《寓言四則》第一課時(shí)

第六單元22

寓言四則（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課同學(xué)們，從小到大，你們一定聽說過很多故事吧。我們通過故事認(rèn)識了很多人物，也懂得了很多道理，讀故事能使我們明是非，辯曲直。今天我們將要學(xué)習(xí)的這兩個(gè)故事就闡述了一些做人的道理，我們一起來看看吧！

寓言定義：以勸誡或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。表現(xiàn)形式：借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，夸張和擬人等表現(xiàn)手法。特點(diǎn)：以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。文學(xué)常識展示

伊索是古希臘作家。他善講寓言諷刺權(quán)貴。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的《伊索寓言》。研讀《赫耳墨斯和雕像者》方法指導(dǎo)：同桌交流完成，注意人物的語言，做到形象生動，富有感染力。閱讀寓言，敘述故事結(jié)合寓意，回溯文本理解第2段含義為什么說赫爾墨斯是愛慕虛榮而不被人重視的人？從文中哪些地方可以看出？本文中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”，又“笑著問道：‘赫拉的雕像值多少錢?’”，后來看到自己的雕像又想到“身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些”都能看出赫爾墨斯是個(gè)愛慕虛榮的人，而“白送”的回答看出他不被人重視。只會適得其反，成為別人的笑料。從文中看，愛慕虛榮的人最后的下場如何？細(xì)節(jié)品讀，賞讀情節(jié)赫耳墨斯在文中三次發(fā)問，其語氣和神態(tài)是怎樣的？第一次發(fā)問，神態(tài)平靜，問話簡潔，語氣平直；第二次發(fā)問是在得知最高神、自己的父親宙斯的雕像只值一個(gè)銀元后“笑”著問；第三次發(fā)問，滿懷期待，神態(tài)得意。當(dāng)赫耳墨斯?jié)M懷期待地等到了“這個(gè)算添頭，白送”的回答后，他的心情可能是怎樣的？這則寓言說明了一個(gè)什么道理？他可能十分郁悶、難過、失落。愛慕虛榮、自命不凡的人最終一文不值。你能從故事中吸取怎樣的教訓(xùn)？做人要謙虛謹(jǐn)慎，有真才實(shí)學(xué)，不要自以為是，驕傲自大。自讀《蚊子和獅子》自由誦讀，思考討論本則寓言的寓意是什么？勝不驕，敗不餒。在結(jié)構(gòu)安排上與前一則相比有什么變化嗎？本文構(gòu)思精巧，短小精悍，情節(jié)大起大落，寫出了從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。這則寓言是怎樣賦予動物以人的感情和性格？本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，寫得逼真神似，生動有趣。把蚊子發(fā)出的聲音說成“吹著喇叭”“唱著凱歌”，以狀其戰(zhàn)勝獅子得意忘形之態(tài)，十分新鮮、妥帖。寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？你能用哪個(gè)成語來概括本文的寓意？描寫蚊子和獅子“戰(zhàn)斗”的過程，蚊子被蜘蛛網(wǎng)黏住的情景，完全符合自然物的特點(diǎn)，用來概括社會現(xiàn)象，十分貼切。諷刺了那些能夠戰(zhàn)勝強(qiáng)敵卻因得意反被弱者戰(zhàn)勝的人。“驕兵必?cái)　币辉~能概括故事的寓意。蚊子臨死前是否有所醒悟？是通過哪個(gè)詞語表現(xiàn)出來的？是。蚊子的醒悟是通過“嘆息”一詞表現(xiàn)出來的。課堂小結(jié)

這兩則寓言的主人公不同，有神，也有動物；赫耳墨斯有“權(quán)利”，蚊子打敗了獅子。它們的共同弱點(diǎn)是：愛慕虛榮，驕傲自滿，在權(quán)力、榮譽(yù)面前不能夠正確對待自己。這兩則寓言，以其深刻的寓意向我們發(fā)出警示。布置作業(yè)

自編寓言。題目一：嘴和眼的對話題目二：樹和斧子要求：①任選一題完成，講述故事并闡述一定的道理。

②運(yùn)用擬人手法。

③想象合理，300字左右。板書設(shè)計(jì)赫爾墨斯和雕像者蚊子問