第四單元測(cè)試卷 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

七年級(jí)第四單元測(cè)試語(yǔ)文七年級(jí)第四單元測(cè)試語(yǔ)文2021.11姓名：得分：一、積累與運(yùn)用（25分）1.(2分)下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音拼寫(xiě)全部正確的一組是（）A.殉職（xùn）恍惚（hǎng）熱忱（chén）突兀（wù）B.干涸（hé）凌亂（líng）附和（hè）參差（cān）C.廢墟（xū）燒灼（zhuó）狹隘（yì）抽噎（yē）D.滑稽（jī）坍塌（tān）硬朗（yìng）酬勞（chóu）2.(2分)下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.帳篷驚訝呻吟沉默寡言B.溜達(dá)鄙簿極端剖根問(wèn)底C.派遣厭倦暈昡驚慌失措D.嘲笑水渠琢磨默不關(guān)心3.(2分)下列各句中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.在新的形勢(shì)下，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，見(jiàn)異思遷，積極進(jìn)取。B.C.幾位雕塑家在雕塑作品時(shí)都小心翼翼、拈輕怕重，生怕自己力度不均，損毀作品。D.這對(duì)眼睛不會(huì)放過(guò)任何微不足道的細(xì)節(jié)，同樣也能全面揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。4.(2分)下列選項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“紫紅”“高大”“凌亂”“干涸”“參差”“突?！倍紝儆谛稳菰~。B.“罪惡”“虛榮”“卑鄙”“滑稽”“附和”“貪婪”都屬于貶義詞。C.“高明”“熱忱”“慷慨”“張揚(yáng)”“獨(dú)立”“優(yōu)美”都屬于褒義詞。D.5.(2分)下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是（）A.《走一步,再走一步》選自《心理學(xué)與成長(zhǎng)》,作者讓·喬諾,法國(guó)作家、心理學(xué)家。B.《誡子書(shū)》選自《諸葛亮集》,作者是諸葛亮,字孔明,號(hào)臥龍,三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家和軍事家。C.《紀(jì)念白求恩》是毛澤東所寫(xiě)。白求恩，是澳大利亞共產(chǎn)黨員，1938年率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)支援中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，1939年因感染細(xì)菌逝世。D.《植樹(shù)的牧羊人》自述了自己作為一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)數(shù)十年如一日?qǐng)?jiān)持不懈地植樹(shù),把土丘變成了綠洲的故事。6.綜合實(shí)踐活動(dòng)(5分)【知識(shí)積累】(1分)請(qǐng)寫(xiě)出一則有關(guān)于讀書(shū)的名言警句?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】(2分)活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)合理的安排,語(yǔ)文老師已設(shè)計(jì)好了兩種活動(dòng)形式,請(qǐng)你幫他再設(shè)計(jì)兩種。活動(dòng)形式一:舉辦“我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”交流會(huì)活動(dòng)形式二:舉行“書(shū)香滿校園”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)形式三:

活動(dòng)形式四:【仿寫(xiě)】(2分)在大家進(jìn)行讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的交流中，李明同學(xué)談到了讀書(shū)的重要性，請(qǐng)你仿照橫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。讀書(shū)是一個(gè)奇妙的過(guò)程,可以使軟弱的性格變得堅(jiān)強(qiáng)，可以使，可以使。7.（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成后面問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄唐·李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）（2分）對(duì)本詩(shī)的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是()A.詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.“過(guò)五溪”說(shuō)明友人旅途之艱難。D.詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。（2）（2分）請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”這兩句詩(shī)從修辭和作者情感表達(dá)兩個(gè)角度作簡(jiǎn)要賞析。8.(8分)默寫(xiě)。（請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)）（1）晴空一鶴排云上，。（2）君問(wèn)歸期未有期，。（3）僵臥孤村不自哀，。（4），山入潼關(guān)不解平。（5）子曰：“，不亦君子乎？”（6）子曰：“知之者不如好之者，”（7）《論語(yǔ)》中闡述學(xué)與思辯證關(guān)系的句子是：“，?！倍㈤喿x與理解（35分）（一）（10分）閱讀下文，完成9-14題【甲】誡子書(shū)夫君子之行，（A），儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，（B），！【乙】諭紀(jì)鴻①凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書(shū)明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約①，此君子也。余服②官二十年，不敢稍染官宦習(xí)氣，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛(ài)奢華，不可慣習(xí)懶惰。爾讀書(shū)寫(xiě)字不可間斷，莫墜高、曾、祖、考③以來(lái)相傳之家風(fēng)。（節(jié)選自《曾國(guó)藩家書(shū)》，有刪改）注釋：①諭紀(jì)鴻：諭，上對(duì)下的文告、指示。紀(jì)鴻，曾紀(jì)鴻，曾國(guó)藩次子。本文是曾國(guó)藩寫(xiě)給兒子的信。②約：貧困、困頓。③服：被任命。④考：舊稱已死的父親。這里指曾國(guó)藩的父親。9.（2分）請(qǐng)補(bǔ)全【甲】文中（A）（B）兩處橫線上所缺語(yǔ)句。（請(qǐng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)）A：B：，10.（2分）解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。①非學(xué)無(wú)以廣才②莫墜高、曾、祖、考以來(lái)相傳之家風(fēng)11.（2分）下列句子中加點(diǎn)詞的意義不同的一項(xiàng)是（）A.夫君子之行此君子也B.儉以養(yǎng)德勤儉自持C.非淡泊無(wú)以明志但愿為讀書(shū)明理之君子D.年與時(shí)馳爾年尚幼12.（2分）翻譯句子。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2分）結(jié)合你對(duì)【乙】文內(nèi)容的理解，說(shuō)說(shuō)信中所指的“家風(fēng)”具體指什么。（2分）請(qǐng)用原文詞語(yǔ)回答。甲乙兩文都是對(duì)兒子的諄諄告誡。甲文認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致做人治學(xué)的失敗，乙文告誡兒子不能沾染的官宦習(xí)氣。（二）（9分）閱讀下文，完成15--18題。紀(jì)念白求恩（節(jié)選）白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！傥液桶浊蠖魍局灰?jiàn)過(guò)一面。②后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。③可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。④對(duì)于他的死，我是很悲痛的。⑤現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。⑥我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。⑦從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。⑧一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)A的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)B的人，一個(gè)C的人，一個(gè)D的人。15.（3分）選文劃線部分運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法，運(yùn)用這種手法有何表達(dá)效果？16.（3分）從語(yǔ)言句式和寫(xiě)作手法的角度，簡(jiǎn)析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。17.（2分，每空0.5分）請(qǐng)補(bǔ)全選文空缺處的內(nèi)容。B.C.D.18.（1分）從表達(dá)方式的角度看，選文第二段運(yùn)用了的寫(xiě)作手法，并用“/”給這一段劃分層次。①②③④⑤⑥⑦⑧（三）（12分）閱讀下文，完成19--22題。繩子那頭①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺(jué)實(shí)在無(wú)聊，便要求與父親、母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，父親匆匆出門(mén)，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買(mǎi)的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍，然后才放心地帶著我走出家門(mén)。這是我第一次與父親出去干活。③我們爬上六樓來(lái)到雇主家。了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，圍在我的腰上，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你來(lái)了，兒子拉著我就行了。他拉著我，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行?！雹苷f(shuō)完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險(xiǎn)?。　备赣H卻只是笑笑。接著，他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地放繩子，父親就這樣一點(diǎn)點(diǎn)爬到樓外，吊在距地面十幾米的墻上。⑤太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，它肆意地釋放著熱量。大地仿佛是一塊紅薯，被無(wú)情地烘烤著，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我的胳膊剛碰到窗臺(tái)就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得滾燙了。⑥繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“手套！”母親慢慢遞下一雙粗糙的手套?！斑@么熱的天還要戴手套？”我不解地問(wèn)。⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會(huì)脫手掉下去，砸著人可就不好了。”母親回答說(shuō)。我握著手里的繩子，聽(tīng)著繩子那頭傳來(lái)的敲擊聲，眼睛有些濕潤(rùn)。以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。⑧突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，迅速地拉回繩子。繩子那頭傳來(lái)父親的聲音：“踩空了，嚇?biāo)牢伊恕雹帷澳銢](méi)事吧？”我和母親焦急地問(wèn)?！皼](méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大。”父親的話帶著笑意，而我卻很想哭。⑩繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，他的身體全部進(jìn)入我的視野：皮膚黝黑，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我竟沒(méi)有如此認(rèn)真地觀察過(guò)他。他已經(jīng)沒(méi)有了年輕時(shí)的活力，可是他才四十多歲??！歲月啊，你過(guò)早地變老了我的父親！一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。@“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧?！彼χf(shuō)?！拔也怀裕愠园伞薄白屇愠阅憔统?。”父親似乎有點(diǎn)不高興。我拆開(kāi)包裝袋，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺(jué)流遍全身，父親笑著看我吃完整塊雪糕。我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)如此美味的雪糕。#父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，那是一種親切厚重的感覺(jué)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。$我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那是一個(gè)偉大的人。19.(3分)找出文中最能體現(xiàn)父親呵護(hù)兒子的三處細(xì)節(jié)，請(qǐng)分別概括。20.(3分)分析本文第⑤段畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)這是什么描寫(xiě)，并分析其作用。