有效的教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)課件

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)趙德成北京師范大學(xué)教育學(xué)部,100875zhaodecheng@1

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)趙德成1教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展的多重作用。2教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷從一堂公開(kāi)課說(shuō)起3從一堂公開(kāi)課說(shuō)起3司馬光拿一個(gè)吸管一樣的長(zhǎng)棍讓那個(gè)小朋友先呼吸著，再想其它辦法去救他。你是個(gè)善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個(gè)你說(shuō)的木棍可能來(lái)不及了。找來(lái)一塊大木板，讓那個(gè)小朋友趴上去浮起來(lái)。你真愛(ài)動(dòng)腦筋，知道的知識(shí)也不少，是個(gè)聰明的孩子。可是到哪兒去找這么合適的一塊木板呢？還有水缸是不是足夠大呢？都存在問(wèn)題。誰(shuí)還有別的方法？4司馬光拿一個(gè)吸管一樣的長(zhǎng)棍讓那個(gè)小朋友先呼吸著，再想其它辦法司馬光找個(gè)皮管子，用嘴一吸水就吸出來(lái)了，我爸爸澆菜就這樣做。這樣做小朋友也得救了。你真是個(gè)細(xì)心的孩子，這么善于觀察，現(xiàn)在又學(xué)會(huì)應(yīng)用了，真了不起?？墒且诋?dāng)時(shí)找到我們所需要的皮管子可能也來(lái)不及了。在當(dāng)時(shí)的情況下，到底司馬光怎么辦才好呢？5司馬光找個(gè)皮管子，用嘴一吸水就吸出來(lái)了，我爸爸澆菜就這樣做。一個(gè)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說(shuō)出來(lái)，非得要說(shuō)些其它辦法，這種互動(dòng)是虛假的。學(xué)生只是在配合老師，“想老師之所想”，師生通過(guò)合作共同創(chuàng)造“虛假的繁榮”。而這種做法更為深遠(yuǎn)的危害在于，學(xué)生日漸喪失了主體性，“學(xué)生成為課堂的主人”只能是空中樓閣。6一個(gè)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說(shuō)出來(lái)，非得軟體動(dòng)物同學(xué)們，今天我們講軟體動(dòng)物。關(guān)于軟體動(dòng)物，你們想知道什么？老師，我想知道軟體動(dòng)物有什么特點(diǎn)？老師，我想知道軟體動(dòng)物有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值？老師，我想知道軟體動(dòng)物和人類(lèi)生活有什么關(guān)系？好，今天咱們就重點(diǎn)講這些內(nèi)容。7軟體動(dòng)物同學(xué)們，今天我們講軟體動(dòng)物。關(guān)于軟體動(dòng)物，你們想知道空山鳥(niǎo)語(yǔ)山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透，而后，雨過(guò)天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。8空山鳥(niǎo)語(yǔ)山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕空山鳥(niǎo)語(yǔ)不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)??！但山雀?jìng)儏s不管這些，……9空山鳥(niǎo)語(yǔ)不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜圖形分類(lèi)，幼兒園大班，2006年10圖形分類(lèi)，幼兒園大班，2006年10這個(gè)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動(dòng)，自然也滿心歡喜地希望獲得教師的認(rèn)可，可在本節(jié)課中教師盡管表?yè)P(yáng)了學(xué)生，但表?yè)P(yáng)來(lái)，表?yè)P(yáng)去，最后還是否定。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，人都有一種積極的自我肯定的需要，被身邊的人無(wú)條件積極肯定的需要。當(dāng)人們體驗(yàn)到條件性肯定時(shí)，或者肯定與否要視具體行為而定時(shí)，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生。條件性肯定使個(gè)體產(chǎn)生緊張感。11這個(gè)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動(dòng)，自然也滿心歡喜一堂初一英語(yǔ)課12一堂初一英語(yǔ)課12生活場(chǎng)景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語(yǔ)演講得了一等獎(jiǎng)第一名，是校長(zhǎng)親自給我頒獎(jiǎng)哎╮(╯▽╰)╭！嗯，不錯(cuò)\(^o^)/~?？墒?，你不知道，你在臺(tái)上的時(shí)候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。?_?，我怎么發(fā)現(xiàn)你就沒(méi)有滿意的時(shí)候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？13生活場(chǎng)景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語(yǔ)演講得了一等獎(jiǎng)第一名，是校生活場(chǎng)景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打了他們5:0，我一個(gè)人就進(jìn)了倆球~\(≧▽≦)/~！(⊙o⊙)哇，你們班還真牛，我小子(^_^)不錯(cuò)嘛?？墒前。愕米⒁?，期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)太差了，你不能只顧著玩，踢球好能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)(⊙_⊙)？。(⊙o⊙)哦，知道了，就知道你，總是哪壺不開(kāi)提那壺，真掃興。14生活場(chǎng)景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打做一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)？以自己的愛(ài)人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象指導(dǎo)你的愛(ài)人打電話指導(dǎo)方式是，愛(ài)人每打完1個(gè)電話，你就跟他/她討論，給他/她點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)3個(gè)缺點(diǎn)。2-3個(gè)電話，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。猜想下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？15做一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)？以自己的愛(ài)人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象15教學(xué)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何？動(dòng)機(jī)是否得到充分的激發(fā)？學(xué)習(xí)到了什么？教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際影響到底是什么？這些才是教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。16教學(xué)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析，分析行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，尋求改進(jìn)教師教學(xué)行為的替代性策略，以切實(shí)促進(jìn)教師觀念與行為的轉(zhuǎn)變。17教學(xué)評(píng)價(jià)不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評(píng)價(jià)活動(dòng)都能帶給教師新的思考。18評(píng)價(jià)者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡”，讓每個(gè)參與教師都在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)反觀自身，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。19教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20可供參考的資料美國(guó)培訓(xùn)、績(jī)效和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)（IBSTPI）提出的教師能力標(biāo)準(zhǔn)（2004）聯(lián)合國(guó)教科文組織（2009）Cruickshand等人提出的勝任教學(xué)行為特征模型美國(guó)加利福尼亞州教師表現(xiàn)性評(píng)估（PACT）（2008）北京市初中校教學(xué)診斷與改進(jìn)研究（趙德成等人，2007）21可供參考的資料美國(guó)培訓(xùn)、績(jī)效和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)（IBSTP我的三點(diǎn)建議先對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，剔除其中不適宜的成分。在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念與要求。以校為本，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，基于問(wèn)題提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。22我的三點(diǎn)建議先對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，剔除其中不適宜的成分建議之一：

對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理和批判性分析23建議之一：

對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理和批判性分析23任何一項(xiàng)改革在實(shí)施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分。

——?jiǎng)P恩斯24任何一項(xiàng)改革在實(shí)施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于我們建議學(xué)校要對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批判性反思，剔除不符合課程改革新理念的標(biāo)準(zhǔn)或者有爭(zhēng)議的標(biāo)準(zhǔn)，以便正確地引導(dǎo)教師的教學(xué)。25我們建議學(xué)校要對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批判性反思，剔除不應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)過(guò)程完整完成教學(xué)任務(wù)普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有感染力使用多媒體不拖堂給以及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)……26應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)過(guò)程完整26建議之二：

在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念27建議之二：

在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念27我們提醒許多學(xué)校都開(kāi)展了通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也體現(xiàn)了新課程的理念，但事實(shí)上許多教師的觀念和行為都沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，不同程度上存在著“穿新鞋走老路”、“穿新鞋走歪路”的情況。28我們提醒許多學(xué)校都開(kāi)展了通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中穿新鞋走老路29穿新鞋走老路29“在一次研討會(huì)上，我問(wèn)在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過(guò)程中沒(méi)有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會(huì)如何分配這些僅有的食物？沒(méi)有人回答我?？墒钱?dāng)我換了個(gè)提問(wèn)的方式，問(wèn)他們氏族公社有什么特點(diǎn)時(shí)，他們卻都能答出來(lái)。”問(wèn)題出在哪？一個(gè)科學(xué)課標(biāo)組專家經(jīng)歷的真人真事30“在一次研討會(huì)上，我問(wèn)在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過(guò)程關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來(lái)。那時(shí)候地球已相當(dāng)擁擠。食物和能源（如石油）都出現(xiàn)短缺。美國(guó)要送一批航天員到宇宙中的其他地方去探險(xiǎn)，以尋找新的資源。科學(xué)家們認(rèn)為，在某個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上可能會(huì)存在豐富的資源。而且，他們還有證據(jù)表明有種生物生活在那個(gè)星球上，在那里“安居樂(lè)業(yè)”，但這種生物到底是何面目，科學(xué)家們也無(wú)從知曉。31關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來(lái)關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目你現(xiàn)在的身份是一名探險(xiǎn)方面的資深專家，總統(tǒng)請(qǐng)你給她的策劃團(tuán)隊(duì)提出建議。她發(fā)現(xiàn)，航天員要做的事情與歷史上歐洲探險(xiǎn)家（如哥倫布）開(kāi)辟新航線有某些相似之處。你的歷史知識(shí)將會(huì)對(duì)即將舉行的宇宙探險(xiǎn)有幫助。32關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目你現(xiàn)在的身份是一名探險(xiǎn)方為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

登陸其他星球和歷史上歐洲探險(xiǎn)家（如哥倫布）去新大陸有哪些相同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)相同點(diǎn)，但如果你想起的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。33為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：登陸其他星球和歷史上歐2.登陸其他星球和開(kāi)辟新航路有哪些不同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)不同點(diǎn)，但如果你想起的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。3.探險(xiǎn)者應(yīng)該盡力完成的主要目標(biāo)和好事是什么？寫(xiě)出兩個(gè)人類(lèi)追求的目標(biāo)和兩個(gè)可以使其他星球受益的目標(biāo)，但如果你想到的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。342.登陸其他星球和開(kāi)辟新航路有哪些不同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)不為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

探險(xiǎn)者要盡力避免或克服哪些可能的問(wèn)題？寫(xiě)出兩個(gè)人類(lèi)可能遇到的問(wèn)題和兩個(gè)其他星球會(huì)遇到的問(wèn)題，但如果你想到的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。如果可以的話，請(qǐng)你援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。35為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：探險(xiǎn)者要盡力避免或克服5.在制定計(jì)劃時(shí)，還有哪些值得考慮的主意？6.根據(jù)你對(duì)哥倫布及其他探險(xiǎn)家的了解，你認(rèn)為要是這次宇宙探險(xiǎn)盡可能成功，總統(tǒng)和航天員應(yīng)該計(jì)劃和實(shí)際做些什么？365.在制定計(jì)劃時(shí)，還有哪些值得考慮的主意？36日本人的歷史考試“日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫做抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之?！?7日本人的歷史考試“日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打某個(gè)高中生的回答我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國(guó)，中國(guó)會(huì)把基隆與高雄封鎖，臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，上中國(guó)南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本海，這是石油生命線，中國(guó)政府如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái)，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò)，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國(guó)海軍一看到日本出兵，馬上就會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。38某個(gè)高中生的回答我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開(kāi)政治因素來(lái)看這道題，我們的教育（含考試）就很有問(wèn)題。翻開(kāi)我們的教科書(shū)，題目是這樣出的：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一年爆發(fā)的？簽定的叫什么條約？割讓多少土地？賠款多少銀兩？”每個(gè)學(xué)生都努力做答案。結(jié)果，我們一天到晚忙著記憶什么時(shí)候割讓遼東半島，什么時(shí)候丟了臺(tái)灣、澎湖，賠款二萬(wàn)萬(wàn)銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年簽定《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無(wú)味的數(shù)字。那又怎樣呢？最主要的應(yīng)當(dāng)是將來(lái)可能會(huì)怎樣??！——人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R(shí)。39沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開(kāi)政治因素來(lái)看這道一道高中歷史期末測(cè)驗(yàn)題40一道高中歷史期末測(cè)驗(yàn)題40評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史事件的理解、掌握和運(yùn)用課外知識(shí)的運(yùn)用文采和論證方法知識(shí)與觀點(diǎn)錯(cuò)誤的處理41評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史事件的理解、掌握和運(yùn)用414242434344444545穿新鞋走歪路46穿新鞋走歪路46一道中考語(yǔ)文題同學(xué)們，你們有沒(méi)有意識(shí)到我們的母親已經(jīng)人到中年，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，告訴大家母親人到中年后發(fā)生的變化。請(qǐng)你寫(xiě)一段母親生日晚宴上的致辭。請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一本有關(guān)母親的書(shū)。47一道中考語(yǔ)文題同學(xué)們，你們有沒(méi)有意識(shí)到我們的母親已經(jīng)人到中年建議之三：

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以校為本48建議之三：

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以校為本48以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)：優(yōu)勢(shì)（Strength）、不足（Weakness）、困難（Threat）和機(jī)遇（Opportunity），找準(zhǔn)當(dāng)前需要改進(jìn)的核心問(wèn)題，在全面關(guān)注的前提下，有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。49以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)：優(yōu)勢(shì)（Strengt5050校本教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求克服了片面追求全面的傾向，重點(diǎn)突出動(dòng)態(tài)變化教師參與51校本教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求51一所學(xué)校應(yīng)怎樣開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)？

52一所學(xué)校應(yīng)怎樣開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)？

52從自我評(píng)價(jià)與反思開(kāi)始！53從自我評(píng)價(jià)與反思開(kāi)始！53觀點(diǎn)一：自我評(píng)價(jià)與反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑54觀點(diǎn)一：自我評(píng)價(jià)與反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑54觀點(diǎn)二：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是自我反思的開(kāi)端55觀點(diǎn)二：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是自我反思的開(kāi)端55反思途徑自傳反思（個(gè)人成長(zhǎng)史）從學(xué)生的眼睛看問(wèn)題同事的感覺(jué)、經(jīng)歷與觀點(diǎn)與文獻(xiàn)對(duì)話56反思途徑自傳反思（個(gè)人成長(zhǎng)史）56從孤獨(dú)走向合作57

從孤獨(dú)走向合作57同事評(píng)價(jià)58同事評(píng)價(jià)58聽(tīng)評(píng)課集體備課教學(xué)專題研討師徒結(jié)對(duì)子沙龍教案檢查與交流反思日志交流……同事評(píng)價(jià)的可能形式59聽(tīng)評(píng)課同事評(píng)價(jià)的可能形式59初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之一在昌平區(qū)平西府中學(xué)舉辦的教學(xué)管理研討會(huì)上，趙德成老師主持教學(xué)觀摩之后的集體研討。他沒(méi)有按照一般程序組織評(píng)課活動(dòng)，而是先讓每為教師在大記事貼上寫(xiě)下這堂課的一個(gè)“你感覺(jué)最后收獲的地方”和一個(gè)“你覺(jué)得可以改進(jìn)的地方”，然后都張貼在教室邊上的黑板上。所有聽(tīng)課者都先瀏覽一下大家的意見(jiàn)，然后才進(jìn)入發(fā)言階段。60初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之一在昌平區(qū)平西府中學(xué)舉辦的教6161這種做法的好處每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與聽(tīng)評(píng)課，不像以前很多人其實(shí)只是一名觀眾。每個(gè)人都可以了解更多人對(duì)這堂課的看法，而不只是少數(shù)人的意見(jiàn)。每個(gè)人都在思考自己的收獲在哪里，而不是站在一個(gè)第三方的立場(chǎng)去評(píng)判。每個(gè)人都既看到優(yōu)點(diǎn)，也找出不足，并尋找改進(jìn)的辦法。上課者可以先瀏覽這些意見(jiàn)再進(jìn)行自我反思，就更有針對(duì)性?！?2這種做法的好處每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與聽(tīng)評(píng)課，不像以前很多人其實(shí)只初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之二昌平區(qū)北七家是一所農(nóng)村學(xué)校，他們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課制度效果不好，有些教師在應(yīng)付?，F(xiàn)在，他們減少了聽(tīng)課量的要求，要求每位教師聽(tīng)課后馬上填寫(xiě)聽(tīng)課意見(jiàn)表，包括三個(gè)主要欄目，分別是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)、一點(diǎn)改進(jìn)建議。下課后馬上交給上課者，上課者把它們粘貼在教案后邊。63初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之二昌平區(qū)北七家是一所農(nóng)村學(xué)校6464這種做法的好處每個(gè)人邊聽(tīng)課邊思考，課后留下幾點(diǎn)意見(jiàn)，比原來(lái)只聽(tīng)不評(píng)有了巨大進(jìn)步。原來(lái)有些教師也想跟上課者交流，但每個(gè)教師都有很多課，聽(tīng)完了自己要去上課，沒(méi)時(shí)間交流，現(xiàn)在可以用文字作為一個(gè)補(bǔ)充渠道。當(dāng)然，有時(shí)間，還是要當(dāng)面交流。每個(gè)人都既看到優(yōu)點(diǎn)，也找出不足，并尋找改進(jìn)的辦法。上課者收集到別人的反饋意見(jiàn)，收集起來(lái)，深化反思，對(duì)教育行為的轉(zhuǎn)變是一種提醒和促動(dòng)?！?5這種做法的好處每個(gè)人邊聽(tīng)課邊思考，課后留下幾點(diǎn)意見(jiàn)，比原來(lái)只初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之三在昌平區(qū)第四中學(xué)，原有設(shè)有6個(gè)教研組，并于其下設(shè)置了18個(gè)備課組，教研組長(zhǎng)的主要任務(wù)就是上傳下達(dá)，備課組長(zhǎng)實(shí)際組織集體備課。但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，他們發(fā)現(xiàn)這種設(shè)置效率有待提高。于是，學(xué)校取消了原來(lái)教研組這個(gè)中間環(huán)節(jié)，將教師直接劃分成18個(gè)新教研組，每個(gè)教研組5-6人，由教研組長(zhǎng)組織集體備課和教研活動(dòng)。66初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之三在昌平區(qū)第四中學(xué)，原有設(shè)有這種做法的好處這種改革改變了傳統(tǒng)的科層體制，減少了管理層級(jí)，體現(xiàn)了平行管理的思想，降低了溝通成本，提高工作效率。它實(shí)際上也體現(xiàn)了員工授權(quán)的思想。當(dāng)更多的人意識(shí)到自己的責(zé)任，有機(jī)會(huì)完成更為重要的任務(wù)，他們的工作積極性會(huì)更高。67這種做法的好處這種改革改變了傳統(tǒng)的科層體制，減少了管理層級(jí)，初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之四課例研究的實(shí)施步驟示意圖68初中校教學(xué)診斷及改進(jìn)課題的做法之四課例研究的實(shí)施步驟示意圖6專家/第三方的評(píng)價(jià)

69專家/第三方的評(píng)價(jià)69學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化曲線010203040分鐘保持程度新信息總結(jié)練習(xí)低沉期高效期-1高效期-270學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化曲線010203040分鐘保持程度新信息總謝謝傾聽(tīng)！

71謝謝傾聽(tīng)！

71有效的教學(xué)評(píng)價(jià)趙德成北京師范大學(xué)教育學(xué)部,100875zhaodecheng@72

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)趙德成1教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷和發(fā)展的多重作用。73教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著非常重要的角色，具有導(dǎo)向、診斷從一堂公開(kāi)課說(shuō)起74從一堂公開(kāi)課說(shuō)起3司馬光拿一個(gè)吸管一樣的長(zhǎng)棍讓那個(gè)小朋友先呼吸著，再想其它辦法去救他。你是個(gè)善良且充滿智慧的孩子，可是要找一個(gè)你說(shuō)的木棍可能來(lái)不及了。找來(lái)一塊大木板，讓那個(gè)小朋友趴上去浮起來(lái)。你真愛(ài)動(dòng)腦筋，知道的知識(shí)也不少，是個(gè)聰明的孩子?？墒堑侥膬喝フ疫@么合適的一塊木板呢？還有水缸是不是足夠大呢？都存在問(wèn)題。誰(shuí)還有別的方法？75司馬光拿一個(gè)吸管一樣的長(zhǎng)棍讓那個(gè)小朋友先呼吸著，再想其它辦法司馬光找個(gè)皮管子，用嘴一吸水就吸出來(lái)了，我爸爸澆菜就這樣做。這樣做小朋友也得救了。你真是個(gè)細(xì)心的孩子，這么善于觀察，現(xiàn)在又學(xué)會(huì)應(yīng)用了，真了不起?？墒且诋?dāng)時(shí)找到我們所需要的皮管子可能也來(lái)不及了。在當(dāng)時(shí)的情況下，到底司馬光怎么辦才好呢？76司馬光找個(gè)皮管子，用嘴一吸水就吸出來(lái)了，我爸爸澆菜就這樣做。一個(gè)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說(shuō)出來(lái)，非得要說(shuō)些其它辦法，這種互動(dòng)是虛假的。學(xué)生只是在配合老師，“想老師之所想”，師生通過(guò)合作共同創(chuàng)造“虛假的繁榮”。而這種做法更為深遠(yuǎn)的危害在于，學(xué)生日漸喪失了主體性，“學(xué)生成為課堂的主人”只能是空中樓閣。77一個(gè)顯而易見(jiàn)的問(wèn)題學(xué)生明知道“司馬光砸缸”卻不能說(shuō)出來(lái)，非得軟體動(dòng)物同學(xué)們，今天我們講軟體動(dòng)物。關(guān)于軟體動(dòng)物，你們想知道什么？老師，我想知道軟體動(dòng)物有什么特點(diǎn)？老師，我想知道軟體動(dòng)物有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值？老師，我想知道軟體動(dòng)物和人類(lèi)生活有什么關(guān)系？好，今天咱們就重點(diǎn)講這些內(nèi)容。78軟體動(dòng)物同學(xué)們，今天我們講軟體動(dòng)物。關(guān)于軟體動(dòng)物，你們想知道空山鳥(niǎo)語(yǔ)山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕快的音樂(lè)雨，散亂地、急驟地、漫天撒來(lái)，直把你全身淋透，而后，雨過(guò)天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽(yáng)光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂(lè)而又有些淡淡的悒郁里。79空山鳥(niǎo)語(yǔ)山雀?jìng)兌檀俣诹恋镍Q聲，讓人來(lái)不及凝神，只感到一陣輕空山鳥(niǎo)語(yǔ)不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂(lè)能不悵然呢？誰(shuí)，沒(méi)有山雀子一樣的歡樂(lè)時(shí)光呢？可是，少年的好時(shí)光，總是流逝得太快又太恍惚，誰(shuí)又能永遠(yuǎn)像山雀子那樣的歡樂(lè)呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族類(lèi)??！但山雀?jìng)儏s不管這些，……80空山鳥(niǎo)語(yǔ)不是么？誰(shuí)，面對(duì)著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜圖形分類(lèi)，幼兒園大班，2006年81圖形分類(lèi)，幼兒園大班，2006年10這個(gè)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動(dòng)，自然也滿心歡喜地希望獲得教師的認(rèn)可，可在本節(jié)課中教師盡管表?yè)P(yáng)了學(xué)生，但表?yè)P(yáng)來(lái)，表?yè)P(yáng)去，最后還是否定。人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出，人都有一種積極的自我肯定的需要，被身邊的人無(wú)條件積極肯定的需要。當(dāng)人們體驗(yàn)到條件性肯定時(shí)，或者肯定與否要視具體行為而定時(shí)，問(wèn)題就會(huì)產(chǎn)生。條件性肯定使個(gè)體產(chǎn)生緊張感。82這個(gè)問(wèn)題不容易被發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與了課堂互動(dòng)，自然也滿心歡喜一堂初一英語(yǔ)課83一堂初一英語(yǔ)課12生活場(chǎng)景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語(yǔ)演講得了一等獎(jiǎng)第一名，是校長(zhǎng)親自給我頒獎(jiǎng)哎╮(╯▽╰)╭！嗯，不錯(cuò)\(^o^)/~?？墒牵悴恢?，你在臺(tái)上的時(shí)候我都急死了，你的站姿很懈松，你要是站得挺拔些就更好啦。?_?，我怎么發(fā)現(xiàn)你就沒(méi)有滿意的時(shí)候，你到底想要干啥(⊙o⊙)？84生活場(chǎng)景再現(xiàn)（一）媽媽，我這次英語(yǔ)演講得了一等獎(jiǎng)第一名，是校生活場(chǎng)景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打了他們5:0，我一個(gè)人就進(jìn)了倆球~\(≧▽≦)/~！(⊙o⊙)哇，你們班還真牛，我小子(^_^)不錯(cuò)嘛?？墒前?，你得注意，期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)太差了，你不能只顧著玩，踢球好能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)(⊙_⊙)？。(⊙o⊙)哦，知道了，就知道你，總是哪壺不開(kāi)提那壺，真掃興。85生活場(chǎng)景再現(xiàn)（二）爸爸，我們班昨天和初三（2）班踢足球賽，打做一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)？以自己的愛(ài)人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象指導(dǎo)你的愛(ài)人打電話指導(dǎo)方式是，愛(ài)人每打完1個(gè)電話，你就跟他/她討論，給他/她點(diǎn)評(píng)，先說(shuō)3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)3個(gè)缺點(diǎn)。2-3個(gè)電話，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。猜想下，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣？86做一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)？以自己的愛(ài)人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象15教學(xué)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒如何？動(dòng)機(jī)是否得到充分的激發(fā)？學(xué)習(xí)到了什么？教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際影響到底是什么？這些才是教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。87教學(xué)評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)不是教師教得怎么樣，而是學(xué)生學(xué)得怎樣。

學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析，分析行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響，尋求改進(jìn)教師教學(xué)行為的替代性策略，以切實(shí)促進(jìn)教師觀念與行為的轉(zhuǎn)變。88教學(xué)評(píng)價(jià)不能流于空泛，要聚焦于教師的微觀課堂教學(xué)行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評(píng)價(jià)活動(dòng)都能帶給教師新的思考。89評(píng)價(jià)者不能僅憑經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)論，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，站在理論的教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡”，讓每個(gè)參與教師都在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)反觀自身，發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。90教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅僅“就課論課”，而應(yīng)該“以課為例”，“以課為鏡什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？91什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)？20可供參考的資料美國(guó)培訓(xùn)、績(jī)效和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)（IBSTPI）提出的教師能力標(biāo)準(zhǔn)（2004）聯(lián)合國(guó)教科文組織（2009）Cruickshand等人提出的勝任教學(xué)行為特征模型美國(guó)加利福尼亞州教師表現(xiàn)性評(píng)估（PACT）（2008）北京市初中校教學(xué)診斷與改進(jìn)研究（趙德成等人，2007）92可供參考的資料美國(guó)培訓(xùn)、績(jī)效和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)（IBSTP我的三點(diǎn)建議先對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，剔除其中不適宜的成分。在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念與要求。以校為本，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，基于問(wèn)題提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。93我的三點(diǎn)建議先對(duì)過(guò)去的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理，剔除其中不適宜的成分建議之一：

對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理和批判性分析94建議之一：

對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行梳理和批判性分析23任何一項(xiàng)改革在實(shí)施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于從舊有觀念世界中剔除不適宜的成分。

——?jiǎng)P恩斯95任何一項(xiàng)改革在實(shí)施中遇到的真正困難，不是發(fā)展新的觀念，而在于我們建議學(xué)校要對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批判性反思，剔除不符合課程改革新理念的標(biāo)準(zhǔn)或者有爭(zhēng)議的標(biāo)準(zhǔn)，以便正確地引導(dǎo)教師的教學(xué)。96我們建議學(xué)校要對(duì)過(guò)去的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批判性反思，剔除不應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)過(guò)程完整完成教學(xué)任務(wù)普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有感染力使用多媒體不拖堂給以及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)……97應(yīng)該摒棄或淡化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)教學(xué)過(guò)程完整26建議之二：

在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念98建議之二：

在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念27我們提醒許多學(xué)校都開(kāi)展了通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中也體現(xiàn)了新課程的理念，但事實(shí)上許多教師的觀念和行為都沒(méi)有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，不同程度上存在著“穿新鞋走老路”、“穿新鞋走歪路”的情況。99我們提醒許多學(xué)校都開(kāi)展了通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，在教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中穿新鞋走老路100穿新鞋走老路29“在一次研討會(huì)上，我問(wèn)在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過(guò)程中沒(méi)有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會(huì)如何分配這些僅有的食物？沒(méi)有人回答我?？墒钱?dāng)我換了個(gè)提問(wèn)的方式，問(wèn)他們氏族公社有什么特點(diǎn)時(shí)，他們卻都能答出來(lái)?！眴?wèn)題出在哪？一個(gè)科學(xué)課標(biāo)組專家經(jīng)歷的真人真事101“在一次研討會(huì)上，我問(wèn)在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過(guò)程關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來(lái)。那時(shí)候地球已相當(dāng)擁擠。食物和能源（如石油）都出現(xiàn)短缺。美國(guó)要送一批航天員到宇宙中的其他地方去探險(xiǎn)，以尋找新的資源。科學(xué)家們認(rèn)為，在某個(gè)遙遠(yuǎn)的星球上可能會(huì)存在豐富的資源。而且，他們還有證據(jù)表明有種生物生活在那個(gè)星球上，在那里“安居樂(lè)業(yè)”，但這種生物到底是何面目，科學(xué)家們也無(wú)從知曉。102關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目假設(shè)現(xiàn)在是30年后的將來(lái)關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目你現(xiàn)在的身份是一名探險(xiǎn)方面的資深專家，總統(tǒng)請(qǐng)你給她的策劃團(tuán)隊(duì)提出建議。她發(fā)現(xiàn)，航天員要做的事情與歷史上歐洲探險(xiǎn)家（如哥倫布）開(kāi)辟新航線有某些相似之處。你的歷史知識(shí)將會(huì)對(duì)即將舉行的宇宙探險(xiǎn)有幫助。103關(guān)于新航路開(kāi)辟的歷史表現(xiàn)性評(píng)價(jià)題目你現(xiàn)在的身份是一名探險(xiǎn)方為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

登陸其他星球和歷史上歐洲探險(xiǎn)家（如哥倫布）去新大陸有哪些相同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)相同點(diǎn)，但如果你想起的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。104為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：登陸其他星球和歷史上歐2.登陸其他星球和開(kāi)辟新航路有哪些不同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)不同點(diǎn)，但如果你想起的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。要求援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。3.探險(xiǎn)者應(yīng)該盡力完成的主要目標(biāo)和好事是什么？寫(xiě)出兩個(gè)人類(lèi)追求的目標(biāo)和兩個(gè)可以使其他星球受益的目標(biāo)，但如果你想到的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。1052.登陸其他星球和開(kāi)辟新航路有哪些不同之處？寫(xiě)出至少兩個(gè)不為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：

探險(xiǎn)者要盡力避免或克服哪些可能的問(wèn)題？寫(xiě)出兩個(gè)人類(lèi)可能遇到的問(wèn)題和兩個(gè)其他星球會(huì)遇到的問(wèn)題，但如果你想到的不只兩個(gè)，可以多寫(xiě)。如果可以的話，請(qǐng)你援引具體的歷史事件支持你的觀點(diǎn)。106為準(zhǔn)備給總統(tǒng)提建議，請(qǐng)回答下面問(wèn)題：探險(xiǎn)者要盡力避免或克服5.在制定計(jì)劃時(shí)，還有哪些值得考慮的主意？6.根據(jù)你對(duì)哥倫布及其他探險(xiǎn)家的了解，你認(rèn)為要是這次宇宙探險(xiǎn)盡可能成功，總統(tǒng)和航天員應(yīng)該計(jì)劃和實(shí)際做些什么？1075.在制定計(jì)劃時(shí)，還有哪些值得考慮的主意？36日本人的歷史考試“日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫甲午戰(zhàn)爭(zhēng)），20世紀(jì)打了一場(chǎng)日中戰(zhàn)爭(zhēng)（我們叫做抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），21世紀(jì)如果日本跟中國(guó)開(kāi)火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之?！?08日本人的歷史考試“日本跟中國(guó)100年打一次仗，19世紀(jì)打某個(gè)高中生的回答我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國(guó)，中國(guó)會(huì)把基隆與高雄封鎖，臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國(guó)的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來(lái)跨過(guò)印度洋，穿過(guò)馬六甲海峽，上中國(guó)南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本海，這是石油生命線，中國(guó)政府如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來(lái)，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過(guò)，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國(guó)海軍一看到日本出兵，馬上就會(huì)上場(chǎng)，那就打！按照判斷，公元2015年至2020年之間，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)可能爆發(fā)。所以，我們現(xiàn)在就要做好對(duì)華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。109某個(gè)高中生的回答我們跟中國(guó)很可能在臺(tái)灣回到中國(guó)以后，有一場(chǎng)激沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開(kāi)政治因素來(lái)看這道題，我們的教育（含考試）就很有問(wèn)題。翻開(kāi)我們的教科書(shū)，題目是這樣出的：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一年爆發(fā)的？簽定的叫什么條約？割讓多少土地？賠款多少銀兩？”每個(gè)學(xué)生都努力做答案。結(jié)果，我們一天到晚忙著記憶什么時(shí)候割讓遼東半島，什么時(shí)候丟了臺(tái)灣、澎湖，賠款二萬(wàn)萬(wàn)銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，1895年簽定《馬關(guān)條約》，背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無(wú)味的數(shù)字。那又怎樣呢？最主要的應(yīng)當(dāng)是將來(lái)可能會(huì)怎樣??！——人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R(shí)。110沉痛的反思這種題目和答案都太可怕了。撇開(kāi)政治因素來(lái)看這道一道高中歷史期末測(cè)驗(yàn)題111一道高中歷史期末測(cè)驗(yàn)題40評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史事件的理解、掌握和運(yùn)用課外知識(shí)的運(yùn)用文采和論證方法知識(shí)與觀點(diǎn)錯(cuò)誤的處理112評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史事件的理解、掌握和運(yùn)用4111342114431154411645穿新鞋走歪路117穿新鞋走歪路46一道中考語(yǔ)文題同學(xué)們，你們有沒(méi)有意識(shí)到我們的母親已經(jīng)人到中年，請(qǐng)你寫(xiě)一段文字，告訴大家母親人到中年后發(fā)生的變化。請(qǐng)你寫(xiě)一段母親生日晚宴上的致辭。請(qǐng)你給同學(xué)們介紹一本有關(guān)母親的書(shū)。118一道中考語(yǔ)文題同學(xué)們，你們有沒(méi)有意識(shí)到我們的母親已經(jīng)人到中年建議之三：

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以校為本119建議之三：

教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以校為本48以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)：優(yōu)勢(shì)（Strength）、不足（Weakness）、困難（Threat）和機(jī)遇（Opportunity），找準(zhǔn)當(dāng)前需要改進(jìn)的核心問(wèn)題，在全面關(guān)注的前提下，有針對(duì)性地提出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)。120以校為本學(xué)?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)的實(shí)際表現(xiàn)：優(yōu)勢(shì)（Strengt12150校本教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求克服了片面追求全面的傾向，重點(diǎn)突出動(dòng)態(tài)變化教師參與122校本教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求51一所學(xué)校應(yīng)怎樣開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)？

123一所學(xué)校應(yīng)怎樣開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)？

52從自我評(píng)價(jià)與反思開(kāi)始！124從自我評(píng)價(jià)與反思開(kāi)始！53觀點(diǎn)一：自我評(píng)價(jià)與反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑125觀點(diǎn)一：自我評(píng)價(jià)與反思是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑54觀點(diǎn)二：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是自我反思的開(kāi)端126觀點(diǎn)二：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是自我反思的開(kāi)端55反思途徑自傳反思（個(gè)人成長(zhǎng)史）從學(xué)生的眼睛看問(wèn)題同事的感覺(jué)、經(jīng)歷與觀點(diǎn)與文獻(xiàn)對(duì)話127反思途徑自傳反思（個(gè)人成長(zhǎng)史）56從孤獨(dú)走向合作128