2023年語文教師下半年工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁2023年語文教師下半年工作計(jì)劃范文語?文是一門基?礎(chǔ)學(xué)科，語?文學(xué)習(xí)的成?效如何，往?往影響甚至?決定著學(xué)生?其他學(xué)科的?學(xué)習(xí)，對我?們每一位語?文老師來說?，肩上的使?命是沉甸甸?的，但又是?光榮而神圣?的。因此，?如何搞好初?三語文教學(xué)?，如何使學(xué)?生在初中階?段的最后九?個(gè)多月學(xué)有?所獲，在中?考考場上交?一份令學(xué)生?、家長滿意?的語文答卷?，這是擺在?我們每一位?初三語文教?師面前的重?要任務(wù)和研?究課題。為?此我們必須?對照新課標(biāo)?，冷靜反思?、深入分析?當(dāng)前語文教?學(xué)的得與失?，使我們對?自己的語文?教學(xué)有比較?清醒的認(rèn)識?和準(zhǔn)確的估?價(jià)，進(jìn)而對?整個(gè)初三語?文教學(xué)作出?前瞻性的籌?劃，以便努?力踐行新課?程理念，從?而決勝中考?。因此，特?制定初三語?文學(xué)年度教?學(xué)計(jì)劃。?一、基本情?況分析：?兩班的學(xué)生?思想較為活?躍，能向老?師大膽地提?出自己的看?法與見解，?但學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性不?是很高，少?部分學(xué)生在?語文的學(xué)習(xí)?目的性上不?夠明確，態(tài)?度不是很端?正，認(rèn)為語?文的學(xué)習(xí)可?有可無，考?試時(shí)成績拉?不出什么差?距，因而不?重視語文的?學(xué)習(xí)。有一?半左右的學(xué)?生通過教師?近兩年的語?文自學(xué)能力?教學(xué)的培養(yǎng)?，他們有了?一定的自學(xué)?能力。但總?體來看，學(xué)?生的語文成?績不是很好?，甚至還有?考不及格的?學(xué)生存在。?優(yōu)生的比例?太小。初?三中，由于?學(xué)科的增加?，學(xué)習(xí)任務(wù)?的加重，壓?力的加大，?語文學(xué)科的?教學(xué)時(shí)間就?更少，除課?堂時(shí)間外，?學(xué)生基本上?是不動語文?的。二、?教材分析?我們采用人?教版教材，?本冊教材共?分為六個(gè)單?元。第一?單元是詩歌?單元，讓學(xué)?生感悟人生?，第二單元?、第三單元?關(guān)于人與自?然。第四?單元關(guān)于民?俗文化，第?五單元、第?六單元古文?閱讀。六個(gè)?單元有閱讀?，這套教材?的主要特點(diǎn)?，我覺得概?括起來有以?下四點(diǎn)：一?是比較全面?的體現(xiàn)了義?務(wù)教育初中?語文教學(xué)計(jì)?劃教學(xué)大綱?的各項(xiàng)要求?;二是建立?了具有整體?綜合語文教?學(xué)效應(yīng)的“?單元合成，?整體訓(xùn)練”?的新的語文?教材編排體?系;三是設(shè)?計(jì)了比較完?備的助學(xué)系?統(tǒng)，利教便?學(xué);四是堅(jiān)?持了教學(xué)內(nèi)?容的質(zhì)和量?的統(tǒng)一，有?利于減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)，?促進(jìn)學(xué)生德?、智、體全?面發(fā)展。初?三語文的學(xué)?習(xí)，是初中?學(xué)習(xí)過程的?第三個(gè)階段?(第五、六?學(xué)期)，也?即最后階段?。教學(xué)重點(diǎn)?上升為培養(yǎng)?學(xué)生在生活?中運(yùn)用語文?的能力，使?學(xué)生懂得語?文對生活的?服務(wù)關(guān)系，?發(fā)揮語言的?交際功能，?更好的適應(yīng)?社會。同時(shí)?，還要培養(yǎng)?學(xué)生文學(xué)欣?賞的能力。?課文按照文?體分類編排?。語文基本?訓(xùn)練___?，進(jìn)行記?敘、說明、?議論三種表?達(dá)方式綜合?的訓(xùn)練，并?落實(shí)到實(shí)際?運(yùn)用上。?三、教學(xué)策?略：1、?領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)?涵，鉆究《?考試說明》??！墩Z文?課程標(biāo)準(zhǔn)》?規(guī)定了學(xué)生?在不同學(xué)習(xí)?階段應(yīng)達(dá)到?的能力與目?標(biāo)，領(lǐng)會了?課程標(biāo)準(zhǔn)的?內(nèi)涵，才能?了解學(xué)生知?識與能力，?語文素養(yǎng)等?方面的不足?;它是開展?語文教學(xué)要?重依據(jù)和指?導(dǎo)性綱要，?教學(xué)的理念?、情景的創(chuàng)?設(shè)，互動的?教學(xué)平臺的?搭建，都離?不開語文課?程標(biāo)準(zhǔn)理念?的指導(dǎo)，同?時(shí)它又是語?文課程標(biāo)準(zhǔn)?理念的外在?體現(xiàn);它是?中考命題的?指導(dǎo)思想與?基本理念，?是中考命題?方向的源泉?所在。吃透?標(biāo)準(zhǔn)才有可?能吃透語文?中考評價(jià)的?方向、方式?、方法，才?有可能展開?針對性的教?學(xué)?！犊?試說明》是?課標(biāo)的具體?化和進(jìn)一步?的精細(xì)化，?它根據(jù)課標(biāo)?，結(jié)合考試?實(shí)際，以中?考的范圍和?要求及主要?題型示例甚?至試卷的長?度，難度，?各部分大致?的分值等都?作了十分具?體的說明。?因此，作文?老師必須認(rèn)?真研究考試?說明，讓復(fù)?習(xí)能做到低?時(shí)高效。?2、依據(jù)學(xué)?生實(shí)際，探?尋語文差異?。本學(xué)期?時(shí)間緊，任?務(wù)重，學(xué)生?語文能力差?異大，有必?要研究現(xiàn)階?段學(xué)生最缺?什么知識與?能力，最需?要提高哪些?方面的語文?素養(yǎng)，區(qū)分?出主要差異?與次要差異?，有選擇、?有重點(diǎn)地突?破性地分層?教學(xué)。這是?我們有效開?展本學(xué)期教?學(xué)與復(fù)習(xí)工?作的第__?_個(gè)前提條?件。3、?選好、用好?有關(guān)資料，?追蹤中考考?點(diǎn)趨向。?領(lǐng)悟了課標(biāo)?的內(nèi)涵，鉆?研了《考試?說明》，明?確了學(xué)生最?需要突破的?重點(diǎn)難點(diǎn)，?僅僅是開展?本學(xué)年教學(xué)?與復(fù)習(xí)工作?的前提，要?真正做到有?效教學(xué)，高?效復(fù)習(xí)，還?需要選好、?用好資料，