《師生交往》教學設計

《師生交往》教學設計課題師生交往課時1課時教學目標〇知道教學相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。〇學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的矛盾。〇培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師。教學重點正確與老師交往。教學難點學會正確處理與老師的矛盾。教學方法活動型教學教學準備PPT教學過程個性化設計創(chuàng)設情境小調查：符合以下說法的同學請舉手A.認為平常和老師的關系處得特別和諧B.能和老師進行一定的交流，但是感覺不盡人意C.希望和老師處得更和諧、想和老師成為朋友思考：怎樣才能跟老師更好的交往呢？揭題：師生交往合作探究（一）教學相長合作探究一:展現(xiàn)材料(第一幕：溫暖的對話)小東是班里的數(shù)學“學霸”，課堂上，他經常踴躍地舉手回答問題。課后，他勤于思考，有不懂的問題都會及時請教我。有時，在課堂上他還會更迅速地找到答題的簡便方法，但小東都會尋找合適的時間和場合真誠地與我探討、交流，這讓我也很受啟發(fā)。我也會把小東不太成熟的想法進行完善，并鼓勵小東把好的方法在班里和同學們一起分享。現(xiàn)在，小東學習數(shù)學可帶勁兒了……（1）你認為材料中小東與老師是一種什么樣的師生關系？（2）結合材料，請你分析小東是怎樣和老師建立這種師生關系的？總結：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。合作探究二：展現(xiàn)材料(第二幕：意外的沖突)因為優(yōu)異的數(shù)學成績，小東在課堂上多次得到我的表揚。也許是小東有些得意忘形了，今天，在課堂上，我竟然發(fā)現(xiàn)小東和鄰桌幾個喜歡講小話的同學嘀嘀咕咕地說個不停，嚴重影響正常的課堂教學。我再次警告后，還是效果不佳。于是我要求小東站到教室后面去，但是他氣呼呼地坐在那里就是不動，大家預感到“火山”就要爆發(fā)了…活動：小組合作:單位設想一下事情將會怎樣發(fā)展？合作探究三：展現(xiàn)材料:第三幕：批評后的頹廢下課后，我把小東叫到辦公室狠狠地批評了他。因為他不理不睬的態(tài)度，班主任請來了家長一起教育他。這件事情后，他變了，在我的課上頭也不抬，做數(shù)學作業(yè)也敷衍潦草，一個月下來，成績一路下滑······思考：1.思考：小東成績?yōu)槭裁磿宦废禄?？總結：學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。（二）亦師亦友出示材料第四幕：我為老師送祝福期中考試后，班主任組織了一節(jié)以“吐槽老師”為主題的班級吐槽大會。在吐槽大會上，小東說出了對數(shù)學老師的不滿，班主任和同學真誠地幫小東分析了他與老師相處中存在的問題，并提出一些建議。1、活動：你會怎樣化解師生矛盾？2、小組合作：⑴討論三分鐘⑵形式不限,方法得當⑶小組互相點評3、探究與分享你尊重老師嗎？你在日常生活中是如何做的呢？上下樓梯見到老師時，我的做法是_________；老師為我解答疑難后，我的做法是_________；老師和我進行談話時，我的做法是_________；課堂上要求回答問題時，我的做法是_________；老師身體不舒服時，我的做法是_________；老師批評我時，我的做法是_________4、教師小結：彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始；我們應該主動關心老師、理解老師。拓展提升（三）情感提升：活動：我給老師寫封信同學們，你們的健康成長是老師最大的希望，能與你們積極溝通也是我們最大的期待。我相信，在與老師相處的日子里，肯定有過感動，有過遺憾，有過想說而未說，想表達而未表達的情感，今天，老師就給你們一次機會創(chuàng)設練習見學法大視野P44課后訓練課堂總結通過這節(jié)課的學習，我相信，同學們一定培養(yǎng)了主動參與、勤學好問態(tài)度，學會了正確對待老師的表揚與批評