一年級語文優(yōu)秀課例：烏鴉喝水

一年級語文優(yōu)秀課例：烏鴉喝水教材分析這篇課文是依據(jù)《伊索寓言》改寫的。本文敘述了一只烏鴉為了喝到瓶子里的水，開動(dòng)腦筋，利用已有的條件，把小石子一顆一顆地叼起來，放到了瓶子里，使水漸漸地上升了，從而喝到了水的故事。文章雖然短小，卻刻畫出一只擅長觀看，開動(dòng)腦筋并能充分利用四周條件的烏鴉形象。學(xué)情分析通過與同學(xué)的交談我覺得同學(xué)把握較好，同學(xué)已經(jīng)能夠獨(dú)力識(shí)字,自讀課文，在老師的引導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)分析問題，但就是不能夠精確表述。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等6個(gè)字。2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟“烏鴉急著找水一喝不著水一想方法喝水一喝著水了”這一系列變化過程。能用“慢慢”說句子。3、明白遇到困難應(yīng)認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、識(shí)字及初讀課文2、讀感悟“烏鴉急著找水一喝不著水一想方法喝水一喝著水了”這一系列變化過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還非常聰慧可愛呢，今日我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝"三個(gè)生字，同學(xué)用自己喜愛的方法記住這三個(gè)字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。2、老師范讀。3、同學(xué)回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？4、對老師的朗讀做以評價(jià)，為生的自讀自悟做好預(yù)備。5、同學(xué)自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自學(xué)課文中的生字。6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀狀況，然后匯報(bào)。三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1、同學(xué)練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。2、指名讀，同學(xué)評價(jià)，自己說說為什么這么讀。3、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？（同學(xué)質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容）4、想方法：假如烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？四、實(shí)踐活動(dòng)1、探究活動(dòng)。分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小試驗(yàn)。2、爭論：你發(fā)覺了什么？體會(huì)“慢慢”一詞的含義。3、比一比，看誰想的方法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨同學(xué)說的進(jìn)行演示。五、識(shí)字寫字，指導(dǎo)書寫1、同學(xué)自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導(dǎo)“喝、渴”兩個(gè)字的區(qū)分。它們哪里一樣，哪里不一樣？怎樣記??？（喝水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁）.留意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。.“可”的一橫要長，豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊。5、小結(jié)：我們通過形近字