小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃范文新學(xué)?期，新氣象?。在上學(xué)期?的時候我班?雖然取得了?第一名的好?成績，當(dāng)然?這與師生的?共同努力是?分不開的，?但是在今后?的學(xué)習(xí)中我?們要努力的?方向依舊很?多。作為一?名四年級的?數(shù)學(xué)老師，?我深知這是?學(xué)生最關(guān)鍵?的一年，是?學(xué)生小學(xué)時?代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。因此，我?需更加用心?的對待我的?教學(xué)工作計(jì)?劃?，F(xiàn)對本?學(xué)科的工作?計(jì)劃教學(xué)?目的使學(xué)?生更全面穩(wěn)?定的發(fā)展，?優(yōu)差均衡。?調(diào)動學(xué)生的?積極性和主?動性，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，促進(jìn)?教學(xué)的多樣?化，特制定?一套適合學(xué)?生的教學(xué)計(jì)?劃。具體?措施一、?穩(wěn)抓基礎(chǔ)知?識并提高學(xué)?習(xí)技能。

?我班很多同?學(xué)不注重基?礎(chǔ)知識的鞏?固，因此會?出現(xiàn)一些計(jì)?算題錯誤，?或者選擇題?混淆不清的?情況。針?對這些情況?采取了以下?措施：狠抓?基礎(chǔ)知識，?讓學(xué)生每天?堅(jiān)持做__?_道基礎(chǔ)計(jì)?算題，一些?概念性的定?義定期進(jìn)行?抽查，并出?相關(guān)的習(xí)題?對學(xué)生進(jìn)行?鍛煉、靈活?運(yùn)用。加強(qiáng)?對小學(xué)數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)知識的?理解，教學(xué)?時，在使學(xué)?生掌握數(shù)學(xué)?概念、法則?、數(shù)量關(guān)系?的同時，重?視數(shù)學(xué)方法?的訓(xùn)練，逐?步形成良好?的思維方式?和運(yùn)用數(shù)學(xué)?的意識。?二、緊貼教?材，并進(jìn)行?教材以為的?課外練習(xí)。?教師要善?于駕奴教材?，把握知識?的重點(diǎn)和難?點(diǎn)，以及知?識間的內(nèi)在?聯(lián)系，根據(jù)?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和教學(xué)?要求開展教?學(xué)活動。本?學(xué)期的教學(xué)?重難點(diǎn)在小?數(shù)點(diǎn)和三角?形，在上學(xué)?期我們已經(jīng)?學(xué)過小數(shù)的?寫法和讀法?。這學(xué)期我?們將繼續(xù)小?數(shù)點(diǎn)的加減?法方面，這?個是學(xué)生不?易掌握，易?錯的方面。?因此我將采?取多練的方?法培養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)感，以?及仔細(xì)的程?度。在三?角形方面，?認(rèn)識三角形?的特性，會?根據(jù)三角形?的邊、角特?點(diǎn)給三角形?分類，知道?三角形任意?兩邊之和大?于第三邊和?三角形的內(nèi)?角和是18?0°。加強(qiáng)?學(xué)生對圖形?的認(rèn)識和熟?悉的程度，?提供豐富的?圖像教學(xué)課?程，培養(yǎng)學(xué)?生的空間想?象能力。?此外，課外?的練習(xí)也是?必不可少的?，必須要做?到多元化，?平時的時候?讓學(xué)生多注?意觀察周圍?的事物，多?做一些與數(shù)?字，數(shù)學(xué)有?關(guān)的活動和?有趣的數(shù)學(xué)?練習(xí)。讓學(xué)?生認(rèn)識到數(shù)?學(xué)在生活中?的重要性。?（范本）?三、培養(yǎng)激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，開?拓發(fā)散性思?維要讓學(xué)?生有學(xué)習(xí)的?自主性，在?學(xué)習(xí)中感受?到學(xué)習(xí)的樂?趣。在教學(xué)?活動中，學(xué)?生是主體，?對學(xué)生進(jìn)行?“啟發(fā)式”?的教學(xué)。努?力體現(xiàn)“從?問題情境出?發(fā)，建立模?型、尋求結(jié)?論、應(yīng)用與?推廣”的基?本過程。根?據(jù)學(xué)生的認(rèn)?知特點(diǎn)和知?識水平，通?過這樣的過?程使學(xué)生認(rèn)?識到數(shù)學(xué)與?現(xiàn)實(shí)世界的?聯(lián)系，在觀?察、操作、?思考、交流?等一系列活?動中逐步發(fā)?展應(yīng)用意識?，形成基本?的實(shí)踐能力?。在日常數(shù)?學(xué)活動中，?安排一些小?課題研究和?實(shí)習(xí)作業(yè)等?實(shí)踐活動，?使學(xué)生體驗(yàn)?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識和實(shí)踐?能力。給學(xué)?生提供自主?探索的機(jī)會?和比較充分?的思考空間?，培養(yǎng)肯鉆?研、善思考?、勤動手的?科學(xué)態(tài)度;?讓學(xué)生在觀?察、實(shí)驗(yàn)、?猜測、歸納?、分析和整?理的過程中?，理解數(shù)學(xué)?知識，感受?到一個數(shù)學(xué)?問題是怎樣?提出來的，?一個觀念是?如何形成的?，一個結(jié)論?是怎樣探索?和猜測的;?讓學(xué)生有機(jī)?會在不斷探?索與創(chuàng)造的?氣氛中培養(yǎng)?解決問題的?能力，體會?數(shù)學(xué)的價值?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣;并_?__學(xué)生的?個體差異，?尊重學(xué)生的?創(chuàng)造精神。?在今后的?教學(xué)中需要?注意和努力?的還很多，?要把自己的?教學(xué)熱情