Unit3Immoreoutgoingthanmysister教學設計與反思

教學設計與反思課題：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA1(1a-1c)科目：英語教學對象：八年級學生課時：1課時提供者：曹敏單位：津市德雅中學一、教學內容分析這個單元主要學習形容詞的比較級，以描述朋友外表和個性特征,比較個人與朋友之間的異同為題材,學習有關人物特點的單詞，學習人物比較的重要句型，這種話題與學生的日常生活有著密切的聯(lián)系，所以對于提高學生學習英語的興趣有很大的幫助。二、教學目標

讓學生掌握outgoing、better、loudly、quietly等詞匯和一些比較級的句型；能夠掌握形容詞或副詞比較級形式的構成、表示兩者進行比較的句式結構；學會用描述外貌的形容詞進行比較，能對人物的外表進行描繪，個性進行比較。三、學習者特征分析我教學的對象是初二中等生，他們有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。四、教學策略選擇與設計首先，采用聽說法和多媒體教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)的基本詞匯和句型，運用師生、生生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗。其次，采用目標型教學途徑，在游戲活動中以循序漸進法突破重點，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，在活學活用的過程中，學習自信感逐步增強，從而體驗成功的喜悅。第三，采用"自主、合作、探究"的學習方式，要求學生在"聽、讀、寫"的方面進行自主學習法，在"說"的方面進行小組合作與交流的學習方式。五、教學重點及難點重點：1)形容詞或副詞比較級形式的構成。2)表示兩者進行比較的句式結構。難點：HehasshorterhairthanSam.IsTomsmarterthanTim?ShealsosingsmoreloudlythanTara.六、教學過程教師活動學生活動設計意圖StepILead-in1.

教師提出話題，學生自由討論:2.教師指定圖片（多媒體或教材），要求學生回答Howmanypeoplearethereintheparty?Dotheylookthesameordifferent?1.根據(jù)老師提出的話題1.Howoftendoyouhaveaparty?2.Whatdoyouusuallydoattheparty?學生展開討論。2.學生根據(jù)教師提問，回答問題

StepIIPresentation1.討論人們的外貌，學生完成1a.somepictureoftwopeople,andcomparetheirappearance..Mr.WhiteistallerthanJoe.JoeisshorterthanMr.White……Showsomepicturesofthingsandcomparesomeoftheirthingswitheachother.1.學生積極參與人們的外貌討論(use:tall,short,havecurlyhair…)，可以分組進行，完成1a2.學生根據(jù)教師提供的圖片，認真比較theirappearance.3.學生根據(jù)圖片分組開展比較，進行對話

StepIIISummarizetheComparatives.

A+be(V)+比較級+than+B.Exerciseinclass。

學習形容詞比較級的構成，見書上P114。Groupcompetition.

StepIV.Game(Iandmydeskmate)AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences..Sheisheavierthanme.Iammoreoutgoingthanher.Shegetsupearlierthanme.Irunfasterthanher.

學生分組或以伙伴為單位聯(lián)系比較級的用法，如身高、體重、大小、早晚、快慢等。教師幫助學生完成聯(lián)系論文，及時糾正學生的錯誤。

StepV.ListeningThenlistentotherecording.AskSstonumberthetheanswers.聽力練習，錄音中的關鍵詞，教師及時提示。StepⅤI.PairworkPointoutthesampleconversationinactivity1c.Say,nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.七、教學評價設計

小組活動計分：全班分為幾個小組，對各小組學生的積極參與、回答問題的正確性進行評價。當堂檢測評價：設計本堂課當堂檢測內容，當堂檢測進行評價。八、板書設計I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA(1a-1c詞匯：outgoing,better,loudly,quietly,句型：TinaistallerthanTara.SamhaslongerhairthanTom.ShealsosingsmoreloudlythanTara.語法：形容詞比較級的構成規(guī)則：單音節(jié)和部分雙音節(jié)單詞：在詞尾加er（分幾種情況）多音節(jié)或部分雙音節(jié)在詞前加more.九．教學反思1、精心備課是上好課的關鍵步驟，研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和故事，結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。2、在學習描述人物外貌特征及性格特征的形容詞時，采取圖片對比，讓學生能清楚直觀地表達出來，開展小組合作競賽的方式，談論自己喜歡的明星及原因。3、在教學過程中，使用小組合作的評價方式我收獲很大，但也有許多不足，大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，并積極舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍，調動了大部分學生聽課的積極性，而另有一些學生卻習慣于當聽眾，很少發(fā)表自己的個人意見，