小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文導(dǎo)語：小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作如何方案？本文是小編精心編輯的，希望能幫忙到你！

小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作方案一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比擬感興趣，根底知識(shí)掌握比擬扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，發(fā)展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的根底不扎實(shí)，以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)辦法，奠定好良好的語文根底，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的辦法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，發(fā)展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，辦法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

4、在平時(shí)的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充沛發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

五、教改構(gòu)想和教研專題

教改構(gòu)想：

在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地?cái)⑹?，說真話、實(shí)話、心理話、敘述真情實(shí)感。

教研專題：

農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十二〕

②第一單元〔第1課至練習(xí)1〕

第3～4周：第二單元〔第4課至練習(xí)2〕

第4～5周：第三單元〔第8課至練習(xí)3〕

第6～7周：第四單元〔第12課至練習(xí)4〕

第7～8周：第五單元〔第16課至練習(xí)5〕

第9～10周：第六單元〔第19課至練習(xí)6〕

第11～13周：第七單元〔第23課至練習(xí)7〕

第14～18周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

六年級(jí)習(xí)作教學(xué)方案

一、學(xué)生習(xí)作根底情況分析：

本班學(xué)生經(jīng)過幾年的習(xí)作訓(xùn)練，大局部學(xué)生能寫較通順的語句，字?jǐn)?shù)能到達(dá)要求，有一定的察看能力、想像能力，局部學(xué)生能用一定的寫作技巧進(jìn)行寫作，內(nèi)容新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。同時(shí)也存在不少問題，學(xué)生寫的內(nèi)容中，錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生的字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求，習(xí)作時(shí)寫自己想的話較少，不足想像能力。

二、習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生察看、想像的能力。

3、通過多實(shí)踐，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

三、習(xí)作訓(xùn)練措施及教改打算：

小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作方案

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。新的學(xué)期如約而至，新的征程，新的挑戰(zhàn)，新的機(jī)遇，為了更有效地教學(xué)，為了自己能有更大的提升，特制定教學(xué)工作方案如下：

一、個(gè)人情況分析：

優(yōu)勢(shì)：

1、工作了9年，有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、知識(shí)積累較雜，最新的知識(shí)能夠有意識(shí)地學(xué)習(xí)補(bǔ)充。

劣勢(shì)：

1、雖經(jīng)過培訓(xùn)與實(shí)踐，接觸新課標(biāo)已有半年時(shí)間，但新課標(biāo)下的課堂構(gòu)建模式仍不分明。

2、知識(shí)有待往深、寬的角度拓展，有些知識(shí)疏于整理。

3、教案有時(shí)寫得不太系統(tǒng)。

二、班級(jí)學(xué)情分析：

經(jīng)過半年的調(diào)教，特優(yōu)班〔0901〕學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本〞〔作文本、古文積累本、“五個(gè)一〞本〕完成的情況較好。缺乏處在于，課堂上回答下列問題雖熱鬧，但語言的組織能力，思維的嚴(yán)密性仍有待提高。寫作能力有待提高，寫出文質(zhì)俱佳的文章仍需經(jīng)過長期的努力。

經(jīng)過半年的調(diào)教，實(shí)驗(yàn)班〔0904〕絕大數(shù)學(xué)生形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“三本〞的完成情況也很不錯(cuò)，但仍有小局部學(xué)生不太自覺，不能持之以恒積累。課堂上答復(fù)問答時(shí)，“集體合唱〞時(shí)居多，“個(gè)人獨(dú)唱〞時(shí)偏少。寫作能力同樣需要長時(shí)間的訓(xùn)練才能提高。

二、預(yù)設(shè)措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，讀書讀報(bào)，向新課標(biāo)無限靠近。

繼續(xù)利用空閑時(shí)間，走進(jìn)圖書館、閱覽室，堅(jiān)持閱讀?中國教育報(bào)》、?中學(xué)語文教學(xué)》等，了解最新的教育開展動(dòng)態(tài)，了解高中語文學(xué)科的開展動(dòng)態(tài)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。利用一切可利用的`資源，多層次閱讀新課標(biāo)方面的東西，盡可能早、盡可能透的了解新課標(biāo)理念。

2、堅(jiān)持寫好教案，多上精品課，高效課，有生成的課。

教案是課前認(rèn)真?zhèn)湔n的證明，本學(xué)期，自己力爭(zhēng)也必須堅(jiān)持寫好教案，但要求自己教案

要能體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和對(duì)課文的理解，有“我〞的聲音包孕其中，堅(jiān)定杜絕為了應(yīng)付而抄襲。深入地挖掘教材，吃透教材，根據(jù)學(xué)情，制定合理的教學(xué)策略，該放手處要大膽放手，敢于相信學(xué)生能夠演繹學(xué)生的精彩。該合作探究處要真正提出有探究?jī)r(jià)值的問題，使學(xué)生能真正探究起來，探究后的確有所悟，有所獲。課后要認(rèn)真反思課前預(yù)設(shè)與課堂生成的得與失，力爭(zhēng)上學(xué)生稱心，自己得意的高效有生成的課。

3、加強(qiáng)作業(yè)的批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情緒變化。

本學(xué)期時(shí)間非常緊，大約有85課時(shí)，而教授必修三、必修四教材的課文就需要近70課

時(shí)。這就更要求作業(yè)要精。作文，大作文〔800字〕6次，緊跟教材后作文訓(xùn)練的要求。小作文〔不少于400字〕6——10次，全批全改?！拔鍌€(gè)一〞本，一星期批閱一次。古文積累本，學(xué)完兩課批閱一次。練習(xí)冊(cè)，當(dāng)堂做，當(dāng)堂批改、講評(píng)。

4、將點(diǎn)滴形成文字，用文字去觸摸一個(gè)鮮活的自己，去觸摸更多鮮活的學(xué)生，記錄自

己教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣。

上學(xué)期，自己寫的兩篇教學(xué)論文已經(jīng)分別在?讀寫月報(bào)