《我的叔叔于勒》教案_第1頁
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文檔簡介

《我的叔叔于勒》教案教學目標：通過故事的概括和人物典型語言的品讀，梳理文本線索。分析歸納人物性格中嫌貧愛富、勢力世俗丑惡共性。通過本文和《范進中舉》中的人物共性的比較，來提高學生辨析問題的綜合能力。通過人物共性特點的分析，讓學生反思自身的缺點。教法學法：啟發(fā)引導、比較點撥、品讀賞析、合作探究教學過程：導入親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是，親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情、關愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》，共同探討這個話題。感知文本，概括情節(jié)：圈出課文中菲利普夫婦對于于勒的稱呼的詞語。壞蛋、流氓、無賴；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。2、小說為什么會有這么多對于勒不同的稱呼?

——因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢?！诶盏矫乐拶嵙隋X，不僅愿意還他們錢，而且還可以多給他們錢。——破產又失去了錢，又可能要回來花他們的錢。3、從上面的這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？恐怖——希望——恐怖、仇恨4、學生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個字來概括）盼---------贊---------遇--------躲（開端）（發(fā)展）（高潮）

（結局）品讀語言，提煉共性品味人物的典型語言。富------菲利普：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”克拉麗絲：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真得算是一個有辦法的人?！必?-----菲利普：“是他，真是他！”克拉麗絲：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。”根據(jù)人物的語言和行為，概括人物共同的性格特點。勢力世俗、嫌貧愛富合作探究，比較升華如果于勒是錢的化身，那么《范進中舉》中的范進是什么的化身？面對權勢，范進周圍的人又有哪些典型的言行？這些言行又反映了這群人物的什么共同性格特點？于勒周圍的人和范進周圍的人的共性，反應了什么社會問題？總結延伸，布置作業(yè)想象一下，假設菲利普夫婦

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