)體評(píng)估方法和工具75板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)有哪些特點(diǎn)？有關(guān)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的研究都有哪些？設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案都需要經(jīng)歷哪些過(guò)程？一份班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案的團(tuán)體設(shè)置都要包括哪些內(nèi)容？【練一練】練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案。體驗(yàn)本單元所介紹的班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)方案中的具體活動(dòng)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】76團(tuán)體心理輔導(dǎo)主講：陳潑（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）基礎(chǔ)學(xué)院學(xué)生心理健康咨詢中心2011-2012學(xué)年第一學(xué)期團(tuán)體心理輔導(dǎo)主講：陳潑（國(guó)家二級(jí)心理咨詢師）77第一單元團(tuán)體輔導(dǎo)之準(zhǔn)備篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第一單元團(tuán)體輔導(dǎo)之準(zhǔn)備篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入78板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入準(zhǔn)備知識(shí)一：開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所舒適性、功能性、保密性、互動(dòng)性、非干擾性準(zhǔn)備知識(shí)二：團(tuán)體暖身活動(dòng)大風(fēng)吹等準(zhǔn)備知識(shí)三：課程目標(biāo)介紹準(zhǔn)備階段、創(chuàng)始階段、過(guò)渡階段、工作階段、結(jié)束階段、應(yīng)用階段板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入準(zhǔn)備知識(shí)一：開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)的場(chǎng)所79板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作第二節(jié)甄選團(tuán)體成員第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體準(zhǔn)備階段的輔導(dǎo)技術(shù)第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)80第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作一、團(tuán)體準(zhǔn)備的必要性二、團(tuán)體準(zhǔn)備階段的工作：了解服務(wù)對(duì)象的潛在需要；

確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo)；搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料與計(jì)劃書；完成團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書；規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)整體框架及流程；設(shè)計(jì)招募廣告；對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃書進(jìn)行討論或修改。三、領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)體成員各自的準(zhǔn)備：領(lǐng)導(dǎo)者、成員。

第一節(jié)團(tuán)體準(zhǔn)備階段的特點(diǎn)和主要工作一、團(tuán)體準(zhǔn)備的必要性81第二節(jié)甄選團(tuán)體成員招募成員：團(tuán)體成員的招募途徑；宣傳材料必須包含的內(nèi)容。評(píng)估和甄選成員：甄選團(tuán)體成員的考慮因素；甄選團(tuán)體成員的常用標(biāo)準(zhǔn)；甄選團(tuán)體成員的常用方法。第二節(jié)甄選團(tuán)體成員招募成員：團(tuán)體成員的招募途徑；宣傳材料82第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體閱讀有關(guān)文件觀看有關(guān)影視資料甄選面談時(shí)的承諾與建議：把目標(biāo)放在成長(zhǎng)上；做個(gè)積極的參與者；把團(tuán)體當(dāng)做實(shí)驗(yàn)室；給予和接受反饋；表達(dá)你的真實(shí)感受；不要期望太高。召開(kāi)預(yù)備會(huì)第三節(jié)準(zhǔn)備進(jìn)入團(tuán)體閱讀有關(guān)文件83第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)概述：作用和分類團(tuán)體輔導(dǎo)一般技術(shù)：積極傾聽(tīng)、復(fù)述技術(shù)、反映技術(shù)、澄清、提問(wèn)、總結(jié)促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)技術(shù)：建立關(guān)系、連結(jié)、催化、阻止、調(diào)停、反饋、團(tuán)體聚焦加強(qiáng)影響的技術(shù)：解釋、保護(hù)、支持、自我表露、詢問(wèn)、對(duì)質(zhì)、示范第四節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)常用技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)概述：作用和分類84板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的條件和素質(zhì)了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中的基本任務(wù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)和團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者【學(xué)習(xí)目標(biāo)】85第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念概念：團(tuán)體和輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)的作用；團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)：特色；與個(gè)別輔導(dǎo)的相同點(diǎn)；與個(gè)別輔導(dǎo)的區(qū)別點(diǎn)；建議團(tuán)體輔導(dǎo)與團(tuán)體心理治療：團(tuán)體心理治療；異同；新的變化趨勢(shì)。第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的基本概念概念：團(tuán)體和輔導(dǎo)；團(tuán)體輔導(dǎo)；團(tuán)體86第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)行為：介入指導(dǎo)型、契約管理型、支持同理型、澄清引導(dǎo)型、認(rèn)知教育型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)體的影響：權(quán)威型、民主型、放任型第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)行為領(lǐng)導(dǎo)者87第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件、角色與任務(wù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件：人格素質(zhì)；條件；經(jīng)驗(yàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色：創(chuàng)造者；領(lǐng)導(dǎo)者；教育者；協(xié)調(diào)者；朋友；促進(jìn)者；治療師；鼓勵(lì)者；評(píng)估者團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：基本職責(zé)；應(yīng)注意的問(wèn)題第三節(jié)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件、角色與任務(wù)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的條件：人格88板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)1：松鼠大樹(shù)（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)2：相識(shí)接龍（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)3：無(wú)家可歸（所需時(shí)間約10分鐘）活動(dòng)4：互助拍拍背（所需時(shí)間約5分鐘）板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)1：松鼠大樹(shù)（所需時(shí)間約10分鐘）89板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】什么是團(tuán)體輔導(dǎo)？一名合格的團(tuán)體輔導(dǎo)者應(yīng)該符合哪些條件？開(kāi)始一項(xiàng)團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，需要做哪些準(zhǔn)備工作？在團(tuán)體輔導(dǎo)中領(lǐng)導(dǎo)者的常用技術(shù)有哪些？【課后作業(yè)】1.請(qǐng)根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自身情況寫一篇自我分析，分析自己作為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的優(yōu)勢(shì)和局限，并為自己度身定做一套團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)計(jì)劃。2.請(qǐng)選擇一個(gè)你要開(kāi)展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的主題，根據(jù)你在本章學(xué)到的知識(shí)，設(shè)想團(tuán)體成員的甄選條件，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的招募廣告、甄選方式等。3.角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體輔導(dǎo)中的常用技術(shù)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】90第二單元團(tuán)體輔導(dǎo)之創(chuàng)始篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第二單元團(tuán)體輔導(dǎo)之創(chuàng)始篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入91板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：循環(huán)自我介紹板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)：循環(huán)自我介紹92板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)2.明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要任務(wù)3.掌握?qǐng)F(tuán)體創(chuàng)始階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧4.學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體創(chuàng)始階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體創(chuàng)始階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】93第一節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征：團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散、人際溝通表面化、成員有多種情緒體驗(yàn)創(chuàng)始階段領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：建立信任感、示范的作用、確定團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)、形成團(tuán)體基本規(guī)則、明晰團(tuán)體中的責(zé)任、提供適度的指導(dǎo)、簽訂團(tuán)體契約團(tuán)體成員的功能：用行動(dòng)創(chuàng)造一種信任的氣氛、學(xué)習(xí)表達(dá)個(gè)人的感受和想法、愿意表達(dá)與團(tuán)體有關(guān)的期望、參與團(tuán)體規(guī)則的建立、了解團(tuán)體的基本歷程。團(tuán)體初期可能產(chǎn)生的問(wèn)題：成員可能被動(dòng)等待、成員對(duì)團(tuán)體不信任或恐懼，表現(xiàn)出抗拒、成員對(duì)團(tuán)體模糊的認(rèn)識(shí)和誤解。第一節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體創(chuàng)始階段的特征：團(tuán)94第二節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)相識(shí)的技術(shù)：分組的技術(shù)：報(bào)數(shù)隨機(jī)組合法；抓鬮隨機(jī)組合法；生日等隨機(jī)組合法；同類組合法；分層隨機(jī)組合法；內(nèi)外圈組合法；活動(dòng)隨機(jī)組合法讓成員參與團(tuán)體的技術(shù)：處理成員負(fù)面情緒的技術(shù)：焦慮、害怕，建立信任感；防衛(wèi)或抗拒。第二節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)相識(shí)的技術(shù)：95第三節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍設(shè)計(jì)無(wú)壓力的相識(shí)澄清成員期待與團(tuán)體規(guī)則不要選擇深層次的分享活動(dòng)第三節(jié)團(tuán)體創(chuàng)始階段活動(dòng)原則創(chuàng)造溫暖的團(tuán)體氛圍96板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能了解團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與原則了解團(tuán)體輔導(dǎo)從不同角度的分類了解團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展歷史板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)概述【學(xué)習(xí)目標(biāo)】97第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)：影響力大；效率高；后續(xù)效果好；適應(yīng)范圍廣團(tuán)體輔導(dǎo)的功能：教育功能；發(fā)展功能；預(yù)防功能；治療功能團(tuán)體輔導(dǎo)的局限性：在團(tuán)體情境中不適合團(tuán)體的個(gè)人特質(zhì)；在團(tuán)體情境中個(gè)體差異難以照顧周全；團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求高第一節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)與功能團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)：影響力大；效率98第二節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與類型團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：功能；層次團(tuán)體輔導(dǎo)的原則：專業(yè)、民主、共同、啟導(dǎo)、發(fā)展、綜合、保密團(tuán)體輔導(dǎo)的類型：心理分析團(tuán)體、行為主義團(tuán)體、當(dāng)事人中心團(tuán)體、完型學(xué)派團(tuán)體、交互分析團(tuán)體、理性情緒團(tuán)體、現(xiàn)實(shí)治療團(tuán)體、心理劇團(tuán)體；成長(zhǎng)性團(tuán)體、訓(xùn)練性團(tuán)體、治療性團(tuán)體、自助性團(tuán)體；結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、半結(jié)構(gòu)式團(tuán)體；開(kāi)放式團(tuán)體、封閉式團(tuán)體、同質(zhì)性團(tuán)體、異質(zhì)性團(tuán)體；兒童團(tuán)體、青少年團(tuán)體、大學(xué)生團(tuán)體、成人團(tuán)體、老人團(tuán)體。第二節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)與類型團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)：功能；層次99第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展：起源；發(fā)展（二戰(zhàn)前后）在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)的歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展：起源100板塊4：活動(dòng)參考【緣聚你我】【喜相逢】【打招呼】【認(rèn)識(shí)你真好】【你做我學(xué)】【尋找我的那一半】【棒打薄情郎】【分享樂(lè)趣】【組員心聲】【相親相愛(ài)一家人】板塊4：活動(dòng)參考【緣聚你我】101板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)和功能有哪些？團(tuán)體輔導(dǎo)都有哪些類型？團(tuán)體輔導(dǎo)的發(fā)展歷史如何？團(tuán)體在創(chuàng)始階段主要有哪些特點(diǎn)？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在創(chuàng)始階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要領(lǐng)導(dǎo)技巧有哪些？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體創(chuàng)始階段的常用技巧。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體創(chuàng)始階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，成員自行設(shè)計(jì)一個(gè)用于團(tuán)體創(chuàng)始階段的活動(dòng)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】102第三單元團(tuán)體輔導(dǎo)之過(guò)渡篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第三單元團(tuán)體輔導(dǎo)之過(guò)渡篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入103板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：信任之旅活動(dòng)二：金字塔板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：信任之旅104板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體過(guò)渡階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體過(guò)渡階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體過(guò)渡階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體過(guò)渡階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】105第一節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)過(guò)渡階段的特征：成員的情緒特征；矛盾沖突與控制；挑戰(zhàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者；表現(xiàn)出抗拒領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：基本任務(wù)；主要策略；成員的任務(wù)；可能出現(xiàn)的問(wèn)題第一節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)過(guò)渡階段的特征：成員的106第二節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)處理防衛(wèi)行為的技術(shù)：防衛(wèi)行為的表現(xiàn)；防衛(wèi)心理的應(yīng)對(duì)處理沖突的技術(shù)：沖突及其作用；一般沖突解決模式；團(tuán)體內(nèi)解決沖突的方法；應(yīng)對(duì)特殊成員的技術(shù)：出現(xiàn)的原因；如何應(yīng)對(duì)第二節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)處理防衛(wèi)行為的技術(shù)：防衛(wèi)行為的107第三節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段活動(dòng)設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)此時(shí)此地的分享活動(dòng)設(shè)計(jì)引發(fā)中等層次的自我表露活動(dòng)設(shè)計(jì)探討人際關(guān)系的活動(dòng)設(shè)計(jì)催化團(tuán)體動(dòng)力的活動(dòng)第三節(jié)團(tuán)體過(guò)渡階段活動(dòng)設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)此時(shí)此地的分享活動(dòng)108板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解人際溝通理論過(guò)的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)了解社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)了解團(tuán)體動(dòng)力理論的主要內(nèi)容及其對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體輔導(dǎo)中的心理學(xué)理論【學(xué)習(xí)目標(biāo)】109第一節(jié)人際溝通理論概念特點(diǎn)與功能類型：正式溝通與非正式溝通；上行溝通、下行溝通與平行溝通；單向溝通與雙向溝通；口頭溝通與書面溝通；現(xiàn)實(shí)溝通與虛擬溝通形式：一般模式；過(guò)程；團(tuán)體內(nèi)的溝通：形式、渠道、團(tuán)體內(nèi)人際吸引規(guī)律：一般規(guī)律、基本態(tài)度有效溝通的原則和方法：原則；方法；良好溝通十誡人際溝通理論對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第一節(jié)人際溝通理論概念110第二節(jié)社會(huì)學(xué)習(xí)理論概念創(chuàng)始人：美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉（AlbertBandura）—兒童心理學(xué)創(chuàng)始人基本內(nèi)容：個(gè)人與環(huán)境的交互作用；關(guān)于模仿的實(shí)驗(yàn)研究對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第二節(jié)社會(huì)學(xué)習(xí)理論概念111第三節(jié)團(tuán)體動(dòng)力理論概念創(chuàng)始人：德國(guó)心理學(xué)家：勒溫（KurtLewin,1890—1947）——實(shí)踐的理論家主要內(nèi)容：團(tuán)體氣氛；團(tuán)體凝聚力對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)的貢獻(xiàn)第三節(jié)團(tuán)體動(dòng)力理論概念112板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)一：高傳信心活動(dòng)二：轱轆轱轆轉(zhuǎn)活動(dòng)三：互訴衷腸活動(dòng)四：命題圖畫接力活動(dòng)五：突圍與闖關(guān)活動(dòng)六：目光炯炯活動(dòng)七：照鏡子活動(dòng)八：?jiǎn)】跓o(wú)言活動(dòng)九：信任考驗(yàn)活動(dòng)十：描述他人活動(dòng)十一：信任證言活動(dòng)十二：同舟共濟(jì)活動(dòng)十三：戴高帽板塊4：活動(dòng)參考活動(dòng)一：高傳信心113板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體在過(guò)渡階段的主要特點(diǎn)和常見(jiàn)問(wèn)題是什么？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在過(guò)渡階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體過(guò)渡階段的主要領(lǐng)導(dǎo)技巧有哪些？人際溝通理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？團(tuán)體動(dòng)力理論的主要內(nèi)容有哪些？它對(duì)團(tuán)體輔導(dǎo)有何貢獻(xiàn)？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體過(guò)渡階段的常用技巧。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體過(guò)渡階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)用于過(guò)渡階段的團(tuán)體活動(dòng)。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】114第四單元團(tuán)體輔導(dǎo)之工作篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第四單元團(tuán)體輔導(dǎo)之工作篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入115板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：20個(gè)我是誰(shuí)活動(dòng)二：泰坦尼克號(hào)板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：20個(gè)我是誰(shuí)116板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體工作階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體工作階段的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)技巧學(xué)習(xí)并實(shí)踐團(tuán)體工作階段的常用活動(dòng)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體工作階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】117第一節(jié)團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體工作階段的特征：團(tuán)體凝聚力增強(qiáng)；成員對(duì)團(tuán)體充滿信心和希望；成員愿意自我表露；此時(shí)此地；承諾與改變；認(rèn)知重建；實(shí)驗(yàn)的自由團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：協(xié)助成員更深入地認(rèn)識(shí)自己；鼓勵(lì)成員彼此尊重給予關(guān)懷；鼓勵(lì)成員相互幫助；善用對(duì)質(zhì)技術(shù)；協(xié)助成員把領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)；協(xié)助成員解決個(gè)人問(wèn)題；繼續(xù)示范有效的行為團(tuán)體成員的任務(wù)：全身心投入團(tuán)體；坦誠(chéng)討論關(guān)心的主題；提供和接受反饋；承擔(dān)部分領(lǐng)導(dǎo)功能；為其他人提供挑戰(zhàn)和支持；在團(tuán)體中做出行為改變；在生活中實(shí)踐新的技能和行為團(tuán)體可能出現(xiàn)的問(wèn)題：無(wú)法忍受不一致的意見(jiàn)；回避相互挑戰(zhàn)；不在團(tuán)體外采取行動(dòng)第一節(jié)團(tuán)體工作階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體工作階段的特征：團(tuán)118第二節(jié)團(tuán)體工作階段常用技術(shù)引導(dǎo)參與和介入技術(shù)：引導(dǎo)參與的技術(shù)；解決問(wèn)題的技術(shù)；及時(shí)介入的技術(shù)；運(yùn)用團(tuán)體活動(dòng)的技術(shù)團(tuán)體討論的技術(shù)：團(tuán)體討論的功能；團(tuán)體討論的具體方法；團(tuán)體討論中領(lǐng)導(dǎo)者的作用角色扮演技術(shù)：作用；程序；情境團(tuán)體行為訓(xùn)練技術(shù)：原則；一般步驟；自信訓(xùn)練實(shí)例第二節(jié)團(tuán)體工作階段常用技術(shù)引導(dǎo)參與和介入技術(shù)：引導(dǎo)參與的119第三節(jié)團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇原則針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)針對(duì)成員需求針對(duì)團(tuán)體的特殊事件針對(duì)團(tuán)體動(dòng)力針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者專長(zhǎng)第三節(jié)團(tuán)體工作階段活動(dòng)的選擇原則針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)120板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解并掌握?qǐng)F(tuán)體計(jì)劃書的撰寫方法掌握?qǐng)F(tuán)體方案和團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則板塊3：知識(shí)學(xué)習(xí)篇——團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)方法【學(xué)習(xí)目標(biāo)】121第一節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書的構(gòu)成團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱團(tuán)體目標(biāo)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間安排團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)團(tuán)體單元執(zhí)行計(jì)劃團(tuán)體評(píng)估方法其他第一節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書的構(gòu)成團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱122第二節(jié)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)原則團(tuán)體計(jì)劃書設(shè)計(jì)原則：10個(gè)原則團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則：活動(dòng)及其功能；活動(dòng)選取及安排的基本原則（一般原則、具體原則、應(yīng)避免的問(wèn)題）第二節(jié)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)原則團(tuán)體計(jì)劃書設(shè)計(jì)原則：10個(gè)原則123第三節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書舉例生涯探索團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)所；理論依據(jù)；計(jì)劃書與實(shí)施活動(dòng)；評(píng)估方法領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)地；理論依據(jù)；計(jì)劃書；評(píng)估；其他貧困大學(xué)生自強(qiáng)訓(xùn)練團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)象與規(guī)模；時(shí)間；場(chǎng)所；理論依據(jù)；計(jì)劃書；效果評(píng)估大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)團(tuán)體：名稱；性質(zhì)；對(duì)象；時(shí)間；地點(diǎn)；領(lǐng)導(dǎo)者；目標(biāo)；理論依據(jù)；計(jì)劃書；效果評(píng)估第三節(jié)團(tuán)體計(jì)劃書舉例生涯探索團(tuán)體：名稱；目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者；對(duì)124板塊4：活動(dòng)參考【猜猜我是誰(shuí)】【個(gè)性發(fā)現(xiàn)】【生命線】【人生曲線】【我的自畫像】【人際關(guān)系中的我】【人生透視】【人生的最重要時(shí)刻或事件】【臨終遺命】【我的五樣】【熱座】【價(jià)值拍賣】【解密大行動(dòng)】板塊4：活動(dòng)參考【猜猜我是誰(shuí)】125板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】團(tuán)體在工作階段的主要特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在工作階段的主要任務(wù)有哪些？在團(tuán)體工作階段的常用技術(shù)有哪些？一套團(tuán)體輔導(dǎo)方案都包含哪些要素？【練一練】角色扮演，練習(xí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體夠工作階段的常用技術(shù)。分組實(shí)踐，體驗(yàn)團(tuán)體工作階段的主要活動(dòng)。分組實(shí)踐，每個(gè)組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)用于工作階段的團(tuán)體活動(dòng)。分組實(shí)踐，每組的成員設(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體計(jì)劃方案，要求包含各種要素。板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)【憶一憶】126第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)之結(jié)束篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練板塊4：活動(dòng)參考板塊5：?jiǎn)卧鳂I(yè)第五單元團(tuán)體輔導(dǎo)之結(jié)束篇板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入127板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：水晶球傳遞：展望未來(lái)，增進(jìn)個(gè)人對(duì)生活的信心?；顒?dòng)二：我的收獲：學(xué)習(xí)心得；成員分享；回顧和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲板塊1：團(tuán)體活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)一：水晶球傳遞：展望未來(lái)，增進(jìn)個(gè)人對(duì)128板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)了解領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體結(jié)束階段的主要任務(wù)掌握?qǐng)F(tuán)體結(jié)束階段的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)了解團(tuán)體結(jié)束階段活動(dòng)選擇的原則學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)F(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)板塊2：技術(shù)點(diǎn)撥篇——團(tuán)體結(jié)束階段的輔導(dǎo)技術(shù)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】129第一節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體結(jié)束階段的特征：出現(xiàn)離別的情緒；對(duì)外界的擔(dān)心；團(tuán)體連結(jié)出現(xiàn)松散領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：認(rèn)真處理離別情緒；協(xié)助成員預(yù)備適應(yīng)外界的情境；協(xié)助成員整理學(xué)習(xí)成果，并應(yīng)用到實(shí)際生活中；處理尚未完成的工作；繼續(xù)給予和接受回饋；提醒保密；提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)一步服務(wù)的資源；評(píng)估團(tuán)體效能團(tuán)體成員的任務(wù)：情緒整理；推廣；持續(xù)成長(zhǎng)；評(píng)估；計(jì)劃結(jié)束階段可能的問(wèn)題：非正常結(jié)束；避免相互接近；團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)無(wú)法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活第一節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的特點(diǎn)和主要任務(wù)團(tuán)體結(jié)束階段的特征：出130第二節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的常用技術(shù)結(jié)束的技術(shù)：每次聚會(huì)；預(yù)告；歷程結(jié)束；采用團(tuán)體活動(dòng)的技術(shù)團(tuán)體結(jié)束階段的活動(dòng)選擇原則：讓成員有機(jī)會(huì)回顧團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)；彼此給予和接受回饋；自我評(píng)價(jià)和團(tuán)體評(píng)估；相互祝愿和增強(qiáng)激勵(lì)第二節(jié)團(tuán)體結(jié)束階段的常用技術(shù)結(jié)束的技術(shù)：每次聚會(huì)；預(yù)告；131第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)團(tuán)體評(píng)估的目的及準(zhǔn)備：目的；類型；評(píng)估前的準(zhǔn)備團(tuán)體評(píng)估的主體團(tuán)體評(píng)估的種類：過(guò)程性；總結(jié)性團(tuán)體評(píng)估的方法：行為計(jì)量法；標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)；調(diào)查問(wèn)卷；日記；報(bào)告；記錄團(tuán)體追蹤的技術(shù)：意義；訪談；聚會(huì)第三節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)效果的評(píng)估技術(shù)團(tuán)體評(píng)估的目的及準(zhǔn)備：目的；132板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者所需接受的知識(shí)訓(xùn)練和實(shí)務(wù)訓(xùn)練了解協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)了解團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)倫理板塊3：知識(shí)講解篇——團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)成長(zhǎng)和訓(xùn)練【學(xué)習(xí)目標(biāo)】133第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)訓(xùn)練：知識(shí)能力；技術(shù)能力；臨床實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)務(wù)訓(xùn)練過(guò)程：成員階段；個(gè)別輔導(dǎo)階段；團(tuán)體觀察員階段；協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者階段；實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者階段；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者階段協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者：優(yōu)點(diǎn)和限制；注意事項(xiàng)第一節(jié)領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)訓(xùn)