一年級(jí)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

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雪地里的小畫家

第二課時(shí)授課人：夏妙教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂(lè)之情。

知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：在盡情的朗讀中體會(huì)“雪地里的小畫家”的歡樂(lè)；通過(guò)“觀看”等方法明白得為何“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”；通過(guò)“查閱資料、討論”了解動(dòng)物冬眠情形和其它動(dòng)物腳印的特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜愛這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，情愿主動(dòng)背誦；向往冬天，感受冬天的美好。教學(xué)過(guò)程聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

師：我們先來(lái)聽一首歌

1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。

師：大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來(lái)還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？

出示課件、依次檢查生字，詞語(yǔ)。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。師：下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，昨天同學(xué)們告訴老師可以打雪仗、滾雪球、堆雪人等等，我們的心情怎樣？

2．師：連小畫家們都聽到了你們的心情很開心，雪地里來(lái)了一群小畫家，理解“一群”。

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1.師：好，現(xiàn)在這些小畫家們開始作畫了，自己指著課文，邊讀邊用----畫出有哪些小畫家？再讀課文，用波浪線畫出他們的作品。

2.生匯報(bào)，板書動(dòng)物名稱。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。師：小畫家們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，把我們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。4.師：為什么他們畫出的腳印不一樣呢？同桌討論下？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

5.練習(xí)用----像------說(shuō)話

繼續(xù)練習(xí)用----像-----說(shuō)話

6.拓展教學(xué)：師：你還知道有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)雪地里作畫？拿出思維導(dǎo)圖展示給大家。

預(yù)設(shè)：竹葉：小雞

麻雀

梅花：小狗

小貓、小狗

……

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1．師：孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。

2．師：你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡(jiǎn)單，而且畫得又快又好。

3．師：朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺(jué)到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫家”們幾步就能畫成一幅畫的自豪感。小組賽讀。

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1．師：這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，你們知道是誰(shuí)嗎？

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1．師：青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢？他去串門了？還是在吃飯？2．師：青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？

師：你還知道有哪些動(dòng)物需要冬眠？

我們當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、回顧全文，熟讀成誦

師：多么和諧的畫面呀，有些冬眠的動(dòng)物睡