語文五年級上冊教學課件部編版-第三單元 語 文 園 地

小學語文五年級上冊（部編版課件）語文?五年級?上冊?配人教版第三單元語文園地一、【口語交際】妹妹很喜歡聽故事，纏著你給她講一個民間故事，你會給妹妹講一個什么故事？把故事簡單地寫下來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________略。二、【交流平臺】下列關于有創(chuàng)造性地復述故事的方法，表述有誤的一項是

()A.可以換一種人稱復述，以主人公的口吻，讓人有身臨其境的感覺。B.可以采用段意串聯法，把各段的意思連在一起，就是該篇內容的復述。C.可以為故事增加合理情節(jié)，讓故事更加生動形象。D.可以改變情節(jié)的順序，先講結局，再講出起因、經過。B三、【詞句段運用】1.根據意思寫成語，并用成語填空。①鼻子都氣歪了(

)②前怕狼后怕虎(

)③一個巴掌拍不響(

)④打開天窗說亮話(

)氣急敗壞畏首畏尾孤掌難鳴直言不諱⑤吃水不忘挖井人(

)⑥盼星星盼月亮(

)(1)媽媽回來了，見到家里亂七八糟的，頓時______________。小明見狀，趕緊將責任推給哥哥小強，小強卻委屈地說：“______________,不是我一個人干的?！憋嬎荚赐塾饧睌墓抡齐y鳴(2)李東認為，好朋友之間講話不必拐彎抹角，應______________________。(3)老師說，“三思而行”關鍵在“行”，充分考慮后就要行動，不必__________________。直言不諱畏首畏尾2.根據提示，把句子寫具體。牛郎和織女見面了。提示：兩人見面的時間、地點是什么？當時的環(huán)境是怎樣的？見面時他們的心情如何？他們說了什么？做了什么？發(fā)揮想象，選擇其中的幾點，將句子擴寫成一個具體的片段。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：七月初七這一天，牛郎和織女終于見面了。鵲橋之上，織女和牛郎深情相對，一起抱著他們的兒女，互相傾訴衷腸。奈何時間如流水，相見總是短暫的。離別時，二人抱頭痛哭。這一別，又是一年無盡的等待……四、【日積月累】1.默寫《乞巧》。乞

巧_____________________，_____________________。_____________________，_____________________。2.乞巧節(jié)是農歷______________(時間)，這一天人們有________________的習俗。七夕今宵看碧霄牽牛織女渡河橋家家乞巧望秋月穿盡紅絲幾萬條七月初七穿針乞巧3.本詩作者是__________代的__________。詩的重點在于__________(填“寫景”或“抒情”)。表達了人們_________________________的心愿。4.哪兩句詩描寫了《牛郎織女》