特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療臺北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評估中心主治醫(yī)師羅筠異常的社會情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動作疾患/妥瑞氏癥計算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)院校的公共課程之一，當(dāng)前，多數(shù)院校計算機(jī)教學(xué)過程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展，即課堂講授+上機(jī)實踐模式，但是，由于教學(xué)中許多概念抽象，難以理解，重難點(diǎn)內(nèi)容不便掌握，因而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，而且，上機(jī)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還面臨著學(xué)生多、監(jiān)管難到位等問題，因而導(dǎo)致教學(xué)過程難以順利、高效的開展。凌波多媒體軟件借助于現(xiàn)代化信息設(shè)備，教師可以利用教師機(jī)直接同學(xué)生展開對話與監(jiān)控、語音教學(xué)等活動，幫助教學(xué)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中不便表達(dá)，難以理解等相關(guān)問題。筆者借助于凌波多媒體軟件，對大學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中該軟件的應(yīng)用展開了研究，以期解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)課程教學(xué)效果不佳等問題。1凌波多媒體軟件及應(yīng)用特點(diǎn)分析凌波多媒體軟件屬于一款屏幕廣播式現(xiàn)代化教學(xué)軟件，在語音方面所采用的是音頻混合技術(shù)，支持“一對多”“一對一”會話，完全能夠達(dá)到課堂討論的效果。該軟件具有影音廣播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多種格式。借助于縮略圖等顯示方式，便于對學(xué)生電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)督；采用了現(xiàn)代化并發(fā)運(yùn)行設(shè)計，實現(xiàn)了不同功能之間的任意組合，不受節(jié)點(diǎn)數(shù)量及功能的限制，能夠安裝所有學(xué)生端。該軟件的應(yīng)用，有效增強(qiáng)了師生間的交互與溝通，最大程度地實現(xiàn)了資源共享，提高了師生教學(xué)中的協(xié)調(diào)性與適應(yīng)性，集文檔、圖像、音視頻等教學(xué)手段于一體，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當(dāng)前應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件之一。凌波多媒體軟件具有如下應(yīng)用特點(diǎn)。（1）安裝簡便、操作簡單。凌波多媒體軟件安裝過程簡單方便，易于更新，能夠在多個平臺上運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的功能，操作過程簡單易學(xué)，系統(tǒng)界面清晰明了，能夠幫助教師順利開展教學(xué)工作。（2）理論實踐有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好地接受理論知識。借助于該軟件，教師可以隨時對課件演示過程進(jìn)行控制，所需講解知識結(jié)束后，教師可以結(jié)束課件，帶領(lǐng)學(xué)生開展上機(jī)操作，對所學(xué)理論知識進(jìn)行實踐練習(xí)。在上機(jī)操作過程中，教師可以利用自己的計算機(jī)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及操作過程加以監(jiān)督，依據(jù)學(xué)生的情況加以系統(tǒng)指導(dǎo)，同時，還可以從中選出操作較優(yōu)秀的學(xué)生，向其他學(xué)生展示操作過程。若學(xué)生操作過程均不理想，教師可針對理論知識重新加以講解和演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性。（3）教學(xué)方式靈活，便于完成不同的教學(xué)任務(wù)。利用該軟件，可對學(xué)生加以分組，教師不僅能夠?qū)θ繉W(xué)生展開教學(xué)，還可以就各小組學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和管理，還可以對學(xué)生開展“一對一”教學(xué)。利用該軟件，能夠就文檔資料同學(xué)生展開交流和探討，還可以利用音視頻和學(xué)生開展溝通，滿足了不同層次學(xué)生的個性化需求。2凌波多媒體軟件在大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法明確了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了教、學(xué)過程、演示與實習(xí)過程的有機(jī)結(jié)合，與凌波多媒體軟件的應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動，便于更好地鞏固理論學(xué)習(xí)成果，有助于學(xué)生探索知識，發(fā)散思維，提高計算機(jī)操作與應(yīng)用能力。2.1課前簽到由于不少大學(xué)生對于計算機(jī)課程認(rèn)識不足，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，因此，可以借助于凌波多媒體軟件，對學(xué)生的出勤情況加以統(tǒng)計。在傳統(tǒng)計算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生出勤情況是通過依據(jù)名單點(diǎn)名方式進(jìn)行統(tǒng)計，導(dǎo)致不少學(xué)生代替答到情況時常發(fā)生。應(yīng)用凌波多媒體軟件，在課前教師可以通過點(diǎn)擊點(diǎn)名簽到這一按鈕，學(xué)生從所彈出對話框中將姓名輸入和確定來簽到，這樣，教師機(jī)上能夠顯示所有在場學(xué)生的姓名，便于教師對出勤情況及教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控。利用這一功能，還能夠?qū)W(xué)生簽到時間、姓名及對應(yīng)機(jī)名信息加以保存，便于教師日后查閱和統(tǒng)計。2.2在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中的應(yīng)用以《計算機(jī)基礎(chǔ)》為例，就計算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法與凌波多媒體軟件的結(jié)合與應(yīng)用展開研究。2.2.1開展理論知識講解在計算機(jī)上級操作前，教師應(yīng)先對本節(jié)課的理論知識進(jìn)行講解。在此過程中，教師可利用凌波多媒體軟件中的“屏幕廣播”功能，使教師機(jī)所對應(yīng)的文本、音視頻、圖像等操作過程同步顯示于學(xué)生機(jī)上，對學(xué)生展開講解和示范，實現(xiàn)“一對多”式的教學(xué)。為了避免學(xué)生脫離廣播去做其他與學(xué)生無關(guān)的事。教師可按“Crtl+Alt+Delete”鍵，將任務(wù)管理器調(diào)出，將屏幕廣播進(jìn)程結(jié)束，鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)及鍵盤，這樣，學(xué)生就不能利用計算機(jī)做其他無關(guān)事項，將精力集中于學(xué)習(xí)中。2.2.2開展上機(jī)操作教學(xué)（1）教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并給出一系列任務(wù)，允許學(xué)生加以選擇，如可選擇電子信息作品，對學(xué)生所學(xué)理論知識加以考察，所設(shè)置任務(wù)應(yīng)注意具有較強(qiáng)的綜合性，便于學(xué)生開展綜合性訓(xùn)練。（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。如講授《文字處理軟件Word》這一模塊時，可布置“電子報刊制作”等任務(wù)。為充分調(diào)動學(xué)生興趣，可以借助于凌波多媒體軟件，大家展示“優(yōu)秀電子報刊等作品”，并提出任務(wù)目標(biāo)，盡量不要對報刊主題及內(nèi)容進(jìn)行限制，并引導(dǎo)大家依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)計方案進(jìn)行確定。（4）自主探索，加強(qiáng)溝通，完成任務(wù)。該過程屬于核心階段，學(xué)生集中精力完成各自的設(shè)計、開發(fā)任務(wù)。教師在此過程中可利用凌波多媒體軟件，將學(xué)生機(jī)屏幕縮略圖顯示于教師機(jī)上，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在問題，可對其進(jìn)行“屏幕監(jiān)視”，觀察學(xué)生的一舉一動。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)過程中存在的問題或不足，可利用軟件的“遠(yuǎn)程遙控”功能，為學(xué)生提供“一對一”指導(dǎo)，對于共性問題，可利用軟件提供“一對多”講解。（5）展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生相互間交流經(jīng)驗，全面總結(jié)。各組學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可利用軟件，將某組作品由該組組長的屏幕顯示在其他學(xué)生機(jī)上，由該組組長將任務(wù)思路、方案及經(jīng)驗加以總結(jié)，向其他學(xué)生進(jìn)行匯報，教師予以點(diǎn)評，并與其他學(xué)生展開討論，引導(dǎo)大家指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，并提出改進(jìn)建議，使學(xué)生共同進(jìn)步。（6）布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)部分結(jié)束后，需要給學(xué)生布置作業(yè)、提供素材。教師可利用凌波多媒體軟件中發(fā)布作業(yè)功能，將素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的指定地點(diǎn)，學(xué)生可將素材下載下來。需要收取作業(yè)時，利用軟件“選項”中的提交作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拖入對話框中，并點(diǎn)擊發(fā)送，將作業(yè)發(fā)送給教師機(jī)指定文件夾中，便于教師對作業(yè)完成情況進(jìn)行考核。2.3遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)下課后，教師可利用凌波多媒體軟件的“關(guān)閉重啟”學(xué)生機(jī)功能，從成員列表框中選擇未關(guān)機(jī)學(xué)生機(jī)，選擇關(guān)閉或重啟，便于后續(xù)班級使用及機(jī)房維護(hù)與管理。3結(jié)語在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用凌波多媒體教學(xué)軟件，有效實現(xiàn)了計算機(jī)教學(xué)中理論與實踐操作的有機(jī)結(jié)合，保障了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過程中，計算機(jī)教師可以通過“―對多”，實現(xiàn)對班級學(xué)生的整體授課，也可以通過“一對一”，對單個學(xué)生加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通與交互。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)。高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實自己的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個主動，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對教學(xué)活動的主動投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一個和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實高中歷史史實環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽光灑遍教室的每一個角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個人都有自己的詩和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生會對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺。教師要給學(xué)生足夠的活動時間，多鼓勵學(xué)生積極思考。同時要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性特征和個體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀。總之，改革之路漫長而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時代教育教學(xué)改革的新篇章。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。特殊兒童精神疾病及1特殊兒童精神疾病及藥物治療臺北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評估中心主治醫(yī)師羅筠特殊兒童精神疾病及藥物治療2異常的社會情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動作疾患/妥瑞氏癥異常的社會情緒發(fā)展及行為問題3自閉癥定我社會互動上有質(zhì)的障礙溝通上有質(zhì)的障礙行為丶興趣及活動模式相當(dāng)侷限丶重複而刻板自閉癥4自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題情境轉(zhuǎn)換適應(yīng)困難缺乏對一般社會(遊戲)規(guī)則理解情境理解不佳人際關(guān)係不佳或衝突多半自己照自己的意思玩遊戲方式固著對同儕缺乏適當(dāng)興趣缺乏交朋友之技巧自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題5自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題視覺接觸少無法打入團(tuán)體面部表情較平淡不了解別人內(nèi)在之需要不知如何與人分享心情身體姿勢動作不恰當(dāng)與人情緒互動不佳不怕生或過度怕生自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題6自閉癥一病因遺傳因素胎兒期感染癥代謝性疾病腦部疾病或產(chǎn)傷自閉癥一病因7自閉癥一診斷及評估臨床觀察/發(fā)展史心理評估職能評估物理評估語言評估家庭評估視力聽力評估小兒神經(jīng)及遺傳內(nèi)分泌診察自閉癥一診斷及評估8自閉癥一治療藥物治療癲瘸注意力障礙過動破壞或攻擊行為睡眠障礙情緒問題一強(qiáng)迫癥憂鬱焦慮自閉癥一治療9自閉癥一治療早期療育:促進(jìn)正常發(fā)展一認(rèn)知/語言/動作/社會情緒避免不當(dāng)行為一發(fā)脾氣自我刺激偏執(zhí)儘早建立學(xué)習(xí)習(xí)慣社交技巧訓(xùn)練自閉癥一治療10注意力缺陷過動癥注意力缺陷過動癥11特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理12特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理13特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理14特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理15特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理16特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理17特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理18特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理19特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理20特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理21特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理22特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理23特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理24特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理25特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理26特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理27特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理28特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理29特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理30特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理31特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理32特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理33特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理34特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理35特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理36特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理37特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理38特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理39特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理40特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理41特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理42特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理43特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理44特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理45特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理46特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理47特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理48特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理49特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理50特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理51特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理52特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理53特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理54特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理55特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理56特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理57特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理58特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理59特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理60特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理61特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理62特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理63特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理64特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理65特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理66特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理67特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理68特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理69特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理70特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理71特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理72特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理73特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理74特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理75特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理76特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理77特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理78特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理79特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理80特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理8156、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—8261、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。特殊兒童精神疾病及藥物治療特殊兒童精神疾病及藥物治療臺北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評估中心主治醫(yī)師羅筠異常的社會情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動作疾患/妥瑞氏癥計算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)院校的公共課程之一，當(dāng)前，多數(shù)院校計算機(jī)教學(xué)過程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展，即課堂講授+上機(jī)實踐模式，但是，由于教學(xué)中許多概念抽象，難以理解，重難點(diǎn)內(nèi)容不便掌握，因而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，而且，上機(jī)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還面臨著學(xué)生多、監(jiān)管難到位等問題，因而導(dǎo)致教學(xué)過程難以順利、高效的開展。凌波多媒體軟件借助于現(xiàn)代化信息設(shè)備，教師可以利用教師機(jī)直接同學(xué)生展開對話與監(jiān)控、語音教學(xué)等活動，幫助教學(xué)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中不便表達(dá)，難以理解等相關(guān)問題。筆者借助于凌波多媒體軟件，對大學(xué)計算機(jī)教學(xué)過程中該軟件的應(yīng)用展開了研究，以期解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)課程教學(xué)效果不佳等問題。1凌波多媒體軟件及應(yīng)用特點(diǎn)分析凌波多媒體軟件屬于一款屏幕廣播式現(xiàn)代化教學(xué)軟件，在語音方面所采用的是音頻混合技術(shù)，支持“一對多”“一對一”會話，完全能夠達(dá)到課堂討論的效果。該軟件具有影音廣播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多種格式。借助于縮略圖等顯示方式，便于對學(xué)生電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)督；采用了現(xiàn)代化并發(fā)運(yùn)行設(shè)計，實現(xiàn)了不同功能之間的任意組合，不受節(jié)點(diǎn)數(shù)量及功能的限制，能夠安裝所有學(xué)生端。該軟件的應(yīng)用，有效增強(qiáng)了師生間的交互與溝通，最大程度地實現(xiàn)了資源共享，提高了師生教學(xué)中的協(xié)調(diào)性與適應(yīng)性，集文檔、圖像、音視頻等教學(xué)手段于一體，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當(dāng)前應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件之一。凌波多媒體軟件具有如下應(yīng)用特點(diǎn)。（1）安裝簡便、操作簡單。凌波多媒體軟件安裝過程簡單方便，易于更新，能夠在多個平臺上運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的功能，操作過程簡單易學(xué)，系統(tǒng)界面清晰明了，能夠幫助教師順利開展教學(xué)工作。（2）理論實踐有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好地接受理論知識。借助于該軟件，教師可以隨時對課件演示過程進(jìn)行控制，所需講解知識結(jié)束后，教師可以結(jié)束課件，帶領(lǐng)學(xué)生開展上機(jī)操作，對所學(xué)理論知識進(jìn)行實踐練習(xí)。在上機(jī)操作過程中，教師可以利用自己的計算機(jī)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及操作過程加以監(jiān)督，依據(jù)學(xué)生的情況加以系統(tǒng)指導(dǎo)，同時，還可以從中選出操作較優(yōu)秀的學(xué)生，向其他學(xué)生展示操作過程。若學(xué)生操作過程均不理想，教師可針對理論知識重新加以講解和演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性。（3）教學(xué)方式靈活，便于完成不同的教學(xué)任務(wù)。利用該軟件，可對學(xué)生加以分組，教師不僅能夠?qū)θ繉W(xué)生展開教學(xué)，還可以就各小組學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和管理，還可以對學(xué)生開展“一對一”教學(xué)。利用該軟件，能夠就文檔資料同學(xué)生展開交流和探討，還可以利用音視頻和學(xué)生開展溝通，滿足了不同層次學(xué)生的個性化需求。2凌波多媒體軟件在大學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法明確了教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了教、學(xué)過程、演示與實習(xí)過程的有機(jī)結(jié)合，與凌波多媒體軟件的應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動，便于更好地鞏固理論學(xué)習(xí)成果，有助于學(xué)生探索知識，發(fā)散思維，提高計算機(jī)操作與應(yīng)用能力。2.1課前簽到由于不少大學(xué)生對于計算機(jī)課程認(rèn)識不足，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，因此，可以借助于凌波多媒體軟件，對學(xué)生的出勤情況加以統(tǒng)計。在傳統(tǒng)計算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生出勤情況是通過依據(jù)名單點(diǎn)名方式進(jìn)行統(tǒng)計，導(dǎo)致不少學(xué)生代替答到情況時常發(fā)生。應(yīng)用凌波多媒體軟件，在課前教師可以通過點(diǎn)擊點(diǎn)名簽到這一按鈕，學(xué)生從所彈出對話框中將姓名輸入和確定來簽到，這樣，教師機(jī)上能夠顯示所有在場學(xué)生的姓名，便于教師對出勤情況及教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控。利用這一功能，還能夠?qū)W(xué)生簽到時間、姓名及對應(yīng)機(jī)名信息加以保存，便于教師日后查閱和統(tǒng)計。2.2在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中的應(yīng)用以《計算機(jī)基礎(chǔ)》為例，就計算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法與凌波多媒體軟件的結(jié)合與應(yīng)用展開研究。2.2.1開展理論知識講解在計算機(jī)上級操作前，教師應(yīng)先對本節(jié)課的理論知識進(jìn)行講解。在此過程中，教師可利用凌波多媒體軟件中的“屏幕廣播”功能，使教師機(jī)所對應(yīng)的文本、音視頻、圖像等操作過程同步顯示于學(xué)生機(jī)上，對學(xué)生展開講解和示范，實現(xiàn)“一對多”式的教學(xué)。為了避免學(xué)生脫離廣播去做其他與學(xué)生無關(guān)的事。教師可按“Crtl+Alt+Delete”鍵，將任務(wù)管理器調(diào)出，將屏幕廣播進(jìn)程結(jié)束，鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)及鍵盤，這樣，學(xué)生就不能利用計算機(jī)做其他無關(guān)事項，將精力集中于學(xué)習(xí)中。2.2.2開展上機(jī)操作教學(xué)（1）教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并給出一系列任務(wù)，允許學(xué)生加以選擇，如可選擇電子信息作品，對學(xué)生所學(xué)理論知識加以考察，所設(shè)置任務(wù)應(yīng)注意具有較強(qiáng)的綜合性，便于學(xué)生開展綜合性訓(xùn)練。（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。如講授《文字處理軟件Word》這一模塊時，可布置“電子報刊制作”等任務(wù)。為充分調(diào)動學(xué)生興趣，可以借助于凌波多媒體軟件，大家展示“優(yōu)秀電子報刊等作品”，并提出任務(wù)目標(biāo)，盡量不要對報刊主題及內(nèi)容進(jìn)行限制，并引導(dǎo)大家依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對設(shè)計方案進(jìn)行確定。（4）自主探索，加強(qiáng)溝通，完成任務(wù)。該過程屬于核心階段，學(xué)生集中精力完成各自的設(shè)計、開發(fā)任務(wù)。教師在此過程中可利用凌波多媒體軟件，將學(xué)生機(jī)屏幕縮略圖顯示于教師機(jī)上，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在問題，可對其進(jìn)行“屏幕監(jiān)視”，觀察學(xué)生的一舉一動。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)過程中存在的問題或不足，可利用軟件的“遠(yuǎn)程遙控”功能，為學(xué)生提供“一對一”指導(dǎo)，對于共性問題，可利用軟件提供“一對多”講解。（5）展示優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生相互間交流經(jīng)驗，全面總結(jié)。各組學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可利用軟件，將某組作品由該組組長的屏幕顯示在其他學(xué)生機(jī)上，由該組組長將任務(wù)思路、方案及經(jīng)驗加以總結(jié)，向其他學(xué)生進(jìn)行匯報，教師予以點(diǎn)評，并與其他學(xué)生展開討論，引導(dǎo)大家指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，并提出改進(jìn)建議，使學(xué)生共同進(jìn)步。（6）布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)部分結(jié)束后，需要給學(xué)生布置作業(yè)、提供素材。教師可利用凌波多媒體軟件中發(fā)布作業(yè)功能，將素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的指定地點(diǎn)，學(xué)生可將素材下載下來。需要收取作業(yè)時，利用軟件“選項”中的提交作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拖入對話框中，并點(diǎn)擊發(fā)送，將作業(yè)發(fā)送給教師機(jī)指定文件夾中，便于教師對作業(yè)完成情況進(jìn)行考核。2.3遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)下課后，教師可利用凌波多媒體軟件的“關(guān)閉重啟”學(xué)生機(jī)功能，從成員列表框中選擇未關(guān)機(jī)學(xué)生機(jī)，選擇關(guān)閉或重啟，便于后續(xù)班級使用及機(jī)房維護(hù)與管理。3結(jié)語在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用凌波多媒體教學(xué)軟件，有效實現(xiàn)了計算機(jī)教學(xué)中理論與實踐操作的有機(jī)結(jié)合，保障了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過程中，計算機(jī)教師可以通過“―對多”，實現(xiàn)對班級學(xué)生的整體授課，也可以通過“一對一”，對單個學(xué)生加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通與交互。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的計算機(jī)素養(yǎng)。高中歷史教學(xué)過程中，教師要打造輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史情操。與此同時，歷史教師要把握歷史教學(xué)脈絡(luò)，不斷探索教學(xué)方法，以構(gòu)建高效的歷史課堂。一、教師要不斷充實自己的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)俗話說，要教給學(xué)生一滴水，教師要先有一桶水。這話正體現(xiàn)出“學(xué)高為師”的道理。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程改革的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。實現(xiàn)高中歷史的高效課堂要求教師做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，即要求我們教師做好教學(xué)六認(rèn)真，在嚴(yán)、細(xì)、實上多下功夫。我們要拓寬學(xué)習(xí)的渠道，爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們要更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。高效的教學(xué)過程是一個主動，有目的，有創(chuàng)造性的師生互動的過程。教師要憑借自身的專業(yè)功底和學(xué)識素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生積極探索，開拓未知領(lǐng)域。二、教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任高效課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于學(xué)生對教學(xué)活動的主動投入。這當(dāng)中，興趣又起了決定性作用。在平時的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一個和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要選擇適合學(xué)生實際認(rèn)知水平和理解水平的學(xué)習(xí)材料，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授和能力的培養(yǎng)。歷史課堂教學(xué)，要想讓學(xué)習(xí)主體全身心的投入，就必須創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的歷史情境，運(yùn)用多媒體技術(shù)悅耳動聽的效果，讓學(xué)生置身于教師精心創(chuàng)設(shè)的各種真實高中歷史史實環(huán)境中，打開他們的思路。激發(fā)學(xué)生積極探索的情感，把學(xué)生帶入形象的歷史空間，從視覺，聽覺等許多方面使學(xué)生去感受歷史，了解歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，自然會給我們的開放型歷史課堂教學(xué)帶來生機(jī)與活力。這樣學(xué)生才能集中精力、心情愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得好的學(xué)習(xí)效果，從而形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢，大大提高教學(xué)效率。三、教師要以打造輕松愉快的課堂為抓手高效的課堂教學(xué)凸顯的是以學(xué)生為主的雙向積極活動。師生關(guān)系是教學(xué)中最重要的關(guān)系，在有效的課堂教學(xué)過程中起著重要的橋梁作用，它對課堂教學(xué)有著重要的影響。任何一種學(xué)習(xí)都要有一個好的適宜的氛圍。在課堂教學(xué)中我們要進(jìn)行必要的適當(dāng)?shù)母星橥顿Y，讓學(xué)生感受一種寬松愉快的情境，并適時創(chuàng)設(shè)情境，把課堂情境生活化。教師要像辛勤的園丁，把愛的雨露和陽光灑遍教室的每一個角落。我們可以建立學(xué)習(xí)小組，營造互幫互學(xué)的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，讓所有的同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。四、教師要以凸顯學(xué)生的主體性為依據(jù)構(gòu)建高效課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自身主體性和老師主導(dǎo)性的意義。每個人都有自己的詩和遠(yuǎn)方。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，他們的自身發(fā)展決定了他們今后的路會通向哪里。學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動中的主體部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們自我完善，自我激勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生會對自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思和回顧總結(jié)。學(xué)生主動參與，積極融入的課堂才是我們師生發(fā)展的理想平臺。教師要給學(xué)生足夠的活動時間，多鼓勵學(xué)生積極思考。同時要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提高他們的主體參與性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，進(jìn)一步讓學(xué)生的視野開闊，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想。我們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性特征和個體差異，讓學(xué)生在潛移默化中把內(nèi)在動力爆發(fā)，使他們的運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉，為他們的終身發(fā)展和健康成長奠定基礎(chǔ)。五、教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)新課標(biāo)對課堂教學(xué)的要求就是教學(xué)活動的有效性和高效性，而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是實施高效課堂的根本所在。我們的任務(wù)首先就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力，敏銳的觀察力，高效、持久的記憶力，創(chuàng)造性的思維能力，操作能力，頑強(qiáng)的毅力，豐富的想象力等。我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟問題，在常規(guī)方法不行的時候，也有特殊方法讓我們解決問題，培養(yǎng)意志品質(zhì)和信心決心。課堂教學(xué)中教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，是當(dāng)今教學(xué)改革的必需。教師要積極指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識，運(yùn)用已有能力去進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動，通過不斷歷練，達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)的境地，為他們的思維發(fā)展插上飛翔的翅膀?？傊?，改革之路漫長而復(fù)?s，我們的高中歷史高效課堂建設(shè)也是如此。作為高中歷史教師，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，多動腦筋，讓我們的高中歷史課堂充滿活力與智慧，通過我們不懈的努力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。用我們的汗水和智慧讓有效教學(xué)之花艷麗綻放，著力譜寫新時代教育教學(xué)改革的新篇章。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。特殊兒童精神疾病及83特殊兒童精神疾病及藥物治療臺北市立聯(lián)合醫(yī)院婦幼院區(qū)早期療育評估中心主治醫(yī)師羅筠特殊兒童精神疾病及藥物治療84異常的社會情緒發(fā)展及行為問題自閉癥●注意力欠缺過動癥憂鬱癥強(qiáng)迫癥選擇性不語(selectivemutism)分離焦慮癥(separarionanxietydisorder抽搐動作疾患/妥瑞氏癥異常的社會情緒發(fā)展及行為問題85自閉癥定我社會互動上有質(zhì)的障礙溝通上有質(zhì)的障礙行為丶興趣及活動模式相當(dāng)侷限丶重複而刻板自閉癥86自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題情境轉(zhuǎn)換適應(yīng)困難缺乏對一般社會(遊戲)規(guī)則理解情境理解不佳人際關(guān)係不佳或衝突多半自己照自己的意思玩遊戲方式固著對同儕缺乏適當(dāng)興趣缺乏交朋友之技巧自閉癥兒童常見的人際關(guān)僚問題87自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題視覺接觸少無法打入團(tuán)體面部表情較平淡不了解別人內(nèi)在之需要不知如何與人分享心情身體姿勢動作不恰當(dāng)與人情緒互動不佳不怕生或過度怕生自閉癥兒童常見的人際關(guān)係問題88自閉癥一病因遺傳因素胎兒期感染癥代謝性疾病腦部疾病或產(chǎn)傷自閉癥一病因89自閉癥一診斷及評估臨床觀察/發(fā)展史心理評估職能評估物理評估語言評估家庭評估視力聽力評估小兒神經(jīng)及遺傳內(nèi)分泌診察自閉癥一診斷及評估90自閉癥一治療藥物治療癲瘸注意力障礙過動破壞或攻擊行為睡眠障礙情緒問題一強(qiáng)迫癥憂鬱焦慮自閉癥一治療91自閉癥一治療早期療育:促進(jìn)正常發(fā)展一認(rèn)知/語言/動作/社會情緒避免不當(dāng)行為一發(fā)脾氣自我刺激偏執(zhí)儘早建立學(xué)習(xí)習(xí)慣社交技巧訓(xùn)練自閉癥一治療92注意力缺陷過動癥注意力缺陷過動癥93特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理94特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理95特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理96特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理97特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理98特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理99特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理100特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理101特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理102特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理103特殊兒童精神疾病及藥物治療課件整理104特殊兒童精神